2024年五年級語文上冊第三單元習(xí)作：縮寫故事配套說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課設(shè)計緊密結(jié)合五年級學(xué)生認(rèn)知水平和《縮寫故事》習(xí)作內(nèi)容，通過情境創(chuàng)設(shè)、互動交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提煉故事要素，掌握縮寫技巧。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，提高寫作水平，實現(xiàn)語文素養(yǎng)的提升。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過縮寫故事，學(xué)生能夠提升信息提取、概括和表達(dá)能力，增強(qiáng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維，同時感受文學(xué)作品的魅力，增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的理解和尊重。重點難點及解決辦法重點：1.學(xué)會提煉故事要素，準(zhǔn)確縮寫故事內(nèi)容；2.運用恰當(dāng)?shù)木涫?，保持故事的原意和結(jié)構(gòu)。

難點：1.學(xué)生在縮寫時如何保留故事核心，避免遺漏關(guān)鍵信息；2.如何在保持語言簡潔的同時，避免句子結(jié)構(gòu)單一，使縮寫故事生動有趣。

解決辦法與突破策略：

1.通過范例分析，引導(dǎo)學(xué)生觀察和總結(jié)故事縮寫的規(guī)律和方法；

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生在合作中分享經(jīng)驗，共同解決難點；

3.實施分層練習(xí)，針對不同學(xué)生能力水平提供個性化的輔導(dǎo)；

4.采用游戲化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高縮寫練習(xí)的積極性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解故事縮寫的基本步驟和技巧，為學(xué)生提供知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享縮寫經(jīng)驗，激發(fā)思維碰撞。

3.實踐法：通過實際縮寫練習(xí)，讓學(xué)生在操作中掌握技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示故事原文和縮寫范例，直觀對比，便于學(xué)生理解。

2.教學(xué)軟件輔助：使用寫作軟件輔助學(xué)生進(jìn)行縮寫練習(xí)，提高效率。

3.聲音與圖像結(jié)合：播放故事音頻，輔助學(xué)生感受故事氛圍，提升寫作情感。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了如何寫一個完整的故事，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的寫作技巧——縮寫故事。請你們回憶一下，我們之前寫的故事都有哪些要素？學(xué)生答：人物、情節(jié)、環(huán)境等。

二、故事要素梳理

（教師）很好，故事的基本要素我們都很清楚。那么，接下來我們來了解一下縮寫故事的重點。首先，我們需要梳理故事中的主要人物和事件。

（學(xué)生）老師，主要人物就是故事的主人公，事件就是故事發(fā)生的主要情節(jié)。

（教師）沒錯。接下來，請同學(xué)們打開課本，閱讀我們今天要縮寫的故事《小馬過河》，找出故事中的主要人物和事件。

（學(xué)生）閱讀《小馬過河》，找出主要人物：小馬、媽媽、小松鼠、小河、老牛等；事件：小馬學(xué)游泳、幫助媽媽送糧食、過河遇險、得到幫助等。

三、故事縮寫技巧

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)找出了故事的主要人物和事件，接下來，我們要學(xué)習(xí)如何縮寫故事。首先，我們要明確縮寫故事的目的是什么？

（學(xué)生）保留故事核心，去除冗余信息。

（教師）很好。那么，在縮寫故事時，我們應(yīng)該注意哪些技巧呢？

1.確定故事的核心內(nèi)容：在縮寫故事時，我們要保留故事的核心內(nèi)容，即主要人物和事件。例如，在《小馬過河》中，我們可以保留小馬學(xué)游泳、幫助媽媽送糧食、過河遇險等關(guān)鍵情節(jié)。

2.優(yōu)化句子結(jié)構(gòu)：在縮寫過程中，我們可以適當(dāng)調(diào)整句子結(jié)構(gòu)，使語言更加簡潔。例如，將“小馬鼓起勇氣，決定去學(xué)游泳”縮寫為“小馬鼓起勇氣學(xué)游泳”。

3.適當(dāng)刪除冗余信息：在縮寫故事時，我們可以刪除一些不必要的細(xì)節(jié)，如重復(fù)的描述、無關(guān)緊要的對話等。

四、學(xué)生縮寫練習(xí)

（教師）現(xiàn)在，請同學(xué)們嘗試用自己的語言縮寫《小馬過河》。注意，我們要保留故事的核心內(nèi)容，優(yōu)化句子結(jié)構(gòu)，刪除冗余信息。

（學(xué)生）在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生開始縮寫《小馬過河》。

五、小組討論與分享

（教師）同學(xué)們，請將你們的縮寫作品與同桌分享，看看誰縮寫的更好。接下來，我們進(jìn)行小組討論，每組推選一位代表進(jìn)行展示。

（學(xué)生）學(xué)生分組討論，推選代表進(jìn)行展示。

六、評價與總結(jié)

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)完成了故事縮寫練習(xí)，請大家認(rèn)真傾聽其他組的展示，并給予評價。評價可以從以下幾個方面進(jìn)行：1.是否保留了故事核心；2.句子結(jié)構(gòu)是否優(yōu)化；3.是否刪除了冗余信息。

（學(xué)生）學(xué)生認(rèn)真傾聽其他組的展示，并給予評價。

（教師）通過今天的課程，我們學(xué)習(xí)了如何縮寫故事。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際寫作中，提高自己的寫作水平。最后，讓我們再次回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容。

（學(xué)生）學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)本次課程的重點。

七、課后作業(yè)

（教師）同學(xué)們，今天的作業(yè)是：請將《小馬過河》縮寫為100字左右，并注明縮寫技巧的應(yīng)用。

（學(xué)生）學(xué)生完成課后作業(yè)。知識點梳理六、知識點梳理

一、故事縮寫的概念

1.故事縮寫是指在保留故事核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對故事進(jìn)行精簡和概括的寫作方式。

2.縮寫故事的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

二、故事縮寫的基本要素

1.主要人物：指故事中的主要角色，包括主人公、反派角色等。

2.情節(jié)：指故事發(fā)生的主要事件，包括起因、經(jīng)過、結(jié)果等。

3.環(huán)境：指故事發(fā)生的背景，包括時間、地點、社會環(huán)境等。

三、故事縮寫的方法與技巧

1.確定故事的核心內(nèi)容：在縮寫故事時，首先要明確故事的核心內(nèi)容，即主要人物和情節(jié)。

2.優(yōu)化句子結(jié)構(gòu)：在縮寫過程中，適當(dāng)調(diào)整句子結(jié)構(gòu)，使語言更加簡潔明了。

3.刪除冗余信息：刪除故事中不必要的細(xì)節(jié)描述、重復(fù)的對話等，保留故事的主要信息。

4.保持故事原意：在縮寫過程中，要確保故事的原意和結(jié)構(gòu)不受影響。

四、故事縮寫的步驟

1.閱讀原文：仔細(xì)閱讀故事原文，理解故事的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

2.提取關(guān)鍵信息：找出故事中的主要人物、情節(jié)和環(huán)境，提煉出關(guān)鍵信息。

3.編寫縮寫稿：根據(jù)提取的關(guān)鍵信息，運用縮寫技巧，編寫縮寫稿。

4.修改與完善：對縮寫稿進(jìn)行修改和完善，確保故事的原意和結(jié)構(gòu)得到保留。

五、故事縮寫的注意事項

1.保持故事的原意和結(jié)構(gòu)：在縮寫過程中，要確保故事的核心內(nèi)容不受影響。

2.避免遺漏關(guān)鍵信息：在縮寫過程中，要仔細(xì)篩選信息，避免遺漏關(guān)鍵情節(jié)。

3.語言表達(dá)要準(zhǔn)確：在縮寫過程中，要使用準(zhǔn)確、簡潔的語言，避免出現(xiàn)語法錯誤。

4.注重段落結(jié)構(gòu)：在縮寫稿中，要注意段落結(jié)構(gòu)的合理性，使故事層次分明。

六、故事縮寫的應(yīng)用

1.培養(yǎng)學(xué)生的概括能力：通過縮寫故事，學(xué)生可以學(xué)會如何從大量信息中提取關(guān)鍵信息。

2.提高學(xué)生的語言表達(dá)能力：在縮寫過程中，學(xué)生需要運用簡潔、準(zhǔn)確的語言，提高自己的語言表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力：在縮寫故事時，學(xué)生需要理清故事脈絡(luò)，提高自己的邏輯思維能力。

七、故事縮寫的評價標(biāo)準(zhǔn)

1.是否保留了故事的核心內(nèi)容：評價縮寫稿是否保留了故事的主要人物、情節(jié)和環(huán)境。

2.語言表達(dá)是否準(zhǔn)確、簡潔：評價縮寫稿的語言是否準(zhǔn)確、簡潔，是否符合故事原意。

3.句子結(jié)構(gòu)是否合理：評價縮寫稿的句子結(jié)構(gòu)是否合理，是否便于閱讀。

4.是否刪除了冗余信息：評價縮寫稿是否刪除了不必要的細(xì)節(jié)描述和重復(fù)的對話。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事縮寫的基本概念與目的

-重點知識點：故事縮寫的定義、目的

-關(guān)鍵詞：縮寫、故事、核心內(nèi)容、精簡、概括

②故事縮寫的基本要素

-重點知識點：主要人物、情節(jié)、環(huán)境

-關(guān)鍵詞：人物、情節(jié)、環(huán)境、起因、經(jīng)過、結(jié)果

③故事縮寫的方法與技巧

-重點知識點：確定核心內(nèi)容、優(yōu)化句子結(jié)構(gòu)、刪除冗余信息

-關(guān)鍵詞：核心內(nèi)容、句子結(jié)構(gòu)、冗余信息、提煉、調(diào)整、篩選

④故事縮寫的步驟

-重點知識點：閱讀原文、提取關(guān)鍵信息、編寫縮寫稿、修改與完善

-關(guān)鍵詞：閱讀、提取、編寫、修改、完善、脈絡(luò)、層次

⑤故事縮寫的注意事項

-重點知識點：保持原意、避免遺漏、語言準(zhǔn)確、段落結(jié)構(gòu)

-關(guān)鍵詞：原意、遺漏、準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)、合理、細(xì)節(jié)、對話

⑥故事縮寫的應(yīng)用與評價

-重點知識點：概括能力、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力、評價標(biāo)準(zhǔn)

-關(guān)鍵詞：概括、表達(dá)、邏輯、評價、標(biāo)準(zhǔn)、信息、語法反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在縮寫故事的教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地體驗故事情節(jié)，從而激發(fā)他們的興趣和想象力。

2.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的書面評價，我還引入了口頭評價、小組互評等多種評價方式，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對縮寫故事的技巧掌握不夠熟練，或者是對寫作本身缺乏興趣。

2.缺乏個性化指導(dǎo)：由于班級學(xué)生個體差異較大，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，對于一些寫作基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，缺乏針對性的個性化指導(dǎo)。

3.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的書面作業(yè)，對于學(xué)生的口頭表達(dá)能力和實際操作能力評價不夠全面。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、故事接龍等游戲化教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.個性化指導(dǎo)：針對寫作基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我將設(shè)計分層教學(xué)方案，提供個性化的輔導(dǎo)，幫助他們逐步提高寫作能力。

3.豐富