2024秋七年級歷史上冊第二單元夏商周時(shí)期早期國家的產(chǎn)生與社會(huì)變革第5課青銅器和甲骨文說課稿1新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析2024秋七年級歷史上冊第二單元夏商周時(shí)期早期國家的產(chǎn)生與社會(huì)變革第5課青銅器和甲骨文。本課通過介紹青銅器和甲骨文，旨在讓學(xué)生了解夏商周時(shí)期的歷史文化，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀和審美能力。教材內(nèi)容與課本緊密相連，以實(shí)物為例，讓學(xué)生直觀感受古代文明。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化自覺和審美感知。通過學(xué)習(xí)青銅器和甲骨文，學(xué)生能夠發(fā)展對歷史事件的分析和解讀能力，增強(qiáng)對中華文明的認(rèn)同感和自豪感，同時(shí)提升對古代藝術(shù)的欣賞能力，培養(yǎng)跨文化理解和溝通的意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

七年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識，對古代文明有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代中國的地理、歷史人物和事件，對夏商周時(shí)期的背景知識有所掌握，但具體到青銅器和甲骨文這一專題，學(xué)生可能了解有限，缺乏深入的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對古代文明通常具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，尤其是對古代藝術(shù)和文化遺產(chǎn)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過視覺和聽覺接受信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)物和圖像來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過文字和故事來理解歷史。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對青銅器和甲骨文的專業(yè)術(shù)語可能感到陌生，理解這些歷史遺物背后的文化意義可能存在困難。此外，由于這些文物距離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，學(xué)生可能難以將歷史知識與現(xiàn)代生活聯(lián)系起來。在課堂討論和合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生可能因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)經(jīng)驗(yàn)而難以積極參與。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言講解青銅器和甲骨文的歷史背景，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞青銅器和甲骨文的特點(diǎn)、文化意義進(jìn)行討論，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：選取具有代表性的青銅器和甲骨文實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生分析其歷史價(jià)值和文化內(nèi)涵。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示青銅器和甲骨文，增強(qiáng)教學(xué)趣味性。

2.互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過游戲和模擬活動(dòng)體驗(yàn)古代文明。

3.實(shí)物模型：展示青銅器和甲骨文的模型，讓學(xué)生觸摸實(shí)物，加深對歷史文物的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于夏商周時(shí)期的歷史紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生初步感受古代文明。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“夏商周時(shí)期有哪些重要的歷史遺跡？”

3.學(xué)生回答：請學(xué)生分享他們對古代文明遺跡的了解，教師進(jìn)行簡要總結(jié)。

4.導(dǎo)入新課：今天我們將一起探索夏商周時(shí)期的青銅器和甲骨文，了解這些重要的歷史文化遺產(chǎn)。

二、講授新課（20分鐘）

1.青銅器的起源與特點(diǎn)（5分鐘）

-介紹青銅器的定義、制作工藝和用途。

-展示青銅器圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其造型、紋飾等特征。

-分析青銅器在古代社會(huì)中的地位和作用。

2.甲骨文的歷史背景與特點(diǎn)（5分鐘）

-介紹甲骨文的起源、發(fā)展和應(yīng)用。

-展示甲骨文實(shí)物和圖片，讓學(xué)生了解其文字形態(tài)和結(jié)構(gòu)。

-分析甲骨文在古代社會(huì)中的重要作用。

3.青銅器和甲骨文的文化價(jià)值（5分鐘）

-講解青銅器和甲骨文所反映的古代社會(huì)生活、宗教信仰和思想觀念。

-分析青銅器和甲骨文在中華文明史上的地位。

4.青銅器和甲骨文的傳承與發(fā)展（5分鐘）

-介紹青銅器和甲骨文在后世的影響和傳承。

-分析青銅器和甲骨文對現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂問答：教師提出與青銅器和甲骨文相關(guān)的問題，學(xué)生回答。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論青銅器和甲骨文在古代社會(huì)中的意義。

3.案例分析：選取具有代表性的青銅器和甲骨文案例，讓學(xué)生分析其歷史價(jià)值。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

2.學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己對青銅器和甲骨文的疑問，教師進(jìn)行解答。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考青銅器和甲骨文對現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

2.學(xué)生分享：請學(xué)生分享自己對本節(jié)課的感悟和收獲。

3.教師總結(jié)：對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，并強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.文化傳承：引導(dǎo)學(xué)生思考如何傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一款具有現(xiàn)代意義的青銅器或甲骨文作品。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.青銅器的起源與發(fā)展

-青銅器的定義：古代用銅和錫合金制成的器物。

-青銅器的起源：夏代開始出現(xiàn)，商代達(dá)到高峰。

-青銅器的分類：禮器、兵器、生活用器等。

-青銅器的制作工藝：范鑄法、失蠟法等。

2.青銅器的特點(diǎn)與功能

-特點(diǎn)：造型多樣，紋飾豐富，工藝精湛。

-功能：禮器用于祭祀和禮儀，兵器用于戰(zhàn)爭，生活用器用于日常生活。

-社會(huì)地位：青銅器是權(quán)力和地位的象征。

3.甲骨文的發(fā)現(xiàn)與歷史

-發(fā)現(xiàn)：1899年，清朝學(xué)者王懿榮首次發(fā)現(xiàn)甲骨文。

-歷史背景：商代后期至西周早期，用于占卜和記錄。

-文字形態(tài)：甲骨文是漢字的早期形式，具有象形、指事、會(huì)意、形聲等特點(diǎn)。

4.甲骨文的內(nèi)容與價(jià)值

-內(nèi)容：包括占卜、祭祀、戰(zhàn)爭、農(nóng)業(yè)、天文、地理等。

-價(jià)值：提供了商周時(shí)期社會(huì)歷史的重要資料，對研究古代中國歷史具有極高的價(jià)值。

5.青銅器和甲骨文的文化意義

-社會(huì)生活：反映了古代社會(huì)的生產(chǎn)、生活和宗教信仰。

-思想觀念：體現(xiàn)了古代中國人的宇宙觀、自然觀和人文精神。

-藝術(shù)成就：展示了古代中國高度發(fā)達(dá)的審美觀念和藝術(shù)水平。

6.青銅器和甲骨文的傳承與發(fā)展

-傳承：青銅器和甲骨文作為文化遺產(chǎn)，被后人傳承和保護(hù)。

-發(fā)展：現(xiàn)代考古學(xué)的發(fā)展使得對青銅器和甲骨文的研究更加深入。

7.青銅器和甲骨文的教育意義

-培養(yǎng)歷史觀：通過學(xué)習(xí)青銅器和甲骨文，了解中國古代文明的發(fā)展。

-增強(qiáng)文化自信：感受中華文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感。

-提升審美能力：欣賞古代藝術(shù)，提高審美情趣。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了夏商周時(shí)期的青銅器和甲骨文，整體上感覺教學(xué)效果還不錯(cuò)，但也有一些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得比較成功。通過播放歷史紀(jì)錄片片段，孩子們對古代文明有了直觀的感受，提出了很多關(guān)于歷史遺跡的問題，這讓我很高興，說明他們對古代文明有濃厚的興趣。接下來，我在講解青銅器和甲骨文的時(shí)候，盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合圖片和實(shí)物模型，讓他們更直觀地理解這些歷史文化遺產(chǎn)。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對青銅器的分類和制作工藝比較感興趣，但在甲骨文的文字解讀上遇到了一些困難。這讓我意識到，對于甲骨文這樣的專業(yè)知識，我需要更細(xì)致地講解，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生更容易理解。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在討論和案例分析中的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗@方面的知識儲備不足，或者缺乏足夠的信心。所以，我決定在今后的教學(xué)中，增加小組討論和合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我通過課堂問答和案例分析，檢查了學(xué)生對知識的掌握情況。大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但也有一些學(xué)生對于甲骨文的解讀不夠準(zhǔn)確。這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重細(xì)節(jié)，尤其是對于那些容易混淆的知識點(diǎn)，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)和鞏固。

課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生提問，這有助于激發(fā)他們的思考。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生的問題比較基礎(chǔ)，這說明我在備課時(shí)要更加深入地研究教材，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我努力營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中提出自己的想法。這種互動(dòng)讓我看到了學(xué)生們的真實(shí)想法，也讓我更加了解他們的學(xué)習(xí)需求。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。但是，也存在一些不足。比如，我在講解甲骨文時(shí)，可能過于注重文字的解讀，而忽視了文化背景的介紹，這可能會(huì)讓學(xué)生對甲骨文的理解不夠全面。另外，課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗v史知識的興趣不夠濃厚，或者是對自己的表達(dá)能力沒有信心。

針對這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，一是要加強(qiáng)對文化背景的介紹，讓學(xué)生更好地理解歷史文化遺產(chǎn)；二是要設(shè)計(jì)更多具有趣味性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心；三是要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①青銅器的起源與發(fā)展

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：青銅器的定義、起源時(shí)間、制作工藝。

-關(guān)鍵詞：銅錫合金、夏代、范鑄法、失蠟法。

-重點(diǎn)句子：青銅器是古代用銅和錫合金制成的器物，起源于夏代，經(jīng)過商代達(dá)到高峰。

②青銅器的特點(diǎn)與功能

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：青銅器的分類、造型特點(diǎn)、社會(huì)功能。

-關(guān)鍵詞：禮器、兵器、生活用器、權(quán)力象征。

-重點(diǎn)句子：青銅器分為禮器、兵器和生活用器，是權(quán)力和地位的象征。

③甲骨文的發(fā)現(xiàn)與歷史

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：甲骨文的起源、發(fā)現(xiàn)時(shí)間、歷史背景。

-關(guān)鍵詞：1899年、王懿榮、商代后期、西周早期。

-重點(diǎn)句子：甲骨文首次發(fā)現(xiàn)于1899年，用于商代后期至西周早期的占卜和記錄。

④甲骨文的內(nèi)容與價(jià)值

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：甲骨文的內(nèi)容、文字形態(tài)、歷史價(jià)值。

-關(guān)鍵詞：占卜、祭祀、戰(zhàn)爭、天文、地理、文化遺產(chǎn)。

-重點(diǎn)句子：甲骨文內(nèi)容包括占卜、祭祀、戰(zhàn)爭、天文、地理等，是研究古代中國歷史的重要資料。

⑤青銅器和甲骨文的文化意義

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：青銅器和甲骨文在古代社會(huì)中的文化地位、思想觀念。

-關(guān)鍵詞：社會(huì)生活、宗教信仰、思想觀念、藝術(shù)成就。

-重點(diǎn)句子：青銅器和甲骨文反映了古代社會(huì)的生產(chǎn)、生活和宗教信仰，體現(xiàn)了高度發(fā)達(dá)的審美觀念和藝術(shù)水平。

⑥青