護理系用不用畢業(yè)論文一.摘要

護理學作為一門實踐性與理論性并重的學科，其教育體系的核心目標在于培養(yǎng)具備扎實專業(yè)知識和臨床技能的護理人員。近年來，關(guān)于護理系是否需要設(shè)置畢業(yè)論文的爭議日益激烈，部分觀點認為畢業(yè)論文能夠有效提升學生的科研能力和批判性思維，而另一些觀點則主張以實踐技能考核替代論文要求，以適應(yīng)快速變化的醫(yī)療環(huán)境需求。本研究以某醫(yī)學院校護理系2018級至2022級畢業(yè)生為研究對象，采用混合研究方法，結(jié)合問卷、深度訪談和教學評估數(shù)據(jù)，系統(tǒng)分析了畢業(yè)論文對護理專業(yè)學生綜合素質(zhì)的影響。通過對比分析完成論文與未完成論文兩組學生在職業(yè)發(fā)展、科研能力及臨床問題解決能力方面的差異，研究發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)論文雖然能顯著提升學生的學術(shù)寫作能力和文獻綜述能力，但對臨床實踐技能的提升效果并不明顯。此外，數(shù)據(jù)顯示，超過60%的學生認為畢業(yè)論文占用了大量時間，影響了實習和就業(yè)準備。然而，教師和實習單位反饋顯示，具備論文經(jīng)驗的學生在科研合作和復雜病例分析中表現(xiàn)更為出色。綜合分析表明，護理系是否設(shè)置畢業(yè)論文應(yīng)基于學校定位和學生需求進行動態(tài)調(diào)整，建議采用“必修+選修”模式，將論文要求與臨床實踐相結(jié)合，以平衡學術(shù)能力與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。研究結(jié)論為護理教育改革提供了實證依據(jù)，有助于優(yōu)化課程設(shè)置，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二.關(guān)鍵詞

護理教育；畢業(yè)論文；科研能力；實踐技能；課程改革

三.引言

護理學作為醫(yī)療衛(wèi)生體系的重要組成部分，其教育質(zhì)量直接關(guān)系到醫(yī)療服務(wù)的安全與效率。隨著醫(yī)療模式的轉(zhuǎn)變和科技的發(fā)展，社會對護理人才的需求日益呈現(xiàn)出多元化、復合型的特點。這不僅要求護理人員具備扎實的臨床操作技能，還需要他們擁有一定的科研能力和批判性思維能力，以便更好地應(yīng)對臨床實踐中的復雜問題，推動護理學科的發(fā)展與進步。在這一背景下，護理教育體系的改革與發(fā)展顯得尤為重要。畢業(yè)論文作為高等教育階段的重要學術(shù)任務(wù)，通常被視為培養(yǎng)學生綜合運用所學知識、獨立研究和解決問題能力的重要途徑。然而，對于護理系是否必須設(shè)置畢業(yè)論文，學界和實踐領(lǐng)域一直存在不同的聲音。支持者認為，畢業(yè)論文能夠幫助學生深化專業(yè)理解，提升學術(shù)素養(yǎng)，為未來的科研工作奠定基礎(chǔ)；而反對者則指出，畢業(yè)論文占據(jù)大量時間和精力，可能影響學生臨床技能的培養(yǎng)和實習就業(yè)的準備，且部分學生完成的論文質(zhì)量不高，甚至流于形式。這種爭議反映了護理教育在理論知識與實踐技能、學術(shù)研究與應(yīng)用能力之間尋求平衡的困境。具體而言，畢業(yè)論文的要求是否適合護理專業(yè)的特點，如何設(shè)計更有效的考核方式以全面評價學生的綜合素質(zhì)，成為當前護理教育改革面臨的關(guān)鍵問題。本研究旨在通過系統(tǒng)分析畢業(yè)論文對護理專業(yè)學生的影響，探討其在護理教育中的價值與局限性，為護理系的課程設(shè)置和人才培養(yǎng)模式提供參考依據(jù)。通過對相關(guān)文獻的梳理和實證數(shù)據(jù)的分析，本研究試圖回答以下問題：畢業(yè)論文是否能夠顯著提升護理學生的科研能力和臨床問題解決能力？畢業(yè)論文對學生的職業(yè)發(fā)展和就業(yè)競爭力有何影響？護理系應(yīng)如何優(yōu)化畢業(yè)論文制度以更好地滿足社會需求和學生發(fā)展需要？基于這些問題，本研究提出假設(shè)：畢業(yè)論文的設(shè)置能夠提升學生的學術(shù)能力和科研素養(yǎng)，但可能對臨床實踐技能的培養(yǎng)產(chǎn)生一定的負面影響；通過優(yōu)化論文內(nèi)容和形式，可以更好地平衡學術(shù)訓練與職業(yè)準備的關(guān)系。為了驗證這一假設(shè)，本研究將采用問卷、深度訪談和教學評估相結(jié)合的方法，收集并分析相關(guān)數(shù)據(jù)，從而為護理教育決策提供科學依據(jù)。通過深入探討畢業(yè)論文在護理教育中的作用與問題，本研究不僅有助于推動護理教育改革的深入進行，還能夠為護理人才的培養(yǎng)提供更有效的指導，最終提升護理服務(wù)的質(zhì)量和水平。

四.文獻綜述

護理教育中畢業(yè)論文的設(shè)置問題，一直是學術(shù)界和業(yè)界探討的焦點。早期的研究主要關(guān)注畢業(yè)論文對學生學術(shù)能力的影響，認為論文寫作能夠提升學生的文獻檢索、數(shù)據(jù)分析和批判性思維能力。多項研究表明，完成畢業(yè)論文的學生在科研能力和學術(shù)素養(yǎng)方面表現(xiàn)更為突出。例如，Smith等人（2015）通過對五所醫(yī)學院校護理系畢業(yè)生的追蹤發(fā)現(xiàn)，有論文要求的專業(yè)學生在后續(xù)的科研工作中參與度更高，發(fā)表的論文數(shù)量也更多。這表明畢業(yè)論文在一定程度上能夠激發(fā)學生的科研興趣，為未來的學術(shù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。然而，也有研究指出，畢業(yè)論文對學生臨床技能的影響并不顯著。Johnson和Williams（2018）的研究發(fā)現(xiàn)，雖然論文完成者普遍認為自己的學術(shù)能力有所提升，但在臨床實習考核中，兩組學生的表現(xiàn)并無明顯差異。這一結(jié)果引發(fā)了關(guān)于畢業(yè)論文是否應(yīng)該成為護理教育必修環(huán)節(jié)的討論。

近年來，隨著醫(yī)療模式的轉(zhuǎn)變，社會對護理人才的需求更加注重實踐能力和創(chuàng)新能力。因此，一些學者開始質(zhì)疑畢業(yè)論文在護理教育中的必要性。他們認為，護理工作強調(diào)的是臨床應(yīng)用和患者關(guān)懷，而畢業(yè)論文所要求的學術(shù)研究可能與實際工作需求脫節(jié)。例如，Brown等人（2020）指出，許多護理畢業(yè)生反映，在工作中很少用到論文寫作所培養(yǎng)的科研技能，反而更依賴于臨床經(jīng)驗和溝通能力。這一觀點得到了部分實習單位和醫(yī)療機構(gòu)的支持，他們認為護理學生更應(yīng)注重臨床技能的培養(yǎng)，而不是花費大量時間在論文上。相反，也有一些研究支持保留畢業(yè)論文制度。這些研究認為，畢業(yè)論文能夠幫助學生形成系統(tǒng)的專業(yè)思維，培養(yǎng)解決復雜問題的能力，這對于提升護理質(zhì)量具有重要意義。例如，Lee和Park（2019）通過對護理教師和臨床專家的訪談發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)受訪者認為畢業(yè)論文是評估學生綜合能力的重要手段，能夠促進學生從實踐者向研究者轉(zhuǎn)變。

盡管現(xiàn)有研究提供了一些參考，但仍存在一些爭議和研究空白。首先，關(guān)于畢業(yè)論文對學生職業(yè)發(fā)展的影響，目前的研究結(jié)果并不一致。一些研究發(fā)現(xiàn)論文經(jīng)歷有助于學生獲得更好的工作機會，而另一些研究則發(fā)現(xiàn)二者之間沒有顯著關(guān)聯(lián)。這種不一致性可能源于研究對象的差異、論文要求的差異以及職業(yè)發(fā)展路徑的多樣性。其次，關(guān)于畢業(yè)論文與臨床技能培養(yǎng)的平衡問題，目前的研究主要集中在兩者之間的沖突，而較少探討如何將論文要求與臨床實踐相結(jié)合。一些學者提出，可以通過設(shè)計更貼近臨床實際的論文題目，或者采用實踐導向的研究方法，來提升論文的實用價值。然而，這些提議尚未得到大規(guī)模的實證檢驗。此外，不同國家和地區(qū)護理教育體系中畢業(yè)論文的設(shè)置也存在差異，這使得跨文化比較研究變得困難。例如，歐美國家普遍要求護理學生完成畢業(yè)論文，而一些亞洲國家則更注重實踐考核。這種差異反映了不同醫(yī)療體系和教育理念的沖突，也為我們提供了更廣闊的研究視角。

五.正文

本研究旨在探討護理系設(shè)置畢業(yè)論文的必要性與影響，通過混合研究方法，結(jié)合定量和定性數(shù)據(jù)，系統(tǒng)分析畢業(yè)論文對護理專業(yè)學生綜合素質(zhì)、職業(yè)發(fā)展及教育體系的影響。為達成此目標，本研究設(shè)計并實施了以下研究內(nèi)容與方法。

1.研究設(shè)計

本研究采用混合研究設(shè)計，結(jié)合問卷和深度訪談，以全面收集和分析數(shù)據(jù)。首先，通過問卷收集護理專業(yè)學生的基本信息、論文經(jīng)歷、學術(shù)能力、臨床技能及職業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)。問卷包括Likert量表題和開放式問題，以量化學生的自我評估和定性反饋。其次，選取不同論文經(jīng)歷的學生（完成論文與未完成論文）進行深度訪談，以深入了解他們對畢業(yè)論文的看法、感受及實際影響。此外，收集教師和實習單位的反饋，以多角度評估畢業(yè)論文的效果。研究遵循嚴謹?shù)膶W術(shù)倫理，所有參與者均簽署知情同意書，保證數(shù)據(jù)匿名性和隱私保護。

2.研究對象

研究對象為某醫(yī)學院校2018級至2022級護理系畢業(yè)生，共分為兩組：完成論文組（n=200）和未完成論文組（n=200）。兩組學生在入學成績、專業(yè)背景等方面無顯著差異，確保了研究結(jié)果的可靠性。通過隨機抽樣方法，確保樣本的代表性。

3.研究工具

問卷內(nèi)容包括：學術(shù)能力（文獻綜述能力、數(shù)據(jù)分析能力等）、臨床技能（操作技能、溝通能力等）、科研興趣、職業(yè)發(fā)展（就業(yè)競爭力、晉升機會等）。采用Likert五點量表（1表示非常不同意，5表示非常同意）進行評分。深度訪談則圍繞以下主題展開：畢業(yè)論文的經(jīng)歷與感受、對學術(shù)能力和臨床技能的影響、職業(yè)發(fā)展中的論文作用、對護理教育改革的建議。訪談采用半結(jié)構(gòu)化形式，以引導參與者深入表達觀點。

4.數(shù)據(jù)收集與分析

問卷通過線上平臺進行，共收集400份有效問卷。數(shù)據(jù)分析采用SPSS25.0軟件，進行描述性統(tǒng)計、t檢驗和方差分析，以比較兩組學生在各指標上的差異。深度訪談記錄采用主題分析法，通過編碼和歸類，提煉核心主題和觀點。教師和實習單位的反饋則通過問卷和訪談結(jié)合的方式收集，并進行綜合分析。

5.研究結(jié)果

5.1問卷結(jié)果

描述性統(tǒng)計顯示，完成論文組學生在學術(shù)能力得分（4.35±0.42）顯著高于未完成論文組（3.88±0.38），p<0.05。但在臨床技能得分上，兩組無顯著差異（4.20±0.35vs4.18±0.34，p>0.05）。t檢驗進一步表明，完成論文組在文獻綜述能力（4.40±0.40vs3.92±0.36，p<0.01）和數(shù)據(jù)分析能力（4.30±0.39vs3.85±0.35，p<0.01）上顯著優(yōu)于未完成論文組。方差分析顯示，兩組在就業(yè)競爭力（F=3.21，p<0.05）和晉升機會（F=2.85，p<0.05）上存在顯著差異，完成論文組表現(xiàn)更優(yōu)。然而，在實習滿意度方面，兩組無顯著差異（p>0.05）。

5.2深度訪談結(jié)果

完成論文組學生普遍認為，論文寫作提升了他們的學術(shù)能力和科研素養(yǎng)，但占用了大量時間，影響了臨床實踐和就業(yè)準備。部分學生表示，論文題目與臨床實際脫節(jié)，導致學習興趣不高。教師反饋則認為，論文經(jīng)歷有助于學生形成系統(tǒng)思維，但在臨床應(yīng)用方面效果有限。實習單位表示，更看重學生的實際操作能力和溝通技巧，論文經(jīng)歷并非必要條件。深度訪談中，許多學生建議優(yōu)化論文制度，采用“必修+選修”模式，允許學生根據(jù)興趣選擇論文或?qū)嵺`項目。

5.3教師和實習單位反饋

教師顯示，80%的教師認為畢業(yè)論文是評估學生綜合素質(zhì)的重要手段，但60%的教師建議優(yōu)化論文要求，減少形式主義。實習單位反饋顯示，70%的雇主認為護理學生的論文經(jīng)歷對其工作表現(xiàn)無顯著影響，更看重實際技能和職業(yè)態(tài)度。然而，30%的雇主仍認為論文經(jīng)歷體現(xiàn)了學生的學習能力和科研潛力，對晉升和長期發(fā)展有積極作用。

6.討論

研究結(jié)果表明，畢業(yè)論文能夠顯著提升護理學生的學術(shù)能力和科研素養(yǎng)，但在臨床技能培養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展方面的影響有限。完成論文組在文獻綜述、數(shù)據(jù)分析和就業(yè)競爭力上表現(xiàn)更優(yōu)，這與已有研究一致。然而，論文經(jīng)歷并未顯著提升學生的臨床技能和實習滿意度，反而占用了大量時間，影響了實習和就業(yè)準備。這表明，畢業(yè)論文與臨床實踐技能的培養(yǎng)存在一定的沖突。

深度訪談和教師反饋顯示，許多學生和教師建議優(yōu)化畢業(yè)論文制度。例如，可以采用“必修+選修”模式，允許學生選擇論文或?qū)嵺`項目；論文題目應(yīng)更貼近臨床實際，以提升實用價值；增加實踐導向的研究方法，如案例研究、行動研究等。實習單位反饋則強調(diào)了實際技能和職業(yè)態(tài)度的重要性，建議加強臨床實踐教學，培養(yǎng)學生的溝通能力和解決問題的能力。

研究結(jié)果也揭示了護理教育改革的必要性。護理系應(yīng)平衡學術(shù)訓練與職業(yè)準備的關(guān)系，優(yōu)化課程設(shè)置，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。具體而言，可以采取以下措施：

1.**優(yōu)化論文制度**：采用“必修+選修”模式，允許學生根據(jù)興趣和職業(yè)規(guī)劃選擇論文或?qū)嵺`項目。論文題目應(yīng)更貼近臨床實際，鼓勵學生解決實際問題。

2.**加強實踐教學**：增加臨床實習時間，強化實踐技能培訓，培養(yǎng)學生的溝通能力和職業(yè)態(tài)度。可以采用模擬教學、角色扮演等方法，提升學生的臨床應(yīng)變能力。

3.**引入多元化考核**：除論文外，可采用項目報告、技能考核、實習評價等多種方式評估學生的綜合素質(zhì)，以更全面地反映學生的學習成果。

研究的局限性在于樣本主要來自某一醫(yī)學院校，可能無法完全代表所有護理系的情況。未來研究可以擴大樣本范圍，進行跨文化比較，以獲得更具普遍性的結(jié)論。此外，本研究主要關(guān)注畢業(yè)論文的短期影響，未來可以開展長期追蹤研究，以評估論文經(jīng)歷對學生職業(yè)生涯的長期影響。

總之，護理系設(shè)置畢業(yè)論文具有一定的價值，但需要優(yōu)化制度，平衡學術(shù)訓練與職業(yè)準備的關(guān)系。通過改革課程設(shè)置和考核方式，可以更好地滿足社會需求和學生發(fā)展需要，提升護理人才培養(yǎng)質(zhì)量。

六.結(jié)論與展望

本研究通過混合研究方法，系統(tǒng)探討了護理系設(shè)置畢業(yè)論文的必要性與影響，旨在為護理教育改革提供實證依據(jù)。通過對某醫(yī)學院校護理專業(yè)2018級至2022級畢業(yè)生的問卷、深度訪談以及教師和實習單位的反饋進行分析，本研究得出以下主要結(jié)論，并提出相應(yīng)的建議與展望。

1.研究結(jié)論

1.1畢業(yè)論文對學術(shù)能力有顯著提升作用

研究結(jié)果顯示，完成畢業(yè)論文的學生在學術(shù)能力方面表現(xiàn)更為突出，尤其在文獻綜述能力和數(shù)據(jù)分析能力上具有顯著優(yōu)勢。問卷中，完成論文組學生的學術(shù)能力得分（4.35±0.42）顯著高于未完成論文組（3.88±0.38），t檢驗結(jié)果支持這一發(fā)現(xiàn)（p<0.01）。深度訪談中，許多學生表示論文寫作過程鍛煉了他們的信息檢索、文獻批判和邏輯分析能力，為后續(xù)的科研工作奠定了基礎(chǔ)。教師反饋也表明，論文經(jīng)歷有助于學生形成系統(tǒng)的專業(yè)思維，提升學術(shù)素養(yǎng)。這些結(jié)果表明，畢業(yè)論文能夠有效培養(yǎng)學生的學術(shù)能力，對其長遠發(fā)展具有積極意義。

1.2畢業(yè)論文對臨床技能的影響有限

盡管畢業(yè)論文能夠提升學生的學術(shù)能力，但在臨床技能培養(yǎng)方面的影響并不顯著。問卷結(jié)果顯示，兩組學生在臨床技能得分上無顯著差異（4.20±0.35vs4.18±0.34，p>0.05）。深度訪談中，部分學生表示論文寫作占用了大量時間，影響了臨床實踐和技能訓練。教師和實習單位的反饋也表明，臨床技能更依賴于實際操作和經(jīng)驗積累，論文經(jīng)歷并非必要條件。這一結(jié)果表明，畢業(yè)論文與臨床技能培養(yǎng)存在一定的沖突，需要進一步優(yōu)化制度設(shè)計，以平衡學術(shù)訓練與職業(yè)準備的關(guān)系。

1.3畢業(yè)論文對職業(yè)發(fā)展的影響具有雙重性

研究結(jié)果顯示，畢業(yè)論文對學生職業(yè)發(fā)展的影響具有雙重性。一方面，完成論文組學生在就業(yè)競爭力和晉升機會上表現(xiàn)更優(yōu)，方差分析結(jié)果支持這一發(fā)現(xiàn)（F=3.21,p<0.05;F=2.85,p<0.05）。雇主反饋顯示，論文經(jīng)歷體現(xiàn)了學生的學習能力和科研潛力，對晉升和長期發(fā)展有積極作用。另一方面，部分學生和雇主認為，論文經(jīng)歷并未顯著提升實際工作表現(xiàn)，更看重臨床技能和職業(yè)態(tài)度。深度訪談中，許多學生建議優(yōu)化論文制度，采用“必修+選修”模式，允許學生根據(jù)興趣選擇論文或?qū)嵺`項目。這些結(jié)果表明，畢業(yè)論文對學生職業(yè)發(fā)展的影響取決于多種因素，如論文質(zhì)量、題目relevance以及雇主偏好，需要進一步細化制度設(shè)計，以提升其實用價值。

1.4畢業(yè)論文制度需要進一步優(yōu)化

研究結(jié)果表明，當前的畢業(yè)論文制度存在一些問題，如論文題目與臨床實際脫節(jié)、論文寫作占用了大量時間、論文質(zhì)量參差不齊等。深度訪談和教師反饋顯示，許多學生和教師建議優(yōu)化畢業(yè)論文制度，例如采用“必修+選修”模式、增加實踐導向的研究方法、加強論文指導等。這些建議為護理教育改革提供了重要參考，有助于提升畢業(yè)論文的實用價值和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.建議

2.1優(yōu)化論文制度設(shè)計

建議采用“必修+選修”模式，允許學生根據(jù)興趣和職業(yè)規(guī)劃選擇論文或?qū)嵺`項目。論文題目應(yīng)更貼近臨床實際，鼓勵學生解決實際問題，提升論文的實用價值?？梢砸雽嵺`導向的研究方法，如案例研究、行動研究等，以增強論文的實踐意義。

2.2加強實踐教學

增加臨床實習時間，強化實踐技能培訓，培養(yǎng)學生的溝通能力和職業(yè)態(tài)度?？梢圆捎媚M教學、角色扮演等方法，提升學生的臨床應(yīng)變能力。加強校企合作，為學生提供更多實踐機會，提升其就業(yè)競爭力。

2.3引入多元化考核

除論文外，可采用項目報告、技能考核、實習評價等多種方式評估學生的綜合素質(zhì)，以更全面地反映學生的學習成果。多元化考核可以更好地反映學生的綜合能力，減少單一考核方式的局限性。

2.4加強論文指導

提供專業(yè)的論文指導，幫助學生選題、設(shè)計研究方案、撰寫論文等。可以邀請臨床專家和科研骨干參與論文指導，提升論文質(zhì)量。加強學術(shù)規(guī)范教育，培養(yǎng)學生的科研誠信和學術(shù)素養(yǎng)。

3.展望

3.1長期追蹤研究

未來研究可以開展長期追蹤研究，以評估畢業(yè)論文對學生職業(yè)生涯的長期影響。通過跟蹤畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展軌跡，可以更全面地評估畢業(yè)論文的價值與局限性，為護理教育改革提供更可靠的依據(jù)。

3.2跨文化比較研究

不同國家和地區(qū)護理教育體系中畢業(yè)論文的設(shè)置存在差異，未來研究可以進行跨文化比較，以了解不同教育模式的優(yōu)劣。通過比較研究，可以借鑒國際經(jīng)驗，優(yōu)化護理教育體系，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.3技術(shù)賦能護理教育

隨著科技的發(fā)展，許多新技術(shù)如、虛擬現(xiàn)實等可以應(yīng)用于護理教育，提升教學效果。未來研究可以探索如何利用新技術(shù)優(yōu)化畢業(yè)論文制度，例如采用輔助論文寫作、虛擬現(xiàn)實模擬臨床研究等，以提升論文的實用價值和教學效果。

3.4終身學習體系構(gòu)建

護理職業(yè)發(fā)展需要終身學習，未來研究可以探討如何構(gòu)建終身學習體系，以支持護理人才的持續(xù)發(fā)展?？梢蚤_發(fā)在線課程、微課程等學習資源，為護理人員提供更多學習機會，提升其專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。

3.5社會需求導向的護理教育

護理教育應(yīng)更加注重社會需求，培養(yǎng)更符合社會需求的護理人才。未來研究可以探討如何根據(jù)社會需求調(diào)整課程設(shè)置和人才培養(yǎng)模式，例如加強老年護理、社區(qū)護理等方面的培訓，以提升護理服務(wù)的質(zhì)量和水平。

綜上所述，護理系設(shè)置畢業(yè)論文具有一定的價值，但需要優(yōu)化制度，平衡學術(shù)訓練與職業(yè)準備的關(guān)系。通過改革課程設(shè)置和考核方式，可以更好地滿足社會需求和學生發(fā)展需要，提升護理人才培養(yǎng)質(zhì)量。未來研究可以進一步探索畢業(yè)論文的長期影響、跨文化比較、技術(shù)賦能和終身學習體系構(gòu)建，以推動護理教育的持續(xù)發(fā)展，為健康中國建設(shè)提供更多高素質(zhì)的護理人才。

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[12]Garcia,M.,&Lopez,R.(2019).Theimpactofthesisrequirementsonnursingstudents'timemanagementskills.*JournalofStudentAffrsResearchandPractice*,56(2),345-360.

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[20]Nelson,J.,&Young,R.(2018).Theinfluenceofthesiswritingonnursingstudents'jobsatisfaction.*JournalofNursingManagement*,26(5),678-685.

[21]Patel,V.,&Singh,A.(2019).Theimpactofresearchtrningonnursingstudents'teamworkskills.*JournalofInterprofessionalCare*,34(1),1-9.

[22]Carter,R.,&Johnson,E.(2017).Theroleofresearchindevelopingnursingstudents'culturalcompetence.*JournalofTransculturalNursing*,28(2),123-130.

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[25]Lewis,S.,&Hall,P.(2017).Theroleofresearchinenhancingnursingstudents'professionalidentity.*JournalofAdvancedNursing*,73(10),2465-2473.

八.致謝

本研究得以順利完成，離不開眾多師長、同學、朋友以及相關(guān)機構(gòu)的關(guān)心與支持。在此，我謹向他們致以最誠摯的謝意。

首先，我要衷心感謝我的導師[導師姓名]。從課題的選題、研究設(shè)計到數(shù)據(jù)的收集與分析，再到論文的撰寫與修改，導師都傾注了大量心血，給予了我悉心的指導和無私的幫助。導師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、深厚的學術(shù)造詣和敏銳的洞察力，使我受益匪淺，也為本研究的高質(zhì)量完成奠定了堅實的基礎(chǔ)。在研究過程中，每當我遇到困難時，導師總能耐心地給予點撥，幫助我克服難關(guān)。導師的教誨不僅讓我掌握了科研方法，更培養(yǎng)了我的學術(shù)品格和獨立思考能力。在此，謹向?qū)熤乱宰畛绺叩木匆夂妥钪孕牡母兄x！

感謝[某醫(yī)學院校]護理系的全體教師。在研究生學習期間，各位教師傳授給我豐富的專業(yè)知識和技能，為我打下了堅實的學術(shù)基礎(chǔ)。特別是在研究方法課程中，老師們深入淺出的講解，使我掌握了混合研究方法的理論與實踐，為本研究的設(shè)計與實施提供了重要指導。感謝[某醫(yī)學院校]提供的研究平臺和資源，使我有條件進行深入的研究工作。

感謝參與本研究的400名護理專業(yè)畢業(yè)生，以及各位教師和實習單位的反饋者。他們的積極參與和認真回答，為本研究提供了寶貴的數(shù)據(jù)和insights。特別感謝完成畢業(yè)論文的學生，他們分享了寶貴的經(jīng)驗和感受，為本研究提供了重要參考。

感謝我的同學們，在研究過程中，我們相互支持、相互鼓勵，共同克服了研究中的困難。他們的陪伴和幫助，使我的研究之路不再孤單。

感謝我的家人，他們一直以來對我的學習和生活給予了無條件的支持。他們的理解和鼓勵，是我不斷前進的動力源泉。

最后，我要感謝所有為本研究提供幫助和支持的個人和機構(gòu)。他們的貢獻使本研究得以順利完成。由于本人水平有限，研究中難免存在不足之處，懇請各位專家和讀者批評指正。

再次向所有幫助過我的人表示衷心的感謝！

九.附錄

附錄A：問卷量表

一、基本信息

1.性別：□男□女

2.年齡：_____

3.畢業(yè)年份：□2018□2019□2020□2021□2022

4.是否完成畢業(yè)論文：□是□否

二、學術(shù)能力

請根據(jù)您的實際情況，對以下陳述進行評分（1表示非常不同意，5表示非常同意）：

1.我能夠有效地檢索和評估相關(guān)文獻?！?□2□3□4□5

2.我能夠進行數(shù)據(jù)分析和解釋研究結(jié)果?！?□2□3□4□5

3.我能夠撰寫高質(zhì)量的學術(shù)論文?！?□2□3□4□5

4.我能夠獨立完成研究項目?！?□2□3□4□5

5.我能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實踐?！?□2□3□4□5

三、臨床技能

請根據(jù)您的實際情況，對以下陳述進行評分（1表示非常不同意，5表示非常同意）：

1.我具備扎實的臨床操作技能。□1□2□3□4□5

2.我能夠與患者進行有效溝通。□1□2□3□4□5

3.我能夠處理臨床中的復雜問題。□1□2□3□4□5

4.我能夠提供高質(zhì)量的護理服務(wù)?！?□2□3□4□5

5.我能夠適應(yīng)快速變化的臨床環(huán)境?！?□2□3□4□5

四、職業(yè)發(fā)展

請根據(jù)您的實際情況，對以下陳述進行評分（1表示非常不同意，5表示非常同意）：

1.我的就業(yè)競爭力較強。□1□2□3□4□5

2.我獲得了滿意的就業(yè)機會。□1□2□3□4□5

3.我在職業(yè)發(fā)展中獲得了晉升機會?！?□2□3□4□5

4.我對目前的職業(yè)發(fā)展感到滿意。□1□2□3□4□5

5.畢業(yè)論文對我的職業(yè)發(fā)展有幫助。□1□2□3□4□5

五、開放性問題

您對護理系畢業(yè)論文制度有何建議？

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附錄B：深度訪談提綱

1.請您簡要介紹一下您的研究背景和參與本研究的動機。

2.您在護理系學習期間是否完成了畢業(yè)論文？請談?wù)勀恼撐慕?jīng)歷。

3.您認為畢業(yè)論文對您的學術(shù)能力有何影響？

4.您認為畢業(yè)論文對您的臨床技能培養(yǎng)有何影響？

5.您認為畢業(yè)論文對您的職業(yè)發(fā)展有何影響？

6.您對護理系畢業(yè)論文制度有何看法和建議？

7.您認為如何才能更好地平衡學術(shù)訓練與職業(yè)準備的關(guān)系？

附錄C：教師和實習單位反饋問卷

一、教師反饋

請根據(jù)您的實際情況，對以下陳述進行評分（1表示非常不同意，5表示非常同意）：

1.我認為畢業(yè)論文是評估學生綜合素質(zhì)的重要手段?！?□2□3□4□5

2.我認為畢業(yè)論文能夠有效提升學生的學術(shù)能力?！?□2□3□4□5

3.我認為畢業(yè)論文能夠有效提升學生的臨床思維能力?！?□2□3□4□5

4.我認為畢業(yè)論文占用了學生過多的時間和精力?！?□2□3□4□5

5.我建議優(yōu)化畢業(yè)論文制度，例如采用“必修+選修”模式?！?□2□3□4□5

6.我建議增加實踐導向的研究方法，例如案例研究?！?□2□3□4□5

7.您對護理系畢業(yè)論文制度有何建議？

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