病毒課時目標1.說出病毒的種類。2.說出病毒的結構和生活。3.辯證地看待病毒和人類的關系。學習重點:1.病毒的結構和生活。 2.病毒與人類的關系。學習難點:1.病毒的結構和生活。 2.病毒與人類的關系。課時活動設計創(chuàng)設情境,導入新課。水痘是一種流行傳染病,患者多是一至十四歲的孩子,在學校和幼兒園易感染得病。引起水痘的元兇是什么?設計意圖:聯(lián)系生活實際,激發(fā)學生的學習興趣。請學生小組代表展示課前收集的病毒的發(fā)現(xiàn)過程的調查報告,結合課本內容,講述病毒的發(fā)現(xiàn)過程。教師最后系統(tǒng)講述病毒的發(fā)現(xiàn)過程。設計意圖:通過科學史教育,使學生初步了解病毒的發(fā)現(xiàn)過程,并認同科學的發(fā)展離不開技術的進步。出示艾滋病病毒侵入細胞的電鏡照片,提出問題:①病毒和細胞在形態(tài)大小方面有什么不同?②根據(jù)病毒與細胞在形態(tài)大小上的差異,你能推測出病毒的結構與細胞有什么不同嗎?若學生回答不出第二個問題,教師可給予提示:真核生物的細胞內具有葉綠體、線粒體、細胞核等,病毒的大小能夠容納得下這些細胞結構嗎?出示不同種類的病毒的結構圖片,總結出病毒的結構特點。設計意圖:訓練學生觀察圖片、根據(jù)圖片中的信息進行邏輯推理的能力。教師講述病毒的生活方式和繁殖方式,出示圖片展示病毒的繁殖過程。設計意圖:通過圖片較直觀地展示出病毒的繁殖過程,加深學生對知識的理解。出示電子顯微鏡下的各種病毒的圖片,并簡單介紹,提出問題:病毒多種多樣,如何給它們分類?簡單介紹植物病毒、動物病毒和噬菌體。設計意圖:了解病毒的分類。病毒與人類的關系。教師為學生提供資料,出示病毒對人類的危害和人類對病毒的利用的實例。設計意圖:拓寬學生視野,培養(yǎng)學生辯證地看待病毒與人類的關系。第四節(jié)病毒一、病毒的發(fā)現(xiàn)二、病毒的種類1.動物病毒——專門寄生在人和動物細胞里。2.植物病毒——專門寄生在植物細胞里。3.噬菌體——專門寄生在細菌細胞里。三、病毒的結構:蛋白質外殼+內部遺傳物質。四、病毒的繁殖:侵入到細胞內,依靠自己遺傳物質中的遺傳信息,利用細胞內的物質,制造出新的病毒。五、病毒與人類的關系課后·知能演練基礎鞏固知識點一病毒的發(fā)現(xiàn)1.最早通過實驗證明存在比細菌還小的微生物的科學家是()A.列文·虎克 B.巴斯德 C.米勒 D.伊萬諾夫斯基知識點二病毒的種類、形態(tài)、結構和增殖2.根據(jù)感染細胞的不同,可以將病毒分為下列哪三種類型?()A.真菌病毒、動物病毒和噬菌體B.原核病毒、真菌病毒和噬菌體C.植物病毒、動物病毒和噬菌體D.生物病毒、微生物病毒和噬菌體3.病毒的生殖方式為()A.進行分裂生殖,制造出新的病毒B.靠自己遺傳物質中的遺傳信息,利用細胞內的物質,制造出新的病毒C.進行孢子生殖,制造出新的病毒D.進行出芽生殖,制造出新的病毒知識點三病毒與人類的關系4.下列關于病毒與人類關系的敘述,錯誤的是()A.可防治有害生物 B.可制成疫苗預防疾病C.都會引起人患病 D.可用于基因工程5.病毒與人類關系非常密切,下列生產活動利用了病毒的是()A.生產甲烷 B.制造乙肝疫苗C.利用青霉生產抗生素 D.培養(yǎng)食用菌能力提升6.(內蒙古赤峰中考)2023年,科學家從永凍土中分離出了幾萬年前的生物樣本。它們沒有細胞結構,由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成,它們可以侵入宿主細胞進行繁殖。下列生物在結構上與上述生物樣本最相似的是()A.人類免疫缺陷病毒 B.破傷風芽孢桿菌 C.乳酸菌 D.衣藻7.(四川宜賓中考)雖然病毒常常令人談“毒”色變,但是人類在研究病毒的過程中,也取得了可喜的成果。下列有關敘述錯誤的是()A.病毒結構簡單,主要由細胞壁和遺傳物質組成B.病毒個體很小,要借助電子顯微鏡才能觀察到C.病毒不能獨立生活,必須寄生在其他生物的細胞內D.病毒經過人工處理后,可以作為接種的疫苗思維拓展8.閱讀并分析下面資料,回答問題。1886年,德國的科學家麥爾發(fā)現(xiàn)了煙草的一種病態(tài):有些葉子出現(xiàn)深淺相間的綠色區(qū)域。他將這種病命名為煙草花葉病。麥爾把患有花葉病的煙草葉片加水研碎,取其汁液滴到健康煙草的葉片上,結果健康煙草的葉片患花葉病,證明這種病是可以傳染的。他推測煙草花葉病是由細菌引起的。1892年,俄國科學家伊萬諾夫斯基在實驗中證實了麥爾所看到的現(xiàn)象,而且進一步研究發(fā)現(xiàn),患病煙草植株的葉片榨出的汁液,在通過細菌過濾器后,還能引發(fā)健康的煙草植株患花葉病。這證明致病因子不是當時發(fā)現(xiàn)的最小生物——細菌,他推測致病因子是比細菌小的“濾過性病毒”。1898年,荷蘭科學家貝杰林克重復了伊萬諾夫斯基的實驗,也認為這種致病因子要比通常的細菌小,而且具有傳染性,是一種人類從未發(fā)現(xiàn)的微小生物。他用“病毒”來命名這種致病因子。正是由于他們的杰出工作,才發(fā)現(xiàn)了煙草花葉病毒,開創(chuàng)了病毒學發(fā)展的新時期。(1)麥爾通過實驗發(fā)現(xiàn):煙草花葉病能夠,由此推測

。(2)伊萬諾夫斯基在實驗中進一步發(fā)現(xiàn)致病因子能夠通過細菌過濾器,由此他推測。

(3)下列哪項是煙草花葉病毒的結構示意圖?。

(4)試運用所學知識解釋下列現(xiàn)象。①伊萬諾夫斯基將患花葉病的煙葉的汁液滴在正常的煙葉上,結果正常的煙葉患上了花葉病。。

②用細菌不能通過的過濾器過濾患有花葉病的煙草汁液后,再做實驗,汁液仍然具有傳染性。。

答案：基礎鞏固1.D2.C3.B解析:病毒寄生在活細胞內,以自我復制的方式繁殖,即依靠自己遺傳物質中的遺傳信息,利用細胞內的物質,制造出新的病毒。4.C解析:并非所有的病毒都會引起人患病。人類一方面設法治療和預防病毒性疾病,另一方面利用病毒為人類造福。例如,醫(yī)生利用噬菌體治療超級細菌引起的感染;科研人員利用某些病毒防治有害生物。5.B解析:甲烷菌為細菌,其可以利用農作物秸稈、人畜糞便生產沼氣,沼氣的主要成分是甲烷,A項不符合題意;青霉屬于真菌,C項不符合題意;食用菌是指子實體碩大、可供食用的大型真菌,D項不符合題意。能力提升6.A解析:病毒無細胞結構,只由蛋白質外殼和內部