義務(wù)教育教學(xué)新版教材課件全面解讀第一章政策背景與新版教材啟航2024年義務(wù)教育新教材全面啟用全面啟用時(shí)間根據(jù)2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)修訂，2024年秋季學(xué)期起陸續(xù)投入使用，覆蓋義務(wù)教育全學(xué)段教材審核情況道德與法治、語文、歷史等統(tǒng)編教材已通過國(guó)家教材委員會(huì)嚴(yán)格審核，確保思想性與科學(xué)性官方目錄發(fā)布新教材換代的時(shí)代意義時(shí)代需求舊教材基于2011版課標(biāo)，難以滿足新時(shí)代育人需求，教育理念與內(nèi)容亟需更新教育理念新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)立德樹人、核心素養(yǎng)培養(yǎng)與教學(xué)方式創(chuàng)新，體現(xiàn)教育改革方向育人使命教材是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵載體，承載著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的使命教育部權(quán)威發(fā)布新版教材目錄文件正式印發(fā)，標(biāo)志著義務(wù)教育課程改革進(jìn)入新階段。此次改革涉及全國(guó)數(shù)億學(xué)生，是推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的重大舉措。教育部推動(dòng)數(shù)字資源與無障礙教材配套數(shù)字資源配套外語教材配備聽力材料，體育與健康教材配備數(shù)字演示資源，豐富教學(xué)手段智慧教育平臺(tái)國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)免費(fèi)開放資源，網(wǎng)址：，為教師提供豐富教學(xué)支持無障礙教材首次納入大字版教材，滿足低視力殘疾學(xué)生需求，彰顯教育公平與包容理念教師角色轉(zhuǎn)變：從教材執(zhí)行者到課程改革推動(dòng)者在新教材使用過程中，教師角色正經(jīng)歷深刻轉(zhuǎn)變。教師不再是教材的機(jī)械執(zhí)行者，而是應(yīng)精準(zhǔn)解讀新教材，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。"教師不是教材的奴隸，而是教材的主人。教師對(duì)教材的理解和使用方式，決定了課程改革的實(shí)際效果。"——江蘇省教育科學(xué)研究院董洪亮研究員第二章新版教材核心內(nèi)容與學(xué)科亮點(diǎn)新版教材在各學(xué)科領(lǐng)域均有顯著創(chuàng)新與特色。本章將詳細(xì)介紹語文、數(shù)學(xué)、道德與法治等核心學(xué)科教材的主要特點(diǎn)及育人價(jià)值，幫助教師把握教材精髓，提升教學(xué)效果。語文教材：強(qiáng)化文化自信與思政育人文化傳承貫穿社會(huì)主義核心價(jià)值觀，融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生文化自信語言能力注重閱讀理解與寫作能力培養(yǎng)，提升學(xué)生語言運(yùn)用素養(yǎng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)統(tǒng)編教材覆蓋小學(xué)至初中全學(xué)段，結(jié)構(gòu)清晰教學(xué)線索明確數(shù)學(xué)教材：注重?cái)?shù)學(xué)思維與實(shí)際應(yīng)用思維培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)問題解決能力與數(shù)學(xué)建模，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)新能力設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)多種解法引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和合作探究生活應(yīng)用結(jié)合生活場(chǎng)景設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用意識(shí)真實(shí)生活情境中的數(shù)學(xué)問題培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力版本特色北京版數(shù)學(xué)教材入選目錄，體現(xiàn)首都教育改革成果創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)活動(dòng)注重學(xué)科融合與綜合應(yīng)用道德與法治教材：立德樹人根本任務(wù)的具體體現(xiàn)社會(huì)責(zé)任感新教材注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我價(jià)值與社會(huì)貢獻(xiàn)，形成積極的人生態(tài)度和社會(huì)參與意識(shí)。法治意識(shí)教材通過生動(dòng)案例培養(yǎng)學(xué)生法治觀念，使學(xué)生理解法律規(guī)則的重要性，能夠運(yùn)用法律知識(shí)分析和解決生活中的問題。時(shí)代針對(duì)性結(jié)合當(dāng)代社會(huì)熱點(diǎn)問題，增強(qiáng)教材內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。體育與健康教材：首次按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目編寫教師用書全面覆蓋9冊(cè)學(xué)生教科書，13冊(cè)教師用書，內(nèi)容豐富多樣，滿足不同學(xué)段教學(xué)需求標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接結(jié)合《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》編寫，確保教材內(nèi)容與國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)一致育人融合推動(dòng)育體與育心融合，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，落實(shí)"健康第一"教育理念創(chuàng)新點(diǎn)：首次將教師用書按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目分冊(cè)編寫，方便教師針對(duì)性備課新版體育教材引領(lǐng)"動(dòng)"起來的課堂新教材注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)與體質(zhì)提升，圖為某小學(xué)學(xué)生在體育教師指導(dǎo)下開展籃球基本技能訓(xùn)練。教材按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目編排，使教學(xué)更加專業(yè)化、系統(tǒng)化。信息科技教材：配套教學(xué)指南與課件同步上線官方開發(fā)教育部組織專家團(tuán)隊(duì)開發(fā)，2024年秋季起在國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)免費(fèi)開放教師支持配套教學(xué)指南和課件提供專業(yè)支持，助力教師信息技術(shù)教學(xué)能力提升學(xué)生能力教材內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)合理，促進(jìn)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，適應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展外語教材：豐富聽力材料助力語言技能提升數(shù)字資源配套數(shù)字資源，包含標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音和聽力練習(xí)，強(qiáng)化聽說訓(xùn)練，提升語言應(yīng)用能力多樣化教學(xué)適應(yīng)多樣化教學(xué)需求，提供豐富的互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)，提升課堂互動(dòng)性和學(xué)生參與度跨文化交際融入跨文化元素，拓展學(xué)生國(guó)際視野，促進(jìn)學(xué)生跨文化交際能力發(fā)展第三章教學(xué)實(shí)踐與資源應(yīng)用策略教材的生命力在于應(yīng)用。本章將探討新教材在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用策略，包括如何創(chuàng)造性使用教材、如何整合數(shù)字資源以及如何應(yīng)對(duì)教學(xué)過程中的挑戰(zhàn)，為一線教師提供實(shí)用指導(dǎo)。新教材使用的挑戰(zhàn)與機(jī)遇觀念轉(zhuǎn)變教師需轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極適應(yīng)課程改革要求，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式限制結(jié)構(gòu)把握教材結(jié)構(gòu)提供教學(xué)線索，教師需結(jié)合學(xué)生實(shí)際創(chuàng)造性使用，而非簡(jiǎn)單照搬創(chuàng)新實(shí)踐教師經(jīng)驗(yàn)影響教材適切性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，提升教學(xué)效果教師反思問題我是否真正理解了新教材的核心理念？如何根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)靈活使用教材？怎樣結(jié)合地方特色創(chuàng)新教學(xué)方式？創(chuàng)造性使用教材的三大策略方向引領(lǐng)堅(jiān)持課程改革方向，強(qiáng)化思政屬性與核心素養(yǎng)，確保教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)正確育人導(dǎo)向把握教材的思想性和科學(xué)性將核心素養(yǎng)培養(yǎng)融入教學(xué)全過程學(xué)生為本利用教材教學(xué)線索，設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與積極性分析學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和已有基礎(chǔ)設(shè)計(jì)差異化教學(xué)活動(dòng)滿足不同需求資源整合結(jié)合數(shù)字資源，豐富教學(xué)手段與課堂形式，提升教學(xué)效果和學(xué)生參與度善用國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)資源整合校本資源和地方特色資源數(shù)字資源平臺(tái)介紹與使用指南國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)網(wǎng)址：該平臺(tái)是教育部官方推出的數(shù)字教育資源平臺(tái)，為全國(guó)中小學(xué)教師和學(xué)生提供免費(fèi)優(yōu)質(zhì)資源。平臺(tái)包含與新版教材配套的所有數(shù)字資源，是教師備課和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要支持。主要資源類型聽力材料與數(shù)字演示資源教學(xué)課件與教學(xué)設(shè)計(jì)示例教師培訓(xùn)視頻與研討材料平臺(tái)資源獲取流程注冊(cè)并登錄平臺(tái)賬號(hào)按學(xué)科和年級(jí)篩選資源下載所需教學(xué)資源在教學(xué)中靈活應(yīng)用大字版教材與特殊教育支持法律保障依據(jù)《無障礙環(huán)境建設(shè)法》開發(fā)，保障低視力學(xué)生平等接受教育的權(quán)利精準(zhǔn)供給面向普通學(xué)校隨班就讀的低視力學(xué)生精準(zhǔn)供給，滿足特殊教育需求教育公平彰顯教育公平與包容發(fā)展理念，確保每個(gè)學(xué)生都能獲得適合的教育資源大字版教材是我國(guó)義務(wù)教育領(lǐng)域關(guān)愛特殊群體、促進(jìn)教育公平的重要舉措，體現(xiàn)了教育的人文關(guān)懷。教師培訓(xùn)與教研支持體系1多層次培訓(xùn)體系各地組織多形式培訓(xùn)，覆蓋校長(zhǎng)、教師、教科研人員，建立國(guó)家、省、市、縣四級(jí)培訓(xùn)體系線上與線下相結(jié)合的培訓(xùn)方式重點(diǎn)培訓(xùn)骨干教師，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用2經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)典型教學(xué)案例分享，促進(jìn)教師間經(jīng)驗(yàn)交流，搭建優(yōu)秀教學(xué)實(shí)踐推廣平臺(tái)定期舉辦教學(xué)觀摩活動(dòng)和研討會(huì)建立教師經(jīng)驗(yàn)分享社區(qū)，促進(jìn)協(xié)作成長(zhǎng)3課題研究支持教材研究專項(xiàng)課題推動(dòng)持續(xù)改進(jìn)，鼓勵(lì)教師開展教學(xué)實(shí)踐研究設(shè)立專項(xiàng)研究經(jīng)費(fèi)支持教師研究組織教材使用效果評(píng)估，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)，助力教師成長(zhǎng)教育部組織的新版教材培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，專家正在向一線教師詳細(xì)解讀教材編寫理念和使用方法。培訓(xùn)采用理論講解與實(shí)踐演示相結(jié)合的方式，幫助教師深入理解新教材，提升教學(xué)能力。典型學(xué)科教學(xué)案例分享《影響健康因素多》南京市七年級(jí)體育新教材課堂實(shí)錄教師通過情境創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生探究影響健康的多種因素，結(jié)合體育活動(dòng)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生健康意識(shí)和自我管理能力。《我們愛運(yùn)動(dòng)》大連市小學(xué)體育課教學(xué)設(shè)計(jì)教師設(shè)計(jì)多樣化的運(yùn)動(dòng)游戲和基本技能訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)終身體育意識(shí)，體現(xiàn)"快樂體育"理念?！稅矍鍧嵵v衛(wèi)生》昆明市小學(xué)健康教育課創(chuàng)新實(shí)踐結(jié)合疫情防控背景，通過角色扮演和實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣，融合科學(xué)知識(shí)與生活技能。教學(xué)改革的未來展望1戰(zhàn)略支撐新教材助力教育強(qiáng)國(guó)、體育強(qiáng)國(guó)、健康中國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施，為國(guó)家發(fā)展提供人才支撐2人才培養(yǎng)培養(yǎng)身心健康、德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代接班人，提升國(guó)民素質(zhì)3教師發(fā)展教師與教材共成長(zhǎng)，通過教學(xué)實(shí)踐不斷提升專業(yè)能力，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展結(jié)語：用好新版教材，開啟教學(xué)新篇章教材是課程的重要載體，教師是教材的靈魂詮釋者改革成果新教材是課程改革的重要成果，是教師教學(xué)創(chuàng)新的基石，凝聚了教育專家的智慧探索實(shí)踐期待廣大教師積極探索，創(chuàng)造性使用教材，激發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)全面發(fā)展共同愿景共同推動(dòng)義務(wù)教育邁向科學(xué)、全面、高質(zhì)量發(fā)展，為培養(yǎng)時(shí)代新人作出貢獻(xiàn)附錄一：2024年義務(wù)教育國(guó)家課程教學(xué)用書目錄概覽01語文、數(shù)學(xué)與外語類語文（統(tǒng)編版）、數(shù)學(xué)（人教版、北京版等）、英語（人教版、外研版等）02思想品德與社會(huì)科學(xué)類道德與法治（統(tǒng)編版）、歷史（統(tǒng)編版）、地理（人教版、湘教版等）03自然科學(xué)類科學(xué)（人教版、教科版等）、物理（人教版等）、化學(xué)（人教版等）、生物學(xué)（人教版等）04藝體與綜合類體育與健康（人教版）、音樂（人教版等）、美術(shù)（人教版等）、信息科技（教育部組織編寫）、勞動(dòng)（教育部組織編寫）總計(jì)16門課程，覆蓋義務(wù)教育全學(xué)段和全學(xué)科領(lǐng)域附錄二：國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)資源導(dǎo)航平臺(tái)基本信息網(wǎng)址：主辦單位：中華人民共和國(guó)教育部服務(wù)對(duì)象：全國(guó)中小學(xué)教師和學(xué)生訪問方式：電腦網(wǎng)頁端和手機(jī)移動(dòng)端資源類型與內(nèi)容聽力材料：外語學(xué)科配套音頻資源數(shù)字課件：各學(xué)科教學(xué)演示資料教學(xué)指南：教材使用建議與教學(xué)設(shè)計(jì)教師培訓(xùn)視頻：新教材培訓(xùn)與示范課例使用流程注冊(cè)賬號(hào)：使用手機(jī)號(hào)或工作郵箱注冊(cè)身份認(rèn)證：完成教師或?qū)W生身份認(rèn)證資源檢索：按學(xué)科、年級(jí)、資源類型篩選下載使用：在線觀看或下載到本地使用技術(shù)支持平臺(tái)提供全天候在線客服支持，解決教師和學(xué)生在資源使用過程中遇到的技術(shù)問題。技術(shù)支持熱線：400-618-xxxx（工作日9:00-17:00）郵箱支持：support@附錄三：教師角色定位與新教材使用建議教師角色重要性教師作為課程改革"終端"的地位至關(guān)重要，是將教材轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)的關(guān)鍵。教師不僅是知識(shí)傳授者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和課程實(shí)施的創(chuàng)造者。教材使用三步走第一步：深入研讀教材，把握核心理念和知識(shí)體系第二步：創(chuàng)造性設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和地方資源第三步：靈活實(shí)施課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生反饋，及時(shí)調(diào)整專業(yè)發(fā)展路徑堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)理念，通過參與培訓(xùn)、教研活動(dòng)和自主研修，不斷提升教育教學(xué)能力，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，成為新時(shí)代優(yōu)秀教師。創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情新版教材鼓勵(lì)教師采用多樣