Unit2Therearetwelveboysonthebike（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Therearetwelveboysonthebike（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）四年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit2Therearetwelveboysonthebike

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述事物數(shù)量。

-舉例解釋：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用"Thereare.../Thereis..."句型來(lái)表達(dá)某物或某人的數(shù)量。例如，正確表達(dá)"Therearetwelveboysonthebike"。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：名詞復(fù)數(shù)形式的掌握以及數(shù)量詞的使用。

-舉例解釋：學(xué)生可能難以記憶和理解名詞的復(fù)數(shù)形式變化規(guī)則，特別是在不規(guī)則名詞的復(fù)數(shù)形式上。例如，"boy"變成復(fù)數(shù)形式"boys"，但"man"變成復(fù)數(shù)形式"men"。此外，學(xué)生可能不熟悉數(shù)量詞的用法，如"twelve"和"eleven"等，以及它們?cè)诰渲械奈恢?。教師需要通過(guò)具體實(shí)例和練習(xí)幫助學(xué)生掌握這些難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有外研版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同數(shù)量的男孩騎自行車的圖片，以及數(shù)量詞的圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或多媒體設(shè)備，以便播放與課程內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)歌曲或視頻。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)互動(dòng)區(qū)域，用于小組活動(dòng)和角色扮演，同時(shí)確保教學(xué)環(huán)境整潔、安靜。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布關(guān)于數(shù)量詞和名詞復(fù)數(shù)形式的基本知識(shí)PPT，要求學(xué)生觀察圖片中的數(shù)量，并嘗試用"Thereare.../Thereis..."句型描述。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能找出圖片中所有的男孩嗎？他們有多少人？”引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和遇到的困難。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，學(xué)習(xí)數(shù)量詞和名詞復(fù)數(shù)的基本用法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生觀察圖片，嘗試用所學(xué)句型描述男孩的數(shù)量。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，初步建立知識(shí)框架。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)情況的監(jiān)控和反饋。

作用與目的：

學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，對(duì)課程內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：展示一個(gè)男孩騎自行車的視頻，引出“數(shù)量”這個(gè)話題。

講解知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)板書和實(shí)例講解"Thereare.../Thereis..."的用法，強(qiáng)調(diào)名詞復(fù)數(shù)和數(shù)量詞的正確使用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)制作小卡片來(lái)練習(xí)數(shù)量詞的搭配。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨老師的講解學(xué)習(xí)新知識(shí)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，練習(xí)數(shù)量詞的使用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解抽象的語(yǔ)法點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

學(xué)生通過(guò)課堂活動(dòng)，能夠熟練運(yùn)用"Thereare.../Thereis..."句型，并掌握名詞復(fù)數(shù)和數(shù)量詞的用法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用"Thereare.../Thereis..."句型描述家中的物品。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和深化知識(shí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

作用與目的：

學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)，并能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyFamily》

內(nèi)容：學(xué)生通過(guò)閱讀這篇文章，了解不同家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”等。文章中還可以包含家庭成員的興趣愛(ài)好、職業(yè)等描述，幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量，并學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述家庭成員。

-閱讀材料二：《MySchoolDay》

內(nèi)容：這篇文章描述了學(xué)生的日常生活，包括上學(xué)、上課、放學(xué)等場(chǎng)景。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯，如“classroom,teacher,homework,schoolbag”等，并了解如何用英語(yǔ)描述日常活動(dòng)。

-閱讀材料三：《MyFavouriteFood》

內(nèi)容：這篇文章介紹了學(xué)生的喜好食物，包括中餐、西餐等。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到與食物相關(guān)的詞匯，如“apple,banana,pizza,rice”等，并了解如何用英語(yǔ)描述食物。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-詞匯拓展：鼓勵(lì)學(xué)生收集和記憶與課程內(nèi)容相關(guān)的詞匯，如數(shù)量詞、家庭成員、學(xué)校生活、食物等。學(xué)生可以通過(guò)制作詞匯卡片、編寫小故事等方式，加深對(duì)詞匯的記憶和應(yīng)用。

-句型練習(xí)：學(xué)生可以嘗試用"Thereare.../Thereis..."句型描述自己周圍的事物，如“我的房間里有五本書”、“我的書包里有三支筆”等。通過(guò)實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生能夠更好地掌握句型結(jié)構(gòu)。

-角色扮演：學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景，如購(gòu)物、問(wèn)路、介紹家人等。通過(guò)角色扮演，學(xué)生能夠提高口語(yǔ)表達(dá)能力，并學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-家庭作業(yè)：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的家庭、學(xué)校、最喜歡的食物等。通過(guò)家庭作業(yè)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高英語(yǔ)寫作能力。

-拓展活動(dòng)：組織學(xué)生參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自己英語(yǔ)水平的平臺(tái)。通過(guò)參與活動(dòng)，學(xué)生能夠提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，并增強(qiáng)自信心。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如觀看英語(yǔ)動(dòng)畫片、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、閱讀英文繪本等。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生能夠拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道，提高英語(yǔ)水平。

-家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，如與孩子一起觀看英語(yǔ)動(dòng)畫片、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話等。通過(guò)家庭互動(dòng)，孩子能夠在輕松愉快的氛圍中提高英語(yǔ)水平。典型例題講解1.例題一：

題目：請(qǐng)用"Thereare.../Thereis..."句型描述下列場(chǎng)景。

場(chǎng)景：教室里有一張桌子，桌子上有一本書。

答案：Thereisabookonthetable.

2.例題二：

題目：請(qǐng)用"Thereare.../Thereis..."句型描述下列場(chǎng)景。

場(chǎng)景：圖書館里有一本字典，字典旁邊有一盞燈。

答案：Thereisadictionaryandalampbesideitinthelibrary.

3.例題三：

題目：請(qǐng)用"Thereare.../Thereis..."句型描述下列場(chǎng)景。

場(chǎng)景：公園里有一棵樹(shù)，樹(shù)下有一只鳥(niǎo)。

答案：Thereisatreeandabirdunderitinthepark.

4.例題四：

題目：請(qǐng)用"Thereare.../Thereis..."句型描述下列場(chǎng)景。

場(chǎng)景：博物館里有一幅畫，畫旁邊有一名游客。

答案：Thereisapaintingandatouristbesideitinthemuseum.

5.例題五：

題目：請(qǐng)用"Thereare.../Thereis..."句型描述下列場(chǎng)景。

場(chǎng)景：商店里有一排貨架，貨架上有一瓶飲料。

答案：Thereisabottleofdrinkontheshelfinthestore.

補(bǔ)充說(shuō)明：

-例題一至例題五均采用了"Thereis.../Thereare..."句型，這是本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，用于描述單一物品或多個(gè)物品的存在。

-在例題一中，由于桌子上只有一本書，因此使用"Thereis..."句型。

-在例題二至例題五中，由于場(chǎng)景中存在多個(gè)物品，因此使用"Thereare..."句型。

-學(xué)生在描述場(chǎng)景時(shí)，需要注意物品之間的邏輯關(guān)系，確保句子通順、準(zhǔn)確。

-教師可以通過(guò)類似的例題，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)不同場(chǎng)景下的"Thereis.../Thereare..."句型使用，從而加深學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了關(guān)于"Thereare.../Thereis..."句型的課，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生們掌握得還不錯(cuò)。但是，在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程之后，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我可能過(guò)于依賴了傳統(tǒng)的講授法。雖然我盡量結(jié)合了圖片和視頻，但我覺(jué)得還可以加入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論或者角色扮演，這樣可能更能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)趨⑴c中學(xué)習(xí)。

比如，在講解"Thereare.../Thereis..."句型的時(shí)候，我可以用一個(gè)簡(jiǎn)單的情景劇來(lái)展示這個(gè)句型的用法。比如，我可以扮演一個(gè)導(dǎo)游，帶領(lǐng)學(xué)生們參觀一個(gè)博物館，然后指著展品用英語(yǔ)描述它們。這樣，學(xué)生們不僅能夠聽(tīng)到句型的實(shí)際應(yīng)用，還能看到它如何在不同情境下發(fā)揮作用。

其次，我在課堂管理上也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生似乎對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不太感興趣，他們?cè)谡n堂上容易分心。我意識(shí)到，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，可能需要設(shè)計(jì)一些特別的活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力，比如設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)，或者讓他們?cè)谛〗M活動(dòng)中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)上有了明顯的進(jìn)步。他們能夠正確使用"Thereare.../Thereis..."句型來(lái)描述物品的存在，并且在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)得相當(dāng)自然。在技能方面，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力也有所提高，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也注意到一些學(xué)生在數(shù)量詞的掌握上還有困難。比如，他們?cè)趨^(qū)分"one"和"ones"時(shí)容易混淆。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，專門花一些時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固這部分內(nèi)容。

對(duì)于情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趨⑴c課堂活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)得比較積極，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣似乎有所提升。這讓我覺(jué)得，只