2.1堅持依憲治國（說課稿）八年級道德與法治下冊同步高效課堂（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：八年級道德與法治下冊第二單元1.1

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“堅持依憲治國”這一主題展開，包括憲法的基本概念、憲法的基本原則、憲法的法律地位以及憲法的作用等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解憲法的重要性，認(rèn)識到憲法對于國家治理和社會穩(wěn)定的重要作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、公民素養(yǎng)和社會責(zé)任感。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)憲法知識，增強對國家法治的認(rèn)同，學(xué)會運用憲法精神分析社會現(xiàn)象，提高法律意識，形成尊重憲法、維護(hù)憲法權(quán)威的行為習(xí)慣，同時培養(yǎng)批判性思維和公共參與能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解憲法在國家法律體系中的核心地位和作用。

②掌握憲法的基本原則，如人民主權(quán)原則、法治原則、平等原則等。

③分析憲法與公民權(quán)利、國家治理之間的關(guān)系。

2.教學(xué)難點

①憲法概念的理解和憲法原則的把握，對于八年級學(xué)生來說較為抽象，需要通過具體案例和實際情境來幫助學(xué)生理解。

②憲法在實際生活中的應(yīng)用，學(xué)生需要學(xué)會如何運用憲法精神分析和解決實際問題，這需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論。

③學(xué)生對憲法權(quán)威的認(rèn)同感和維護(hù)憲法意識的形成，這需要通過案例教學(xué)和情感教育相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和社會責(zé)任感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有八年級道德與法治下冊教材，以便學(xué)生能夠跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與憲法相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如憲法修正案的動畫介紹、憲法宣誓儀式的視頻片段等，以增強教學(xué)直觀性和趣味性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和互動討論。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的討論桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示憲法日宣傳海報或播放憲法宣誓的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考憲法在生活中的重要性。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如法律的含義、法律的特征等，為學(xué)習(xí)憲法打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

1.憲法的基本概念：介紹憲法的定義、產(chǎn)生背景、法律地位等。

2.憲法的基本原則：講解人民主權(quán)原則、法治原則、平等原則等，并結(jié)合實際案例進(jìn)行分析。

3.憲法的法律地位：闡述憲法在國家法律體系中的核心地位，以及憲法與其他法律的關(guān)系。

-舉例說明：

1.通過憲法修正案的案例，讓學(xué)生了解憲法是如何適應(yīng)時代發(fā)展的。

2.以憲法保障公民權(quán)利的案例，讓學(xué)生認(rèn)識到憲法在維護(hù)公民權(quán)益方面的作用。

-互動探究：

1.引導(dǎo)學(xué)生分組討論憲法在實際生活中的應(yīng)用，如憲法如何保障言論自由、宗教信仰自由等。

2.通過角色扮演，讓學(xué)生模擬憲法宣誓儀式，體會憲法宣誓的意義。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

1.讓學(xué)生分組討論憲法知識競賽，鞏固所學(xué)知識。

2.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計憲法宣傳海報，提高憲法意識。

-教師指導(dǎo)：

1.對學(xué)生在討論和練習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

2.對學(xué)生設(shè)計的憲法宣傳海報進(jìn)行點評，鼓勵創(chuàng)新。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)憲法在國家治理和社會穩(wěn)定中的重要作用。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注憲法，尊重憲法，維護(hù)憲法權(quán)威。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生課后閱讀憲法相關(guān)章節(jié)，了解憲法的基本內(nèi)容和原則。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注憲法在實際生活中的應(yīng)用，思考如何踐行憲法精神。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解憲法的基本概念和憲法在國家法律體系中的核心地位。

-學(xué)生掌握了憲法的基本原則，如人民主權(quán)原則、法治原則、平等原則等，并能將這些原則與實際案例相結(jié)合。

-學(xué)生了解了憲法修正的歷史背景和過程，認(rèn)識到憲法是動態(tài)發(fā)展的，能夠適應(yīng)時代的變化。

2.能力提升：

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演等活動，提高了批判性思維和公共參與能力。

-學(xué)生學(xué)會了運用憲法精神分析社會現(xiàn)象，能夠從法律的角度看待問題，增強了解決實際問題的能力。

-學(xué)生通過設(shè)計憲法宣傳海報等活動，提升了美術(shù)設(shè)計能力和創(chuàng)新思維。

3.情感態(tài)度價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)憲法，增強了法治意識，認(rèn)識到憲法對于國家治理和社會穩(wěn)定的重要作用。

-學(xué)生對憲法產(chǎn)生了尊重和認(rèn)同感，形成了維護(hù)憲法權(quán)威的行為習(xí)慣。

-學(xué)生在社會生活中更加關(guān)注法治，尊重他人的合法權(quán)益，增強了社會責(zé)任感。

4.行動實踐：

-學(xué)生能夠自覺遵守法律法規(guī)，不參與違法活動，維護(hù)社會秩序。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運用憲法知識，維護(hù)自身和他人的合法權(quán)益。

-學(xué)生積極參與社會公益活動，踐行憲法精神，傳播法治理念。

5.終身學(xué)習(xí)：

-學(xué)生對憲法產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了對法律知識學(xué)習(xí)的積極性。

-學(xué)生學(xué)會了自主學(xué)習(xí)的方法，能夠獨立查閱資料，拓寬知識面。

-學(xué)生養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計1.重點知識點

①憲法的基本概念

②憲法的基本原則

③憲法的法律地位

④憲法與公民權(quán)利

⑤憲法的作用

2.關(guān)鍵詞

①憲法

②人民主權(quán)

③法治

④平等

⑤保障

3.句子

①憲法是國家的根本法，具有最高的法律效力。

②憲法是治國安邦的總章程，是國家政治生活和社會生活的根本規(guī)范。

③憲法保障公民的基本權(quán)利和自由。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解憲法知識時，結(jié)合實際案例，讓學(xué)生更直觀地理解憲法的作用和意義。

2.多媒體輔助：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對憲法知識的理解不夠深入：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)憲法時，對憲法的基本概念和原則理解不夠透徹，需要加強引導(dǎo)和講解。

2.教學(xué)互動不足：在課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與度不夠高，需要增加互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的積極性。

3.實踐環(huán)節(jié)薄弱：學(xué)生在學(xué)習(xí)憲法后，缺乏將理論知識應(yīng)用于實踐的機(jī)會，需要加強實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化憲法知識講解：針對學(xué)生對憲法知識理解不夠深入的問題，我將通過詳細(xì)的講解和案例分析，幫助學(xué)生更好地理解憲法的基本概念和原則。

2.豐富教學(xué)互動：為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂中設(shè)置更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)憲法知識。

3.加強實踐環(huán)節(jié)：設(shè)計一些與憲法相關(guān)的實踐活動，如模擬法庭、憲法知識競賽等，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高法律意識。

4.關(guān)注學(xué)生個體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和接受能