嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)課時(shí)目標(biāo)1.嘗試根據(jù)植物和動(dòng)物的主要特征對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行分類(lèi)。2.說(shuō)出對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)的方法和依據(jù),以及對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)的意義。學(xué)習(xí)重點(diǎn):1.嘗試根據(jù)生物的特征對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)。 2.掌握生物分類(lèi)的依據(jù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn):1.嘗試根據(jù)生物的特征對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)。 2.掌握生物分類(lèi)的依據(jù)。課時(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。出示有關(guān)動(dòng)物的書(shū)的圖片,提出問(wèn)題:如果你想了解菜粉蝶的生長(zhǎng)發(fā)育和行為,在這幾本書(shū)中,你會(huì)選擇查閱哪一本?要是想了解蛾、青蛙的相關(guān)資料,又該查閱哪幾本?設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到分類(lèi)的意義。嘗試對(duì)植物進(jìn)行分類(lèi)。教師提出問(wèn)題:①綠色開(kāi)花植物有哪六大器官?②所有植物都有種子嗎?③種子的外面都有果皮包被嗎?④所有植物都有根、莖、葉的分化嗎?⑤種子里面的子葉數(shù)目一樣嗎?⑥所有植物的葉脈都是一樣的嗎?平行葉脈和網(wǎng)狀葉脈各有什么特點(diǎn)?⑦假根有什么作用?引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)。出示不同種類(lèi)的植物的圖片,分組討論如何對(duì)提供的植物按其形態(tài)結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行分類(lèi),并說(shuō)出每一步具體的分類(lèi)依據(jù)。討論后,在全班開(kāi)展交流。教師在此過(guò)程中利用課件呈現(xiàn)分類(lèi)的過(guò)程。順利完成分類(lèi)工作后,提出幾個(gè)問(wèn)題幫助學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)出植物的分類(lèi)依據(jù)。在對(duì)植物進(jìn)行分類(lèi)時(shí),要注意觀察植物的形態(tài)結(jié)構(gòu),如被子植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的形態(tài)結(jié)構(gòu),找出共性,確定它們的親緣關(guān)系。在被子植物中,花、果實(shí)、種子往往作為分類(lèi)的重要依據(jù)。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀察并比較植物形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的異同,培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和判斷的能力。嘗試對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。出示不同種類(lèi)的動(dòng)物的圖片,讓學(xué)生結(jié)合剛才給植物分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn),根據(jù)動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征給動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。讓學(xué)生自主嘗試以表解的方式將圖中的動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)(盡量按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序排列)。然后展示成果,在班上交流,體驗(yàn)分類(lèi)的基本方法,同時(shí)對(duì)動(dòng)物類(lèi)群的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)的能力。課堂小結(jié),鞏固所學(xué)知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生對(duì)所知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí),得以鞏固和加深記憶。第一節(jié)嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)一、生物分類(lèi)的概念及依據(jù)二、植物的分類(lèi):根、莖、葉、花、果實(shí)、種子是植物分類(lèi)的重要依據(jù)。三、動(dòng)物的分類(lèi):動(dòng)物分類(lèi)除了要比較外部形態(tài)結(jié)構(gòu),還要比較它們的生理功能和生殖方式等。課后·知能演練基礎(chǔ)鞏固知識(shí)點(diǎn)一植物的分類(lèi)1.(山東煙臺(tái)中考)李剛將采集的植物進(jìn)行分類(lèi):將玉米、櫻桃、側(cè)柏歸為一類(lèi),將地錢(qián)、卷柏、葫蘆蘚歸為一類(lèi)。他分類(lèi)的依據(jù)是()A.水生和陸生 B.有無(wú)根 C.有無(wú)種子 D.種子有無(wú)果皮包被2.下列植物具有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的是()A.刺槐 B.銀杏 C.卷柏 D.蕨3.在被子植物中,通常不作為分類(lèi)的重要依據(jù)的是()A.葉 B.種子 C.花 D.果實(shí)知識(shí)點(diǎn)二動(dòng)物的分類(lèi)4.下列四種動(dòng)物屬于脊椎動(dòng)物的是()5.下列各項(xiàng)中,一般不作為動(dòng)物分類(lèi)依據(jù)的是()A.形態(tài)結(jié)構(gòu) B.生理功能C.生殖方式 D.個(gè)體大小6.西西在農(nóng)田里發(fā)現(xiàn)了一只小動(dòng)物(如下圖)。他想了解該動(dòng)物的特征,應(yīng)該查閱()能力提升7.西西按照規(guī)定路線(如下圖所示)在動(dòng)物園參加研學(xué)活動(dòng)。他看到的動(dòng)物中有①大熊貓、②揚(yáng)子鱷、③朱鹮,這三種動(dòng)物出現(xiàn)的順序是()A.②→①→③ B.③→①→②C.①→②→③ D.②→③→①8.(山東濟(jì)寧中考)下圖陰影部分表示四種植物的共同特征。這一特征是()A.能進(jìn)行光合作用 B.種子外無(wú)果皮包被C.有根、莖、葉的分化 D.依靠種子繁殖9.下圖中有五種動(dòng)物,請(qǐng)根據(jù)以下分類(lèi)表解回答問(wèn)題。(1)寫(xiě)出序號(hào)②所代表動(dòng)物的名稱(chēng):。

(2)上述表解中“X”表示的內(nèi)容為。

(3)蝗蟲(chóng)在分類(lèi)表解中的位置與(填數(shù)字序號(hào))所代表的動(dòng)物相同。

(4)③代表的動(dòng)物中輔助肺呼吸的結(jié)構(gòu)是。

思維拓展10.下圖是根據(jù)生物的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)的圖示,如A類(lèi)可以體溫恒定為分類(lèi)依據(jù)。據(jù)此回答下列問(wèn)題。(1)請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選出A、B、C可能的分類(lèi)依據(jù)。A類(lèi)的分類(lèi)依據(jù)可能是,B類(lèi)的分類(lèi)依據(jù)可能是,C類(lèi)的分類(lèi)依據(jù)可能是。

①有脊柱②終生用肺呼吸③胎生、哺乳④卵生⑤體表被覆甲或鱗片(2)請(qǐng)你根據(jù)自己的理解,簡(jiǎn)述E、G的分類(lèi)依據(jù)。E類(lèi)的分類(lèi)依據(jù)是,G類(lèi)的分類(lèi)依據(jù)是。

答案：基礎(chǔ)鞏固1.C解析:玉米、櫻桃、側(cè)柏屬于種子植物,而地錢(qián)、卷柏、葫蘆蘚都不結(jié)種子,屬于孢子植物。2.A解析:刺槐屬于被子植物,具有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官。其他三種都不屬于被子植物。3.A解析:在被子植物中,花、果實(shí)和種子往往作為分類(lèi)的重要依據(jù)。4.B解析:蜥蜴屬于爬行動(dòng)物,體內(nèi)有脊柱,屬于脊椎動(dòng)物。5.D6.A能力提升7.D解析:①大熊貓?zhí)ド?、哺?屬于哺乳動(dòng)物;②揚(yáng)子鱷體表有角質(zhì)的鱗片,用肺呼吸,在陸地上產(chǎn)卵,屬于爬行動(dòng)物;③朱鹮體表覆羽,飛行器官是翼,屬于鳥(niǎo)。8.A解析:地錢(qián)、腎蕨、墻蘚都沒(méi)有種子。海帶沒(méi)有根、莖、葉的分化,墻蘚沒(méi)有根,有類(lèi)似莖和葉的分化。9.(1)貓(2)無(wú)脊柱(3)④(4)氣囊解析:(1)哺乳動(dòng)物和鳥(niǎo)都屬于恒溫動(dòng)物,鳥(niǎo)的生殖方式是卵生,哺乳動(dòng)物的生殖方式是胎生,所以②代表的動(dòng)物是貓,③代表的動(dòng)物是麻雀。(2)根據(jù)體內(nèi)脊柱的有無(wú),可將動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物。圖中,蚯蚓、蜜蜂屬于無(wú)脊椎動(dòng)物,麻雀、青蛙和貓屬于脊椎動(dòng)物。因此,X表示的內(nèi)容為無(wú)脊柱。(3)蝗蟲(chóng)屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的昆蟲(chóng),所以在分類(lèi)表解中的位置與④蜜蜂相同。(4)③代表的動(dòng)物是麻雀,麻雀是恒溫動(dòng)物,用肺呼吸,氣囊輔助肺呼吸。思維拓展10.(1)③②④(2)無(wú)成形的細(xì)胞