《UML與需求分析》課程簡介及教學(xué)大綱《UML與需求分析》課程簡介課程編號(hào)：JX02L1122課程結(jié)構(gòu)：專業(yè)教育平臺(tái)★/必修學(xué)分/學(xué)時(shí)：2學(xué)分/32學(xué)時(shí)先修課程：無適用專業(yè)：軟件工程內(nèi)容簡介：《UML與需求分析》是軟件工程專業(yè)的一門必修課程。本課程主要介紹UML得基本語法、面向?qū)ο蟮姆治龇椒ㄒ约皯?yīng)用UML進(jìn)行需求分析的最佳實(shí)踐等內(nèi)容。課程任務(wù)是使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握UML統(tǒng)一建模語言的基本原理和技術(shù)，能夠使用畫圖工具繪制各類UML圖，以及使用UML圖來進(jìn)行需求分析的能力。參考教材、著作或參考資料：[1]張傳波．UML大戰(zhàn)需求分析[M]．中國水利水電出版社，2012．[2]刁成嘉．UML系統(tǒng)建模與分析設(shè)計(jì)[M]．機(jī)械工業(yè)出版社，2007．[3]譚云杰．大象:ThinkinginUML（第2版）[M]．中國水利水電出版社，2012．

UMLandRequirementAnalysisCourseDescriptionTerm：2-2CourseTitle：UMLandRequirementAnalysisCourseCode：JX02L1122PrerequisiteCourses：noneCredit/Hours：2/32CourseDescription：UMLandrequirementanalysisisarequiredcourseforsoftwareengineeringmajor.ThiscoursemainlyintroducesthebasicsyntaxofUML,theobject-orientedanalysismethodandthebestpracticeofrequirementanalysiswithUML.ThetaskofthecourseistoenablestudentstolearnandmasterthebasicprinciplesandtechnologiesofUMLunifiedmodelinglanguage,todrawallkindsofUMLdiagramswithdrawingtools,andtoanalyzerequirementswithUMLdiagrams.

《UML與需求分析》課程教學(xué)大綱一、課程基本信息1．課程編號(hào)：JX02L1122 2．課程名稱：UML與需求分析3．課程結(jié)構(gòu)：專業(yè)教育平臺(tái)★/必修4．學(xué)時(shí)/學(xué)分：32學(xué)時(shí)/2學(xué)分5．先修課程：無6．適用專業(yè)：軟件工程二、課程任務(wù)和目的通過《UML與需求分析》課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握UML統(tǒng)一建模語言的基本原理和技術(shù)；要求學(xué)生能讀懂軟件開發(fā)隊(duì)伍中各個(gè)成員繪制的各類UML圖，并能夠使用UML圖進(jìn)行軟件需求分析。三、課程教學(xué)內(nèi)容和要求（1）課程重點(diǎn)及難點(diǎn)課程的重點(diǎn)及難點(diǎn)是對(duì)軟件需求分析的認(rèn)知、對(duì)各類UML圖的理解及應(yīng)用場景的掌握、使用畫圖工具繪制各類UML圖，以及如何使用UML圖來進(jìn)行需求分析工作。（2）能力培養(yǎng)要求通過介紹統(tǒng)一建模語言UML和一些相關(guān)的建模知識(shí)，使得學(xué)生掌握一些軟件開發(fā)過程中需求分析階段有效的建模知識(shí)和方法，同時(shí)使學(xué)生掌握在Microsoft?Office?Visio或Rose環(huán)境下繪制UML圖，學(xué)會(huì)使用UML建模工具，為系統(tǒng)和科學(xué)的軟件開發(fā)打下良好的基礎(chǔ)。四、課程教學(xué)安排（一）理論教學(xué)內(nèi)容（22學(xué)時(shí)）第1章大話UML（1學(xué)時(shí)）1．教學(xué)內(nèi)容UML基礎(chǔ)知識(shí)；結(jié)構(gòu)型的UML；行為型的UML；如何學(xué)好UML。2．教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：UML基礎(chǔ)知識(shí)。難點(diǎn)：UML分類。3．基本要求理解并撐握UML的組成（包括類圖、對(duì)象圖、用例圖、狀態(tài)圖、順序圖、活動(dòng)圖、協(xié)作圖、構(gòu)件圖、部署圖）。4．培養(yǎng)的能力對(duì)UML的宏觀認(rèn)知能力。第2章需求分析工作（1學(xué)時(shí)）1．教學(xué)內(nèi)容需求分析面面觀；持續(xù)進(jìn)化的客戶需求；給客戶帶來價(jià)值——需求分析之路；UML助力需求分析。2．教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：需求分析工作。難點(diǎn)：面向?qū)ο笮枨蠓治觥?．基本要求了解需求分析的核心問題和基本道理，以及UML能在需求工作中發(fā)揮怎樣的作用。4．培養(yǎng)的能力對(duì)應(yīng)用UML進(jìn)行需求分析的認(rèn)知能力。第3章分析業(yè)務(wù)模型——類圖（4學(xué)時(shí)）1．教學(xué)內(nèi)容面向過程與面向?qū)ο?；類圖的基礎(chǔ)知識(shí)；類之間的關(guān)系；演練類之間的關(guān)系；類的“遞歸”關(guān)系與“三角”關(guān)系；類圖綜合訓(xùn)練。2．教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：類圖基礎(chǔ)知識(shí)。難點(diǎn)：類與類之間的關(guān)系。3．基本要求理解面向?qū)ο?；掌握類圖基本語法、類之間的關(guān)系，以及如何根據(jù)給定需求繪制類圖。4．培養(yǎng)的能力根據(jù)給定需求繪制類圖的能力。第4章流程分析利器之一——活動(dòng)圖（2學(xué)時(shí)）1．教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)建模與行為建模；流程圖；活動(dòng)圖基礎(chǔ)；活動(dòng)圖進(jìn)階；用活動(dòng)圖表達(dá)復(fù)雜流程。2．教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：活動(dòng)圖基礎(chǔ)知識(shí)。難點(diǎn)：活動(dòng)圖表達(dá)復(fù)雜流程。3．基本要求了解結(jié)構(gòu)建模與行為建模；掌握活動(dòng)圖語法；理解活動(dòng)圖的應(yīng)用。4．培養(yǎng)的能力應(yīng)用活動(dòng)圖描述業(yè)務(wù)流程的能力。第5章流程分析利器之二——狀態(tài)機(jī)圖（2學(xué)時(shí)）1．教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)狀態(tài)機(jī)圖；狀態(tài)機(jī)圖進(jìn)階。2．教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：狀態(tài)圖基礎(chǔ)知識(shí)。難點(diǎn)：狀態(tài)圖與活動(dòng)圖的區(qū)別。3．基本要求掌握狀態(tài)圖語法；理解狀態(tài)圖與活動(dòng)圖的區(qū)別。4．培養(yǎng)的能力應(yīng)用狀態(tài)圖描述業(yè)務(wù)流程的能力。第6章流程分析利器之三——順序圖（2學(xué)時(shí)）1．教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)順序圖；用順序圖發(fā)掘業(yè)務(wù)流程；活動(dòng)圖與順序圖比較；流程分析三劍客；通信圖。2．教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：順序圖基礎(chǔ)知識(shí)。難點(diǎn)：順序圖語法。3．基本要求掌握順序圖語法，活動(dòng)圖、狀態(tài)圖、順序圖三者在表示業(yè)務(wù)流程時(shí)的區(qū)別；了解通信圖語法。掌握狀態(tài)圖語法；理解狀態(tài)圖與活動(dòng)圖的區(qū)別。4．培養(yǎng)的能力應(yīng)用順序圖描述業(yè)務(wù)流程的能力。第7章用例圖（4學(xué)時(shí)）1．教學(xué)內(nèi)容初識(shí)用例圖；用例圖進(jìn)階；訂餐系統(tǒng)的用例圖；用例表。2．教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：用例圖基礎(chǔ)知識(shí)。難點(diǎn)：用例間的關(guān)系。3．基本要求熟悉和理解什么是用例、用例圖的基本語法；熟悉如何進(jìn)行用例分析，使用用例表對(duì)用例進(jìn)一步說明。4．培養(yǎng)的能力應(yīng)用用例圖描述總體需求的能力。第8章描述系統(tǒng)架構(gòu)——部署圖、構(gòu)件圖（1學(xué)時(shí)）1．教學(xué)內(nèi)容描述需求為什么用部署圖、構(gòu)件圖；什么是部署圖；什么是構(gòu)件圖；部署圖和部件圖的“捆綁”應(yīng)用；OA系統(tǒng)的架構(gòu)需求。2．教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：部署圖、構(gòu)件圖基礎(chǔ)知識(shí)。難點(diǎn)：部署圖、構(gòu)件圖的應(yīng)用。3．基本要求熟悉部署圖、構(gòu)件圖的基本語法，以及在需求分析階段的用途。4．培養(yǎng)的能力對(duì)部署圖、構(gòu)件圖在需求分析階段作用的認(rèn)知能力。第9章組織UML圖——包圖（1學(xué)時(shí)）1．教學(xué)內(nèi)容什么是包圖；用包圖組織類圖；用包圖組織用例。2．教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：包圖基礎(chǔ)知識(shí)。難點(diǎn)：包圖組織UML圖。3．基本要求熟悉包圖的基本語法及其作用。4．培養(yǎng)的能力應(yīng)用包圖組織UML圖的能力。第10章UML共冶一爐——考勤系統(tǒng)的需求分析（4學(xué)時(shí)）1．教學(xué)內(nèi)容考勤系統(tǒng)的需求分析；考勤系統(tǒng)的業(yè)務(wù)概念分析；外出申請(qǐng)審批流程分析；請(qǐng)假申請(qǐng)審批流程分析；執(zhí)行者及用例分析。2．教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：應(yīng)用UML圖分析考勤系統(tǒng)需求。難點(diǎn)：應(yīng)用UML圖進(jìn)行需求分析。3．基本要求掌握在考勤系統(tǒng)的需求分析過程中運(yùn)用UML圖。4．培養(yǎng)的能力應(yīng)用UML圖進(jìn)行需求分析的能力。（二）上機(jī)教學(xué)內(nèi)容（10學(xué)時(shí)）1．使用visio繪制類圖（2學(xué)時(shí)）2．使用visio繪制活動(dòng)圖（2學(xué)時(shí)）3．使用visio繪制狀態(tài)圖（2學(xué)時(shí)）4．使用visio繪制順序圖（2學(xué)時(shí)）5．使用visio繪制用例圖（2學(xué)時(shí)）五、課程的考核課程考核的方式為考試。總成績由兩部分組成：卷面成績和平時(shí)成績。其中卷面成績占60%，平時(shí)成績占40%?？荚嚦煽冇删砻娉煽兘o出。平時(shí)成績由三部分組成：作業(yè)成績、課堂表現(xiàn)和課堂出勤成績。其中作業(yè)成績50%，課堂表現(xiàn)成績20%，課堂出勤30%。課堂表現(xiàn)