17古詩(shī)三首飲湖上初晴后雨教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本設(shè)計(jì)旨在通過(guò)學(xué)習(xí)《飲湖上初晴后雨》這首古詩(shī)，幫助學(xué)生了解古詩(shī)詞的基本結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。通過(guò)分析詩(shī)中的自然景象和詩(shī)人情感，讓學(xué)生體會(huì)古典詩(shī)詞的意境美，激發(fā)他們對(duì)古詩(shī)文的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的審美感知，提升文化理解與傳承能力。通過(guò)品讀《飲湖上初晴后雨》，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)中的自然之美，體會(huì)詩(shī)人情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，增強(qiáng)文化自信。同時(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解詩(shī)句中的意象，如“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人對(duì)自然景物的描繪。

②感悟詩(shī)人情感，體會(huì)詩(shī)人對(duì)湖光山色的喜愛(ài)和贊美之情，以及“只緣身在此山中”的哲理。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解古詩(shī)詞的韻律美和節(jié)奏感，通過(guò)朗讀和模仿，讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的音韻之美。

②掌握古詩(shī)詞的閱讀方法，如通過(guò)注釋、聯(lián)想、想象等方式，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)的內(nèi)容和情感。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課件，詳細(xì)講解詩(shī)句含義，幫助學(xué)生理解。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞詩(shī)句展開(kāi)討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

3.朗讀法：通過(guò)范讀、學(xué)生自主朗讀等形式，提升學(xué)生的語(yǔ)感和表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示古詩(shī)背景、詩(shī)人形象，增強(qiáng)教學(xué)直觀性。

2.音樂(lè)融入：播放與古詩(shī)意境相符的音樂(lè)，營(yíng)造氛圍，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)。

3.實(shí)物教學(xué)：展示湖光山色的圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生直觀感受古詩(shī)中的美景。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示西湖美景的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人蘇軾及其創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？它描繪了怎樣的景色？”（用時(shí)5分鐘）

2.新課講授

①理解詩(shī)句含義

詳細(xì)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句解讀詩(shī)句，結(jié)合注釋和背景知識(shí)，幫助學(xué)生理解詩(shī)句的含義。例如：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”引導(dǎo)學(xué)生思考：“這里的‘水光瀲滟’和‘山色空蒙’分別描繪了怎樣的景象？”（用時(shí)10分鐘）

②感悟詩(shī)人情感

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句中的情感，如“只緣身在此山中”，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)自然景物的喜愛(ài)和贊美之情。提問(wèn)：“詩(shī)人為什么說(shuō)‘只緣身在此山中’？”（用時(shí)10分鐘）

③探究詩(shī)句韻律

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解古詩(shī)的韻律特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)句，感受古詩(shī)的音韻美。提問(wèn)：“這首詩(shī)的韻腳是什么？你們能感受到古詩(shī)的韻律美嗎？”（用時(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

①仿寫(xiě)詩(shī)句

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句的意境和韻律，仿寫(xiě)一句描寫(xiě)自然景物的詩(shī)句。例如：“湖光山色，______?！保ㄓ脮r(shí)5分鐘）

②畫(huà)詩(shī)配畫(huà)

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)詩(shī)句的意境，畫(huà)出自己心中的西湖美景。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力。（用時(shí)10分鐘）

③詩(shī)歌朗誦

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，教師點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地表達(dá)詩(shī)句的情感。（用時(shí)10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

舉例回答：

①關(guān)于詩(shī)句意象的討論：“‘水光瀲滟晴方好’中的‘水光瀲滟’是如何表現(xiàn)西湖美景的？”

②關(guān)于詩(shī)人情感的討論：“‘只緣身在此山中’表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？”

③關(guān)于詩(shī)句韻律的討論：“這首詩(shī)的韻腳是什么？它對(duì)詩(shī)句的音韻美有何影響？”（用時(shí)15分鐘）

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如：“今天我們學(xué)習(xí)了蘇軾的《飲湖上初晴后雨》，了解了詩(shī)中的意象、情感和韻律。大家能用自己的話描述一下這首詩(shī)的意境嗎？”（用時(shí)5分鐘）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面

-學(xué)生能夠正確理解和背誦《飲湖上初晴后雨》這首古詩(shī)，掌握詩(shī)句的含義和結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生了解蘇軾的生平及其創(chuàng)作背景，能夠?qū)⒃?shī)歌置于歷史和文化語(yǔ)境中進(jìn)行分析。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)注釋和聯(lián)想來(lái)理解古詩(shī)詞，提高了文學(xué)素養(yǎng)。

2.技能提升方面

-學(xué)生通過(guò)朗讀和模仿，提升了古詩(shī)詞的朗讀技巧，能夠感受古詩(shī)的音韻美。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析古詩(shī)詞中的意象，能夠從文字中捕捉和描繪出詩(shī)人的情感和景象。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如仿寫(xiě)詩(shī)句、畫(huà)詩(shī)配畫(huà)等，鍛煉了創(chuàng)意思維和藝術(shù)表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面

-學(xué)生在欣賞古詩(shī)的過(guò)程中，培養(yǎng)了對(duì)自然美景的熱愛(ài)和對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重。

-學(xué)生通過(guò)體會(huì)詩(shī)人的情感，學(xué)會(huì)了欣賞生活中的美好，提高了審美情趣。

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

4.學(xué)習(xí)能力方面

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)方法，為今后學(xué)習(xí)更多古詩(shī)詞打下了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用批判性思維，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，增強(qiáng)了提問(wèn)和回答問(wèn)題的能力，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.綜合應(yīng)用能力方面

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如通過(guò)寫(xiě)作、繪畫(huà)等形式表達(dá)自己的情感和見(jiàn)解。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用古詩(shī)詞的意境和哲理來(lái)提升自己的精神世界。

-學(xué)生在參與社會(huì)文化活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和傳播，展現(xiàn)了良好的綜合素質(zhì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《飲湖上初晴后雨》

-蘇軾

-水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇

-只緣身在此山中

②關(guān)鍵詞：

-湖光山色

-飲湖

-初晴后雨

-晴方好

-雨亦奇

③重點(diǎn)句子：

-水光瀲滟晴方好

-山色空蒙雨亦奇

-欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜

-只緣身在此山中課后作業(yè)1.仿寫(xiě)詩(shī)句

題目：請(qǐng)仿照《飲湖上初晴后雨》中的“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”這句詩(shī)句，寫(xiě)一句描繪自然景色的詩(shī)句。

答案：月影婆娑夜色濃，花影搖曳春意濃。

2.詩(shī)歌改寫(xiě)

題目：將《飲湖上初晴后雨》中的“只緣身在此山中”這句話改寫(xiě)成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

答案：只因?yàn)樽约壕驼驹谶@座山里。

3.理解詩(shī)句

題目：解釋詩(shī)句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的意思。

答案：這句詩(shī)的意思是，如果要把西湖比作美女西施，那么無(wú)論是淡妝還是濃妝，都很合適，都很美。

4.情感體驗(yàn)

題目：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)詩(shī)句“山色空蒙雨亦奇”的感受。

答案：這句詩(shī)讓我想到了雨后的山景，霧氣繚繞，朦朧中帶著一種神秘的美，給人一種寧?kù)o和愜意的感覺(jué)。

5.詞語(yǔ)運(yùn)用

題目：在詩(shī)句“水光瀲滟晴方好”中，“瀲滟”一詞如何表現(xiàn)西湖的美？

答案：“瀲滟”形容水波蕩漾的樣子，這里用來(lái)形容西湖的水光，表現(xiàn)了湖水在晴朗天氣下的美麗和生動(dòng)。

6.詩(shī)歌積累

題目：背誦并默寫(xiě)《飲湖上初晴后雨》這首詩(shī)。

答案：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。

7.創(chuàng)意寫(xiě)作

題目：假如你是蘇軾，站在湖邊，看到湖光山色，你會(huì)寫(xiě)一首怎樣的詩(shī)？

答案：（學(xué)生自擬詩(shī)句）

8.小組討論

題目：小組討論：你認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？為什么？

答案：（小組討論結(jié)果，每個(gè)小組成員可以分享自己的觀點(diǎn)）教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我感覺(jué)挺有意思的。我們學(xué)習(xí)了蘇軾的《飲湖上初晴后雨》，這首詩(shī)真的很美，孩子們也被它的意境所吸引。下面我想從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业慕虒W(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用了多媒體展示西湖的美景，讓孩子們?cè)谝曈X(jué)上先感受到詩(shī)中的畫(huà)面。我還引導(dǎo)他們通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)詩(shī)句的韻律和情感，這種直觀和感性的教學(xué)方式似乎挺有效的，孩子們?cè)谡n堂上都很投入。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解詩(shī)句時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)古詩(shī)詞的韻律和意境理解得不夠深入，我可能需要更多地引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺芪淖直澈蟮那楦泻彤?huà)面。另外，我還發(fā)現(xiàn)有些孩子不太善于表達(dá)自己的感受，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻脑~匯和表達(dá)技巧，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

在教學(xué)策略上，我注意到了小組討論這個(gè)環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)小組討論，孩子們能夠更積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，他們不僅能夠分享自己的看法，還能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，這種互動(dòng)對(duì)他們的思維發(fā)展很有幫助。但也有一些小組討論顯得有些混亂，孩子們可能不太清楚討論的方向，我需要更好地指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的討論。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體還不錯(cuò)，但還是有幾個(gè)孩子不太能控制自己的情緒，有時(shí)會(huì)影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。我覺(jué)得我需要更加關(guān)注這些細(xì)節(jié)，比如通過(guò)設(shè)立課堂規(guī)則或者個(gè)別輔導(dǎo)來(lái)改善這種情況。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得孩子們對(duì)這首詩(shī)的理解和欣賞能力都有了提升。他們能夠背誦詩(shī)句，甚至有些孩子能夠用自己的話來(lái)描述詩(shī)中的畫(huà)面和情感。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，他們的創(chuàng)意和想象力也