2024秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6DoyoulikebananasSectionA（GrammarFocus-3c）說(shuō)課稿（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6DoyoulikebananasSectionA（GrammarFocus-3c），重點(diǎn)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成及用法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)具體語(yǔ)境，幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成，為后續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的其他時(shí)態(tài)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句和否定句，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，理解并運(yùn)用句型進(jìn)行日常交流；通過(guò)接觸不同文化背景下的食物喜好，增強(qiáng)文化意識(shí)；在分析句子結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，提升邏輯思維和問(wèn)題解決能力；同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)，對(duì)肯定句和否定句有一定的了解。然而，他們對(duì)疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法可能掌握不牢固，特別是在疑問(wèn)詞的使用和句子結(jié)構(gòu)的調(diào)整上。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍充滿(mǎn)好奇心，對(duì)新知識(shí)的接受能力較強(qiáng)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生擅長(zhǎng)通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺(jué)和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)疑問(wèn)句時(shí)可能遇到以下困難：一是疑問(wèn)詞的選擇和用法；二是句子結(jié)構(gòu)的調(diào)整，特別是從肯定句變?yōu)榉穸ň浠蛞蓡?wèn)句時(shí)；三是對(duì)于否定句中“not”的位置理解不夠清晰。此外，對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際交流中可能存在一定的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6DoyoulikebananasSectionA的教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如各種水果圖片，以幫助學(xué)生直觀理解食物名稱(chēng)和喜好表達(dá)；圖表，展示一般現(xiàn)在時(shí)疑問(wèn)句和否定句的結(jié)構(gòu)；視頻，展示日常對(duì)話(huà)中疑問(wèn)句和否定句的實(shí)際應(yīng)用。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于開(kāi)展角色扮演和互動(dòng)練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)提問(wèn)：“What’syourfavoritefruit?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的喜好。隨后，教師展示各種水果的圖片，如banana,apple,orange等，并提問(wèn)：“Doyoulikebananas?”以此激發(fā)學(xué)生的興趣，自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題“Doyoulikebananas”。

2.講授新知（20分鐘）

a.演示一般現(xiàn)在時(shí)疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成

教師在黑板上寫(xiě)出肯定句：“Ilikeapples.”然后引導(dǎo)學(xué)生將其變?yōu)榉穸ň洌骸癐don’tlikeapples.”接著，提問(wèn)：“Howdoyouaskifsomeonelikesapples?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出疑問(wèn)句：“Doyoulikeapples?”教師總結(jié)疑問(wèn)句的構(gòu)成：“助動(dòng)詞+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其他？”

b.互動(dòng)練習(xí)

教師讓學(xué)生分組，每組選擇一種水果，用所學(xué)的疑問(wèn)句和否定句進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

c.角色扮演

教師安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)情境，運(yùn)用所學(xué)句型詢(xún)問(wèn)和回答對(duì)方的喜好。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.完成教材配套練習(xí)

教師分發(fā)教材配套練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

b.小組競(jìng)賽

教師將學(xué)生分成若干小組，每組輪流進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，以競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成及用法。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在實(shí)際生活中如何運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

a.復(fù)習(xí)教材中與本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，熟記一般現(xiàn)在時(shí)疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成。

b.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.閱讀材料一：《FruitSaladParty》

故事背景：在一個(gè)水果沙拉派對(duì)上，不同的人對(duì)水果的喜好各不相同。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多水果的名稱(chēng)和表達(dá)喜好的句型。

b.閱讀材料二：《MyFruitGarden》

故事背景：一個(gè)小男孩在自家的果園里種植了各種水果。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以了解不同水果的生長(zhǎng)環(huán)境和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

c.閱讀材料三：《FruitFacts》

故事背景：介紹各種水果的起源、傳說(shuō)和趣味知識(shí)。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以拓寬視野，增加對(duì)水果文化的了解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以選擇閱讀以上拓展材料，加深對(duì)水果名稱(chēng)和表達(dá)喜好的句型的理解。

b.學(xué)生可以嘗試收集自己喜歡的水果的相關(guān)信息，如生長(zhǎng)環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等，并制作成小卡片或手抄報(bào)，與同學(xué)們分享。

c.學(xué)生可以觀察家中或周?chē)乃?，記錄不同水果的名稱(chēng)和價(jià)格，了解市場(chǎng)的變化。

d.學(xué)生可以參與家庭烹飪活動(dòng)，嘗試用水果制作沙拉或果汁，體驗(yàn)制作過(guò)程，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的喜好。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

a.探討不同水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康飲食。

b.研究水果在不同地區(qū)的種植情況，了解地理環(huán)境對(duì)水果的影響。

c.學(xué)習(xí)水果的英語(yǔ)表達(dá)，豐富學(xué)生的詞匯量。

d.了解水果相關(guān)的成語(yǔ)、諺語(yǔ)和詩(shī)歌，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.實(shí)踐活動(dòng)：

a.組織學(xué)生參加“水果知識(shí)競(jìng)賽”，檢驗(yàn)他們對(duì)水果的了解程度。

b.開(kāi)展“我最喜歡的水果”主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的水果故事和制作經(jīng)驗(yàn)。

c.邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同舉辦“水果美食節(jié)”，讓學(xué)生展示自己的廚藝，增進(jìn)親子關(guān)系。教學(xué)反思教學(xué)這節(jié)課，我深刻地感受到了教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思：

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常關(guān)鍵。我選擇了與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的水果作為話(huà)題，通過(guò)提問(wèn)和圖片展示，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)尋找與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的話(huà)題，以吸引他們的注意力。

其次，我在講授新知環(huán)節(jié)中采用了多種教學(xué)方法，如演示、互動(dòng)練習(xí)和角色扮演。這些方法有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于“not”的位置理解不夠清晰。在今后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)學(xué)生細(xì)節(jié)問(wèn)題的講解，確保他們能夠準(zhǔn)確掌握知識(shí)點(diǎn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了教材配套練習(xí)和小組競(jìng)賽兩種方式。這有助于學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過(guò)，我也注意到部分學(xué)生在小組競(jìng)賽中過(guò)于依賴(lài)同伴，缺乏獨(dú)立思考。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我將鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我通過(guò)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較為簡(jiǎn)單，今后我可以在總結(jié)時(shí)加入一些趣味性的活動(dòng)，如制作思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中回顧所學(xué)。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了復(fù)習(xí)教材和預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。這樣的作業(yè)有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。在今后的教學(xué)中，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，布置一些更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查身