Unit5LoveMotherNature公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（8課時(shí)）仁愛(ài)科普版（2024）英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit5LoveMotherNature

Lesson1Listening&Speaking

I.Materialanalysis

內(nèi)容解讀：本部分通過(guò)6張不同景觀的圖片，將學(xué)生帶入“美麗自然"的情境中。首先，通過(guò)圖文匹配和閱讀不同景觀的描述，理解和領(lǐng)悟相關(guān)單詞的意思。其次，通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)進(jìn)行單詞和句型的內(nèi)化鞏固。再次，通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固本單元單詞。最后，通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式運(yùn)用單詞和句型。本部分共分為4個(gè)活動(dòng)。

II.Teachingaims

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.正確辨識(shí)自然景觀及其特征;

2.在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取不同景觀的特點(diǎn);

3.獨(dú)立創(chuàng)編有關(guān)自然景觀的謎面。

III.Teachingprocedures

課時(shí)教學(xué)內(nèi)容概述

本課時(shí)為本單元的第一節(jié)課，課時(shí)主題圍繞“人與自我”中“積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)"和“人與自然”中“熱愛(ài)自然"展開。本課時(shí)為本單元的起始課，幫助學(xué)生打開話題并了解和掌握本單元基礎(chǔ)詞匯和句型；幫助學(xué)生了解不同的自然景觀及景觀的特點(diǎn)。Listening&Speaking部分共3個(gè)活動(dòng)。Activity1分為A、B和C活動(dòng)。Activity1-A活動(dòng)通過(guò)呈現(xiàn)不同景觀的圖片和單詞，幫助學(xué)生了解本單元主題并打開話題。Activity1-B活動(dòng)以句子的形式呈現(xiàn)不同景觀的特點(diǎn)，幫助學(xué)生通過(guò)閱讀句子，將單詞和句子配對(duì)并熟悉單詞及句子。Activity1-C活動(dòng)通過(guò)替換Activity1-A、B兩部分內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單操練，幫助學(xué)生理解和表達(dá)不同景觀及其特點(diǎn)。此活動(dòng)旨在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解單詞和句型，為學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)。Activity2為聽(tīng)力活動(dòng)，通過(guò)Activity1中掌握的內(nèi)容進(jìn)行猜謎語(yǔ)活動(dòng)，描述不同景觀的特點(diǎn)，讓學(xué)生猜測(cè)其對(duì)應(yīng)的景觀。學(xué)生通過(guò)完成聽(tīng)力活動(dòng)，復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)并能簡(jiǎn)單介紹景觀特點(diǎn)，故此活動(dòng)為應(yīng)用實(shí)踐類活動(dòng)。Activity3為學(xué)生兩兩活動(dòng)，學(xué)生利用本節(jié)課所學(xué)單詞和句型向同伴描述不同景觀的特點(diǎn)，同伴通過(guò)描述猜出答案。此活動(dòng)的目的是幫助學(xué)生將在Activity1、Activity2的活動(dòng)中掌握的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，為遷移創(chuàng)新類活動(dòng)。

教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

Step1Lead-inFreetalk.TalkaboutthepicturesonPage75.·Whatcanyouseeinthepictures·Whatdoyouthinkofthem…觀察學(xué)生回答問(wèn)題的表現(xiàn)，評(píng)判其融入課堂的情況。

設(shè)計(jì)意圖：利用圖片，引入主題，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

Step2Viewing&Pre-listening1.Matchthewords(a-f)inActivity1-AwiththepictureonPage75.Thenchecktheanswers.2.ReadthenameoflandformsinActivity1-A.3.PlaySharpEyesgames.TeacherflashestheimagesoflandformsonthePPTquickly,whilestudentssaytheirnames.4.ReadthedescriptionsinActivity1-Bsilentlyandtrytounderstandtheirmeanings.5.ReadthedescriptionsagainandfillintheblankswiththewordsinActivity1-A.6.Checktheanswers.7.ReadthedescriptionsinActivity1-B.Payattentiontothewordsbeforeuncountablenouns,suchassome,alotof,lotsof,littleandmuch.根據(jù)學(xué)生對(duì)景觀名稱及圖片的匹配情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的讀圖能力。

觀察學(xué)生填寫景觀名稱的情況，評(píng)價(jià)其句子理解能力。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并基于圖片提取信息，理解有關(guān)景觀的單詞及表述其特點(diǎn)的句子，幫助學(xué)生正確使用目標(biāo)語(yǔ)言，在新情境中運(yùn)用所學(xué)，為聽(tīng)力活動(dòng)做鋪墊。

Step3Listening&Speaking1.ListenandrepeattheconversationinActivity1-C.2.Workinpairs.PracticetheconversationinActivity1-C.3.Workinpairs.Replacethepartsinboldandpracticewiththepartner.4.Performtheconversationinclass.5.Predictthecontentofthelisteningbasedontheinformationprovided,understandthetasktobecompleted,andpre-fillit.

6.ListentotheriddleandguesswhatMissWangisdescribing.Andthenchecktheanswers.觀察學(xué)生朗讀和模仿表達(dá)是否正確，并觀察學(xué)生在兩兩對(duì)話中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其在真實(shí)語(yǔ)境中的信息置換的能力，把握學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)言表達(dá)的學(xué)習(xí)和內(nèi)化情況。觀察學(xué)生對(duì)景觀名稱及特征的獲取情況，判斷學(xué)生的聽(tīng)前預(yù)測(cè)能力和聽(tīng)中提取關(guān)鍵信息的能力。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉和內(nèi)化表述景觀名稱和描述它們特點(diǎn)的目標(biāo)語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)，內(nèi)化語(yǔ)言，為后續(xù)語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。

Step4Post-listening1.Createriddlesaboutdifferentlandformsindependently.2.Workinpairs.Guesswhatthepartnerisdescribing.觀察在創(chuàng)編活動(dòng)中和兩兩互動(dòng)中，學(xué)生能否根據(jù)不同景觀的特征編寫謎面或猜出謎底，根據(jù)需要給出必要的指導(dǎo)和反饋。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言獨(dú)立創(chuàng)編關(guān)于自然景觀的謎語(yǔ)并與同伴互相猜測(cè)謎底，在真實(shí)的任務(wù)中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，形成遷移創(chuàng)新

Step5Summary&Homework1.Summarizetheknowledgepointsandskillslearnedinthisclass.2.Showthestudentsthehomeworkfortheclass.幫助并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)給予幫助。

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行總結(jié)，內(nèi)化語(yǔ)言。

IV.Blackboarddesign

Unit5LoveMotherNature

Lesson2FunctionandPronunciation

I.Materialanalysis

Function內(nèi)容解讀：本部分為“聽(tīng)”的活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)力的形式引導(dǎo)學(xué)生討論沙漠的天氣特征、生存環(huán)境，來(lái)輸入重點(diǎn)詞匯和功能句。首先學(xué)生通過(guò)圖片討論沙漠的特點(diǎn)，激活已有知識(shí)，起到預(yù)熱話題的作用；然后通過(guò)聽(tīng)力對(duì)話，進(jìn)一步了解沙漠的特征和生活環(huán)境。最后教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)以及掌握的詞匯和功能句討論更多有關(guān)沙漠的特點(diǎn)，并向全班展示。

Pronunciation內(nèi)容解讀：本部分為語(yǔ)音知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)字母組合和字母ar,or,ir,er,th,ts,ds,w/wh,y的發(fā)音規(guī)律，根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞，有效記憶單詞。學(xué)生先通過(guò)chant學(xué)習(xí)讀音。然后通過(guò)聽(tīng)和跟讀掌握發(fā)音，并歸納讀音規(guī)則。通過(guò)觀察圖片和朗讀音標(biāo)，拼寫單詞，做到聽(tīng)音能寫，并理解意義，最后通過(guò)聽(tīng)音跟讀句子，了解并模仿連讀，體會(huì)意群。

II.Teachingaims

1.根據(jù)字母組合和字母ar,or,ir,er,th,ts,ds,w/wh,y的讀音規(guī)則拼讀單詞，做到見(jiàn)詞能讀。

2.了解并掌握連讀的規(guī)則，做到連貫地朗讀句子。

3.提取語(yǔ)篇中的主要信息，完成讀后的表格填寫。

4.借助不同的數(shù)字資源或平臺(tái)，搜索并學(xué)習(xí)更多關(guān)于景觀名稱及特點(diǎn)的知識(shí)。

III.Teachingprocedures

課時(shí)教學(xué)內(nèi)容概述

本課時(shí)是聽(tīng)力和語(yǔ)音課。Function部分以“聽(tīng)"的活動(dòng)為主，訓(xùn)練理解性技能。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)對(duì)話理解對(duì)話的內(nèi)容和意義，了解和掌握沙漠中的氣候、動(dòng)植物和人們的活動(dòng)。Activity1從觀察、討論沙漠中的圖片展開討論，幫助學(xué)生了解沙漠中的生活。Activity2、Activity3為“聽(tīng)”的活動(dòng)。在Activity2中，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)對(duì)話，回答問(wèn)題，了解對(duì)話中王老師和康康正在談?wù)撌裁磧?nèi)容，在回答問(wèn)題的同時(shí)了解對(duì)話大意。此活動(dòng)為學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)。在Activity3中，學(xué)生聽(tīng)后填空，進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容，教師幫助學(xué)生核實(shí)Activity2的答案，幫助學(xué)生在鞏固表達(dá)的同時(shí)，通過(guò)信息轉(zhuǎn)換，以填空的形式了解對(duì)話細(xì)節(jié)要點(diǎn)。此為應(yīng)用實(shí)踐類活動(dòng)。Activity4為小組活動(dòng)，讓學(xué)生將聽(tīng)力活動(dòng)中掌握的功能句和頻度副詞運(yùn)用到實(shí)際情況中，結(jié)合自己了解的沙漠知識(shí)進(jìn)行小組討論和分享，為遷移創(chuàng)新類活動(dòng)。Pronunciation部分為本單元的語(yǔ)音學(xué)習(xí)。Activity1的主要內(nèi)容為chant，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)chant，了解彩色字母的發(fā)音，總結(jié)讀音規(guī)律。Activity2為聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)字母組合和字母ar,or,ir,er,th,ts,ds,w/wh和y的拼讀規(guī)則。Activity3通過(guò)讀音規(guī)則拼寫單詞。Activity4為聽(tīng)錄音跟讀句子，學(xué)習(xí)連讀。

教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

Step1Lead-in1.Showstudentsthelearningobjectivesofthisclass.2.Freetalk.TalkaboutthetwopicturesinActivity1·WhatisitinPicture1/2·Whatisitlike·CanwelivehereWhyorwhynot…觀察學(xué)生的表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生讀圖和回答問(wèn)題的情況，了解其關(guān)于沙漠特點(diǎn)及人類和動(dòng)植物在此生存活動(dòng)的詞匯儲(chǔ)備情況。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)freetalk活動(dòng)口頭檢測(cè)前一節(jié)課的教學(xué)效果，同時(shí)導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)情境，激活學(xué)生的已有知識(shí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

Step2Listening&Reading1.ListentotheconversationandanswerthequestioninActivity2.ReadtheconversationinActivity3andfindoutthemainideas.

Readtheconversationagainandcompletethechart.4.Checktheanswers.(1)little(2)summer(3)cold(4)home(5)smallwindows(6)nearthelake5.Readtheconversationandcompletethesummarywithaproperword.Thenchecktheanswers.6.ReadtheconversationinActivity3together.

7.RoleplaytheconversationinActivity3.根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，評(píng)判學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音頻獲取關(guān)鍵信息的能力。根據(jù)學(xué)生填寫表格的情況，評(píng)價(jià)學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。觀察學(xué)生讀后完成任務(wù)的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其把握和轉(zhuǎn)化信息的能力。觀察學(xué)生朗讀和角色扮演的表現(xiàn)，必要時(shí)給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)聽(tīng)對(duì)話和讀后完成語(yǔ)篇的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力，通過(guò)角色扮演促其內(nèi)化所學(xué)，為小組活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

Step3Groupwork1.Sharematerialsonthefeaturesofdifferentlandformsthatstudentsgotthroughtheinternetbeforeclass.2.Workingroups.Discussmoreaboutdesertsandreportinclass.

3.Workingroups.Discussotherlandformsandreportinclass.觀察小組活動(dòng)中的學(xué)生表現(xiàn)，根據(jù)需要給出必要的指導(dǎo)和反饋。觀察學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)景觀特點(diǎn)及人類和動(dòng)物活動(dòng)的情況，給予鼓勵(lì)和幫助。

設(shè)計(jì)意圖：在遷移創(chuàng)新的語(yǔ)境中，幫助學(xué)生通過(guò)口頭介紹沙漠的景觀特點(diǎn)及人類和動(dòng)物活動(dòng)的情況，正確使用目標(biāo)語(yǔ)言，學(xué)以致用。通過(guò)將所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)遷移到其他景觀的介紹，檢測(cè)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流的能力和創(chuàng)新能力。

Step4Pronunciation1.ReadthechantinActivity1individually,payingattentiontothepronunciationofthecoloredletters.2.Listenandrepeatthechant.3.Performthechantinclass.4.ListenandrepeatthesoundsandwordsaloudinActivity2.5.Readaloudandsumupthephonicrulesoftheletters：ar,or,ir,er,th,ts,ds,w/whandy.6.Readnewwordsaloudaccordingtotherulesofpronunciation.7.Lookatthepicturesandreadthesoundsaloud.Thenspelloutthewordsandchecktheanswers.8.Showmorechantsrelatedtothisthemeandpracticethem.Payattentiontothepronunciation.

e.g.Thecaronthefarmgoesfar.Thedogwithabarkguardstheyard.Thebirdswithachirpflyhigh.Thekidswithalaughsaybye!9.ListenandrepeatthesentencesinActivity4.Payattentiontotheliaisons.10.ReadthesentencesinActivity4.Findouttherulesoftheliaisons.11.Showmoresentences.Readandpracticetheliaisons.觀察學(xué)生跟讀、圈出所聽(tīng)單詞及根據(jù)音標(biāo)讀單詞和拼寫單詞的活動(dòng)表現(xiàn)，判斷其對(duì)讀音規(guī)則的掌握和運(yùn)用情況。

觀察學(xué)生跟讀和朗讀句子的表現(xiàn)，判斷其對(duì)連讀的掌握情況，必要時(shí)給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)和跟讀chant、朗讀單詞、拼寫單詞和學(xué)習(xí)連讀等活動(dòng)，培養(yǎng)拼讀單詞和流利地讀句子的能力。

Step6Summary&Homework1.Summarizethecontentstudentslearnedinthisclass.2.Showthestudentsthehomeworkfortheclass.幫助并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)給予幫助。

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行總結(jié)，內(nèi)化語(yǔ)言。

IV.Blackboarddesign

Unit5LoveMotherNature

Lesson3ThinkingSkillsandReadingStrategies

I.Materialanalysis

ThinkingSkills內(nèi)容解讀：本部分學(xué)習(xí)借助對(duì)比和比較的思維技能，談?wù)撌挛锏南嗨泣c(diǎn)與不同點(diǎn)，讓思維可視化。學(xué)生通過(guò)看圖和閱讀文本，學(xué)習(xí)如何通過(guò)對(duì)比和比較發(fā)現(xiàn)蝙蝠和鳥的異同，然后通過(guò)閱讀文本，嘗試運(yùn)用對(duì)比和比較的技能對(duì)比大熊貓和棕熊的異同，并完成對(duì)比圖表；最后結(jié)合所學(xué)，選取兩種動(dòng)物進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)異同，并和同桌分享。本部分共3個(gè)活動(dòng)。

ReadingStrategies內(nèi)容解讀：本部分學(xué)習(xí)看圖猜詞義的策略，學(xué)生先通過(guò)看圖回答問(wèn)題，為后續(xù)猜詞做鋪墊；之后閱讀文本，通過(guò)圖片猜測(cè)畫線詞的意思；最后運(yùn)用所學(xué)習(xí)的策略，觀察圖片，閱讀文本，猜測(cè)畫線詞的意思。

II.Teachingaims

1.運(yùn)用看圖猜詞的閱讀策略，理解文本中的生詞。

2.運(yùn)用比較和對(duì)比的思維技能，介紹兩種事物的異同點(diǎn)。

III.Teachingprocedures

課時(shí)教學(xué)內(nèi)容概述

本課時(shí)內(nèi)容為思維技能和閱讀策略的學(xué)習(xí)。思維技能的內(nèi)容為比較和對(duì)比。首先通過(guò)定義幫助學(xué)生了解“比較"和“對(duì)比”的區(qū)別。之后共有3個(gè)活動(dòng)。在Activity1中，學(xué)生閱讀文本和思維導(dǎo)圖了解蝙蝠和鳥的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，初識(shí)比較和對(duì)比的思維技能，此為學(xué)習(xí)理解性活動(dòng)。在Activity2中，學(xué)生閱讀短文內(nèi)容完成比較和對(duì)比的思維導(dǎo)圖，鞏固和內(nèi)化Activity1中所學(xué)內(nèi)容，此為應(yīng)用實(shí)踐類活動(dòng)。Activity3為學(xué)生兩兩活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)自己所知的兩種動(dòng)物利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行比較，并和同伴分享，此為遷移創(chuàng)新類活動(dòng)。閱讀策略為通過(guò)圖片猜詞，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用圖片猜測(cè)文本中的生詞。Activity1需要學(xué)生通過(guò)理解圖片回答問(wèn)題，并預(yù)測(cè)文本大意。Activity2需要學(xué)生閱讀語(yǔ)篇，通過(guò)Activity1的圖片猜測(cè)畫線單詞的意思。在Activity3中，學(xué)生閱讀語(yǔ)篇，通過(guò)圖片猜測(cè)文中畫線單詞的含義，鞏固本部分所學(xué)策略。

教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

Step1Lead-in1.Showstudentsthelearningobjectivesofthisclass.2.Freetalk.Talkaboutthepicturesaboutabatandabird.·Whatarethey·Whatdoyouknowaboutthem(color,size,food,home…)·Whatdotheyhaveincommon

教師觀察學(xué)生回答問(wèn)題的表現(xiàn)，根據(jù)其說(shuō)出的具體信息，了解其對(duì)動(dòng)物特征的表達(dá)的掌握情況以及其提取圖片信息的能力水平。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)freetalk引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，學(xué)會(huì)通過(guò)圖片獲取關(guān)鍵信息，同時(shí)激活描述表達(dá)蝙蝠和小鳥特征的詞，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

Step2Reading&Learning1.ReadthesentenceaboveActivity1anddiscusswhatthethinkingskill--comparingandcontrastingis.2.Lookatthepictureandreadthetext.Learnhowtocompareandcontrast.3.EnhanceandrefinethechartinActivity1usingtheresultoffreetalk.教師觀察學(xué)生回答問(wèn)題的表現(xiàn)，根據(jù)其說(shuō)出的具體信息了解其對(duì)比較和對(duì)比這一思維技能的理解及掌握情況。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文本和觀察對(duì)比類圖表后，通過(guò)討論，理解比較和對(duì)比的思維技能。并依據(jù)此技能結(jié)合freetalk的結(jié)果，梳理相關(guān)信息，補(bǔ)充和優(yōu)化關(guān)于蝙蝠和小鳥的對(duì)比類圖表。為進(jìn)一步在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊。

Step3Drawing&Sharing1.ReadthetextinActivity2andcompletethecomparisonandcontrastchart.Thenchecktheanswers.2.Compareandcontrasttwoanimalsthestudentsknow.Drawacomparisonandcontrastchart.3.Workinpairs.Sharethechartstheydrawwiththepartner.4.Compareandcontrastmorethings,liketwoplants,twolandforms,twocitiesandsoon.教師觀察學(xué)生對(duì)比類圖表的完成情況，評(píng)價(jià)其對(duì)比較和對(duì)比這一思維技能的運(yùn)用。教師觀察學(xué)生繪制圖表的表現(xiàn)，根據(jù)需要給出必要指導(dǎo)和反饋。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生利用比較和對(duì)比的思維技能，補(bǔ)全關(guān)于熊貓和棕熊的對(duì)比類圖表，再進(jìn)一步繪制自己熟悉的兩種動(dòng)物的對(duì)比類圖表，最后將這一思維技能遷移到繪制人與自然主題下的兩個(gè)事物的對(duì)比類圖表。通過(guò)層層遞進(jìn)的實(shí)踐性任務(wù)，幫助學(xué)生掌握比較和對(duì)比的思維技能

Step4Readingstrategies1.LookatthepicturesinActivity1andanswerthequestions.Thenchecktheanswers.2.ReadthetextinActivity2andguessthemeaningsoftheunderlinedwordsbyusingthepicturesinActivity1.Thenchecktheanswers.3.LookatthepicturesandreadthetextinActivity3.Guessthemeaningsoftheunderlinedwords.Thenchecktheanswers.4.ReadthetextinActivity3againandcompletethefollowingchart.ShunanBambooForestLocationin

(1)

City,

(2)

ProvinceFeaturesa

(3)

ofbamboosaround

(4)

differentkindsofbamboosgreen(5)

thicklyPeople’sActivities(6)

thecablecartothe

(7)

ofthemountainandsee

(8)

theShunanBambooForest

Checktheanswers.(1)Yibin(2)sea(3)400(4)grow(5)take(6)look教師觀察學(xué)生利用圖片猜測(cè)詞義的表現(xiàn)，判斷學(xué)生對(duì)該項(xiàng)技能的掌握情況，必要時(shí)給予指導(dǎo)。

教師觀察學(xué)生填寫關(guān)于蜀南竹海的表格的情況，判斷學(xué)生對(duì)文本細(xì)節(jié)信息的把握情況，必要時(shí)給予指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生掌握看圖猜詞策略，學(xué)習(xí)如何利用圖片猜測(cè)語(yǔ)篇中生詞的意思，培養(yǎng)閱讀技能，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力。

Step5Summary&Homework1.Summarizethecontentstudentslearnedinthisclass.2.Showthestudentsthehomeworkfortheclass.幫助并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)給予幫助。

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行總結(jié)，內(nèi)化語(yǔ)言。

IV.Blackboarddesign

Unit5LoveMotherNature

Lesson4ThemeReading

I.Materialanalysis

內(nèi)容解讀：教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)的思維技能和閱讀策略開展主題閱讀，學(xué)生觀察熱帶雨林和沙漠兩幅圖片，教師組織學(xué)生兩兩對(duì)話，談?wù)撍鼈兊奶卣?，為后續(xù)主題閱讀做鋪墊。教師再引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，根據(jù)圖片猜測(cè)畫線詞的意思。學(xué)生再次閱讀文本，完成文章的框架表，并運(yùn)用本單元的思維技能，分析和梳理熱帶雨林和沙漠的異同，完成對(duì)比圖。最后，學(xué)生用文本中的重點(diǎn)短語(yǔ)補(bǔ)全句子，幫助學(xué)生鞏固短語(yǔ)用法。

II.Teachingaims

1.運(yùn)用看圖猜詞的閱讀策略理解語(yǔ)篇生詞。

2.運(yùn)用比較和對(duì)比的思維技能加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)篇細(xì)節(jié)的理解。

3.了解自然的多樣性，感受自然的豐富性。

III.Teachingprocedures

課時(shí)教學(xué)內(nèi)容概述

本課時(shí)內(nèi)容為主語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)，內(nèi)容為熱帶雨林和沙漠的比較和對(duì)比，在運(yùn)用本單元主題“熱愛(ài)自然"以外，還呈現(xiàn)了自然中不同景觀的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然的興趣。Activity1呈現(xiàn)熱帶雨林和沙漠兩張圖片，學(xué)生運(yùn)用對(duì)兩種景觀的已有知識(shí)展開討論，起到預(yù)熱的作用。在Activity2中，學(xué)生通過(guò)閱讀文章，了解文本大意并通過(guò)圖片猜測(cè)畫線單詞的含義，運(yùn)用本單元閱讀策略。在Activity3中，學(xué)生再次閱讀文本，獲取關(guān)鍵信息，完成段落填空。在Activity4中，學(xué)生再讀文本，完成熱帶雨林和沙漠的比較和對(duì)比表，運(yùn)用本單元思維技能。在Activity5中，學(xué)生通過(guò)用框線中的短語(yǔ)完成句子，對(duì)主語(yǔ)篇中出現(xiàn)的重點(diǎn)短語(yǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這一活動(dòng)幫助學(xué)生真正掌握重點(diǎn)短語(yǔ)，再運(yùn)用本單元所學(xué)看圖猜詞的閱讀策略，將句子與圖片進(jìn)行匹配，鞏固所學(xué)，學(xué)以致用。

教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

Step1Lead-in1.Showstudentsthelearningobjectivesofthisclass.2.WatchvideosabouttheAmazonrainforestandtheSaharaDesert.3.Answerthequestionsaboutthevideo.

Eg.WhatkindoflandformsaretheyWhataretheirnamesWherearethey…教師觀察學(xué)生回答問(wèn)題的表現(xiàn)，根據(jù)其說(shuō)出的具體信息了解其對(duì)熱帶雨林和沙漠的知識(shí)儲(chǔ)備。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生觀看視頻和討論視頻內(nèi)容，激活學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

Step2Pre-readingWorkinpairs.LookatthepicturesinActivity1andtalkaboutwhatthestudentsknowabouttherainforestsanddeserts.·What’sthedifferencebetweenthem·Whatdotheyhaveincommon教師觀察學(xué)生的情況，判斷其讀圖能力。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察和討論教材上的圖片，導(dǎo)入本課主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)閱讀做好鋪墊。

Step3While-reading1.ReadthetextinActivity2andguessthemeaningsoftheunderlinedwords.Thenchecktheanswers.

2.ReadthetextinActivity2againandfindoutthemainideaofeachparagraph.Paragraph1:IntroductionParagraph2:DifferencesParagraph3:Similarities3.ReadthetextinActivity2againandcompletethetable.Thenchecktheanswers.4.CompletethecomparisonandcontrastchartaccordingtothetextinActivity2.5.Fillintheblankswiththephrasesinthebox.Thenmatchthesentenceswiththepicturesandchecktheanswers.觀察學(xué)生猜測(cè)詞義的情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)看圖猜詞閱讀策略的掌握情況。根據(jù)學(xué)生閱讀后完成框架表和對(duì)比類圖表的情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)文章主題和細(xì)節(jié)的理解。根據(jù)學(xué)生補(bǔ)全句子及配對(duì)的情況，評(píng)價(jià)學(xué)生掌握看圖猜詞這一閱讀技能的情況。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，使用看圖猜詞的閱讀策略理解文本中的生詞，利用比較和對(duì)比的思維技能獲取文本的細(xì)節(jié)信息，加深對(duì)文本的理解。

Step4Post-reading1.Choosetwolandformsthestudentsknowandcompletethecomparisonandcontrastchart.2.Introducethetwolandformstoyourpartner.觀察學(xué)生繪制對(duì)比類圖表的情況，把握學(xué)生對(duì)本單元思維技能的內(nèi)化情況。觀察學(xué)生介紹過(guò)程中的語(yǔ)言表達(dá)情況，把握學(xué)生對(duì)本單元目標(biāo)詞匯的運(yùn)用和內(nèi)化情況。

設(shè)計(jì)意圖：基于本單元的主題語(yǔ)境和本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)置遷移任務(wù)，運(yùn)用單元思維技能，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，鞏固和加深對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用。

Step5Summary&Homework1.Summarizethecontentstudentslearnedinthisclass.2.Showthestudentsthehomeworkfortheclass.幫助并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)給予幫助。

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行總結(jié)，內(nèi)化語(yǔ)言。

IV.Blackboarddesign

Unit5LoveMotherNature

Lesson5GrammarinUse

I.Materialanalysis

內(nèi)容解讀：本部分為語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，包括冠詞和情態(tài)動(dòng)詞can/can’t兩個(gè)部分。學(xué)生先通過(guò)圖片和句子在語(yǔ)境中理解冠詞和情態(tài)動(dòng)詞的形式、意義和用法。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生完成有關(guān)冠詞和情態(tài)動(dòng)詞的表格歸納并總結(jié)冠詞和情態(tài)動(dòng)詞的用法。在學(xué)生理解和學(xué)習(xí)兩部分語(yǔ)法內(nèi)容后，運(yùn)用本單元語(yǔ)法知識(shí)，完成活動(dòng)。

II.Teachingaims

1.在語(yǔ)境中理解冠詞及情態(tài)動(dòng)詞can的形式、意義和用法。

2.在語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，描述四季特征和活動(dòng)及動(dòng)物的技能。

3.樹立人與動(dòng)物和諧共生的意識(shí)。

III.Teachingprocedures

課時(shí)教學(xué)內(nèi)容概述

本課時(shí)學(xué)習(xí)本單元語(yǔ)法，語(yǔ)法內(nèi)容分為兩個(gè)部分，冠詞和情態(tài)動(dòng)詞can/can’t。冠詞部分共3個(gè)活動(dòng)。Activity1通過(guò)圖片和句子的呈現(xiàn)方式幫助學(xué)生在圖文語(yǔ)境中理解冠詞a,an,the的用法。在Activity2中，學(xué)生通過(guò)對(duì)Activity1的觀察和學(xué)習(xí)，自行總結(jié)冠詞的使用規(guī)律，并填寫表格。在Activity3中，閱讀所給文本，用所學(xué)冠詞填空。情態(tài)動(dòng)詞can/can’t部分包括3個(gè)活動(dòng)。在Activity1中，學(xué)生通過(guò)圖片和情態(tài)動(dòng)詞can/can’t的肯定句和否定句，掌握can/can’t的用法。在Activity2中，學(xué)生通過(guò)Activity1的所學(xué)內(nèi)容，自行總結(jié)其肯定句、否定句和疑問(wèn)句的用法。在Activity3中，學(xué)生通過(guò)圖片及所給短文，用can/can’t完成填空，達(dá)到遷移創(chuàng)新的目的。

教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

Step1Observing1.Showstudentsthelearningobjectivesofthisclass.2.LookatthepicturesinActivity1anddescribethem.3.ReadthesentencesinActivity1andpayattentiontoa,anandthe.4.Discusstheusageofthearticlesa,anandthe.

觀察學(xué)生的表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生談?wù)搱D片及討論冠詞使用規(guī)則的表現(xiàn),了解其對(duì)冠詞的認(rèn)知情況。

設(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)境中呈現(xiàn)冠詞的語(yǔ)法知識(shí)，在圖文語(yǔ)境中指導(dǎo)學(xué)生觀察冠詞的形式、基本意義和功能。

Step2Summarizing

1.ReadthesentencesandcompletethetablewithproperarticlesinActivity2.Thenchecktheanswers.2.Readaloudthesentencesinthetable,andpayattentiontotheusageofarticles.3.PresentthepictureinActivity1andmakeupadialogue,usingthearticles.e.g.(Picture1inActivity1):—Whatcanyouseeinthepicture—Icanseeaplant.Aplantneedsthreethingstogrow:sun,earthandwater.觀察學(xué)生完成語(yǔ)法表格的情況，了解其對(duì)冠詞的認(rèn)知。根據(jù)學(xué)生編寫對(duì)話的情況，了解其對(duì)冠詞使用的掌握情況。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，聚焦冠詞的使用，并在圖片情境中運(yùn)用所學(xué)，總結(jié)其使用規(guī)律，及時(shí)鞏固。

Step3Applying1.CompletethetextinActivity3andfillintheblankswitha,anorthe.2.Checktheanswers.3.Readthetextaloudandunderstandtheusageofthearticlesinthecontext.4.Workingroupsandtalkaboutfourseasonsinhometown,includingweather,activities,etc.Payattentiontotheusageofthearticles.觀察學(xué)生在語(yǔ)篇中使用冠詞的情況，判斷其是否能理解其意義并在語(yǔ)境中正確使用。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)完成短文的練習(xí)，鞏固冠詞的語(yǔ)法知識(shí)；繼續(xù)談?wù)摷亦l(xiāng)的四季，在語(yǔ)境中幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用冠詞。

Step4Observing1.LookatthepicturesinActivity1andtalkwiththeteacherfreely:(Picture1)T:WhatisitinthepictureS:It’sabee.T:WhatisitdoingS:It’sflyingamongflowers.2.ReadthesentencesinActivity1aloudandpayattentiontothemodalverbscanandcan’t.3.Chaingame.S1:Beescanflyinflowers.S2:Beescan’tswiminwater.S3:Fishcanswiminwater.S4:...觀察學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，了解其對(duì)情態(tài)動(dòng)詞的認(rèn)知。

觀察學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)判其對(duì)情態(tài)動(dòng)詞的掌握情況。

設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)話語(yǔ)境中，與同伴談?wù)搫?dòng)物技能，初步學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞的使用；在chaingame中繼續(xù)使用情態(tài)動(dòng)詞談?wù)搫?dòng)物的技能，進(jìn)一步學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞的基本意義，為總結(jié)其語(yǔ)法形式和使用規(guī)律做鋪墊。

Step5Summarizing

1.Presentpicturesofsnake,butterflyandfishandtalkabouttheirability,using“can”.2.Freetalkwiththeteacherandtalkaboutanimals’abilities.e.g.:—Canasnakejump—No,itcan't.3.CompletethetableinActivity2andlearnhowtousethemodalverbcan.Thenchecktheanswers.4.Summarizetherulesofthemodalverbcan.

5.Pairwork.First,writedowncanorcan'ttocompletethetableindividually,thenaskandanswerinpairs.

觀察學(xué)生在看圖描述動(dòng)物活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解其對(duì)情態(tài)動(dòng)詞的使用能力。

觀察學(xué)生完成語(yǔ)法表格的情況，了解其對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can的掌握情況。觀察學(xué)生活動(dòng)中的表現(xiàn)，根據(jù)需要給出必要的指導(dǎo)和反饋。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聚焦情態(tài)動(dòng)詞can的形式和意義，通過(guò)表格梳理其語(yǔ)法規(guī)則，學(xué)會(huì)在肯定句、否定句、疑問(wèn)句及簡(jiǎn)略回答中正確使用情態(tài)動(dòng)詞，并通過(guò)問(wèn)答形式兩兩操練，在語(yǔ)境中正確使用情態(tài)動(dòng)詞，鞏固認(rèn)知。

Step6Applying1.Lookatthepictureandtalkaboutthepanda’sability.2.ReadthetextinActivity3andfillintheblankswithcanorcan’t.3.Readaloud.4.WorkingroupsandcompletethepandaMenglan’sinformationcard.(Studentsneedtocompletetheunderlinedpart.)5.SupposeyouareaguideforthepandaMenglan,introduceittothetouristsaccordingtothecard.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)完成熊貓萌蘭的姓名卡，并作為熊貓的解說(shuō)員向游客介紹其信息的語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中使用語(yǔ)法，同時(shí)了解動(dòng)物，關(guān)愛(ài)動(dòng)物。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)完成熊貓萌蘭的信息卡，并作為熊貓的解說(shuō)員向“游客"介紹其信息，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中使用語(yǔ)法，同時(shí)了解動(dòng)物，關(guān)愛(ài)動(dòng)物。

Step7Summary&Homework1.Summarizethecontentstudentslearnedinthisclass.2.Showthestudentsthehomeworkfortheclass.幫助并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)給予幫助。

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行總結(jié)，內(nèi)化語(yǔ)言。

IV.Blackboarddesign

Unit5LoveMotherNature

Lesson6OralCommunication

I.Materialanalysis

內(nèi)容解讀：本部分為聽(tīng)力的輸出活動(dòng)，在聽(tīng)之前，引導(dǎo)學(xué)生了解閱讀任務(wù)，預(yù)測(cè)將要聽(tīng)到的內(nèi)容。聽(tīng)力文本的主要內(nèi)容是樹對(duì)人類和動(dòng)物的重要意義，學(xué)生在聽(tīng)力活動(dòng)中通過(guò)對(duì)主要信息連線和填空的活動(dòng)，了解聽(tīng)力大意和細(xì)節(jié)，最后以小組活動(dòng)的形式，借助提供的問(wèn)題框架，討論某種動(dòng)植物的重要性，然后模仿范例進(jìn)行匯報(bào)。

II.Teachingaims

1.借助所給信息預(yù)測(cè)所聽(tīng)內(nèi)容的主旨大意。

2.運(yùn)用所學(xué),獲取對(duì)樹及其重要性的信息。

3.借助問(wèn)題支架談?wù)撃撤N動(dòng)植物的重要性。

4.在分享中，樹立人與自然和諧共生的理念。

III.Teachingprocedures

課時(shí)教學(xué)內(nèi)容概述

本課時(shí)以口語(yǔ)交際為主，是聽(tīng)力的輸出活動(dòng)。學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合聽(tīng)力策略，完成聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)。聽(tīng)力文本為樹對(duì)人類和動(dòng)物重要意義的內(nèi)容。學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí)，感受樹在人們的生活中及自然界中的重要性，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)樹木、熱愛(ài)自然的意識(shí)。Activity1的聽(tīng)力活動(dòng)分為A、B兩個(gè)部分。在A部分中，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)后連線，了解聽(tīng)力文本中人物對(duì)樹木的不同觀點(diǎn)。在B部分中，學(xué)生再聽(tīng)一遍，完成短文填空，梳理聽(tīng)力文本的細(xì)節(jié)信息。從連線到短文填空，兩個(gè)部分由淺入深地幫助學(xué)生梳理和掌握聽(tīng)力文本的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中抓取關(guān)鍵信息的能力。在Activity2中，學(xué)生以小組活動(dòng)的形式，通過(guò)圖片和問(wèn)題討論自然界中的動(dòng)植物和它們的重要性。以問(wèn)題為框架，幫助學(xué)生組織語(yǔ)言，描述自己選擇的動(dòng)物、植物。

教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

Step1Lead-in1.Showstudentsthelearningobjectivesofthisclass.2.Freetalk:·Whatdoyouknowabouttrees·WhichkindoftreeareyoufamiliarwithAndhowmuchdoyouknowaboutit教師觀察學(xué)生回答問(wèn)題的表現(xiàn)，根據(jù)說(shuō)出的具體內(nèi)容，了解其關(guān)于樹或某種動(dòng)物的詞匯儲(chǔ)備。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生問(wèn)答，了解學(xué)生對(duì)樹或某種植物的認(rèn)知，為接下來(lái)的聽(tīng)力活動(dòng)做好鋪墊。

Step2Listening

A1.Listentotheconversationandmatchtheopinionswiththepeople.2.Checktheanswers.B1.Listenagainandfillintheblanks.2.Checktheanswers.觀察學(xué)生聽(tīng)力活動(dòng)的完成情況，評(píng)價(jià)其在活動(dòng)的過(guò)程中獲取和記錄關(guān)鍵信息的能力。

設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)前根據(jù)聽(tīng)力材料獲取信息，為聽(tīng)力練習(xí)做好準(zhǔn)備；通過(guò)多層次的聽(tīng)力活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)前確定目標(biāo)、聽(tīng)中獲取和記錄關(guān)鍵信息的聽(tīng)力策略。

Step3Speaking1.Readandrepeat.Payattentiontothepronunciation,intonation,stressandwordgroups.2.Classifytheimportanceofthetrees.Thenaddmoreexamplesabouttheimportanceoftrees.

3.Discusstheimportanceofanimalsorplants.Thefollowingquestionsmayhelp:·Whatanimalorplantdoyouthinkisimportanttous·Whyisitimportant·Howdoesithelpusinourlife

4.Shareinclass.Thefollowingexamplemayhelpyou.e.g.Cowsareimportant.Theygiveusmilk.Manypeopledrinkmilkeverydayandit’sgoodforourhealth…觀察學(xué)生對(duì)樹作用的分類及補(bǔ)充，并給予必要的幫助和指導(dǎo)。觀察學(xué)生討論自己所知道的動(dòng)植物的信息情況，給予指導(dǎo)。觀察學(xué)生活動(dòng)表現(xiàn)，判斷其是否在口語(yǔ)交際中使用了較為準(zhǔn)確的詞語(yǔ)和表達(dá)法，以及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)樹的重要性的信息進(jìn)行分類和補(bǔ)充更多的關(guān)于樹的重要性的例子，幫助學(xué)生內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)、拓展語(yǔ)言技能；通過(guò)談?wù)撟约核囊环N動(dòng)物或植物的口語(yǔ)交際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在口頭表達(dá)中使用恰當(dāng)?shù)木湫?、豐富的詞語(yǔ)、流暢的語(yǔ)言、得體地介紹某種重要的動(dòng)物、植物，提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

Step4Summary&Homework1.Summarizethecontentstudentslearnedinthisclass.2.Showthestudentsthehomeworkfortheclass.幫助并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)給予幫助。

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行總結(jié)，內(nèi)化語(yǔ)言。

IV.Blackboarddesign

Unit5LoveMotherNature

Lesson7ReadingforWriting

I.Materialanalysis

內(nèi)容解讀：本部分為寫作內(nèi)容，以讀促寫，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。學(xué)生通過(guò)閱讀“我”的家鄉(xiāng)和“我"表姐璐璐家鄉(xiāng)的范文，獲取相關(guān)信息和作文結(jié)構(gòu)，并通過(guò)運(yùn)用本單元思維技能——比較和對(duì)比，完成思維導(dǎo)圖，更好地理解文本的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并繪制自己和朋友的家鄉(xiāng)的思維導(dǎo)圖。學(xué)生根據(jù)所提供的寫作模板，和自己繪制的思維導(dǎo)圖，起草作文，完成介紹自己家鄉(xiāng)的文段初稿。最后，學(xué)生在獨(dú)立完成短文寫作后，根據(jù)評(píng)價(jià)量表，與同伴交換文段，互相評(píng)價(jià)。

II.Teachingaims

1.基于寫作目的和要求，列出比較和對(duì)比家鄉(xiāng)的內(nèi)容要點(diǎn)。

2.繪制思維導(dǎo)圖，謀篇布局，完成寫作任務(wù)。

3.通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)會(huì)反思，改進(jìn)文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語(yǔ)言。

III.Teachingprocedures

課時(shí)教學(xué)內(nèi)容概述

本課時(shí)為寫作，寫作內(nèi)容為“我和表姐的家鄉(xiāng)”。圍繞單元主題“熱愛(ài)自然"展開，運(yùn)用本單元所學(xué)內(nèi)容完成作文。寫作部分共有5個(gè)活動(dòng)。在Activity1中，學(xué)生通過(guò)閱讀文本及運(yùn)用本單元思維技能“比較和對(duì)比”，梳理文章結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容。在Activity2中，學(xué)生圍繞自己和朋友的家鄉(xiāng)完成思維導(dǎo)圖，為仿寫做準(zhǔn)備。在Activity3中，學(xué)生按照所給結(jié)構(gòu)及模板，完成作文的仿寫。在Activity4中，學(xué)生將最后完成的作文寫在作文本上，并在抄寫的同時(shí)，檢查句子結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法及單詞拼寫問(wèn)題。在Activity5中，學(xué)生與同伴完成作文互評(píng)。

教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

Step1Lead-in1.Showstudentsthelearningobjectivesofthisclass.2.Playaguessinggame.Guesswhichcityitisaccordingtothedescription.“ItisinthesouthwestofChina.Itisfineallyearlong.Therearemanyplantsandanimalsthere…"3.Brainstorm:Whatwillyouintroduceaboutyourhometown

觀察學(xué)生根據(jù)謎面猜測(cè)城市的游戲，判斷其介紹家鄉(xiāng)的語(yǔ)言表達(dá)儲(chǔ)備。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎語(yǔ)的游戲，導(dǎo)入本課情境，圍繞寫作主題做好前測(cè)，激活已知的相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)，提高寫作教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

Step2Reading1.ReadthetextinActivity1.2.CompletethecontrastchartinActivity1,usingthethinkingskills--comparingandcontrasting.

3.Analyzethetextstructureandfindoutthemainideaofeachparagraph.Paragraph1:Beginning-IntroductionParagraph2:Body-DifferencesParagraph3:Ending-Hopes4.Thenmakeanoutlineofthetext.5.Readagainandfindouttheusefulexpressions.

根據(jù)學(xué)生完成圖表的情況，了解其對(duì)思維技能——比較和對(duì)比的掌握情況。觀察學(xué)生如何梳理內(nèi)容結(jié)構(gòu)，評(píng)價(jià)學(xué)生寫作前謀篇布局的意識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)課文結(jié)構(gòu)，梳理文章要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和分析與本主題相關(guān)的語(yǔ)言表達(dá)，為筆頭輸出做準(zhǔn)備。

Step3Writing1.Drawacomparisonandcontrastchartaboutyourhometownandyourfriend's.2.Draftyouressayaboutyourhometownandyourfriend's.3.Workinpairs.Discussandrevisethedraft.4.Makeyourfinaldraftintheexercisebook.觀察學(xué)生寫作任務(wù)的完成情況，給予必要指導(dǎo)和反饋。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)層層遞進(jìn)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思文章內(nèi)容架構(gòu)，起草文章要點(diǎn)，綜合運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言，完成寫作任務(wù)，提升語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

Step4Evaluating1.Invitethepartnertoratethefinaldraft.2.Editthedraft.3.Presentthefinaldrafttothewholeclass.根據(jù)學(xué)生呈現(xiàn)的作品，評(píng)價(jià)其綜合運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)、句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的情況，給予必要指導(dǎo)和反饋。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自評(píng)和同伴互評(píng)，反思和評(píng)價(jià)自己文章的表達(dá)效果，反復(fù)修改，完善文章，提升寫作質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)以評(píng)促學(xué)。

Step5Summary&Homework1.Summarizethecontentstudentslearnedinthisclass.2.Showthestudentsthehomeworkfortheclass.幫助并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)給予幫助。

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行總結(jié)，內(nèi)化語(yǔ)言。

IV.Blackboarddesign

Unit5LoveMotherNature

Lesson8ProjectandReview

I.Materialanalysis

Project內(nèi)容解讀：本部分是本單元的項(xiàng)目類活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)閱讀關(guān)于自然主題的小冊(cè)子上的一頁(yè)內(nèi)容，回答兩個(gè)問(wèn)題，感知“美麗自然”的情境。并與同伴討論要設(shè)計(jì)的關(guān)于自然主題的小冊(cè)子包含的內(nèi)容，再小組合作設(shè)計(jì)關(guān)于自然主題的小冊(cè)子。完成后與同伴分享自己設(shè)計(jì)的小冊(cè)子，再將所有人的設(shè)計(jì)形成合集，做成班級(jí)的小冊(cè)子。

Review內(nèi)容解讀：本部分復(fù)習(xí)檢測(cè)本單元所學(xué)，共四個(gè)活動(dòng)，先聽(tīng)音給四幅高原圖片排序，完成后學(xué)生兩人一組描述它們的特征。然后看圖并根據(jù)語(yǔ)境判斷不同的景觀，填上景觀名稱及動(dòng)植物名稱。再在具體語(yǔ)篇語(yǔ)境中用情態(tài)動(dòng)詞can或can’t填空，鞏固本單元的語(yǔ)法知識(shí)。最后，閱讀文本，回扣本單元的閱讀策略，完成表格。再小組討論中國(guó)北方和南方的不同。

II.Teachingaims

1.鞏固本單元詞匯、語(yǔ)法、思維技能和閱讀策略。

2.制作自然主題的班級(jí)小冊(cè)子并做介紹。

3.主動(dòng)反思和評(píng)價(jià)自我表現(xiàn)，促進(jìn)自我監(jiān)督式學(xué)習(xí)。

4.探索景觀魅力，體驗(yàn)地域差異，領(lǐng)悟和諧共生之道。

III.Teachingprocedures

課時(shí)教學(xué)內(nèi)容概述

本部分為項(xiàng)目學(xué)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和自我評(píng)價(jià)，項(xiàng)目學(xué)習(xí)內(nèi)容為制作有關(guān)自然的班級(jí)小冊(cè)子，共有3個(gè)活動(dòng)。在Activity1中，學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題和學(xué)習(xí)熱帶雨林小冊(cè)子的內(nèi)容，了解小冊(cè)子的內(nèi)容及形式。在Activity2中，學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)的形式制作有關(guān)自然內(nèi)容的小冊(cè)子，并以小組形式討論小冊(cè)子的內(nèi)容。在Activity3中，學(xué)生向全班展示小冊(cè)子并同其他小組的小冊(cè)子整合，完成班級(jí)小冊(cè)子的制作。復(fù)習(xí)部分共有四個(gè)活動(dòng)，在Activity1中，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)有關(guān)四個(gè)高原的介紹完成句子，掌握其景觀特征。在Activity2中，學(xué)生結(jié)合圖片，根據(jù)語(yǔ)境復(fù)習(xí)鞏固關(guān)于景觀特征的表達(dá)。在Activity3中，學(xué)生閱讀語(yǔ)篇用情態(tài)動(dòng)詞can和can’t填空，鞏固情態(tài)動(dòng)詞can和can’t的語(yǔ)法知識(shí)。在Activity4中，學(xué)生閱讀語(yǔ)篇，完成對(duì)比圖表，鞏固比較和對(duì)比的閱讀策略。在自我評(píng)價(jià)部分，學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)量表對(duì)本單元學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和總結(jié)。