安格里格鄉(xiāng)中學(xué)（雙語(yǔ)二年級(jí)語(yǔ)文教案）任課教師：賽買(mǎi)提2010-2011學(xué)年第二學(xué)期找春天教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2.體驗(yàn)投身大自然的情趣。二、過(guò)程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。三、知識(shí)與技能熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)記生字，感情朗讀學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣。課前準(zhǔn)備生字卡片課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3．熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。一、激趣導(dǎo)入聽(tīng)《春天在哪里的歌曲盼望著，盼望著，春天的腳步近了。（板書(shū)：春天）春姑娘來(lái)到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語(yǔ)迎接她的到來(lái)吧！（你都知道哪些有關(guān)春天的詞句？）師：是的。春天來(lái)了！春天來(lái)了！她像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？讓我們一塊去找春天吧?。ò鍟?shū)：找）二、 感知課文師：春天就藏在我們的課文里。同學(xué)們，平常讀課文，都有哪些要求呢？（一）一讀課文，過(guò)生字關(guān)1．自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字寶寶。2．同桌讀一讀，讀得好的夸獎(jiǎng)他，讀得不好的幫助他。3．課件出示生字寶寶，多形式認(rèn)讀爭(zhēng)取課內(nèi)將生字記住。4．班級(jí)里交流識(shí)記生字寶寶的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意積累。（二）二讀課文，過(guò)讀通關(guān)1．要求：把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍。讀后讓學(xué)生提出難讀的句子，課件隨機(jī)出示并指導(dǎo)讀流利。如：（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？（3）樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？（4）我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。（5）她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑------2．放聲朗讀課文（三）三讀課文，感悟積累1、課件出示春景圖“春天來(lái)了！春天來(lái)了！”小鳥(niǎo)報(bào)信的時(shí)候可高興了。你們呢？（高興）讓我們和小鳥(niǎo)一起高興地向大家報(bào)個(gè)信吧！指導(dǎo)朗讀。2．師：聽(tīng)了你們的話，我們幾個(gè)孩子可高興了，急忙——（出示句子：脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天。）齊讀第二段，指導(dǎo)：還能再急切些嗎？3．師：老師聽(tīng)出來(lái)了，孩子們可急了?？墒谴禾靺s——出示句子：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。① 自由讀句子② 指名讀說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀？通過(guò)動(dòng)作表演把這個(gè)詞的意思表達(dá)出來(lái)。④ 再讀句子，讀出自己不同的體會(huì)4．齊讀1-3段課文5．留下懸念：春天躲在哪里了，又藏在何處了？我們找到春天了嗎？下節(jié)課，讓我們?cè)俑⒆觽儦g快的腳步，走進(jìn)春天，去領(lǐng)悟春天那充滿生機(jī)的美。三、指導(dǎo)寫(xiě)字1．探躲脫凍溪3．師范寫(xiě)學(xué)生提出的難寫(xiě)字4.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，評(píng)議。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3．熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。一． 復(fù)習(xí)檢查師：燕子姐姐從南方回來(lái)了，她聽(tīng)說(shuō)咱們班小朋友特別聰明，一節(jié)課就和許多生字詞語(yǔ)交上朋友。她想，耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，就出了一些題目來(lái)考考大家。如果大家順利通過(guò)考試，她就會(huì)送我們大家一份禮物。課件顯示詞語(yǔ)檢查：害羞遮遮掩掩躲躲藏藏嫩芽音符喜鵲杜鵑二．朗讀感悟（一）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。讓我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧！1、.學(xué)生自由讀課文4到8段，找找春天都藏在哪里？2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，，隨機(jī)出示句子：3．學(xué)生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？你想到了什么？或你還想說(shuō)些什么？并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家。4．匯報(bào)學(xué)習(xí)成果學(xué)生讀句子，說(shuō)說(shuō)感受到的，想到的，在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上再抓住問(wèn)號(hào)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受到了什么？想到了什么？或還想說(shuō)些什么？并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家。師：春天只在這些地方嗎？你是怎么知道的？（課件中的“------”變紅色）學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天還在哪些地方？（二）齊讀4-8段課文1．春天這么美，有位詩(shī)人把這幾句話改成了一首詩(shī)2．師：春天這么美，我們把它背下來(lái)好嗎？你們真棒！三、拓展延伸1．小朋友，你看到了什么，聽(tīng)到了什么，聞到了什么，觸到了什么？讓學(xué)生暢所欲言。2．你眼中的春天美嗎？你想用什么方式來(lái)贊美春天呢？3．自主組合，贊美春天畫(huà)畫(huà)組：展示畫(huà)寫(xiě)話組：把寫(xiě)的話串成一首詩(shī)四、作業(yè)1、用你最喜歡的方式積累文中詞句2、到郊外去找春天3、收集有關(guān)春天的詩(shī)句板書(shū)設(shè)計(jì)：1找春天小草春天的眉毛野花像春天的眼睛美樹(shù)木的嫩芽春天的音符小溪春天的琴聲教學(xué)反思本課是新開(kāi)學(xué)的第一課，在上課之前，我給了學(xué)生充足的預(yù)習(xí)時(shí)間。并且特地強(qiáng)調(diào)了本學(xué)期的預(yù)習(xí)方法。所以在上課的過(guò)程中，我更多的是注意學(xué)法的指導(dǎo)，不僅讓孩子熟悉課文，更讓學(xué)生將生疏了一學(xué)期的學(xué)習(xí)方法加以熟悉。在本課的識(shí)字教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法并結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字，我出示生字卡片，通過(guò)個(gè)別、男女讀等多種形式讓孩子讀準(zhǔn)字音。通過(guò)動(dòng)作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”頓時(shí)笑聲一片，學(xué)生在愉快中體會(huì)字詞理解字義。2.古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1．會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字2.體會(huì)詩(shī)人的寫(xiě)作目的，體會(huì)小草的頑強(qiáng)的生命力和兒童那種捕碟的快樂(lè)。二、過(guò)程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。三、知識(shí)與技能有背誦古詩(shī)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，正確有感情的朗讀課文，培養(yǎng)背誦古詩(shī)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人的寫(xiě)作目的，體會(huì)小草的頑強(qiáng)的生命力和兒童那種捕碟的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；3．有背誦古詩(shī)的興趣。一、談話導(dǎo)入1、師：師出示小草的圖片，問(wèn)：你知道這是什么？小草有什么特征？你對(duì)什么季節(jié)的草最感興趣？為什么？2、是呀，小草，那是多么普遍的一種植物啊，在田野，在郊外，在草原，到處有他們的身影，那么作者為什么還要寫(xiě)草呢？他想表述草的什么呢？今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)唐朝詩(shī)人白居易的詩(shī)《草》，看看古詩(shī)中的草有什么特點(diǎn)？。二、范讀課文，學(xué)生領(lǐng)會(huì)1、先聽(tīng)老師讀，注意重音和停頓。2、學(xué)生劃分節(jié)奏。三、自讀課文，指導(dǎo)朗讀，初步感知1、學(xué)生自由讀詩(shī)，碰到生字詞多讀幾遍，想想它是什么意思。對(duì)不理解的詞圈一圈，劃一劃。2、指名讀（1）要求讀正確，讀流利。（2）注意讀準(zhǔn)字詞。（3）注意節(jié)奏。離離|原上|草，一歲|一枯|榮。野火|燒|不盡，春風(fēng)|吹|又生。3、電腦配樂(lè)出示古詩(shī)《草》。四、品讀。1、師：古人常以詩(shī)明志，以詩(shī)寄情。在詩(shī)句中，同學(xué)們請(qǐng)你們結(jié)合文中老師給你們提供的注解，細(xì)細(xì)地體味一下，你讀到的草是怎樣的，請(qǐng)你用最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)出來(lái)。2、學(xué)生反饋，自由板書(shū)，并說(shuō)說(shuō)你的這分感受是從哪里體會(huì)出來(lái)的？3、學(xué)生自由感悟，小組就問(wèn)題互相討論。4、學(xué)生討論，互相解疑。（重點(diǎn)指導(dǎo)“枯、榮、離離、歲、盡”等詞語(yǔ)的意思，幫助學(xué)生體會(huì)小草的頑強(qiáng)的生命力）結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“歲”（“年”的意思），結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“走”（“跑”的意思）。為什么說(shuō)：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”呢？野火只能燒掉上面的莖葉，但埋在下面的根是燒不到的，到了第二年的春天，小草的根再一次的發(fā)芽生長(zhǎng)。白居易為什么要寫(xiě)草呢？白居易想要贊賞小草頑強(qiáng)的生命力。想要告訴人們向它學(xué)習(xí)，遇到挫折不要放棄。5、小組再次品讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大概意思，并派代表說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。6、教師總結(jié)，并出示解說(shuō)，讓學(xué)生讀一讀。7、師：是呀，正因?yàn)樗倪@種頑強(qiáng)的意志，才使得他們無(wú)處不生，無(wú)處不長(zhǎng)，讓我們?cè)僖淮胃鴦?dòng)畫(huà)音樂(lè)來(lái)頌一頌吧。五、課后延伸1你想對(duì)小草說(shuō)些什么，拿起筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。2對(duì)這首詩(shī)你還知道哪些背景？（電腦出示資料，學(xué)生讀一讀）3電腦出示全詩(shī)指名讀，自由讀，齊讀。六、寫(xiě)字：左右結(jié)構(gòu)：枯、燒上中下結(jié)構(gòu)：榮七、作業(yè)：讀讀課后的我知道，將這首詩(shī)的后四句背誦下來(lái)，再查一查，后四句是什么意思。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。3．有背誦古詩(shī)的興趣。一、導(dǎo)入新課1春天來(lái)了，白花盛開(kāi)，宋朝詩(shī)人楊萬(wàn)里在新市徐公店附近被繁花似錦的景象深深地感動(dòng),不禁詩(shī)興大發(fā)，吟出“籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰```````”多美的詩(shī)句啊，詩(shī)人給這首詩(shī)題名為《宿新市徐公店》，同學(xué)們想想這題目是什么意思？2、這是一首很美的寫(xiě)景詩(shī)，同學(xué)們只要充分發(fā)揮想象，展開(kāi)聯(lián)想，一定能學(xué)得好！二、初讀感知，想象畫(huà)面1、靜靜地聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，盡可能在腦海中想象出詩(shī)中所描寫(xiě)的畫(huà)面。2、輕聲自由朗讀，想象畫(huà)面。指導(dǎo)：聲音輕些，語(yǔ)調(diào)柔和，緩慢。3、指名朗讀，在靜聽(tīng)中努力想象畫(huà)面。4、師：頭腦中有出現(xiàn)畫(huà)面的請(qǐng)舉手。問(wèn)：你腦海中的畫(huà)面有些什么？5、師：帶有感情的述說(shuō)畫(huà)面。三、感情朗讀，激活畫(huà)面，口頭描述1、帶著腦海中的畫(huà)面朗讀詩(shī)歌給大家聽(tīng)。2、師：認(rèn)為自己已經(jīng)成功了的同學(xué)請(qǐng)舉手。（1） 同桌互相說(shuō)說(shuō)各自頭腦中的畫(huà)面。（2） 指名自愿站起來(lái)描述。請(qǐng)用上‘我仿佛、、、、、、’3、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看看電腦中的畫(huà)面，相信會(huì)給你們帶來(lái)新的體會(huì)。4、說(shuō)說(shuō)，此時(shí)此刻你有什么感覺(jué)？想象自己就是詩(shī)人，來(lái)吟頌這幅畫(huà)面。四、品詞析句，學(xué)會(huì)欣賞1、師：你最喜歡其中的哪一句或哪一個(gè)詞？為什么？（重點(diǎn)指導(dǎo)賞析“追、一徑、”等詞）2、帶著喜氣的語(yǔ)氣來(lái)吟出這首詩(shī)。五、課外練筆，擴(kuò)展練習(xí)1、師：古人看到美景，便以詩(shī)描繪。同學(xué)們也擅長(zhǎng)用自己的話來(lái)表達(dá)，下面請(qǐng)小朋友們自由的看圖編故事。2、學(xué)生先自由說(shuō)，同桌互說(shuō)，指名說(shuō)等。六、鞏固生字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?yīng)汅w字：未左右結(jié)構(gòu)：徐上下結(jié)構(gòu)：菜、宿半包圍結(jié)構(gòu)：追、店教學(xué)反思低年級(jí)古詩(shī)詩(shī)意要講到什么程度才好，我一直都不知道怎么去把握。這兩首古詩(shī)中，《草》還是比較好講的，《宿新市徐公店》只能根據(jù)圖畫(huà)來(lái)多理解啦！《宿新市徐公店》僅僅通過(guò)接觸語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)，兒童對(duì)古詩(shī)畫(huà)面美的理解就會(huì)是籠統(tǒng)的、模糊的。我抓住古詩(shī)“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)，把“詩(shī)”與“畫(huà)”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從而引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)古詩(shī)的畫(huà)面美。課堂中我讓學(xué)生通過(guò)想象，把稀疏的籬笆旁的一條小路伸向遠(yuǎn)方的悠遠(yuǎn)情景給展現(xiàn)在出來(lái)。再讓學(xué)生畫(huà)出路旁樹(shù)枝上的新葉，那種嫩嫩的感覺(jué)，讓你看了神情清氣爽。學(xué)生在畫(huà)籬笆時(shí)，一開(kāi)始學(xué)生按常規(guī)把籬笆畫(huà)得很密，下面的學(xué)生趕緊叫起來(lái)“不對(duì)，不對(duì)，籬笆太密了?！薄盎h落疏疏”“疏疏”就是不密的意思。又有一位學(xué)生提議還要畫(huà)一條狹長(zhǎng)的小路，因?yàn)槭恰耙粡缴睢?。學(xué)生一聽(tīng)來(lái)勁了，頓時(shí)，教室里沸騰了起來(lái)。有的說(shuō)，樹(shù)上的葉子小而淡，春天的昂然生機(jī)就顯現(xiàn)了；有的說(shuō)“飛入菜花無(wú)處尋，是因?yàn)椴嘶ㄊ屈S的，黃蝶也是黃的，分辨不清哪是黃蝶哪是菜花，所以還是要畫(huà)黃蝴蝶的，不過(guò)要畫(huà)在菜花叢中。”又有一位學(xué)生補(bǔ)充：“蝴蝶最好被菜花遮住一部分，只露出一點(diǎn)翅膀，就更有意思，也才能把‘飛入菜花’的‘入’表現(xiàn)出來(lái)?！薄?shī)雖“古”，但可以上出新意，課堂除了朗朗的讀書(shū)聲，還可以有創(chuàng)新的呼喊聲！3、筍芽?jī)航虒W(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。二、過(guò)程與方法愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。三、知識(shí)與技能讀好不同角色的語(yǔ)氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，讀好不同角色的語(yǔ)氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。一、 猜謎引入課題１、謎語(yǔ)導(dǎo)入?！靶r(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)大成材料”。猜猜看這是什么？（筍）見(jiàn)過(guò)嗎？小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙??！她是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、 生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞。2、同桌互相說(shuō)說(shuō)記住了哪些生字。3、讀文：指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的讀音。4、質(zhì)疑：自學(xué)中有哪些不懂的問(wèn)題？5、讀了那么多次的課文，你知道課文講了些什么嗎？三、朗讀感悟課文第一部分：1－4小節(jié)1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語(yǔ)氣一樣嗎？2、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語(yǔ)氣。（１）春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的？（聲音柔和、語(yǔ)氣親切，有“潤(rùn)物無(wú)聲”的感覺(jué)）誰(shuí)能試著“低聲呼喚”筍芽?jī)?？范讀——指名讀——評(píng)讀———練讀——齊讀。（２）誰(shuí)來(lái)做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)?？他和春雨姑娘的語(yǔ)氣一樣嗎？（聲音粗重，帶有鼓勵(lì)）練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀。（３）筍芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣？通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個(gè)勁地”“鉆”“等詞語(yǔ)。模仿讀——加動(dòng)作表情表演讀——男女聲競(jìng)賽讀——評(píng)讀——自愿展示讀。（4）分角色表演讀課文前四自然段。四、寫(xiě)字１、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“喊、呼喚、筍芽”五個(gè)字。２、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。3．愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。一、復(fù)習(xí)引入二、朗讀感悟第二部分，積累語(yǔ)言1、輕聲讀課文：筍芽?jī)恒@出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？2、課件出示文字，你能讀出春天的美景嗎？（指名讀、齊讀）師生共同感悟春光的美好。3、仿句訓(xùn)練：筍芽?jī)哼€看到了什么？你還能像書(shū)上那樣說(shuō)幾句嗎三、想象延伸1、在春雨姑娘的愛(ài)撫下，滋潤(rùn)下，在太陽(yáng)公公的照射下，溫暖下，筍芽?jī)航K于長(zhǎng)成一棵竹子啦！讓我們一起來(lái)讀一讀最后一小節(jié)。指名讀——齊讀2、默讀課文：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說(shuō)什么？（可以對(duì)春雨姑娘說(shuō)，也可以對(duì)雷公公說(shuō)……）3、再讀感悟：你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？四、合作表演1、以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)。2、班級(jí)推選表演好的小組，戴頭飾進(jìn)行角色表演。五．寫(xiě)字指導(dǎo)1、學(xué)習(xí)寫(xiě)“岡、世界、轟”四個(gè)字。板書(shū)設(shè)計(jì)：筍芽?jī)骸L(zhǎng)大啦春雨姑娘雷公公作業(yè)套餐：1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句子。2、抄寫(xiě)描寫(xiě)美好春光的句子。3、會(huì)認(rèn)要認(rèn)讀的生字，會(huì)寫(xiě)要寫(xiě)的生字。4、搜集有關(guān)竹筍的資料，寫(xiě)一篇小文章。教后反思這課的朗讀指導(dǎo)中，我指導(dǎo)學(xué)生朗讀筍芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣？是通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)先理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個(gè)勁地”“鉆”“等詞語(yǔ)。然后讓學(xué)生模仿讀——加動(dòng)作表情表演讀——男女聲競(jìng)賽讀——評(píng)讀——自愿展示讀。達(dá)到了不錯(cuò)的效果，既讓學(xué)生理解了這幾個(gè)動(dòng)作，又讓學(xué)生在表演的興趣中朗讀。這樣的朗讀指導(dǎo)很值得提倡4、小鹿的玫瑰花教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，有積累詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。二、過(guò)程與方法分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。三、知識(shí)與技能體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。難點(diǎn)：體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。2．分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題孩子們每到教師節(jié)的時(shí)候，鄒老師總是能收到了一束束的鮮花，它是紅色的康乃馨。鄒老師收到這朵花，一整天心情都特別好。今天鄒老師要把一種特別美的花兒送給大家，希望大家今天也能有個(gè)好心情。你們看，老師要送給你們的花兒是————（出示玫瑰花）你們認(rèn)識(shí)嗎？生：認(rèn)識(shí)，玫瑰花誰(shuí)能把花兒的名字讀正確？指生讀，齊讀。揭題：花兒很美，它能給人帶來(lái)好心情，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇和玫瑰花有關(guān)的童話故事—小鹿的玫瑰花。（補(bǔ)充課題完整，讀課題)二、初讀課文，識(shí)記生字，整體感知1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)下面的小魚(yú)。2、同桌互相說(shuō)說(shuō)你是怎么記住課文中的生字的。3、整體感知指名讀課文。想一想，你都知道了什么？你還有什么問(wèn)題嗎？三、學(xué)習(xí)課文1、春天來(lái)到了，小鹿在門(mén)前的花壇里栽了一叢玫瑰花，讓我們?nèi)タ纯窗烧?qǐng)同學(xué)們輕聲讀1、2自然段，看看小鹿的玫瑰花是什么樣的？它給小鹿帶來(lái)了什么呢？（學(xué)生回答的同時(shí)板書(shū)）2、一分汗水一分收獲，讓我們來(lái)讀讀這兩個(gè)自然段，共同祝賀小鹿吧！3、學(xué)習(xí)第三節(jié)1、花骨朵漸漸地長(zhǎng)大了，（引讀第三段）2、此時(shí)，你就是小鹿，只能靜靜的躺在病床上，是一種怎樣的心情，（或者此時(shí)想說(shuō)什么？）3、終于等到能下床了，小鹿是多么的高興啊，引讀（小鹿終于能……）。4、 可是（出示句子重點(diǎn)指導(dǎo)：呀！門(mén)前的玫瑰……）小鹿小鹿，此時(shí)你的心情又是怎么樣的？5、那就讓我們都來(lái)做一回小鹿，來(lái)讀讀這一段吧?。ㄔu(píng)價(jià)讀——挑戰(zhàn)讀）四、書(shū)寫(xiě)生字：弟、骨抽、澆弟：注意筆順第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，有積累詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。2．分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。3．體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。一、復(fù)習(xí)檢查二、學(xué)習(xí)4——8小節(jié)1、 不要說(shuō)小鹿，就連在一旁的鹿弟弟也替哥哥惋惜呢?。ò澹和锵В?指名讀詞——發(fā)現(xiàn)什么？（這是表示心情的詞語(yǔ)） 哪句話是弟弟惋惜地說(shuō)的？找句子——指名讀句 用上“因?yàn)椤浴眮?lái)理解說(shuō)話。 齊讀2、 還有一句寫(xiě)弟弟心情的句子，請(qǐng)找一找。 導(dǎo)語(yǔ)：那后來(lái)鹿弟弟又為什么說(shuō)玫瑰沒(méi)有白載呢？3、根據(jù)回答出示第5小節(jié)（黃鶯的話）。（1） 自由讀第5節(jié)。（2） 小朋友，從這段話里你讀懂了黃鶯在贊美小鹿的玫瑰怎么樣呢？（很美、很好看、很漂亮）（3） 指導(dǎo)朗讀4、那微風(fēng)又在夸小鹿的玫瑰花怎么樣呢？（很香）5、拓展課文的空白除了黃鶯和微風(fēng)，還有誰(shuí)也有可能看到玫瑰花呀？模仿5、6小節(jié)說(shuō)一說(shuō)。想象一下還有誰(shuí)也看的了小鹿的玫瑰花？他會(huì)怎么說(shuō)？6、小結(jié)：原來(lái)，小鹿的玫瑰花給那么多人帶來(lái)了快樂(lè)。如果你是小鹿，你還會(huì)為自己沒(méi)看到玫瑰花而難過(guò)嗎？為什么？是呀！小鹿自己雖然沒(méi)有看到玫瑰花，但玫瑰花已經(jīng)開(kāi)在別人的心田。能給別人帶來(lái)快樂(lè)，小鹿自己也快樂(lè)。這就叫（出示：送人玫瑰，手留余香）齊讀。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)“哥、拐、終、靜、躺、謝、漸、微”。四、總結(jié)同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，像小鹿一樣為身邊的每一個(gè)人送去幸福和快樂(lè)吧，相信你從這幸福和快樂(lè)中會(huì)得到更多更多。板書(shū)設(shè)計(jì)：4小鹿的玫瑰花沒(méi)看到開(kāi)花玫瑰花白栽了黃鶯——紅色微風(fēng)——香味玫瑰花沒(méi)有白栽送人玫瑰，手留余香作業(yè)布置：1、請(qǐng)小朋友回家把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。教學(xué)反思本學(xué)期我把教學(xué)重點(diǎn)適當(dāng)放在模仿文中段落說(shuō)話寫(xiě)話。這對(duì)二年級(jí)初寫(xiě)幾句話的孩子培養(yǎng)是很有幫助的。本文中我讓學(xué)生模仿5、6小節(jié)說(shuō)一說(shuō)。除了黃鶯和微風(fēng)，還有誰(shuí)也有可能看到玫瑰花呀？瞧，蝴蝶姑娘飛來(lái)了，她會(huì)對(duì)小鹿說(shuō)些什么？蜜蜂弟弟飛來(lái)了。他會(huì)怎么說(shuō)？還有誰(shuí)來(lái)了怎么說(shuō)？孩子們說(shuō)得都很棒，更有孩子想到了白云，說(shuō)成白云帶著玫瑰香云飄過(guò)天空，這樣的想象是我課前沒(méi)預(yù)料到的。兒童模仿起來(lái)想象起來(lái)真是我們所難以預(yù)料的，所以我們做老師的是應(yīng)該多放手讓孩子發(fā)揮想象空間去想他們所想，寫(xiě)作才會(huì)進(jìn)展更快5、泉水教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。二、過(guò)程與方法認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。三、知識(shí)與技能1.感悟泉水的快樂(lè)、無(wú)私。2.體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，品詞析句，感悟泉水的快樂(lè)、無(wú)私。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。課件準(zhǔn)備生字卡片課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。2．正確、流利、地初讀課文。了解大意提出疑問(wèn)。一、導(dǎo)入：1、小朋友們，老師這里有一份資料你們仔細(xì)看看吧。（出示泉水的有關(guān)資料2、學(xué)生認(rèn)真默讀，指名說(shuō)說(shuō)這份資料里你了解到了什么？4、揭題并板書(shū)：泉水過(guò)渡：一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這個(gè)陽(yáng)光燦爛的世界。它一路奔來(lái)，還帶來(lái)了許多新知識(shí)。二、 初讀課文1、范讀2、自由讀課文，有困難的孩子請(qǐng)教海螺生字寶寶，如果能順利地讀下來(lái)，那是最棒的孩子。（師巡視，并及時(shí)做輔導(dǎo)）3、指名分節(jié)讀課文，并及時(shí)進(jìn)行生字教學(xué)（根據(jù)學(xué)情進(jìn)行）股：一股。還可以組詞什么？縫：石縫。（還可以組詞什么？）罐：瓦罐（看圖理解）杜鵑（鳥(niǎo)）、杜鵑花（映山紅，校園里以前也有，如果有照片給孩子們看一下）脆：清脆。（再組詞）4、再讀課文，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（二到五節(jié)結(jié)構(gòu)相同）這四小節(jié)特別像，老師想請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)比一比誰(shuí)讀得最正確。剩下三小節(jié)誰(shuí)來(lái)讀一讀？你們又有什么新發(fā)現(xiàn)？（都有“丁冬丁冬，前后呼應(yīng)）5、通過(guò)這么多次的朗讀課文，你從中讀懂了什么？還有哪些不懂的請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。（整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難，了解學(xué)情）三、寫(xiě)字指導(dǎo)“骨、鵑、股、脆”第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3．認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)生字詞1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章。（板書(shū)課題）2、上堂課大家讀了課文，認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字朋友，你們還記得他們的名字嗎？3、出示生字詞：杜鵑、清脆再點(diǎn)擊課件出現(xiàn)：火紅的杜鵑、清脆的歌聲課文里還有一些“怎樣的什么”的短語(yǔ)，你能找到嗎？課件校對(duì)并指導(dǎo)讀：“火紅的杜鵑”“美麗的身影”“明亮的大鏡子”“靜靜的山谷”“清脆的歌聲”（為感情朗讀作準(zhǔn)備）二、學(xué)習(xí)課文1、初讀課文。第一自然段（1）誰(shuí)愿意讀讀第一自然段？（2）感受泉水的歡快讀，抓住“沖”（3）你們先自己練習(xí)練習(xí)吧。（自由讀）第二至五自然段（1）泉水都流過(guò)哪些地方，遇見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了什么？請(qǐng)同桌兩個(gè)一起讀讀書(shū)，把答案畫(huà)在書(shū)上，誰(shuí)能給大家一點(diǎn)提示，答案在哪幾個(gè)自然段。大家拿出筆來(lái)，可以邊讀邊畫(huà)（2）學(xué)生互讀互說(shuō)。你們讀懂了嗎？（3）讀了第二自然段，你讀懂了什么？（啟發(fā)學(xué)生體會(huì)泉水樂(lè)于助人的精神。）（4）我們剛才在讀書(shū)時(shí)，誰(shuí)注意到學(xué)習(xí)伙伴給我們提出的問(wèn)題了。（5）指名讀學(xué)習(xí)伙伴的問(wèn)題。（6）學(xué)習(xí)伙伴不明白這個(gè)問(wèn)題，你能告訴她嗎？（理解天然水塔，進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)第一自然段中，泉水是從石縫里沖出來(lái)的，而不是流出來(lái)的。）指導(dǎo)讀（7）誰(shuí)還讀懂了第三、第四和第五自然段？（8）下面請(qǐng)你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。（9）我想請(qǐng)四個(gè)同學(xué)當(dāng)代表到前面來(lái)領(lǐng)背。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)背第二自然段，第三自然段，第四自然段，第五自然段。其他同學(xué)，如果讀到你喜歡的那一段你就站起來(lái)和領(lǐng)背的同學(xué)一起讀，激趣說(shuō)話。第六至七自然段（1）（引讀）泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了（好多同伴）他們互相問(wèn)候（你好！你好?。┧麄兓ハ嗉s定（大海里見(jiàn)！大海里見(jiàn)?。?）我們看課文的第六、七自然段。（出示六七自然段內(nèi)容）自己先讀一讀。（3）自由讀。（4）齊讀。三、指導(dǎo)背誦1、課文讀完了，你們喜歡這篇課文嗎？你喜歡哪部分，就請(qǐng)你把你喜歡的那部分背下來(lái)。（師下去指導(dǎo)，加動(dòng)作背。）2、檢查背誦。四、擴(kuò)展延伸1、你們看我這里還有一首寫(xiě)泉水的小詩(shī)，咱們來(lái)讀一讀，女生讀問(wèn)的句子，男生讀回答的句子。2、你們喜歡泉水嗎？大家想一想，我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)？我們能為身邊的人做點(diǎn)什么呢？五、鞏固生字詞語(yǔ)，寫(xiě)字１、開(kāi)火車讀卡片詞語(yǔ)。２、寫(xiě)字瓦：豎提直伸彎鉤展。注意筆順。最后一筆是點(diǎn)。結(jié)：左低右高口寬扁。脆：左低右高豎鉤展。最后部位要寫(xiě)對(duì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：哪里誰(shuí)泉水水池姐姐多平地杜鵑花清果園果樹(shù)甜山谷畫(huà)眉鳥(niǎo)美作業(yè)設(shè)計(jì)：Ａ、積累運(yùn)用1.在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！边€可仿照上述詞句的形式另寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)或幾句話教學(xué)反思教學(xué)本課，要強(qiáng)調(diào)自讀自悟，通過(guò)讀來(lái)領(lǐng)悟泉水的無(wú)私奉獻(xiàn)，幫助別人的渴望。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我抓住了泉水的四句話（1、來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。2、照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。3、喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。4、唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。）讓學(xué)生通過(guò)充分的自讀，有所感悟。6、雷鋒叔叔，你在哪里教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。二、過(guò)程與方法通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。三、知識(shí)與技能學(xué)習(xí)詩(shī)的語(yǔ)言，理解課文最后一句的內(nèi)涵，教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)是掌握這課生字新詞，學(xué)習(xí)詩(shī)的語(yǔ)言。難點(diǎn)是理解課文最后一句的內(nèi)涵。課件準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。一、分步揭題，學(xué)習(xí)資料袋１、贈(zèng)人玫瑰，手留余香。小鹿、泉水以幫助別人為自己最快樂(lè)的事。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人：他的一生中是在以幫助別人為快樂(lè)中度過(guò)的。（出示：雷鋒畫(huà)像）看，他是誰(shuí)？板書(shū)：雷鋒叔叔，他離開(kāi)我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書(shū)：你在哪里齊讀課題。2、對(duì)“雷鋒叔叔”的了解隨機(jī)識(shí)記書(shū)寫(xiě)：“鋒、叔”二字。結(jié)合課后資料袋：簡(jiǎn)介雷鋒的生平。了解毛澤東和周恩來(lái)的題詞。（二）找感動(dòng)句子，多讀掌握詩(shī)歌大意１、自由讀詩(shī)歌，雷鋒叔叔到底在哪里？２、這首詩(shī)歌很短，但是很感人。只要你認(rèn)真讀，投入讀，你一定能找到讓你感動(dòng)的句子。學(xué)生自由讀文。３、交流感動(dòng)的句子或段落。（１）昨天，他曾路過(guò)這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。請(qǐng)多人讀，理解學(xué)習(xí)生字：曾——曾經(jīng)。泥濘——道路上因?yàn)橛杏晁兊糜袪€泥不好走。腳窩就是——腳印。（２）昨天，他曾路過(guò)這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。請(qǐng)多人讀，理解學(xué)習(xí)生字：年邁——年老。荊棘——帶刺的灌木。瓣，形近字有辯辨辮等。晶瑩，課文里說(shuō)晶瑩的什么？露珠。還可以說(shuō)晶瑩的什么？寶石。（３）第五段。讀好理解：尋覓——尋找。需要——用需要說(shuō)話。（三）識(shí)字寫(xiě)字。１、鞏固識(shí)字：雷鋒叔叔曾踏著泥濘，送迷路的孩子回家；曾踏著荊棘，背年邁的大娘行路。那泥濘路上的腳窩，還深深地留在我們的記憶里；那花瓣上的露珠，將永遠(yuǎn)閃爍著雷鋒的光輝。２、寫(xiě)字冒、需、雷：上大下小，上寬小窄。邁、迷、跡：注意筆順。先里頭，后外頭。注意跡的里面寫(xiě)法。３、完成〈課堂作業(yè)〉３、４。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3．通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。（一）復(fù)習(xí)１、生字詞語(yǔ)卡片２、讀課后的詞組。（二）精讀課文１、閉眼，老師有感情讀課文，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？２、交流出現(xiàn)的畫(huà)面。讀好２、４段。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，如泥濘、蒙蒙細(xì)雨、迷路的孩子、小溪等展開(kāi)想象。有一天，雷鋒下班走在回家的路上。突然，下起了蒙蒙細(xì)雨。他急忙加快了腳步，想著早點(diǎn)到家。這時(shí)，他隱約聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)小男孩的哭聲。他循聲快步走去，只見(jiàn)一個(gè)小男孩，坐在路邊的草地上哇哇哭著，嗓子都已經(jīng)哭啞了。雷鋒向前一問(wèn)，才知道他迷路了，找不到回家的路。雷鋒二話不說(shuō)，就背上小男孩往他家里跑。下過(guò)雨的水泥地很泥濘，走一步滑一腳。雷鋒的額頭布滿了汗珠。終于把小男孩送回了家。３、用不同形式來(lái)讀１——４段。自由默讀，你發(fā)現(xiàn)寫(xiě)法上有什么規(guī)律？男女生互讀，師生對(duì)讀，、練習(xí)背誦。４、乘著溫暖的春風(fēng)……引讀第五段。（1）、思考：我們四處尋覓，終于找到了雷鋒。他正在（），他正在（）。哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，（）。（2）思考泡泡里的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（表面含義是，雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處都想著別人，雷鋒叔叔把愛(ài)心灑遍了祖國(guó)各地。聯(lián)系全詩(shī)，深層含義：生活中也有很多活雷鋒，奉獻(xiàn)愛(ài)心成為他們每個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)。）５、結(jié)合生活中的例子，談身邊的活雷鋒。（三）、名言積累。（1）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。（2）人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。（3）一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。

（三）鞏固識(shí)字寫(xiě)字１、讀卡片識(shí)字學(xué)詞２、寫(xiě)字滴、灑、泥、濘：都是三點(diǎn)水旁。注意滴右邊的寫(xiě)法。注意灑右邊是個(gè)西字。板書(shū)設(shè)計(jì)：雷鋒叔叔，你在哪里小溪小路迷路的孩子年邁的大娘作業(yè)設(shè)計(jì)：A.根據(jù)課文所提供的事例“雷鋒冒著蒙蒙的細(xì)雨，把迷路的孩子送回家”或者“雷鋒踏著路上的荊棘，把年邁的大娘送回家”展開(kāi)想像，進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)練習(xí)。B.看雷鋒故事，說(shuō)一個(gè)雷鋒故事。課后反思：關(guān)于雷鋒的故事，小朋友知道的也并不多。在教學(xué)前，我讓學(xué)生找了很多雷鋒的故事。讓孩子們利用課余時(shí)間講了些，小朋友聽(tīng)得漸漸有味。這是讓孩子對(duì)不了解的人物從他的故事中先初步有個(gè)印象，這對(duì)于本課的教學(xué)是很有幫助的。7、我不是最弱小的教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。二、過(guò)程與方法有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。三、知識(shí)與技能1.有感情地體會(huì)朗讀表的出不同的說(shuō)話語(yǔ)氣2.理解薩沙說(shuō)話的含義，感受到要保護(hù)弱小教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地體會(huì)朗讀表的出不同的說(shuō)話語(yǔ)氣。難點(diǎn)：理解薩沙說(shuō)話的含義，感受到要保護(hù)弱小。課前準(zhǔn)備生字卡片課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。3．有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。導(dǎo)入：1、揭題今天我們就不學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基寫(xiě)的一篇文章《我不是最弱小的》。師板書(shū)課題學(xué)習(xí)生字弱：弱是生字，你怎么記得它？生：兩個(gè)弓加兩點(diǎn)水你能給弱小找一個(gè)意思相反的詞嗎？生：強(qiáng)大2、讀題：這個(gè)課題很有意思，不同的讀法可以讀出不同的意思，請(qǐng)你根據(jù)我屏幕上的提示自己練習(xí)讀一讀：出示提示：誰(shuí)不是最弱小的？我是不是最弱小的？我是怎樣的人？學(xué)生自由練讀，讀出語(yǔ)氣。3、認(rèn)識(shí)部分生字在讀課文之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)兩位主人公，他們的名字是：薩沙托利亞要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音不知道小朋友能不能把兩種花名讀好？鈴蘭花野薔薇初讀課文：過(guò)渡：薩沙為什么說(shuō)自己不是最弱小的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題趕緊去讀讀故事吧！學(xué)生自由讀文跟同桌交流記住生字的方法。2、檢查，指名分段讀課文。生字正音。三、講讀課文1、這是什么時(shí)候，薩沙一家來(lái)到了哪里？這個(gè)地方又是怎樣的一個(gè)地方呢？讀讀第一自然段。2、再讀課文快速默讀，用筆畫(huà)出文中描寫(xiě)薔薇花的句子。交流句子：指導(dǎo)朗讀（1）原來(lái)有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開(kāi)出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。（2）大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花瓣，花兒無(wú)力地垂著頭，顯得更加?jì)赡邸Ｗx這兩外描寫(xiě)薔薇花的句子，你發(fā)現(xiàn)花兒有什么不同？生：雨前————，雨后————帶著體會(huì)來(lái)讀這兩處句子一定特別有味道。有感情地朗讀這兩個(gè)句子，注意語(yǔ)氣的變化。（這兩個(gè)句子盡管都是描寫(xiě)薔薇花的，但第一句重在通過(guò)朗讀感受花兒嬌嫩美麗，惹人喜愛(ài)；而第二句則重在體會(huì)花兒已被傾盆大雨折磨得毫無(wú)生氣，完全沒(méi)有抵抗能力了。）（2）是大雨讓薔薇花有了這么大的變化，你找找課文中寫(xiě)雨大的句子？知道朗讀。練習(xí)說(shuō)話：過(guò)渡：是啊，雨后的薔薇花是那么嬌嫩，無(wú)力，假如你就站在這朵弱小的薔薇花旁邊，你想說(shuō)點(diǎn)什么？做點(diǎn)什么？生：我想保護(hù)它，雨衣給它————那薩沙又是怎么做的？怎么說(shuō)的？快把描寫(xiě)薩沙的動(dòng)作和語(yǔ)言的句子找到讀一讀吧！6、交流反饋?zhàn)ト跣W(xué)文1、薩沙為什么說(shuō)：“現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？”讀３－８自然段，把薩沙說(shuō)的話找出來(lái)。學(xué)生讀找。交流：薩沙說(shuō)了幾句話？３句練習(xí)讀好對(duì)話。重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句和感嘆句的讀法。（1）媽媽，你和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？（引導(dǎo)學(xué)生讀好兩個(gè)語(yǔ)氣詞“呀”和“呢”，重音突出“為什么”。在朗讀中感悟薩沙不理解媽媽和哥哥的做法而發(fā)問(wèn)的心理。）（2）這就是說(shuō)，我是最弱小的了？（語(yǔ)調(diào)先降后升。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟薩沙不相信自己是最弱小的心理。）（3）媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？（朗讀時(shí)稍帶一點(diǎn)反問(wèn)語(yǔ)氣。在朗讀中感悟薩沙認(rèn)為自己不是最弱小的、能保護(hù)比自己更弱小的這樣的心情。）同樣是薩沙說(shuō)的話，你們覺(jué)得他要表達(dá)的意思是一樣的嗎？因此，薩沙的媽媽最后說(shuō)：“不，不，你能保護(hù)更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”（四）寫(xiě)字1、 練習(xí)書(shū)寫(xiě)?！皯?yīng)該、芬芳、末、夏?！钡诙n時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。3．有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：薩沙，一個(gè)才5歲的小孩，他怎么會(huì)想到去保護(hù)薔薇花呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)細(xì)細(xì)品課文的后面內(nèi)容。（二）朗讀感悟1、 自由默讀課文3——9節(jié)，劃出媽媽的話。師生進(jìn)行媽媽與薩沙之間的對(duì)話。2、學(xué)生練讀——教師范讀——分角色讀——自由找學(xué)習(xí)伙伴讀3、師生共同評(píng)價(jià)：哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進(jìn)？（三）拓展1、 你喜歡薩沙嗎？為什么？你還喜歡誰(shuí)？2、 薩沙不甘心做弱者，不愿只享受別人給予的關(guān)愛(ài)，那你是否也保護(hù)過(guò)比你弱小的人或其他事物呢？3、小結(jié)：我聽(tīng)出來(lái)了，你們都能保護(hù)比自己更弱小的生命，你們都是一個(gè)有愛(ài)心的、勇敢的孩子，現(xiàn)在，讓我們挺起胸，一起自豪地說(shuō)：“我不是最弱小的！”（四）書(shū)寫(xiě)1、識(shí)字鞏固2、書(shū)寫(xiě)：學(xué)習(xí)剩下的幾個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)帶提手旁的字（托、摸）3、完成剩余的練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：我不是最弱小的雨衣媽媽——托利亞——薩莎作業(yè)設(shè)計(jì)：積累兩處描寫(xiě)薔薇花的句子。2、把幫助弱小的故事講給同學(xué)聽(tīng)。教學(xué)反思課文的難點(diǎn)是理解托利亞的最后一句話“媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？”因此，教學(xué)重點(diǎn)放在托利亞的每次問(wèn)話，所以我讓孩子們把所有托利亞的問(wèn)話都找出來(lái)讀，特別讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。最后一次從寫(xiě)野薔薇的兩句不同的句子引入到托利亞的做法，就能讓孩子們深切地理解了他的話的真是意思。8、卡羅爾和她的小貓教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。2．學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。3．感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是識(shí)字學(xué)詞，并學(xué)習(xí)邊默讀邊思考的方法。難點(diǎn)是抓住卡羅爾對(duì)待小貓的語(yǔ)言、動(dòng)作、心情方面的語(yǔ)句，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)。課前準(zhǔn)備生字卡片相關(guān)課件課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字2．學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。3．感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。（一）引入新課，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，你們看，這是什么？（出示多幅小貓圖片）你喜歡小貓嗎？我們知道許多動(dòng)物都是人類的好伙伴。2、有一位叫卡羅爾的小朋友很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中去尋找答案吧!（二） 一讀，概括課文內(nèi)容。1、 課文有點(diǎn)長(zhǎng)，但是讀起來(lái)很有意思。你一定會(huì)喜歡的。但是，今天，我們要正確運(yùn)用默讀的方法。誰(shuí)還記得“默讀”這種讀書(shū)方法有什么要求？集中注意力，不出聲，不指讀，不動(dòng)唇。邊讀邊想，邊讀邊悟。2、 自由默讀課文，思考：因?yàn)榭_爾（），所以他登廣告要小貓；因?yàn)椋ǎ?，所以他又登出廣告要求免費(fèi)贈(zèng)送小貓。最后，她終于有了一只屬于自己的小貓。（三） 二讀，讀準(zhǔn)字音。出示詞語(yǔ)：自由讀——識(shí)字——帶讀猜謎識(shí)字：不上不下——卡。兔子差點(diǎn)不見(jiàn)了——免。形近字比較認(rèn)識(shí)：熱—墊、兔—免。用熟字加偏旁、減偏旁的方法識(shí)記：苗—喵、曾—蹭；蘿—羅、櫥—廚。用動(dòng)作演示記“蹭”字。鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方法識(shí)記生字。（四） 三讀，談感受1、 再次默讀課文，你最想用用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)你此時(shí)此刻的想法。比如：有趣，有意義等2、 很多小朋友都提到了課文寫(xiě)的有趣，課文哪些地方寫(xiě)的特別有趣呢？找出來(lái)讀一讀。（五） 四讀，抓住文中句子品讀。1、有趣點(diǎn)一：兩處廣告句子。2、有趣點(diǎn)二：一群小貓的樣子。3、有趣點(diǎn)三：卡羅爾為小貓準(zhǔn)備的家很有趣。（六）積累運(yùn)用1.詞語(yǔ)積累與運(yùn)用。（1）詞語(yǔ)積累。安排照顧突然贈(zèng)送挑選告別舒適黑白相間跳來(lái)跳去冷冷清清滴滴答答（2）以字?jǐn)U詞。涂料涂改糊涂；舒適適應(yīng)合適；多余其余剩余；卡車卡片卡尺；免費(fèi)避免難免（3）讀讀說(shuō)說(shuō)。丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答馬虎＿＿＿＿冷清冷冷清清親熱親親熱熱＿＿＿＿＿＿2.句子或段落積累。（1）他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，朝屋里跑。（2）晚上，家里可不得了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣?lái)跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門(mén)外進(jìn)來(lái)，門(mén)后會(huì)突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。（3）屋里什么聲音都沒(méi)有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽(tīng)得見(jiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)卡羅爾和她的小貓送來(lái)小貓——送走小貓——一只也沒(méi)有了——跑出來(lái)高興傷心流淚高興作業(yè)設(shè)計(jì)1.閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛(ài)犬》或老舍的《我們家的貓》。2.找找劃劃——廣告的用處真大??！收集一則你最喜歡的廣告，并把新認(rèn)識(shí)的字劃出來(lái)讀給學(xué)習(xí)伙伴聽(tīng)聽(tīng)！教后反思：這是孩子們第一次學(xué)到的一篇略讀課文，為了培養(yǎng)孩子們的自學(xué)習(xí)慣，我讓孩子們用默讀的方法自讀自悟，課文很長(zhǎng)，沒(méi)時(shí)間讓孩子們?cè)谡n堂上多次朗讀全文，所以只有默讀是最好的自學(xué)方法，在默讀中，培養(yǎng)孩子們帶著問(wèn)題讀讀劃劃，找出重點(diǎn)句子來(lái)體會(huì)文章寫(xiě)得有趣之處。孩子們學(xué)得輕松有趣而且也在不知不覺(jué)中掌握了一些自學(xué)的基礎(chǔ)方法。9、日月潭教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。3．有熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。教學(xué)重難點(diǎn)有熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，多媒體課件課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。3．有熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。一、導(dǎo)入：臺(tái)灣的日月潭、山清水秀，風(fēng)景如畫(huà)。新疆的吐魯番，牛羊成群，瓜果飄香。首都北京，車如水，人如潮，繁華而熱鬧。我們的祖國(guó)多么可愛(ài)！小朋友們，你們?cè)敢夂屠蠋熢诮觼?lái)的這些日子，一起去看看祖國(guó)的美麗河山嗎？那今天，老師就先帶小朋友們?nèi)タ纯瓷角逅?，風(fēng)景如畫(huà)的日月潭。二、情景導(dǎo)入課題1、（出示課件）小朋友，看了這幅圖，你最想用哪個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容？2、這個(gè)美麗的地方叫日月潭。（出示課題）3、讀課題三、整體感知1、自讀課文：過(guò)渡，今天，我們就走進(jìn)日月潭，細(xì)細(xì)地瀏覽一番。等會(huì)兒，老師還要請(qǐng)大家當(dāng)小導(dǎo)游呢！要求：1）朗讀課文，讀準(zhǔn)生字并記住它。2）你覺(jué)得寫(xiě)最美的地方，請(qǐng)多讀幾遍。2、檢查課文朗讀，順勢(shì)學(xué)習(xí)生字讀音。四、入境悟情1、現(xiàn)在你們是小導(dǎo)游，假如一個(gè)外國(guó)游客想去日月潭旅游，有幾個(gè)問(wèn)題想問(wèn)，你們有信心回答嗎？1）、日月潭在哪里？2）、日月潭的名字是怎么來(lái)的？2、先讀課文一二自然段，完成填空。再做小導(dǎo)游介紹。日月潭在（）。因?yàn)楹醒胗袀€(gè)美麗的小島，叫（），小島把湖水分成了（），北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫（）；南邊像彎彎的月亮，叫（）。所以這個(gè)就叫（）。3、指名填空（課件出示）。4、現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友來(lái)做導(dǎo)游，老師做外國(guó)的游客。誰(shuí)想做小導(dǎo)游？師：hello中國(guó)小朋友，你好！生：hello阿姨，您好！師：你能給我介紹一下日月潭嗎？生：能。（然后介紹填空內(nèi)容）師：謝謝你，介紹得真好，現(xiàn)在我更想去日月潭了，歡迎嗎？生：熱烈歡迎您來(lái)日月潭觀光，祝您玩得愉快！5、朋友，日月潭真是你們所介紹那樣嗎？看（出示課件）。6、師介紹：這就是光華島，一座小小的山，卻長(zhǎng)滿樹(shù)，綠綠的，就像是水中的一顆綠珠，把湖水分成兩半。我們看著圖一起來(lái)介紹。7、生介紹。（感情朗讀一、二自然段）8、小結(jié)：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山擁碧水，明潭抱綠珠?！蔽?、寫(xiě)字指導(dǎo)?！皪u””“展“環(huán)”“繞”“建”“紗”重點(diǎn)指導(dǎo)“展”和“建”?！罢埂弊重Q提左邊不要多一撇，“建”字的偏旁與走之兒區(qū)別。六、結(jié)束：今天的旅程到此結(jié)束，下堂課我們?cè)俳又ビ^賞日月潭。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。3．有熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。一、復(fù)習(xí)引入1、認(rèn)讀生字卡片。2、男女生分段讀第一、二自然段。二、細(xì)讀品味過(guò)渡：日月潭不光神奇，她還是個(gè)愛(ài)美的小姑娘，在不同的時(shí)間，不同的天氣要換上不同的衣服。你們能不能通過(guò)自己的朗讀來(lái)把日月潭的美表達(dá)出來(lái)？（一）、清晨1、現(xiàn)在，我們就來(lái)看看清晨的日月潭。（找好詞、想畫(huà)面、美讀課文）2、討論交流：你覺(jué)得哪些詞特別好？（學(xué)生匯報(bào)交流）重點(diǎn)理解“隱隱約約”1）讀句子，這樣的畫(huà)面你們能想象得出來(lái)嗎？2）看課件，像這樣看起來(lái)不太清楚，不很明顯就叫“隱隱約約”。3）讀好句子（輕輕地、慢慢地，讓人感覺(jué)清晨的沉寂）4）、指導(dǎo)朗讀（指讀——師范讀——指讀點(diǎn)評(píng)——齊讀——背誦）（二）中午的日月潭過(guò)渡：中午的日月潭有時(shí)太陽(yáng)高照，有時(shí)細(xì)雨綿綿，你喜歡哪一種情景呢？——用剛才的方法選讀自己喜歡的部分。1、自讀2、匯報(bào)交流，隨機(jī)教學(xué)。1）晴天的日月潭a、重點(diǎn)理解：太陽(yáng)高照、清晰、展現(xiàn)齊讀。b、整個(gè)日月潭的美景會(huì)有哪些？想象一下你仿佛看見(jiàn)了什么？（湖水、湖面、游人、周圍會(huì)怎么樣？）c、交流d、課件出示陽(yáng)光下的日月潭e、朗誦指導(dǎo)2）雨天的日月潭a、下雨時(shí)的日月潭會(huì)是怎樣的一番景象呢？（課件出示）b、重點(diǎn)理解“朦朧”（從文中找反義詞：清晰；課件對(duì)比理解c、朗讀指導(dǎo)３）男女生分讀晴天、雨天的日月潭感受不同的美。４）小結(jié)：晴天的日月潭是那樣的明朗清晰，雨天的日月潭又是那樣的朦朧，富有詩(shī)意。這讓我想起了蘇軾贊美西湖的詩(shī)《飲湖上初晴后雨》：水光瀲滟晴方好，山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。我想蘇軾要是到過(guò)日月潭，也會(huì)寫(xiě)這樣一首詩(shī)來(lái)贊美它。三、總結(jié)朗讀小朋友，日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。它不僅是臺(tái)灣人民的驕傲，大陸同胞也它的奇景而自豪。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)日月潭的美景中，美美地讀一讀。四、拓展升華１、除了課文中描繪的清晨、中午、雨天的美景外，你還能想象出其他時(shí)候的日月潭美景嗎？（課件出示日月潭圖片：日出、月下、晚霞、春天……）２、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。五、寫(xiě)字指導(dǎo)。指導(dǎo)剩余的字，重點(diǎn)指導(dǎo)“隱、茂、省”。五、實(shí)踐活動(dòng)。你知道臺(tái)灣還有什么美景嗎？把搜集來(lái)的資料辦一期“走進(jìn)臺(tái)灣”的圖文展。板書(shū)設(shè)計(jì)：9、日月潭位置：臺(tái)灣省臺(tái)中高山形美：像太陽(yáng)像月亮清晨隱隱約約中午清晰(晴天)風(fēng)光秀麗朦朧(下雨)教后反思本文作者以清晨與中午兩個(gè)特寫(xiě)鏡頭，來(lái)展示日月潭的迷人風(fēng)姿，令人陶醉其間，流連忘返。清晨，在薄霧的籠罩下，晨星、燈光“隱隱約約地倒映在湖水中”，湖光山色，渾然一體。再看中午，要是太陽(yáng)高照，就是一幅明麗的山水畫(huà)；“要是下起蒙蒙細(xì)雨”，那日月潭就成了“童話中的仙境”了。日月潭的美景遠(yuǎn)不止書(shū)上所描繪的三個(gè)時(shí)候，我還搜集了更多時(shí)候的美景圖，有傍晚的，有春天的等等，讓孩子們模仿書(shū)上的寫(xiě)法再寫(xiě)寫(xiě)其它時(shí)候的日月潭，用一兩句去描繪孩子們還是寫(xiě)得不錯(cuò)的。我想讓孩子們?cè)谶@樣片段的模仿中能逐漸提高寫(xiě)作水平。10、葡萄溝教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。3．產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，生字卡片課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。3．產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。一、引入課題，學(xué)習(xí)部分生字。板畫(huà)葡萄，關(guān)于葡萄，你知道些什么？（可以從顏色，味道，