2024-2025學年新教材高中政治第一單元中國共產黨的領導3.1堅持黨的領導（2）說課稿部編版必修3學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年新教材高中政治第一單元中國共產黨的領導3.1堅持黨的領導（2）

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的政治認同、科學精神和法治意識。通過學習中國共產黨的領導，學生能夠理解黨的領導對于國家發(fā)展的重要性，增強對黨的政治認同；通過分析黨的領導原則和方式，培養(yǎng)學生運用科學方法分析問題的能力；同時，通過學習黨的領導與法治的關系，提升學生的法治意識，認識到黨的領導與法治的統(tǒng)一性。學情分析高一年級的學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對政治理論有一定的興趣，但同時也存在以下特點：

1.知識基礎：學生對政治學科的基礎知識掌握程度不一，部分學生對政治理論的理解較為淺顯，對黨的歷史和領導地位的認識較為模糊。

2.能力水平：學生的分析問題、解決問題的能力有待提高。在課堂上，部分學生能夠積極參與討論，但整體上，學生的批判性思維和邏輯推理能力還有待加強。

3.素質培養(yǎng)：學生在政治素質方面，對國家、民族的認識還不夠深入，對黨的領導的理解和認同程度有待提高。

4.行為習慣：部分學生在課堂上存在注意力不集中、紀律意識不強等問題，影響了學習效果。

5.課程學習影響：由于學生對政治學科的興趣和認識程度不一，可能導致他們在學習過程中產生畏難情緒，影響課程學習的積極性。

針對以上學情，本節(jié)課將采取以下措施：

1.結合學生實際，設計貼近生活、貼近實際的教學內容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.采用多種教學方法，如小組討論、案例分析等，提高學生的參與度和積極性。

3.注重培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題的能力，提高學生的政治素養(yǎng)。

4.加強課堂紀律管理，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

5.關注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行差異化教學，確保全體學生都能有所收獲。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過教師的引導性講授，幫助學生構建知識框架，然后組織學生進行小組討論，讓學生在互動中深化理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，模擬中國共產黨領導下的決策過程，提高學生的參與度和對黨的領導機制的理解。

3.使用多媒體教學，通過圖片、視頻資料展示黨的歷史進程和領導成就，增強教學的直觀性和感染力。

4.結合案例分析，分析黨的領導在實際工作中的成功案例，引導學生思考黨的領導與國家發(fā)展之間的關系。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“中國共產黨為什么能夠成為中國社會主義事業(yè)的領導核心？”這一問題引發(fā)學生思考，激發(fā)他們對黨的領導歷史的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧中國共產黨成立的背景和初心，以及黨在歷史上的一些重要事件和里程碑。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解“堅持黨的領導”的內涵，包括黨的領導地位、領導方式、領導原則等。

-舉例說明：通過中國共產黨在不同歷史時期的領導實例，如抗日戰(zhàn)爭、改革開放等，幫助學生理解黨的領導的重要性。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討“在新時代，如何更好地堅持黨的領導”，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)所學知識，撰寫一篇短文，闡述他們對“堅持黨的領導”的理解。

-教師指導：巡視課堂，對學生的寫作進行個別指導，幫助學生提高寫作水平。

4.案例分析（約20分鐘）

-案例展示：播放中國共產黨領導下的一個具體案例視頻，如扶貧攻堅戰(zhàn)的成就。

-學生討論：分組討論案例，分析黨的領導在其中的作用和取得的成果。

-教師點評：對學生的討論進行總結和點評，強調黨的領導在實現(xiàn)國家目標中的關鍵作用。

5.角色扮演（約15分鐘）

-活動設計：學生分成小組，分別扮演不同角色，模擬黨的領導決策過程。

-情景設置：設置一個需要決策的情景，如環(huán)境保護政策制定。

-活動進行：各小組根據(jù)情景進行角色扮演，展示決策過程。

-教師點評：對角色扮演活動進行點評，引導學生思考黨的領導決策的科學性和民主性。

6.課堂總結（約5分鐘）

-總結要點：回顧本節(jié)課的主要內容，強調堅持黨的領導對于國家發(fā)展的重要性。

-反思感悟：引導學生反思本節(jié)課的學習內容，分享自己的感悟和體會。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-作業(yè)內容：布置一篇小論文，要求學生結合所學，探討如何在日常生活中踐行黨的領導理念。

-作業(yè)要求：要求學生下周課堂上提交作業(yè)，并準備進行口頭匯報。

8.課后延伸（約10分鐘）

-學生活動：組織學生課后查閱相關資料，了解中國共產黨在新時代的領導作用和成就。

-教師輔導：提供必要的輔導和資源，幫助學生完成課后學習任務。

教學過程中，教師需根據(jù)學生的實際表現(xiàn)和反饋，靈活調整教學節(jié)奏和內容，確保教學效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國共產黨簡史》：推薦學生閱讀這本書，了解中國共產黨從成立到發(fā)展壯大的歷程，以及黨領導人民進行革命、建設和改革的偉大實踐。

-《中國共產黨的九十年》：這本書詳細記錄了中國共產黨從成立到新時代的歷史，適合學生深入理解黨的領導地位和作用。

-《新時代黨的建設》：通過閱讀這本書，學生可以了解新時代黨的建設總要求，以及如何加強黨的建設，確保黨始終成為最高政治力量。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織學生開展“中國共產黨領導下的重大事件研究”小組項目，讓學生選擇一個具體的歷史事件或政策，深入研究其背景、過程和影響。

-建議學生利用圖書館和網絡資源，查找有關中國共產黨領導的理論和實踐案例，撰寫研究報告或小論文。

-設計“黨的領導與國家發(fā)展”主題辯論賽，讓學生在辯論中深化對黨的領導作用的認識，并鍛煉他們的思辨能力和表達能力。

3.實踐活動建議：

-參觀當?shù)氐臍v史博物館或革命紀念館，實地感受黨的領導在中國革命和建設中的作用。

-觀看紀錄片《中國共產黨的歷史》等，通過視聽資料了解黨的歷史和成就。

-組織“紅色之旅”社會實踐活動，讓學生走訪革命老區(qū)，與老黨員交流，了解黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命精神。

4.拓展知識領域：

-學習馬克思主義基本原理，了解馬克思主義在中國的發(fā)展和應用。

-研究中國特色社會主義理論體系，理解其內涵和意義。

-探究中國共產黨領導下的經濟、政治、文化、社會和生態(tài)文明建設成就。教學反思與改進教學反思是我們教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，識別出需要改進的地方。以下是我對本次“堅持黨的領導”這一課的教學反思與改進措施。

首先，我覺得課堂上的互動環(huán)節(jié)還可以更加豐富。雖然我采用了小組討論和角色扮演的方式，但學生的參與度并不如預期。有些學生雖然參與了討論，但表達自己的觀點時顯得有些拘謹。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些小組合作的項目，讓學生在完成項目的過程中，自然而然地參與到討論中來。比如，可以讓學生分組研究黨的領導在不同歷史時期的具體實踐，然后進行成果展示和交流。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學生對黨的領導的理解還不夠深入。在課堂討論中，有些學生的觀點過于表面化，缺乏對黨的領導理論和實踐的理解。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，增加一些理論講解的深度，結合具體的歷史事件和現(xiàn)實案例，幫助學生更好地理解黨的領導。

再次，我注意到課堂紀律管理還有待加強。有些學生在課堂上注意力不集中，甚至有學生在下面竊竊私語。為了提高課堂效率，我計劃在今后的教學中，更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，通過制定明確的課堂規(guī)則，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

此外，我也意識到教學媒體的使用還有提升空間。雖然我使用了多媒體教學，但有些學生反映視頻內容過于冗長，影響了他們的注意力。因此，我計劃在未來的教學中，更加精煉地使用多媒體資源，確保視頻和圖片等資料能夠有效地輔助教學。

最后，我認為作業(yè)布置也需要改進。雖然我布置了小論文的作業(yè)，但部分學生的作業(yè)質量并不高。為了提高作業(yè)質量，我打算在今后的教學中，提供更加詳細的作業(yè)指導，并鼓勵學生進行自主學習和探究。板書設計①堅持黨的領導的核心地位

-黨的領導是中國特色社會主義最本質的特征

-黨的領導是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢

②黨的領導的基本原則

-黨的領導要堅持人民主體地位

-黨的領導要堅持依法治國

-黨的領導要堅持民主集中制

③黨的領導的歷史