聆聽《中華人民共和國國歌》（教學設計）2024-2025學年人音版（2012）音樂四年級上冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以《中華人民共和國國歌》為主題，旨在通過聆聽、演唱、討論等方式，讓學生了解國歌的歷史背景、創(chuàng)作過程以及其象征意義，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷和民族自豪感。同時，通過音樂教學，提高學生的音樂素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力，通過聆聽國歌，感受音樂的美感和情感表達。

2.強化學生的愛國主義情感，理解國歌所承載的歷史和文化意義。

3.提升學生的集體意識和責任感，通過合唱國歌，增強班級凝聚力和集體榮譽感。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生從音樂中體會國家形象和民族精神。重點難點及解決辦法重點：

1.國歌的聆聽與理解：引導學生深入感受國歌的音樂特點和歌詞內涵。

2.國歌的合唱實踐：通過合唱練習，提高學生的音樂表現力和團隊合作能力。

難點：

1.國歌節(jié)奏的把握：對于四年級學生，準確把握國歌的節(jié)奏感存在一定難度。

解決辦法：通過分解練習，讓學生逐步熟悉國歌的節(jié)奏，并在集體練習中強化節(jié)奏感。

2.國歌情感的表達：理解國歌背后的情感并準確傳達是學生的難點。

解決辦法：結合歷史背景和歌詞分析，引導學生體會國歌的情感，并通過情感體驗來提升演唱的情感表達。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法，介紹國歌的歷史背景和創(chuàng)作故事，幫助學生建立知識基礎。

2.通過討論法，引導學生分享對國歌的理解和感受，促進學生的思考與表達。

3.實施合唱練習，讓學生親身體驗國歌的演唱，提高音樂實踐能力。

4.利用多媒體展示國歌的創(chuàng)作過程和不同歷史時期的演唱版本，增強學生的視覺和聽覺體驗。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設**：播放國歌錄音，全班起立，肅立聆聽。

2.**提問引導**：提問學生：“你們知道這首歌曲是什么嗎？它代表了什么？”

3.**師生互動**：請學生分享自己對國歌的了解，教師簡要介紹國歌的背景。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**介紹國歌**：講解國歌的由來、創(chuàng)作背景和歌詞含義，引導學生理解國歌的意義。

2.**音樂分析**：分析國歌的旋律特點，如節(jié)奏、音調、和聲等，幫助學生感受音樂的美。

3.**歷史回顧**：簡述國歌在不同歷史時期的作用，增強學生的民族自豪感。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**合唱練習**：全班學生齊唱國歌，教師指導學生注意音準和節(jié)奏。

2.**小組討論**：將學生分成小組，討論國歌對自己的啟示，每組選代表分享。

3.**課堂問答**：教師提問，學生回答，檢查學生對國歌知識的掌握情況。

**四、課堂提問與師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：

-提問：“國歌中的哪些詞語讓你印象深刻？”

-提問：“你認為國歌對我們的意義是什么？”

-提問：“在演唱國歌時，我們應該注意哪些方面？”

2.**師生互動**：

-學生回答問題，教師給予肯定和補充。

-教師邀請學生分享自己與國歌相關的個人經歷。

**五、創(chuàng)新教學活動（5分鐘**）

1.**角色扮演**：請學生扮演國歌創(chuàng)作者，模擬創(chuàng)作過程，加深對國歌的理解。

2.**繪制思維導圖**：引導學生繪制國歌相關的思維導圖，梳理知識要點。

**六、總結與反思（5分鐘**）

1.**總結**：回顧本節(jié)課的主要內容，強調國歌的重要意義。

2.**反思**：請學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中。

**教學重難點突破**：

-**重點**：國歌的聆聽與理解、合唱實踐。

-突破策略：通過分解練習、合唱指導、集體討論等方式，幫助學生掌握國歌的演唱技巧和情感表達。

-**難點**：國歌節(jié)奏的把握、情感的表達。

-突破策略：通過分解節(jié)奏練習、情感體驗分享、合唱示范等方式，幫助學生克服難點。

**核心素養(yǎng)能力拓展**：

-培養(yǎng)學生的愛國主義情懷和民族自豪感。

-提高學生的音樂素養(yǎng)和審美能力。

-增強學生的集體意識和責任感。

-培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-國歌歷史資料：收集國歌的創(chuàng)作背景、歷史沿革、演唱版本等資料，幫助學生全面了解國歌的歷史和文化價值。

-國歌相關歌曲：介紹與國歌風格相近的其他愛國歌曲，如《歌唱祖國》、《我和我的祖國》等，讓學生感受不同歌曲中的愛國情懷。

-國歌故事集：選取與國歌相關的感人故事，如國歌創(chuàng)作者聶耳的生平事跡，激發(fā)學生的愛國熱情。

-國歌知識問答：設計關于國歌的知識問答，讓學生在游戲中學習國歌知識。

2.**拓展建議**：

-**課外閱讀**：推薦學生閱讀與國歌相關的書籍，如《國歌的故事》、《聶耳傳》等，深入了解國歌背后的故事。

-**音樂欣賞**：鼓勵學生欣賞不同版本的國歌演唱，如合唱、獨唱、器樂演奏等，感受國歌的多重魅力。

-**實踐活動**：組織學生參與國歌知識競賽、合唱比賽等活動，將所學知識應用于實踐，提升學生的綜合素質。

-**家庭作業(yè)**：布置學生回家與家人一起觀看國歌相關的紀錄片或電影，共同探討國歌的意義。

-**班級活動**：舉辦國歌主題班會，邀請學生分享自己對國歌的理解和感悟，增進班級凝聚力。

-**社區(qū)活動**：組織學生參與社區(qū)升旗儀式，親自演唱國歌，感受國歌的莊嚴和神圣。

-**網絡資源**：引導學生利用網絡資源，查找國歌的相關資料，如國歌創(chuàng)作背景、演唱視頻等，拓寬知識面。

-**藝術創(chuàng)作**：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與國歌相關的繪畫、書法、詩歌等藝術作品，表達對祖國的熱愛。課堂小結，當堂檢測**課堂小結**

1.**回顧課程內容**：首先，我會帶領學生回顧本節(jié)課的主要學習內容，包括國歌的歷史背景、創(chuàng)作過程、歌詞含義以及音樂特點。

2.**強調重點知識**：強調學生在課堂上學習到的重點知識，如國歌的節(jié)奏、旋律、歌詞中的象征意義等。

3.**總結情感體驗**：引導學生分享在聆聽和演唱國歌過程中的情感體驗，討論國歌對個人和集體的意義。

4.**反思學習過程**：鼓勵學生反思自己在學習過程中的表現，包括對知識的理解、演唱的技巧、情感的投入等方面。

5.**展望未來學習**：提醒學生國歌的學習是一個持續(xù)的過程，鼓勵他們在日常生活中繼續(xù)關注和了解國歌，以及與之相關的文化和歷史。

**當堂檢測**

1.**知識問答**：設計一系列關于國歌的知識問答，包括國歌的詞曲作者、創(chuàng)作時間、歌詞中的關鍵信息等，讓學生在回答問題的過程中鞏固所學知識。

2.**合唱練習**：組織學生進行國歌的合唱練習，檢測學生對歌曲節(jié)奏、旋律的掌握程度，以及團隊合作能力。

3.**小組討論**：將學生分成小組，討論以下問題：

-你認為國歌在現代社會中有什么作用？

-你如何理解國歌中的“中華民族到了最危險的時候”這句話？

-你認為我們應該如何傳承和弘揚國歌的精神？

4.**個人展示**：請幾位學生分享他們在課后對國歌的進一步了解和感悟，可以是繪畫、詩歌、演講等形式。

5.**總結評價**：對學生的回答和表現進行評價，肯定他們的努力和進步，同時也指出需要改進的地方。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境教學**：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放國歌錄音和提問的方式，激發(fā)學生的學習興趣，這種情境教學法能夠讓學生在真實的音樂環(huán)境中更好地理解國歌的意義。

2.**互動式學習**：在課堂提問和小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極參與，通過互動式學習，學生不僅能夠鞏固知識，還能提高自己的表達能力和團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度**：部分學生在合唱練習和小組討論中參與度不高，可能是由于對國歌的了解不夠深入或者缺乏自信。

2.**知識深度**：在講解國歌的歷史背景和創(chuàng)作過程時，我發(fā)現學生對一些細節(jié)的理解不夠深入，可能是因為課堂時間有限，無法全面展開。

3.**情感共鳴**：雖然學生在演唱國歌時能夠做到肅立聆聽，但在情感表達上還有所欠缺，需要進一步引導和激發(fā)。

反思改進措施（三）

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中增加一些互動環(huán)節(jié)，如設置小比賽、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.**深化知識講解**：針對知識深度的問題，我會在課后查閱更多資料，準備更豐富的教學內容，并在課堂上以更深入的方式講解，確保學生能夠全面理解國歌的內涵。

3.**加強情感引導**：為了讓學生在情感表達上有所提升，我會在教學中加入更多的情感引導，如講述國歌背后的感人故事，讓學生在情感上與國歌產生共鳴。

4.**課后拓展活動**：設計一些課后拓展活動，如讓學生回家與家人一起觀看國歌相關的紀錄片，或者創(chuàng)作與國歌相關的藝術作品，以此來加深學生對國歌的理解和熱愛。

5.**持續(xù)跟蹤評價**：通過定期的跟蹤評價，了解學生的學習進展，及時調整教學策略，確保教學效果。板書設計①本文重點知識點：

-國歌名稱：《義勇軍進行曲》

-創(chuàng)作時間：1935年

-創(chuàng)作背景：抗日戰(zhàn)爭時期

-創(chuàng)作人：聶耳

-填詞人：田漢

②關鍵詞：

-愛國主義

-民族精神

-勇敢堅強

-祖國

③重點句子：

-“起來，不愿做奴隸的人們！”

-“把我們的血肉，筑成我們新的長城！”

-“中華民族到了最危險的時候，每個人被迫著發(fā)出最后的吼聲！”

-“起來！起來！起來！”

-“我們萬眾一心，冒著敵人的炮火，前進！”課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：《義勇軍進行曲》創(chuàng)作背景介紹，聶耳和田漢的生平事跡，以及國歌在不同歷史時期的影響。

-**視頻資源**：國歌的創(chuàng)作過程紀錄片，國歌在不同場合的演唱視頻，如奧運會、升旗儀式等。

-**歌曲欣賞**：推薦學生聆聽不同版本的國歌演唱，如兒童合唱、交響樂團演奏等，感受國歌的多樣魅力。

2.**拓展要求**：

-**自主閱讀**：鼓勵學生課后閱讀相關材料，了解國歌背后的故事，加深對國歌的理解。

-**視頻觀看**：學生可以觀看國歌相關的視頻資源，通過視覺和聽覺的結合，更直觀地感受國歌的莊嚴和神圣。

-**音樂欣賞**：學生可以嘗試聆聽不同版本的國歌演唱，對比不同演唱風格對國歌情感表達的影響。

-**創(chuàng)作活動**：學生可以嘗試創(chuàng)作與國歌相關的詩歌、繪畫或音樂作品，表達自己對國歌的理解和熱愛。

-**討論交流**：學生可以與家人、朋友或同學討論自己對國歌的看法，分享學習心得。

-**實踐體驗**：學生可以參與學校的升旗儀式或社區(qū)活動，親自演唱國歌，體驗國歌的莊嚴和神圣。

-**家庭作業(yè)**：布置學生完成以下作業(yè)：

-寫一篇關于國歌