第十課五彩斑斕民族風(fēng)說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)地方、校本課程遼海版人與社會科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第十課五彩斑斕民族風(fēng)說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)地方、校本課程遼海版人與社會課程基本信息1.課程名稱：第十課五彩斑斕民族風(fēng)

2.教學(xué)年級和班級：2025-2026學(xué)年小學(xué)五年級

3.授課時間：2026年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感和自豪感，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生的審美能力，通過欣賞民族藝術(shù)作品，感受藝術(shù)魅力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的動手實踐能力，通過參與民族手工藝制作，體驗傳統(tǒng)技藝。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，在小組活動中學(xué)會溝通與協(xié)作。

5.培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)民族文化的獨特之處。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生對民族風(fēng)情的理解和感受，需通過具體案例和作品來體現(xiàn)。

2.民族手工藝制作技能的掌握，包括材料的選擇和制作步驟。

難點：

1.學(xué)生對民族文化的理解可能較為片面，需要引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文化內(nèi)涵。

2.手工藝制作過程中，學(xué)生可能遇到技術(shù)難題，影響作品完成。

解決辦法：

1.通過多媒體展示、實地考察等方式，豐富學(xué)生對民族文化的認(rèn)識。

2.邀請手工藝術(shù)家進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，分解制作步驟，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握技術(shù)。

3.設(shè)立小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互助中解決問題，共同完成作品。

4.鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，嘗試不同的材料和技法，提高作品的藝術(shù)性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，生動講解民族文化的背景知識。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論民族風(fēng)情的特色，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作。

3.實踐法：通過手工制作活動，讓學(xué)生親身體驗民族手工藝的魅力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT、視頻等，直觀展示不同民族的風(fēng)土人情和藝術(shù)作品。

2.教學(xué)軟件輔助：運用教育軟件進(jìn)行互動教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

3.實物教學(xué)：引入民族工藝品、服飾等實物，讓學(xué)生近距離感受民族文化的真實魅力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第十課《五彩斑斕民族風(fēng)》。你們知道，我們國家是一個多民族的國家，每個民族都有自己獨特的文化和風(fēng)情。今天，我們就一起來探索和感受這些豐富多彩的民族風(fēng)。

（2）學(xué)生：老師，我聽說過一些民族，比如藏族、苗族、維吾爾族等等，但是他們有什么特點呢？

（3）教師：很好，同學(xué)們已經(jīng)對民族有了初步的認(rèn)識。接下來，我們將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，深入了解不同民族的特色，感受他們獨特的風(fēng)情。

二、新課講授

1.民族文化背景知識

（1）教師：首先，我們來了解一下各個民族的起源和分布情況。

（2）學(xué)生：老師，藏族主要分布在西藏地區(qū)，苗族主要分布在湖南、貴州等地，維吾爾族主要分布在新疆地區(qū)。

（3）教師：非常好，接下來，我們來了解一下各個民族的風(fēng)俗習(xí)慣。

（4）學(xué)生：老師，藏族有轉(zhuǎn)經(jīng)、放歌等風(fēng)俗，苗族有踩山節(jié)、跳花燈等，維吾爾族有那達(dá)慕大會、烤全羊等。

2.民族藝術(shù)欣賞

（1）教師：接下來，我們來欣賞一些民族藝術(shù)作品，感受他們的藝術(shù)魅力。

（2）學(xué)生：老師，我看到了一幅藏族唐卡，上面有佛像和蓮花圖案，非常漂亮。

（3）教師：沒錯，唐卡是藏族繪畫藝術(shù)的一種，具有很高的藝術(shù)價值。接下來，我們再看看苗族的銀飾，它們精致而富有民族特色。

3.民族手工藝制作

（1）教師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一項民族手工藝——剪紙。

（2）學(xué)生：老師，剪紙是什么？怎么剪呢？

（3）教師：剪紙是一種民間藝術(shù)，通過剪刀在紙上剪出各種圖案。接下來，我將為大家演示剪紙的基本步驟。

（4）學(xué)生：老師，我學(xué)會了！我也想試試。

（5）教師：很好，現(xiàn)在請大家按照我剛才演示的步驟，嘗試自己剪紙。

三、課堂互動

1.小組討論

（1）教師：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了剪紙，你們覺得這項手工藝有什么特點？

（2）學(xué)生：老師，剪紙簡單易學(xué)，而且可以剪出各種漂亮的圖案。

（3）教師：沒錯，剪紙不僅具有裝飾性，還可以表達(dá)人們對美好生活的向往。

2.學(xué)生展示

（1）教師：同學(xué)們，現(xiàn)在請大家展示一下自己剪出的作品。

（2）學(xué)生：老師，我剪了一只小鳥，它好像在飛一樣。

（3）教師：很好，同學(xué)們都很有創(chuàng)意。接下來，我們評選一下最佳作品。

四、課堂總結(jié)

（1）教師：今天，我們學(xué)習(xí)了《五彩斑斕民族風(fēng)》，了解了各個民族的特色和風(fēng)情。希望大家在日常生活中，多關(guān)注民族文化，傳承和發(fā)揚我們的民族文化。

（2）學(xué)生：老師，我明白了，我要向身邊的民族朋友學(xué)習(xí)，了解他們的文化，讓我們的生活更加豐富多彩。

五、課后作業(yè)

1.收集并整理自己感興趣的民族文化資料，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

2.嘗試學(xué)習(xí)一項民族手工藝，如剪紙、刺繡等，提高自己的動手能力。

六、教學(xué)反思教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-民族文化書籍：推薦《中華民族全書》系列，包括各民族的傳統(tǒng)文化、風(fēng)俗習(xí)慣、藝術(shù)特色等內(nèi)容，幫助學(xué)生深入了解不同民族的文化底蘊(yùn)。

-民族藝術(shù)紀(jì)錄片：如《中華民族》系列紀(jì)錄片，通過影像資料展示各民族的風(fēng)土人情、傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗。

-民族風(fēng)情旅游指南：介紹中國各民族地區(qū)的旅游資源和特色活動，如《中國民族風(fēng)情旅游指南》，激發(fā)學(xué)生對民族文化的興趣。

-民族音樂專輯：收集各民族的傳統(tǒng)音樂，如《中國民族音樂大系》，讓學(xué)生在音樂中感受民族文化的魅力。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，撰寫讀書筆記，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-組織學(xué)生觀看民族藝術(shù)紀(jì)錄片，開展觀后感討論會，促進(jìn)學(xué)生對民族文化的思考。

-利用節(jié)假日，組織學(xué)生參觀民族博物館、民俗村等，實地感受民族文化的魅力。

-開展民族手工藝制作活動，邀請民間藝術(shù)家進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，讓學(xué)生親身體驗民族手工藝的魅力。

-組織學(xué)生參與民族節(jié)慶活動，如苗族的花山節(jié)、藏族的雪頓節(jié)等，讓學(xué)生在活動中感受民族文化的獨特魅力。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與民族文化相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、攝影、詩歌等，表達(dá)自己對民族文化的理解和熱愛。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如民族文化交流論壇、民族音樂網(wǎng)站等，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上拓展學(xué)習(xí)，與來自不同地區(qū)的學(xué)生交流民族文化。

-結(jié)合地方特色，開展民族文化研究項目，如調(diào)查當(dāng)?shù)孛褡宓臍v史、風(fēng)俗、藝術(shù)等，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和研究能力。

-邀請民族學(xué)者或?qū)＜襾硇＿M(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入、專業(yè)的民族文化知識。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M心的期待和一絲緊張走上了講臺。面對五年級的孩子們，我試圖以生動有趣的方式，帶領(lǐng)他們走進(jìn)五彩斑斕的民族風(fēng)?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我想從以下幾個方面進(jìn)行反思。

首先，我對課程內(nèi)容的處理上感到滿意。我精心挑選了具有代表性的民族文化案例，如藏族的唐卡、苗族的銀飾、維吾爾族的烤全羊等，這些內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，容易引起他們的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們看到這些精美的藝術(shù)品時，他們的眼睛里閃爍著好奇和興奮的光芒。這說明，我在教學(xué)內(nèi)容的選擇上做得還不錯。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解民族手工藝制作時，我可能過于注重步驟的講解，而忽略了讓學(xué)生自己動手實踐的機(jī)會。這導(dǎo)致一些學(xué)生對于剪紙等手工藝的制作過程感到困惑，缺乏實際操作的機(jī)會。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的動手實踐，讓他們在操作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

其次，我在課堂互動方面做得還不夠。雖然我嘗試通過提問、討論等方式調(diào)動學(xué)生的積極性，但效果并不理想。有些學(xué)生回答問題時顯得有些拘謹(jǐn)，缺乏自信。這讓我意識到，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。在今后的教學(xué)中，我將努力營造一個輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點。

此外，我也反思了自己的教學(xué)方法。雖然我采用了講授法、討論法等多種教學(xué)方法，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和調(diào)控上還不夠得心應(yīng)手。例如，在討論環(huán)節(jié)，我有時會過于強(qiáng)調(diào)自己的觀點，而沒有充分尊重學(xué)生的想法。在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在教學(xué)手段方面，我利用了多媒體設(shè)備，如PPT、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象。但我也發(fā)現(xiàn)，過多地依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重平衡多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段的使用，讓課堂更加豐富多彩。

最后，我想談?wù)務(wù)n堂評價。在今天的課堂上，我對學(xué)生的評價主要集中在知識掌握和技能操作上，而對于學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)關(guān)注較少。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，將評價內(nèi)容擴(kuò)展到情感態(tài)度、價值觀等方面，讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)的同時，也能提升自己的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-民族文化的多樣性

-各民族的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗

-民族藝術(shù)的特點和代表作品

-民族手工藝