課題3二氧化碳和一氧化碳教學設計-2025-2026學年初中化學人教版九年級上冊-人教版2012主備人備課成員教學內容本節(jié)課為“課題3二氧化碳和一氧化碳”，選自人教版2012版初中化學九年級上冊。內容包括：二氧化碳的物理性質和化學性質，一氧化碳的物理性質和化學性質，二氧化碳的用途和一氧化碳的毒性及防護。通過本節(jié)課的學習，學生能掌握二氧化碳和一氧化碳的基本性質，了解它們的用途和危害。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究能力，通過實驗探究二氧化碳和一氧化碳的性質，提高觀察、分析、歸納和總結的能力。

2.增強學生的科學思維，引導學生運用化學知識解釋生活中的現(xiàn)象，提高邏輯推理和批判性思維能力。

3.強化學生的環(huán)境保護意識，認識到二氧化碳和一氧化碳對環(huán)境的影響，培養(yǎng)節(jié)約資源和綠色生活的理念。

4.提升學生的社會責任感，了解化學在環(huán)境保護和能源利用中的作用，激發(fā)學生對科學技術的興趣和追求。教學難點與重點1.教學重點，

①二氧化碳和一氧化碳的物理性質和化學性質的對比學習，包括它們的溶解性、燃燒性、還原性等特性的識別和應用。

②二氧化碳和一氧化碳的實驗室制取方法，包括反應原理、實驗步驟和注意事項，以及如何收集和檢驗產生的氣體。

③一氧化碳的毒性及其在環(huán)境中的危害，以及如何通過實驗演示一氧化碳的毒性，讓學生理解其安全使用的重要性。

2.教學難點，

①理解一氧化碳的還原性和可燃性如何導致其既有益又危險的雙重特性。

②掌握實驗操作的精確性和安全性，特別是在涉及易燃易爆氣體的實驗中。

③二氧化碳和一氧化碳的化學性質之間的細微差別，以及如何在實際應用中正確識別和使用這些氣體。

④將化學知識應用于解決實際問題，如理解二氧化碳排放對環(huán)境的影響，以及如何減少一氧化碳中毒的風險。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源軟硬件資源：實驗室設備（試管、集氣瓶、酒精燈、燃燒匙、導管等），計算機（用于演示實驗動畫或視頻），多媒體教學平臺。

課程平臺：人教版初中化學九年級上冊電子教材，在線學習資源庫。

信息化資源：化學實驗視頻、在線實驗指導手冊、化學性質數(shù)據(jù)表格。

教學手段：PPT演示文稿，實物模型，互動式教學軟件。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對二氧化碳和一氧化碳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我們呼吸的空氣中有哪些氣體嗎？其中哪些氣體與我們的生活密切相關？”

展示一些關于空氣成分的圖片或視頻片段，讓學生初步感受氣體在生活中的存在和作用。

簡短介紹二氧化碳和一氧化碳的基本概念和它們在自然界中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.二氧化碳和一氧化碳基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解二氧化碳和一氧化碳的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解二氧化碳和一氧化碳的定義，包括它們的化學式和分子結構。

詳細介紹二氧化碳和一氧化碳的物理性質，如顏色、狀態(tài)、溶解性等。

3.二氧化碳和一氧化碳案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解二氧化碳和一氧化碳的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的二氧化碳和一氧化碳案例進行分析，如溫室效應、工業(yè)排放等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解二氧化碳和一氧化碳對環(huán)境的影響。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用化學知識來減少二氧化碳排放或處理一氧化碳污染。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與二氧化碳或一氧化碳相關的主題進行深入討論，如“如何提高能源利用效率減少二氧化碳排放”或“一氧化碳中毒的預防措施”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對二氧化碳和一氧化碳的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調二氧化碳和一氧化碳的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括二氧化碳和一氧化碳的基本概念、物理性質、化學性質和案例分析等。

強調二氧化碳和一氧化碳在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用化學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于二氧化碳和一氧化碳的短文或報告，以鞏固學習效果，并提出如何改善環(huán)境質量的建議。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：拓展學生的知識面，激發(fā)對化學的興趣。

過程：

向學生介紹一些與二氧化碳和一氧化碳相關的最新科研動態(tài)，如新型環(huán)保材料的研究、可再生能源的開發(fā)等。

鼓勵學生課后自行查找資料，了解更多關于二氧化碳和一氧化碳的知識，并分享給班級同學。

8.課堂總結與反思（5分鐘）

目標：幫助學生鞏固知識，提升反思能力。

過程：

教師引導學生對本次課程進行反思，思考自己在學習過程中的收獲和不足。

鼓勵學生提出自己的疑問，教師進行解答和補充，幫助學生更好地理解和掌握知識。知識點梳理1.二氧化碳的性質

-物理性質：無色、無味的氣體，密度比空氣大，能溶于水。

-化學性質：不易燃，不支持燃燒；能與水反應生成碳酸；能與石灰水反應生成碳酸鈣沉淀。

2.二氧化碳的制取

-實驗室制?。和ǔＪ褂檬沂–aCO?）與稀鹽酸（HCl）反應生成二氧化碳。

-反應方程式：CaCO?+2HCl→CaCl?+H?O+CO?↑

3.二氧化碳的用途

-滅火劑：由于二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，常用于滅火。

-培育植物：在溫室中，二氧化碳作為植物光合作用的原料，有助于植物生長。

-人工降雨：利用二氧化碳的冷卻作用，在云層中形成降雨。

4.一氧化碳的性質

-物理性質：無色、無味的氣體，密度比空氣略小，難溶于水。

-化學性質：可燃，燃燒時產生藍色火焰；具有還原性，能與某些金屬氧化物反應生成金屬。

5.一氧化碳的制取

-實驗室制?。和ǔＪ褂锰寂c氧化銅反應生成一氧化碳。

-反應方程式：C+CuO→CO+Cu

6.一氧化碳的毒性

-一氧化碳能與血紅蛋白結合，形成碳氧血紅蛋白，降低血液的攜氧能力，導致組織缺氧。

-長時間吸入高濃度一氧化碳會導致中毒甚至死亡。

7.一氧化碳的防護措施

-保持室內通風，防止一氧化碳積聚。

-使用一氧化碳報警器，及時檢測室內一氧化碳濃度。

-在使用燃氣設備時，確保燃燒充分，減少一氧化碳的產生。

8.二氧化碳與一氧化碳的檢驗

-二氧化碳的檢驗：通過澄清石灰水變渾濁來檢驗二氧化碳。

-一氧化碳的檢驗：通過氧化銅還原實驗，觀察銅的顏色變化來檢驗一氧化碳。

9.二氧化碳與一氧化碳的應用

-二氧化碳的應用：作為滅火劑、溫室氣體、人工降雨等。

-一氧化碳的應用：在冶金工業(yè)中作為還原劑，在化學合成中作為原料。

10.環(huán)境保護與能源利用

-了解二氧化碳排放對環(huán)境的影響，如溫室效應。

-探討減少二氧化碳排放的措施，如開發(fā)新能源、提高能源利用效率等。

-認識到一氧化碳的危害，提倡安全使用燃氣設備，減少一氧化碳中毒事故。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得整體上還算是順利。首先，我想說說教學方法。我嘗試了幾個新的教學策略，比如讓學生分組討論，他們對于二氧化碳和一氧化碳的化學性質討論得挺熱烈的。這種互動式教學讓學生們更加主動地參與到課堂中來，我覺得這是一個很好的方法。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解一氧化碳的毒性時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于化學變化和生物體反應之間的聯(lián)系理解得不夠深入。這可能是因為他們對生物學知識了解不多，所以在理解一氧化碳對人體的影響時感到困難。所以，我意識到在今后的教學中，需要更加注重跨學科知識的融合。

至于教學策略，我發(fā)現(xiàn)使用多媒體教學手段確實能夠吸引學生的注意力。比如，通過動畫演示二氧化碳和一氧化碳的化學反應，讓學生直觀地看到化學變化的過程，這比單純的文字講解要有效得多。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還不錯。學生們都比較安靜，能夠集中注意力聽講。但是，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生比較內向，不太敢發(fā)言。這可能是因為他們擔心說錯話或者害怕被同學嘲笑。因此，我打算在接下來的課程中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，營造一個更加開放和包容的課堂氛圍。

至于教學效果，我覺得學生們在知識上有了明顯的進步。他們能夠正確地描述二氧化碳和一氧化碳的性質，并且能夠區(qū)分它們在不同情境下的應用。在技能方面，學生們通過實驗操作，學會了如何制取和檢驗這兩種氣體。在情感態(tài)度上，學生們對化學學科的興趣有所提升，他們開始意識到化學與生活的緊密聯(lián)系。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生對化學實驗的安全性認識不足，有些實驗操作不夠規(guī)范。這就需要我在今后的教學中，更加重視實驗安全教育，確保每位學生都能在安全的環(huán)境中學習和實驗。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在講解化學知識時，結合生物學、地理學等相關知識，幫助學生更好地理解化學現(xiàn)象。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生大膽發(fā)言，提高他們的自信心和表達能力。

3.加強實驗安全教育，確保學生在實驗過程中遵守操作規(guī)范，提高實驗技能。

4.利用多媒體教學手段，豐富課堂內容，提高學生的學習興趣。

5.定期進行教學反思，不斷調整和優(yōu)化教學方法，提高教學效果。課堂在課堂評價方面，我采用了多種方法來確保學生能夠有效地掌握本節(jié)課的內容。

首先，通過提問的方式，我能夠及時了解學生對二氧化碳和一氧化碳知識的掌握程度。我會設計一系列問題，從基礎的知識點到應用性的問題，以此來檢驗學生的理解深度。例如，我會問：“二氧化碳在自然界中有什么作用？”或者“一氧化碳在工業(yè)中有哪些應用？”通過這些問題，我可以觀察到學生是否能夠準確回答，以及他們是否能夠將理論知識與實際應用相結合。

其次，觀察是另一個重要的評價手段。在實驗操作環(huán)節(jié)，我會仔細觀察學生的實驗步驟是否規(guī)范，是否能夠正確地使用實驗器材。例如，在制取二氧化碳的實驗中，我會注意學生是否正確地操作了石灰石與稀鹽酸的反應，以及是否能夠正確地收集和檢驗氣體。通過觀察，我可以及時糾正學生的錯誤操作，確保他們能夠安全地完成實驗。

此外，我還通過小測驗來評價學生的學習效果。這些測驗通常包括選擇題、填空題和簡答題，旨在考察學生對基本概念、實驗步驟和化學反應的理解。例如，我會出這樣的題目：“寫出二氧化碳與水反應的化學方程式?！被蛘摺昂喪鲆谎趸嫉倪€原性在冶金工業(yè)中的應用?！蓖ㄟ^這些測驗，我可以量化學生對知識的掌握情況。

在作業(yè)評價方面，我同樣注重細節(jié)。我會