華東師大版（2024）小學體育與健康三年級全一冊《體育精神》教學設(shè)計學情分析三年級學生年齡在8-9歲，處于小學中年級階段，已經(jīng)有了一定的體育活動經(jīng)歷，比如參加學校運動會、體育課上的跳繩、跑步、球類等項目，對體育活動中的“輸贏”“規(guī)則”“合作”等有初步的感性認知，但尚未形成對“體育精神”的系統(tǒng)理解。從認知特點來看，該年齡段學生仍以具體形象思維為主，抽象邏輯思維正在逐步發(fā)展。他們對生動的故事、真實的案例、直觀的圖片和視頻等教學資源興趣濃厚，能夠通過具體情境理解抽象概念，但對于“公平競爭”“堅韌不拔”“團結(jié)協(xié)作”等體育精神的核心內(nèi)涵，難以僅通過文字描述準確把握，需要借助貼近生活的案例和體驗式活動進行轉(zhuǎn)化。在課堂參與方面，三年級學生好奇心強，樂于表達自己的想法，喜歡參與小組討論、角色扮演、游戲等互動性強的活動。他們在課堂上能夠積極舉手分享自己的體育活動經(jīng)歷，如“我在運動會上跑了第二名”“我和同學一起打羽毛球”等，但在表達觀點的條理性和深度上仍有不足，需要教師引導和梳理。同時，部分學生在體育活動中可能存在“輸不起”“不愿意配合隊友”等情況，缺乏對體育精神的踐行意識，這也為本節(jié)課的教學提供了現(xiàn)實需求和切入點。此外，學生們已具備初步的團隊協(xié)作能力，在小組活動中能夠與同伴進行簡單的交流和配合，但在面對分歧時，解決問題的能力較弱，需要通過本節(jié)課的學習進一步強化團隊意識和合作能力，學會在體育活動中尊重他人、遵守規(guī)則、正確看待輸贏。核心素養(yǎng)教學目標運動能力1.學生能夠結(jié)合自身參與過的體育活動（如跑步、跳繩、籃球等），說出1-2種體育項目中體現(xiàn)運動能力的關(guān)鍵要素，如跑步需要的速度、跳繩需要的協(xié)調(diào)性，進一步理解運動能力與體育活動的關(guān)聯(lián)。2.通過課堂中的體育活動體驗（如小組接力跑），學生能夠在實踐中感受正確的運動方法對提升運動表現(xiàn)的作用，初步掌握在團隊活動中與同伴配合的簡單技巧，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和團隊協(xié)作下的運動能力。健康行為1.學生能夠理解體育精神中“堅持鍛煉”的重要性，認識到規(guī)律參與體育活動對身體健康（如增強體質(zhì)、提升免疫力）和心理健康（如緩解壓力、保持積極情緒）的雙重益處，樹立每周堅持至少3次體育鍛煉的健康意識。2.引導學生在體育活動中養(yǎng)成遵守規(guī)則、尊重對手、正確面對輸贏的健康行為習慣，如在游戲中不耍賴、輸了不氣餒、贏了不驕傲，將體育精神融入日常體育活動中。體育品德通過學習體育精神的核心內(nèi)涵（公平競爭、堅韌不拔、團結(jié)協(xié)作、尊重他人），培養(yǎng)學生在體育活動和日常生活中遵守規(guī)則、公平競爭的品德，如在班級體育比賽中自覺遵守比賽規(guī)則，不使用不正當手段獲勝。借助體育人物的榜樣案例（如運動員克服困難堅持比賽、團隊協(xié)作取得勝利），培養(yǎng)學生堅韌不拔、勇于挑戰(zhàn)的品德，讓學生學會在遇到困難時不退縮，努力克服困難。在小組合作活動中，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識和尊重他人的品德，讓學生學會傾聽同伴的意見，與同伴友好配合，共同完成任務(wù)，尊重不同同伴的想法和能力差異。教學重難點教學重點1.清晰闡述體育精神的核心內(nèi)涵，包括公平競爭、堅韌不拔、團結(jié)協(xié)作、尊重他人四個方面，結(jié)合具體的體育活動案例（如運動會比賽、體育課小組活動），讓學生準確理解每個內(nèi)涵的具體表現(xiàn)。2.引導學生結(jié)合自身參與的體育活動經(jīng)歷，舉例說明自己在活動中如何體現(xiàn)或看到他人體現(xiàn)體育精神，將抽象的體育精神概念與學生的實際生活聯(lián)系起來，加深學生的理解。教學難點1.幫助學生將對體育精神的認知轉(zhuǎn)化為實際行動，引導學生在日常體育活動中主動踐行體育精神，如在小組比賽中主動配合隊友、輸了比賽不抱怨、尊重對手的努力，避免認知與行為脫節(jié)。2.引導學生理解“輸也是體育精神的一部分”，幫助學生樹立正確的輸贏觀，避免學生在體育活動中因害怕失敗而退縮或因失敗而產(chǎn)生負面情緒，培養(yǎng)學生積極面對挫折的心態(tài)。3.讓學生認識到體育精神不僅適用于體育活動，還能遷移到日常生活和學習中，如在學習中遇到難題時體現(xiàn)堅韌不拔的精神、與同學合作完成任務(wù)時體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作的精神，實現(xiàn)體育精神的遷移應用。教學過程（一）課程導入教師活動：教師手持一個籃球走進教室，先在講臺上進行簡單的運球、傳球動作，吸引學生注意力。然后播放一段2分鐘左右的體育活動視頻，視頻內(nèi)容包括：學校運動會上，學生們奮力跑步?jīng)_向終點，有的學生雖然落在后面但仍堅持跑完；體育課小組跳繩活動中，組員們互相鼓勵、配合跳繩；籃球比賽中，球員們遵守規(guī)則，公平競爭，賽后互相握手。視頻播放結(jié)束后，教師提問：“同學們，剛剛視頻里的同學們在體育活動中表現(xiàn)得怎么樣？你們有沒有注意到他們在活動中有哪些讓人印象深刻的行為呢？這些行為背后，其實藏著一種很重要的精神，今天我們就一起來學習《體育精神》。”學生活動：學生們被教師的籃球動作和視頻內(nèi)容吸引，認真觀看視頻。在教師提問后，積極舉手回答，有的學生說：“視頻里的同學跑步落在后面還堅持跑完，很厲害”“小組跳繩時大家互相鼓勵，配合得很好”“籃球比賽后他們互相握手，很友好”，學生們對視頻中的行為表現(xiàn)出認可，對“體育精神”產(chǎn)生好奇。設(shè)計意圖：通過教師的現(xiàn)場體育動作展示和貼近學生生活的體育活動視頻，快速抓住學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。借助視頻中的具體行為，為后續(xù)講解體育精神的內(nèi)涵做好鋪墊，讓學生對體育精神有初步的感性認知，自然導入課程主題。（二）知識講解體育精神之公平競爭教師活動：教師借助PPT展示兩張圖片，第一張圖片：在班級跳繩比賽中，一名學生偷偷多跳了一次，被旁邊的同學發(fā)現(xiàn)后，他不好意思地停下來，重新開始跳；第二張圖片：籃球比賽中，一名球員不小心犯規(guī)，主動向裁判示意，承認自己的犯規(guī)行為。教師結(jié)合圖片講解：“同學們，在體育活動中，公平競爭是非常重要的體育精神。就像第一張圖片里的同學，雖然想贏得比賽，但發(fā)現(xiàn)自己違規(guī)后能及時糾正；第二張圖片里的球員，犯規(guī)后主動承認，不隱瞞自己的錯誤，這些都是公平競爭的表現(xiàn)。公平競爭就是在體育活動中，大家都要遵守統(tǒng)一的規(guī)則，不使用不正當?shù)氖侄危孔约旱恼鎸嵞芰θジ偁?，這樣的比賽才公平、有意義?！敝v解結(jié)束后，教師提問：“同學們，你們在參加體育活動時，有沒有遇到過需要公平競爭的情況？你們是怎么做的呢？”學生活動：學生們認真觀察圖片，傾聽教師的講解，理解公平競爭的含義。在教師提問后，積極分享自己的經(jīng)歷，有的學生說：“上次跑步比賽，我旁邊的同學想搶跑，我提醒他要聽口令”“我和同學玩拍皮球游戲，我們約定好不能用手抱球，大家都遵守規(guī)則”。設(shè)計意圖：通過貼近學生生活的體育活動圖片，將抽象的“公平競爭”概念具象化，讓學生更容易理解。結(jié)合學生自身的經(jīng)歷提問，讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識與自己的實際生活聯(lián)系起來，加深對公平競爭的理解和認同。體育精神之堅韌不拔1.教師活動：教師播放一段3分鐘左右的運動員案例視頻，視頻內(nèi)容：中國運動員全紅嬋在訓練跳水時，多次因為動作不標準而失敗，但她沒有放棄，一遍又一遍地練習，教練在旁邊指導她，她不斷調(diào)整動作，最后成功完成了高難度的跳水動作。視頻播放結(jié)束后，教師結(jié)合視頻講解：“同學們，視頻里的全紅嬋姐姐在訓練中遇到了很多困難，多次失敗，但她沒有退縮，而是堅持練習，不斷努力，最后成功了，這就是體育精神中的堅韌不拔。堅韌不拔就是在體育活動中，遇到困難、失敗或者身體疲憊時，不輕易放棄，而是咬緊牙關(guān)，堅持下去，努力克服困難，爭取達到目標。不僅是運動員，我們在平時的體育活動中也會遇到困難，比如跑步跑不動了、跳繩總是斷，這時候就需要有堅韌不拔的精神?！苯處熖釂枺骸巴瑢W們，你們在體育活動中有沒有遇到過困難？你們是怎么克服的呢？如果遇到困難想放棄的時候，你們會怎么鼓勵自己？”2.學生活動：學生們被全紅嬋的訓練經(jīng)歷打動，認真傾聽教師的講解。在教師提問后，紛紛分享自己的經(jīng)歷，有的學生說：“我之前學跳繩，總是斷，練了很多次都不行，后來我告訴自己再堅持一下，最后終于能連續(xù)跳很多個了”“上次運動會我跑800米，跑到一半就累了，我想放棄，但聽到同學為我加油，我就堅持跑完了”。3.設(shè)計意圖：通過運動員的真實案例視頻，為學生樹立榜樣，讓學生直觀感受堅韌不拔的體育精神。結(jié)合學生自身的體育經(jīng)歷提問，讓學生能夠從自身出發(fā)，理解堅韌不拔的含義，同時引導學生思考如何在遇到困難時鼓勵自己，培養(yǎng)學生堅韌不拔的品質(zhì)。體育精神之團結(jié)協(xié)作教師活動：教師在PPT上展示一張班級拔河比賽的圖片，圖片中同學們齊心協(xié)力拉繩子，有的同學在喊口號加油，大家都朝著同一個方向用力。教師結(jié)合圖片講解：“同學們，你們看這張拔河比賽的圖片，大家為什么能成功呢？因為他們不是一個人在努力，而是所有人都團結(jié)在一起，互相配合，朝著同一個目標努力，這就是體育精神中的團結(jié)協(xié)作。團結(jié)協(xié)作就是在體育活動中，當需要團隊共同完成任務(wù)時，大家要互相配合、互相幫助、分工合作，發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，一起努力實現(xiàn)團隊的目標，而不是只考慮自己。比如我們體育課上的小組接力跑，需要每個組員都跑好自己的一棒，還要在交接棒時配合好，才能讓整個小組取得好成績?！敝v解結(jié)束后，教師組織學生進行一個簡單的“小組傳球”體驗活動：將學生分成4-5人一組，每組發(fā)一個皮球，要求小組內(nèi)成員互相傳球，在不落地的情況下，將球傳遞給組內(nèi)所有成員，看看哪個小組完成得又快又好。活動結(jié)束后，教師提問：“剛才在傳球活動中，你們小組是怎么配合的？如果有同學沒接住球，你們是怎么做的？這體現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作嗎？”學生活動：學生們認真觀察拔河圖片，理解團結(jié)協(xié)作的含義。在“小組傳球”活動中，學生們積極參與，有的小組互相提醒“小心點，慢慢傳”，有的小組在同學沒接住球時，會說“沒關(guān)系，再來一次”。活動結(jié)束后，學生們積極分享自己小組的配合過程，如“我們按順序傳球，每個人都盯著球，怕掉了”“有同學沒接住，我們沒有怪他，而是一起重新來”，并能說出這體現(xiàn)了團結(jié)協(xié)作的精神。設(shè)計意圖：通過拔河比賽圖片和“小組傳球”體驗活動，讓學生從視覺和實踐兩個層面理解團結(jié)協(xié)作的體育精神。實踐活動能夠讓學生親身體驗團結(jié)協(xié)作的重要性，增強學生的團隊協(xié)作意識，同時通過活動后的提問，引導學生反思自己的行為，加深對團結(jié)協(xié)作的理解。體育精神之尊重他人1.教師活動：教師展示兩張圖片，第一張圖片：跑步比賽結(jié)束后，獲勝的學生主動和落后的學生擊掌，對他說“你跑得也很棒”；第二張圖片：體育課上，一名學生因為動作不標準被其他同學嘲笑，老師及時制止，并告訴大家要尊重每一位同學的努力。教師結(jié)合圖片講解：“同學們，尊重他人也是體育精神的重要組成部分。在體育活動中，尊重他人包括尊重對手、尊重隊友、尊重裁判和尊重每一個參與活動的人。就像第一張圖片里的學生，贏了比賽不驕傲，還鼓勵對手；而第二張圖片里嘲笑別人的同學就沒有做到尊重他人，每個人在體育活動中都有自己的優(yōu)勢和不足，我們要尊重別人的努力，不嘲笑、不貶低別人，即使別人做得不好，也要給予鼓勵。”講解結(jié)束后，教師提問：“同學們，你們在體育活動中有沒有尊重他人或者被他人尊重的經(jīng)歷？如果看到有人嘲笑在體育活動中表現(xiàn)不好的同學，你們會怎么做？”2.學生活動：學生們認真觀看圖片，傾聽教師的講解，對尊重他人的體育精神有了清晰的認識。在教師提問后，學生們積極分享自己的經(jīng)歷，有的學生說：“上次我和同學打乒乓球，我輸了，他沒有嘲笑我，還教我怎么握拍，我覺得很開心”“有一次體育課上，有同學嘲笑小明跳繩跳得慢，我對他說‘小明已經(jīng)很努力了，不要嘲笑他’”。3.設(shè)計意圖：通過正反兩方面的圖片案例，讓學生清晰了解尊重他人的具體表現(xiàn)和不尊重他人的錯誤行為，幫助學生樹立正確的尊重意識。結(jié)合學生的實際經(jīng)歷提問，讓學生能夠?qū)⒆鹬厮说捏w育精神與自己的生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生尊重他人的品德。（三）小組討論與案例分析教師活動：教師將學生分成每組4-5人的小組，給每個小組發(fā)放“體育精神案例分析卡”，案例卡上有兩個案例：案例一：在學校運動會的4×100米接力賽中，三年級（1）班的接力棒掉了，落在了后面。但隊員們沒有互相指責，而是快速撿起接力棒，繼續(xù)奮力奔跑。最后雖然沒有拿到第一名，但全班同學都為他們鼓掌。案例二：在班級籃球友誼賽中，小剛為了讓自己的球隊贏，故意用手推了對方球員一下，導致對方球員差點摔倒。裁判判小剛犯規(guī)，小剛還不服氣，覺得自己只是不小心。教師提出討論問題：“請大家閱讀案例卡上的兩個案例，討論一下案例一中的隊員們體現(xiàn)了哪些體育精神？案例二中的小剛有沒有體現(xiàn)體育精神？如果你們是小剛，在比賽中會怎么做？如果你們是案例一中的隊員，掉了接力棒后會怎么想、怎么做？”在學生討論過程中，教師巡視各小組，傾聽學生的發(fā)言，適時給予引導，如“案例一中隊員們沒有互相指責，這體現(xiàn)了尊重他人和團結(jié)協(xié)作，對嗎？”“案例中小剛故意推人，違反了比賽規(guī)則，這不符合公平競爭的體育精神，大家覺得呢？”討論結(jié)束后，邀請每個小組的代表發(fā)言，分享小組的討論結(jié)果，教師對每個小組的發(fā)言進行點評和補充，強調(diào)在不同體育場景中踐行體育精神的重要性。學生活動：學生們拿到“體育精神案例分析卡”后，認真閱讀案例，在小組內(nèi)熱烈討論。有的小組分析案例一：“隊員們掉了接力棒還繼續(xù)跑，體現(xiàn)了堅韌不拔的精神；不互相指責，體現(xiàn)了尊重他人和團結(jié)協(xié)作的精神”；有的小組分析案例二：