學年上海市高一語文上學期12月考試卷2024.12一、名篇名句默寫1．按要求填空。（1）

，潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）（2）《師說》中，作者強調“從師是為了學道，和他人的年齡大小無關”的兩句原文是：“，?！保?）故木受繩則直，金就礪則利，，。（荀子《勸學》）二、語言文字運用2．按要求選擇。(1)下列詩句沒有用典的一項是（

）A．周公吐哺，天下歸心。（曹操《短歌行》）B．方宅十余畝，草屋八九間。（陶淵明《歸園田居》）C．腳著樹公履，身登青云梯。（李白《夢游天姥吟留別》）D．憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否?（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）(2)下列各句中，表達得體的一句是（

）A．王老師畢業(yè)于北京師范大學，她獨特的講課模式得到了全班同學的賞識。B．在便民市場上，小明指著水果攤問：“大媽，請問芒果多少人民幣1千克？”C．張醫(yī)生，我最近總是感覺渾身無力，想向您垂詢一下如何改善這一狀況。D．欣聞令郎以高考684分的好成績被清華大學錄取，特此祝賀。三、現代文閱讀閱讀下文，完成小題。海上小說的多重空間唐宏峰①文學與空間的關系一直是小說研究的重要論題之一。曉清時期，小說的地位急劇上升，伴隨著新興都市上海的崛起，以上海為空間環(huán)境的小說大量涌現，以至形成了一個全新的小說類別——海上小說。②如果只看“海上小說”這個名詞，或許會有人誤會它是以海洋、航海為題材的，但事實并非如此。這類講述上海故事的小說之所以以“海上”命名，與上海的獨特歷史背景有關。鴉片戰(zhàn)爭以后，上海成為中國第一批通商口岸，對外貿易的繁榮、租界的設立，上海的城市文化源于“海上”舶來的西方文明，也由此促生了中國的城市文學。晚清小說家們自覺地用“海上”命名自己的作品，《海上花列傳》《海上繁華夢》《海上塵天影》，如“?？驼勫蕖卑忝枥L著這座東方城市的表與里，“海上小說”也因此得名。上海也第一次成為這樣一個城市，不但被書寫，更被不斷地重寫、續(xù)寫。③首先，海上小說細致地描摹了上海的地理空間，凸顯上海的都市形象。海上小說對上海的地理空間的呈現具有寫實性，小說中人物的寓所地址，茶樓、飯館、劇院的位置，都給出了具體的街巷名稱，人物的行為和事件都有發(fā)生的確切地點。小說里的空間描述，如個人的住址、人物的移動，都與當時的地圖、旅行手冊等相符合。中國傳統(tǒng)小說中罕見這種持續(xù)而連貫地對城市的空間環(huán)境進行描寫，比如《紅樓夢》，則是以集中描寫獨立環(huán)境的家庭宅院而聞名，對宅院內部景象的表現比它的外部世界更持續(xù)，更連貫。在小說家筆下，上海是晚清中國最熱鬧繁華之地，如晚清小說家吳趼人的描述“中外雜處，人煙稠密，輪舶往來，百貨輸轉”。上海總是與歐美大都市聯(lián)系在一起，“東方巴黎”成為上海的別名。④具體而言，租界的存在更使上海成為雙重空間——中與西，華與洋，人們總是需要問一句，這是哪一個上海。租界區(qū)以四馬路和石路的交界為中心，而南城以城隍廟和愚園為中心。海上小說中的世界多集中在租界內，而另外一個城則時時隱在背后。這種地理空間的二元差異，不僅體現在市政設施的差異，也代表了兩種不同的生活形態(tài)和道德倫理形態(tài)。不同于租界內的聲色犬馬，南城往往代表了一種更嚴肅和有約束力的生活。在一些作品中，一位主人公在南城走向淪落泯滅的網時，另一位在租界內閑散游玩、尋歡作樂，這種反差構成了一種令人不安的敘述效果，揭示出一種城市虛華背后的殘酷真實，達到了很高的藝術境界。海上小說呈現的二元空間，隱喻了一種具有道德判斷功能的社會空間。⑤另一方面，小說的空間與科學地理空間不同，小說描寫和表現的中心對象是人，因此小說的空間帶有主人公的心理觀察與主觀體驗。海上小說常常是以一個鄉(xiāng)下人進入上海作為敘事的開始，而這種進入往往使這個外來者沉迷于其中，被一種力量吸引、束縛。在外來者眼中，上海既是“紅塵中一二等富貴風流之地”，而這種興盛又具有一種危險性，都市浮華中常常讓人迷失自我。創(chuàng)造家或者故鄉(xiāng)的感覺常常是小說地理的一個目標，然而上海怎樣都不給人以家的感覺，在那里的人似乎都是寓居者。小說中的上海，總是以外來者進入上海為開始，他們在這個世界中歷練或者墮落，表明上海的“非家性”。海上小說將外來者的心理觀察與主觀體驗，構造成一個群體性的心理空間。海上小說的故事，不是創(chuàng)業(yè)安家的奮斗史，也不是都市游賞的旅行志，而是反復書寫著鄉(xiāng)土社會中的鄉(xiāng)下人在面對新鮮而陌生的城市文明時，共性的興奮與迷茫。⑥究其根源，海上小說所描摹和構造的多重空間正是社會情景的文學缺射。晚清的上海到處都是大大小小的官僚、真真假假的革命維新者、大同小異的洋人、形形色色的保守主義者，而華洋矛盾、革命與改良的矛盾、維新與保守的矛盾、政治危機與文化危機的矛盾也醞釀其中。海上小說家全面、細致，甚至夸張的描摹背后，是他們力圖表現整個社會亂象的雄心，尤其是表現時刻困擾著他們的民族危機與文化危機。他們將上海的地理坐標書寫成為一個個具有社會性和心理性的空間意象，正如曼殊（梁啟勛）所言：“小說者‘今社會’之見本也。無論何種小說，其思想總不能出當時社會之范圍，此殆如形之于模，影之于物矣?！雹吆Ｉ闲≌f的多重空間重疊構成了一個共同體，確切真實的地理坐標相互關聯(lián)，各色人物的軌跡重疊交叉，差異的命運中涌動著相似的焦灼，不同的生活樣態(tài)籠罩著同樣的陰霾，這個共同體分享著相似的矛盾與危機、振奮與渙散、希冀與向往——這是晚清上海的地平線。（有刪改）3．第②段加點字“?？驼勫蕖痹谖闹械囊馑际?。4．以下對“海上小說”的理解不符合文意的一項是（

）A．以上海作為小說的空間環(huán)境，在西方文明和對外貿易的促生下萌芽發(fā)展。B．呈現了具體確切的上海城市空間，對地名和人物行跡的描摹具有寫實性。C．對于南城悲劇的嚴肅描寫，相較于租界的聲色犬馬具有更高的藝術境界。D．通常以外來者的敘述視角展開，講述鄉(xiāng)下人來到都市的新鮮感和異鄉(xiāng)感。5．有人認為第⑥段畫線句表述多余，你是否同意？請簡述理由。6．概括③—⑥段的行文思路。閱讀下面材料，完成各小題。路

標茹志鵑沒有，沒有，沒有石子，沒有草棍，沒有樹枝，更沒有白粉，沒有任何一點路標的痕跡。沒有人，沒有一個人?；颐擅傻奶欤颐擅傻牡?，在這灰蒙蒙的天地當中，只有自己，站在一條灰蒙蒙的路上。伍原想喊一聲，就這么“喂”地喊一聲。這里沒有人，只是喊給自己聽，壯壯膽，解解怯，泄泄悶，他要世界活著，自己活著。但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。行軍路線是向北，他是向北走的。走了有三小時，也許四小時。走了四十里，也許是五十里。應該到鐵路了，也許站在鐵路的邊邊上了？停住腳，沉住氣。再看一看，再聽一聽，只要點點與人有關的東西，一縷煙，一個腳印，一絲燈光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的檔案，那里有埋在淮河畔的小榕的入黨報告。還有老鄒，咯著血的老鄒，只有自己知道他躺在什么地方。沒有，一切與人有關的跡象都沒有。無聲無息的淚水，乘著無月無星的夜，毫無顧忌地涌了出來。“可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量著?！安?，方向是對的。在接近敵區(qū)時，是不做路標的?！薄澳敲?，現在已經接近敵區(qū)了？”“肯定，快到鐵路了?！薄澳蔷涂熳?！不能停留?！鳖D時，伍原感覺在這灰蒙蒙的后面，有什么東西活動了起來，無數隱蔽的眼睛，冰冷的槍口，潛伏的危機。但是，往哪里走呢？棉衣已經濕得貼在了胸口，背上是越來越沉的檔案。伍原狠狠地跺了一腳，聽天由命地坐到地上，淚水便像決了的堤?？墒?，慢！這是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？遠遠的，貼在地上，就那么一小點，一小點黃黃的光，不飄忽，不閃爍。伍原不敢眨眼，屏息靜氣，站起身，??！一站起，它便像鉆入了地下。伍原趕緊趴下。在呢！熒熒的，黃黃的，小小的一點。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里來的這份力氣，竟像只貓似的向那一小點輕盈迅速地爬去。這如豆的一小點光。世界再不是死的，自己再不是孤獨的，部隊就在前面，檔案當然安然無恙交給指導員，老鄒當然也會馬上接回來。這一點如豆的光，明天，包含著一切的明天，這不飄忽，不閃爍，小如綠豆似的光。有人了！找到人了！我到底找到老鄉(xiāng)啦！“老鄉(xiāng)！”伍原迫不及待地叫了一聲。這一聲叫，卻不防把自己的眼淚叫得掉了下來?！袄相l(xiāng)！老鄉(xiāng)！”他連連地又叫了兩聲。一半是為了需要，一半是為了自己想叫。可是窩棚里靜靜地，沒有任何反應。伍原趕緊爬到跟前，從高粱縫隙里看到，里面確確實實有一個人，一個老鄉(xiāng)。他背對著棚口，席地坐著，正就著一盞油燈，低了頭，緊張而有力地做著什么?！袄相l(xiāng)！”伍原稍稍放大了聲音，那人依然低了頭，急急地朝一個口袋里搓著玉米穗?？磥?，是一個聾子。伍原只得爬進棚去，正伸手想拉他一把，突然之間這聾子像背后長著觸角，敏捷地跳起，把燈吹滅，然后轉身想跑。伍原哪里肯讓他跑掉，兩臂一伸，把聾子的腿抱住了。那個人也不做聲，就在伸手不見五指的矮棚里，和伍原扭打起來。伍原不肯還手，一邊抵擋著，一邊死死抱住不放。明知他是個聾子，可還是大叫著：“老鄉(xiāng)！老鄉(xiāng)！”“老鄉(xiāng)！”卻毫不理會，只是“唔唔”地叫著，掙出手來進行襲擊。伍原絕望了，這個人不但是聾子，還是個啞巴。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地撳在地上，但不知怎么才能讓他明白自己是共產黨，是野戰(zhàn)軍。伍原捉住啞巴的一只手，把它貼到自己帽子上，想讓他明白，這不是國民黨的大蓋帽，這是八路軍的帽子?？墒菃“筒⒉焕斫?，他死死捏緊拳頭，硬勾著肘子，不肯就范，后來又忽然利用這個機會，迅速靈活地向伍原臉上猛擊幾下。急，痛，頭昏，眼前金星直冒，渾身大汗淋漓，不知如何才能擺脫這一窘境。伍原突然覺得疲憊之極，手腳發(fā)軟，不住地冒汗。卻不知怎么，流下了眼淚，好像剛才在路上沒來得及流下的淚水，卻一齊奔涌而出。伍原伏在啞巴身上，大哭了起來，為自己，為前面走不完的路，為小榕，為老鄒，也為這個倒霉而頑強的啞巴。忽然，伍原覺得有只手，輕輕地摸索著自己的頭，自己的帽子，自己的臉頰。啞巴頓時“哇哇”地大叫起來，那一只手還拍著伍原的肩，一邊掙扎著要起來。伍原松了手，但說不清為什么，人卻仍伏在地上抽抽噎噎。啞巴掙脫了出來，忙忙地摸了火鐮打著，點上了燈，上上下下地打量著伍原。猛然，他似乎省悟了什么，雙手直向棚外揮動，又急急地拿起燈，拉著伍原爬出窩棚。他一手擎著燈，一手直指東北方向，然后做了個正步走的姿勢，一雙眼睛急切地盯著伍原。伍原點頭，然后敬禮，然后回身走去。伍原走上大路，回頭望望，那一星豆子似的燈光，不飄忽，不移動，像是鑲嵌在夜空當中。夜空下的世界，依然斗轉星移。一九八四年十月二日7．下列對小說相關內容的分析和概括，不正確的一項是（

）A．伍原想“壯壯膽，解解怯，泄泄悶”卻不能，是因為擔心會暴露自己。B．“一切與人有關的跡象都沒有”正是這樣死寂的環(huán)境讓伍原幾近崩潰。C．燈光給伍原以力量，但老鄉(xiāng)聽不見還不會說話，這讓伍原無計可施。D．一個迷路的戰(zhàn)士伍原的經歷反映了戰(zhàn)爭年代讓人感動的軍民魚水情。8．下列對小說藝術特色的分析和鑒賞，不正確的一項是（

）A．如豆似的燈光不飄忽、不移動，這一路標指引主人公伍原前進的方向，又象征著這個迷路的八路軍戰(zhàn)士找到部隊的希望。B．文中刻畫人物形象符合其身份特征，對迷路孤獨的伍原多用心理描寫，對“聽不見不會說”的老鄉(xiāng)多用動作描寫。C．文中不只一次寫到伍原的“淚水”，既串聯(lián)起了前后的故事情節(jié)，也牽動讀者的心，使伍原這一形象更加立體豐富。D．本文敘述聾啞“老鄉(xiāng)”為迷路的八路軍戰(zhàn)士伍原指路的故事，跳過了宏大的革命敘事，筆調簡明樸實，語言充滿詩情畫意。9．請分析文中畫線部分的作用。10．請簡要分析伍原心理變化的過程及其寫作效果。四、未知閱讀下面詩歌，完成下面小題。《_______·采藥歸來》①陸游采藥歸來，獨尋茅店沽新釀。暮煙千嶂，處處聞漁唱。醉弄扁舟，不怕黏天浪。江湖上，遮回②疏放，作個閑人樣。【注】①本詞作于作者被彈劾，罷職還鄉(xiāng)閑居山陰期間。②遮回：這一回。11．這首詞的詞牌名最有可能是（

）A．點絳唇 B．念奴嬌 C．聲聲慢 D．沁園春12．對本詞賞析不恰當的一項是（

）A．本詞截取閑居生活的多個片段，描寫別致又富有趣味。B．第二句意思是傍晚煙靄繚繞山間，漁舟唱晚聲聲入耳。C．“醉弄”兩句虛實結合，虛指作者與官場抗衡的決心。D．全詞從語言方面看，雅俗兼?zhèn)?，境界由清幽轉為開闊。13．詩人自嘲“遮回疏放，作個閑人樣”。結合全詩分析“閑人”的含義。閱讀下面的文言文，完成小題。杏林叟傳①杏林叟姓董，匿其名。隱居暨陽山中，不知其所自出?；蛟茀巧襻t(yī)奉之后也。嘗遇異人，授針術，砭刺按摩，攣舒郁通，求療者，皆異至徒返。欲以賞報，輒謝曰：“吾衣食幸自給。無庸是也?！钡诹钊酥残右粯渖崤浴Ｔ唬骸拔崃睦^吾祖志耳?！本枚闪?。鄉(xiāng)人不知其名，因以“杏林叟”號焉。②嘗曳杖林下，逍遙而歌曰：“杏之華，其下我家；杏之實，其美我食。吾寧舍是兮而從人于役？”或聞之曰：“隱者也?！鼻耙径鴨栐唬骸敖裉煜虏∫?。子猶事醫(yī)邪？盍以大針起大疾乎？”叟啞然曰：“我野人也。惡知天下之事哉？試以醫(yī)言之：夫人之玩毒而忘戒，嗜甘而憎苦，眾口是惑而忽醫(yī)之言者在法皆不療。若醫(yī)昧其難，冒受厚直，潰潰汩汩，日視其殆而不知止者，則又病者之罪人也。吾誠愧焉，子何欲以是浼①我哉？”遂隱終其身。③贊曰：雉不隱其文故麗于羅豹不藏其斑做陷于阱。古之君子遭時否塞②，欲求免乎世者，往往變匿其名以自雜于賤技之間，若陳留老父、漢陰丈人之流，姓名且不得而知，身可得致邪？所謂身名俱隱者，上也。身隱而名著者，下矣。杏林叟識能察時，藝能濟物，寧沒其名以全道，謂之上隱非邪？注釋：①洗，玷污，污染。②否塞，指困厄。14．寫出下列加點詞在中的意思。（1）輒謝曰()（2）吾聊繼吾祖志耳()（3）冒受厚直()15．結合文意，為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。（1）叟啞然曰（

）A．微笑的樣子

B．訕笑的樣子

C．無語的樣子

D．難以發(fā)聲的樣子（2）身可得致邪？（

）A．找到

B．招來

C．到達

D．變得精致16．與第②段斜體字“眾口是惑”文言式相同的一項是（

）A．不拘于時（《師說》）B．句讀之不知（《師說》）C．青，取之于藍，而青于藍。（《勸學》）D．蚓無爪牙之利，筋骨之強。（《勸學》）17．第③段畫線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。雉不隱其文故麗于羅豹不藏其斑故陷于阱18．把第②段畫線譯成現代漢語。今天下病矣。子猶事醫(yī)邪？盍以大針起大疾乎？19．請概括作者稱“杏林”為“上隱”的理由。五、作文20．按要求寫作。有時，我們被告誡“凡事多想想”；有時，我們又被告知“不要想太多”。對此，你怎么看？請寫一篇文章，談談你的認識和思考。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。參考答案：艱難苦恨繁霜鬢吾師道也夫庸知其年之先后生于吾乎君子博學而日參省乎己則知明而行無過矣【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞有：繁、鬢、庸、己、知。2．(1)B(2)D【詳解】（1）本題考查學生對詩歌用典手法的掌握和運用能力。A.“周公吐哺”的典故出于《韓詩外傳》，據說周公自言：“然一沐三握發(fā)，一飯三吐哺，猶恐失天下之士?！辈懿儆谩爸芄虏浮钡牡涔?，表達自己善待人才、求賢若渴的心意。B.“方宅十余畝，草屋八九間”，是白描手法。陶淵明運用簡筆的勾勒，顯示出自己生活的簡樸。C.謝公屐，指南朝著名的山水詩人謝靈運登山時為了保持人體平衡所穿的一種鞋子。李白運用“謝公屐”的典故，寫自己怎樣攀登天姥山。D.“廉頗老矣，尚能飯否”的典故出自《史記·廉頗藺相如列傳》，辛棄疾運用典故，以廉頗自比，表白決心，自己對朝廷忠心耿耿，只要起用，隨時奔赴疆場，抗金殺敵。故選B。（2）本題考查學生語言表達得體的能力。A.“賞識”用詞不當?！百p識”，認識到別人的才能或作品等的價值而給予重視或贊揚，多半用于前輩對后代、領導對下屬、老師對學生等，不可反用，此處應改為“贊賞”。B.“多少人民幣1千克？”口語和書面語的使用錯誤。此處應該用口語，應改為“多少錢1公斤？”C.“垂詢”謙敬詞使用錯誤?！按乖儭笔蔷崔o，多用于尊稱長輩、上級對自己的行動的詢問，不合語境，應改為“咨詢”。故選D。3．（外來的）晚清小說家，書寫上海的地理空間和社會（心理、文化）?？停汉胶５娜恕ㄍ鈦淼模┩砬逍≌f家談瀛洲：言說傳說中的仙境——書寫上海的地理空間和社會（心理、文化)空間）4．C5．①運用了引證（或喻證），曼殊指出晚清小說與現實社會共同構筑多重空間的緊密聯(lián)系，現實社會的地理空間和社會矛盾是模、物，敘述者的心理體驗與道德判斷的社會空間是形、影。②采用文言表達和比喻，生動形象，富有文學性。6．③—⑥段介紹了海上小說多重空間的具體表現及其原因。首先，作者通過分析海上小說空間的寫實性，指出海上小說呈現了上?？陀^的地理空間。其次，從地理學上升到社會學，指出海上小說隱喻了具有道德判斷功能的社會空間。接著，分析小說空間與地理空間的區(qū)別，指出海上小說構造了外來群體的心理空間。最后，作者結合社會背景進一步說明，海上小說的多重空間是在晚清上海的社會亂象、民族危機、文化危機的影響下產生的?！窘馕觥?．本題考查學生理解文中重要詞句的含義的能力。?？停罕玖x為航海的人，結合“晚清小說家們自覺地用‘海上’命名自己的作品”可知，文中指（外來的）晚清小說家。談瀛洲：本義為言說傳說中的仙境，結合“描繪著這座東方城市的表與里”“首先，海上小說細致地描摹了上海的地理空間，凸顯上海的都市形象”“另一方面，小說的空間與科學地理空間不同，小說描寫和表現的中心對象是人，因此小說的空間帶有主人公的心理觀察與主觀體驗”可知，在文中指的是書寫上海的地理空間和社會（心理、文化）空間。故“?？驼勫蕖敝傅氖牵ㄍ鈦淼模┩砬逍≌f家，書寫上海的地理空間和社會(心理、文化)空間。4．本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力。C.“相較于租界的聲色犬馬具有更高的藝術境界”錯，無中生有。原文是說“不同于租界內的聲色犬馬，南城往往代表了一種更嚴肅和有約束力的生活”?？梢?，原文無藝術境界的比較。故選C。5．本題考查學生分析和概括語段作用的能力。①這句話使用了引用、比喻的論證方法。引用了曼殊（梁啟勛）的話，其中“其思想總不能出當時社會之范圍，此殆如形之于模，影之于物矣”運用了比喻的修辭手法，曼殊以“形與?！薄坝芭c物”的關系，生動形象地指出晚清小說與現實社會共同構筑多重空間的緊密聯(lián)系：即現實社會的地理空間和社會矛盾是模、物，敘述者的心理體驗與道德判斷的社會空間是形、影。②“小說者今社會’之見本也……此殆如形之于模，影之于物矣”，采用文言表達和比喻，生動形象，富有文學性。6．本題考查學生分析和概括行文思路的能力。③—⑥段介紹了海上小說多重空間的具體表現及其原因。首先，由“首先，海上小說細致地描摹了上海的地理空間，凸顯上海的都市形象。海上小說對上海的地理空間的呈現具有寫實性，小說中人物的寓所地址，茶樓、飯館、劇院的位置，都給出了具體的街巷名稱，人物的行為和事件都有發(fā)生的確切地點”可知，作者通過分析海上小說空間的寫實性，指出海上小說呈現了上海客觀的地理空間。其次，由“不同于租界內的聲色犬馬，南城往往代表了一種更嚴肅和有約束力的生活。在一些作品中，一位主人公在南城走向淪落泯滅的同時，另一位在租界內閑散游玩、尋歡作樂，這種反差構成了一種令人不安的敘述效果，揭示出一種城市虛華背后的殘酷真實，達到了很高的藝術境界。海上小說呈現的二元空間，隱喻了一種具有道德判斷功能的社會空間”可知，從地理學上升到社會學，指出海上小說隱喻了具有道德判斷功能的社會空間。接著，由“另一方面，小說的空間與科學地理空間不同，小說描寫和表現的中心對象是人……”可知，分析小說空間與地理空間的區(qū)別，指出海上小說構造了外來群體的心理空間。最后，由“究其根源，海上小說所描摹和構造的多重空間正是社會情景的文學映射……海上小說家全面、細致，甚至夸張的描摹背后，是他們力圖表現整個社會亂象的雄心，尤其是表現時刻困擾著他們的民族危機與文化危機”可知，作者結合社會背景進一步說明，海上小說的多重空間是在晚清上海的社會亂象、民族危機、文化危機的影響下產生的。7．C8．D9．①反復運用“沒有”，渲染空曠、荒寂、凄清的環(huán)境氛圍；②灰蒙蒙的天地和黑夜為故事開展提供背景，為下文伍原尋找路標的情節(jié)做鋪墊；③烘托伍原迷茫無助的心情，體現人物的無助。10．心理變化過程：①當伍原不知該往哪里走陷入聽天由命的絕望時，看到了那如豆的一小點兒光，燃起希望。②當伍原靠近燈光發(fā)現老鄉(xiāng)認為能順利完成任務時，卻發(fā)現老鄉(xiāng)聽不見也不會說，陷入新的困境。③當伍原苦于沒有好的方法讓這個聾啞老鄉(xiāng)明白自己身份，不知如何擺脫窘境甚至大哭絕望時，忽然老鄉(xiāng)用手摸他的頭、帽子來確認身份，最終幫他指路，伍原重拾了希望，更堅定無畏。效果：①加快行文節(jié)奏，制造緊張的氣氛扣人心弦，引發(fā)讀者對伍原命運的關注，增強了故事的戲劇性和可讀性。②豐富了人物形象，伍原在一次次波折中，有過欣喜、失落，甚至絕望，可他身上的責任感和對革命的堅定信念又讓他一次一次走出了困境?！窘馕觥?．本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內容的能力。C.“這讓伍原無計可施”有誤，伍原雖然絕望，但還是盡力想辦法讓老鄉(xiāng)知道自己的身份，如“捉住啞巴的一只手，把它貼到自己帽子上，想讓他明白，這不是國民黨的大蓋帽，這是八路軍的帽子”。故選C。8．本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內容和藝術手法的能力。D.“語言充滿詩情畫意”有誤，從全文內容來看，本文語言并未充滿“詩情畫意”，語言平易樸實。故選D。9．本題考查學生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。開頭連用兩個“沒有”，后面用七個“沒有”來寫景，這是運用反復的修辭手法，抓住“沒有”的具體內容分析，連“石子”“草棍”“樹枝”“白粉”“路標的痕跡”等都沒有，渲染了空曠、荒寂等的自然環(huán)境。第二段交代此處連人也沒有，且“天”“地”都是灰蒙蒙的。此處的寫景為伍原尋找部隊時設置了灰蒙蒙的天地和無月無星的黑夜的典型環(huán)境，處于小說開頭部分，后文故事就是在這一背景下開展的。文中寫“灰蒙蒙的天”“灰蒙蒙的地”“灰蒙蒙的天地”“灰蒙蒙的路”等，“灰蒙蒙”的環(huán)境烘托出伍原此時的迷茫無助的心情，突出人物的孤獨無助。10．本題考查學生分析人物心理變化過程的能力。心理變化的過程：開端部分，伍原因為迷路，流下了近乎絕望的淚，“無聲無息的淚水，乘著無月無星的夜，毫無顧忌地涌了出來”“伍原狠狠地跺了一腳，聽天由命地坐到地上，淚水便像決了的堤”，不知該往哪里走陷入聽天由命的絕望時，看到了那如豆的一小點兒光，燃起希望，“這一聲叫，卻不防把自己的眼淚叫得掉了下來”，說明伍原不知該往哪里走陷入聽天由命的絕望時，看到了那如豆的一小點兒光，燃起希望。當伍原靠近燈光發(fā)現老鄉(xiāng)認為能順利完成任務時，因為聾啞“老鄉(xiāng)”的誤解，卻發(fā)現老鄉(xiāng)聽不見也不會說，他又流下了委屈而無奈的淚，陷入新的困境。原文“卻不知怎么，流下了眼淚，好像剛才在路上沒來得及流下的淚水，卻一齊奔涌而出。伍原伏在啞巴身上，大哭了起來”，伍原苦于沒有好的方法讓這個聾啞老鄉(xiāng)明白自己身份，不知如何擺脫窘境甚至大哭絕望；好在老鄉(xiāng)最后“點上了燈，上上下下地打量著伍原。猛然，他似乎省悟了什么，雙手直向棚外揮動”，認出他是八路軍戰(zhàn)士，最終幫他指路，才止住了他的淚，伍原重拾了希望，更堅定無畏。寫作效果：小說中反復出現的“流淚”，牽動著讀者的心和伍原一起波瀾起伏。伍原是個迷路的八路軍戰(zhàn)士，始終以堅定的信念毫不畏懼地前行。迷路是流下近乎絕望的淚，后來流下激動的淚，再后來是流下委屈的淚，最后止住了淚。流淚情節(jié)加快行文節(jié)奏，豐富文章內容，制造緊張的氣氛扣人心弦，激發(fā)讀者閱讀興趣，增強了故事的戲劇性和可讀性，豐富并深化小說主題。眼淚串起故事情節(jié)，推動情節(jié)發(fā)展。開端部分，伍原因為迷路，流下了近乎絕望的淚；等發(fā)現了燈火，他流下了激動的淚；但是因為聾啞“老鄉(xiāng)”的誤解，他又流下了委屈而無奈的淚；好在最后“老鄉(xiāng)”認出他是八路軍戰(zhàn)士，才止住了他的淚。豐富了人物形象，伍原在一次次波折中，有過欣喜、失落，甚至絕望，可他身上的責任感和對革命的堅定信念又讓他一次一次走出了困境，使得這個人物形象更加真實豐滿。11．A12．C13．①“閑人”表達了詩人對悠閑、瀟灑、無拘無束生活的向往。②“閑人”更是作者的一種自嘲，寫出了無力報國的憤懣之情?！窘馕觥?1．本題考查學生對詞牌的把握能力。本題所考查的詞牌都是我們表熟悉的，雖然具體的平仄用韻以及字數不是特別了解，但是可以對應我們比較熟悉的詞進行比較，從而進行作答。對于“點絳唇”這一詞牌，我們比較熟悉的詞有蘇軾《點絳唇·紅杏飄香》；對于“念奴嬌”這一詞牌，我們比較熟悉的有蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》；對于“《聲聲慢》”這一詞牌，我們比較熟悉的有李清照的《聲聲慢》；對于“沁園春”這一詞牌，我們比較熟悉的有毛澤東的《沁園春·長沙》。通過對照，我們可以看出《點絳唇·紅杏飄香》為雙調四十一字，前段四句三仄韻，后段五句四仄韻。而《采藥歸來》也是這樣，所以詞牌為“點絳唇”。故選A。12．本題考查學生對詞作的賞析能力。C.“虛實結合，虛指作者與官場抗衡的決心”錯誤?！白砼庵?，不怕粘天浪”兩句，不只是一般的敘事寫景，運用了象征比喻的手法。酒醉之后，劃起小船，航行在波浪滔天的湖面上，卻并不感到害怕，這是因為他的船是絕對安全的。對于鏡湖來說，大浪接天不是實景而是夸張，是用以比喻“宦?！钡娘L浪險惡。故選C。13．本題考查學生對重要詞語含義的把握能力。這首詞寫到作者選取了“采藥歸來（采藥）；找尋酒店（沽酒、買酒、喝酒、醉酒）；醉弄扁舟（蕩舟、弄舟、劃船）”這些日常生活的片段，敘寫悠閑、瀟灑、無拘無束的鄉(xiāng)居生活。而這首詞寫于作者被彈劾，罷職還鄉(xiāng)閑居山陰期間，而陸游作為愛國詩人，一生以抗金救國為己任，無辜獲罪罷職，使他不由得產生英雄無用、壯志難酬的悲憤。買醉鄉(xiāng)間，縱情山水只是他憤懣悲秋、壯志難酬的偽裝、掩飾而已。14．推辭只是價值，報酬15．（1）A（2）B16．B17．雉不隱其文/故麗于羅/豹不藏其斑/做陷于阱。18．在整個天下的人都生病了。您還是從事醫(yī)學嗎？為什么不使用您的大針來治療嚴重的疾病呢？19．杏林叟既能隱居，又有技藝濟物，且身隱而名著，因此作者稱他為“上隱”?！窘馕觥?4．本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。①謝：推辭。句意：總是推辭說。②聊：只是。句意：我只是用來繼承我祖先的志愿罷了。③直：同“值”，價值，報酬。句意：冒然接受豐厚的報酬。15．本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。①句意：老人微笑著說。啞然：微笑的樣子。故選A。②句意：自身能夠招來嗎？致：招來。故選B。16．本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。題中“眾口是惑”是賓語前置句，“是”作標志，正常語序為“惑眾口”。句意：迷惑人們的口。A.被動句，“于”表被動。句意：不受時俗的約束。B.賓語前置句，“之”作標志，正常語序為“不知句讀”，“句讀”作“不知”的主語，與例句相同。句意：不知道句子停頓。C.狀語后置句，“于藍”作狀語后置修飾“取”“青”。句意：靛青，是從藍草里提取的，然