小學六年級語文畢業(yè)復習全攻略：夯實基礎，提升能力，沖刺理想成績小學六年級的語文畢業(yè)考，是對六年語文學習的一次綜合檢驗。復習時，既要把字詞、句子這些“根基”打牢，又要在閱讀、寫作這些“能力項”上突破。這份復習資料，會從基礎知識、閱讀理解、寫作表達、古詩文與文言文、綜合運用這幾個核心板塊入手，結合具體的例子和實用的方法，幫你把知識串成線、織成網(wǎng)，在復習中真正“吃透”語文。一、基礎知識：把語文的“磚瓦”砌牢語文的基礎知識，就像蓋房子的磚瓦，得在辨析、記憶、運用里慢慢扎實。（一）字詞：辨得清，用得準很多同學會在“形近字”“音近字”上栽跟頭，其實用個小技巧就能區(qū)分開：比如“辯、辨、辮、瓣”，辯論要“說話（讠）”，辨別得用“眼睛（?）”，辮子是“絲線（纟）”，花瓣和“瓜”有關——這樣聯(lián)想著記，就不容易混了。多音字也得結合語境判斷，像“參”，“參加（cān）”是加入，“參差（cēn）”是長短不齊，“人參（shēn）”是藥材，一個字的不同讀音，藏著不同的意思。詞語積累也有門道，成語可以按“來源”或“結構”分類，比如“畫蛇添足”是寓言故事里的，“完璧歸趙”是歷史故事里的；“津津有味”是AABC式，“喜氣洋洋”是ABCC式，這樣歸類記，記得又快又牢。關聯(lián)詞呢，得先想清楚邏輯關系，“只有……才……”是條件，“雖然……但是……”是轉折，用的時候別搞混。（二）句子：說得通，變得出病句就像“生病的句子”，得找出“病因”再“治病”。比如“通過這次活動，使我明白了團結的重要性”，這句話沒了主語，要么刪“通過”，要么刪“使”。還有“他的寫作水平明顯改進了”，“水平”得用“提高”，這是搭配不當。句式變換要“換湯不換藥”，保持原意不變。陳述句改反問句，就加個反問詞，把肯定變否定，句末改問號，比如“這件事很感人”→“這件事難道不感人嗎？”直接引語改間接引語，得改標點、改人稱，“媽媽說：‘我明天去出差。’”→“媽媽說，她明天去出差?！狈聦懢渥右胺碌孟瘛?，結構、修辭、情感都得顧上。比如“書是鑰匙，能開啟智慧之門”（比喻），仿寫可以是“書是燈塔，能照亮前行之路”。修辭的作用也得記牢，比喻讓句子更生動，擬人讓事物有了生命，排比能增強氣勢。（三）標點符號：點得對，意更明標點符號雖小，作用可大了。頓號和逗號容易混，并列詞語用頓號，比如“蘋果、香蕉、梨”；并列分句用逗號，比如“他愛讀書，也愛運動”。引號的作用也不少，直接引用別人的話，或者表示特殊含義，比如“‘碰壁’指的是和反動勢力斗爭時受的挫折”。二、閱讀理解：從“讀得懂”到“答得準”閱讀理解不是“瞎蒙”，得有方法：先讀透文本，再明確題型，最后規(guī)范表達。分文體來突破，會更清晰。（一）記敘文：抓核心，析細節(jié)概括主要內容，用“六要素法”就很管用：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果。比如《狼牙山五壯士》，就是“抗日戰(zhàn)爭時期，五位戰(zhàn)士為掩護群眾和部隊轉移，把敵人引上絕路，最終英勇跳崖”。分析人物形象，得從“言行、心理、側面描寫”入手?！稑颉防锏睦现八徽f話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山?！边@處神態(tài)描寫，就寫出了他的鎮(zhèn)定和威嚴。句子賞析要按“手法+內容+情感”來答。比如“月光像流水一樣瀉在地上”，用了比喻，生動寫出月光的柔和明亮，也藏著作者的喜愛。中心思想別瞎猜，結合“標題、結尾、議論句”來提煉?！吨窆?jié)人》結尾“方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有”，就表達了對童年游戲的懷念，還有對老師的理解。（二）說明文：明方法，品語言說明方法很好認：“例如”“比如”是舉例子，“1.2米”“百分之五十”是列數(shù)字，“像……一樣”是打比方，“比……更”是作比較。說明文的語言很嚴謹，比如“大約有一千人參加了活動”，“大約”表估計，刪了就太絕對了。分析語言準確性時，就得把這種“嚴謹感”說清楚。（三）文言文：通文意，悟內涵學《學弈》《兩小兒辯日》這類文言文，先積累實詞，比如“弈（下棋）、援（引、拉）、辯（辯論）”。句子翻譯要“字字落實”，“為是其智弗若與？曰：非然也?！狈g成“是因為他的智力不如前一個人嗎？回答說：不是這樣的?！蔽囊饫斫鈩e偷懶，《學弈》告訴我們做事要專心，《兩小兒辯日》體現(xiàn)了古人的探索精神，把這些道理和文本結合起來，就吃透了。三、寫作表達：從“會寫”到“寫好”寫作不是“湊字數(shù)”，得“選材新、結構清、語言活”。分類型來練，進步會更快。（一）常見作文：選好材，寫細節(jié)寫人作文，得用“事”來寫人。比如《我的伯父魯迅先生》，通過“談碰壁”“救助車夫”這些典型事例，把魯迅的形象立起來了。寫的時候，多加點動作、神態(tài)的細節(jié)，人物就活了。記事作文，按“起因-經(jīng)過-結果”來敘事，“經(jīng)過”部分要詳寫。就像《那個星期天》，把“等待母親”的細節(jié)寫得特別細，情感也跟著出來了。寫景狀物，得調動感官?？纯础⒙犅?、聞聞，再用點修辭，比如“荷花像亭亭玉立的少女”，讀者一下子就感受到美了。（二）常見問題：避坑點，巧改進內容空洞？用細節(jié)填！“他很傷心”太籠統(tǒng)，改成“他低下頭，肩膀一抽一抽的，眼淚像斷了線的珠子，啪嗒啪嗒落在作業(yè)本上”，是不是就生動了？詳略不當？根據(jù)中心來定。寫《難忘的一節(jié)課》，“互動環(huán)節(jié)”是重點，就得詳寫；“上課前”“下課后”一筆帶過就行。偏題離題？開頭結尾點題。《那一刻，我長大了》開頭寫“那一刻，我懂得了責任的重量”，結尾再扣“那一刻，我真正長大了”，就不容易跑題了。（三）應用文：格式對，語言得體書信的格式得記牢：稱呼頂格，問候語、正文、祝福語（“此致敬禮”的格式別錯）、署名、日期，一樣都不能少。讀后感按“引-議-聯(lián)-結”來寫。讀《魯濱遜漂流記》，先引原文，再談自己的感受，接著聯(lián)系生活中“遇到困難不放棄”的經(jīng)歷，最后總結，結構就清晰了。四、古詩文與文言文：積累經(jīng)典，感悟文化古詩文和文言文是語文的“文化根”，得理解著記，別死背。（一）古詩詞：懂詩意，品名句理解詩意和主旨，比如《石灰吟》“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”，借石灰表達堅守清白的志向，這叫“托物言志”。名句賞析要抓“手法和情感”?！洞阂瓜灿辍贰半S風潛入夜，潤物細無聲”，用了擬人，寫出春雨的輕柔無私，也藏著詩人的贊美。（二）文言文：夯基礎，悟道理《學弈》《兩小兒辯日》《伯牙鼓琴》這些重點篇目，得掌握“實詞解釋”“句子翻譯”“文意主旨”。可以用“對比閱讀”的方法，比如《學弈》和《兩小兒辯日》，一個講學習態(tài)度，一個講探索精神，放在一起記，印象更深。五、綜合運用：把語文用在生活里語文不止在課本里，還在生活里?？谡Z交際和綜合性學習，考驗的是“學以致用”的能力。（一）口語交際：得體表達，解決問題勸說別人，語氣得委婉。同學亂扔垃圾，你可以說：“同學，垃圾扔在地上會影響環(huán)境美觀，我們一起扔進垃圾桶，好嗎？”介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)，得突出特點。比如“家鄉(xiāng)的桂花糕，軟糯香甜，咬一口，桂花的清香在舌尖散開……”，調動感官，別人就記住了。（二）綜合性學習：整合信息，實踐創(chuàng)新活動策劃要有條理，比如“愛國主題班會”，先確定主題，再分組準備（詩歌朗誦、故事分享），然后設計班會流程，最后總結升華。信息提取要抓關鍵，從通知、海報里找時間、地點、事件。比如“5月20日下午3點，操場，運動會報名”，把這些信息拎出來就行。復習小貼士：高效復習的“小妙招”1.錯題整理：建個“錯題本”，標清楚錯因（比如“字詞辨析錯了”“閱讀理解答偏了”），定期翻一翻，別在同一個地方摔倒。2.分層突破：基礎弱的同學，先抓字詞、病句；能力