第13課《做紙蜻蜓》教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊青島版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第13課《做紙蜻蜓》教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊青島版設計意圖本節(jié)課通過制作紙蜻蜓，引導學生了解蜻蜓的結(jié)構(gòu)特點，培養(yǎng)動手操作能力和觀察能力。同時，通過觀察紙蜻蜓在空中飛舞的情景，激發(fā)學生對自然科學的興趣，提高學生保護環(huán)境、關(guān)愛生命的意識。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生觀察自然、動手實踐、問題解決和創(chuàng)新思維的能力。通過制作紙蜻蜓，提高學生的審美情趣和科學素養(yǎng)，增強學生的文化自信，激發(fā)學生對科學探索的興趣和熱情。教學難點與重點1.教學重點

-紙蜻蜓的制作方法：重點講解如何將紙張折疊成蜻蜓的形狀，包括頭部、身體、翅膀等部分的折疊技巧，以及如何使用膠水或其他工具進行固定。

-蜻蜓的結(jié)構(gòu)特點：強調(diào)蜻蜓的頭部、身體、翅膀、腿等部分的名稱和功能，讓學生理解蜻蜓的飛行原理。

2.教學難點

-折疊技巧的掌握：對于一年級學生來說，折紙需要一定的技巧，難點在于如何準確地將紙張折疊成蜻蜓的形狀，避免紙張撕裂或折疊不當。

-動手操作能力：學生在制作過程中可能遇到手部協(xié)調(diào)性問題，難點在于如何幫助學生提高動手操作的能力，使他們在實踐中掌握折疊技巧。

-科學概念的理解：對于蜻蜓的結(jié)構(gòu)特點，學生可能難以理解其飛行原理和生物學特征，難點在于如何通過直觀的教學手段幫助學生理解和記憶。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《科學》一年級上冊青島版教材。

2.輔助材料：準備蜻蜓圖片、制作紙蜻蜓的步驟圖以及相關(guān)的視頻教程。

3.實驗器材：準備剪刀、彩紙、膠水等制作紙蜻蜓所需的材料。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，每個小組一個實驗操作臺，確保安全。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們知道蜻蜓嗎？蜻蜓有哪些特點？

2.學生回答，老師總結(jié)：蜻蜓是一種生活在水邊的昆蟲，有透明的翅膀，身體細長，尾部有分叉。

3.老師引入課題：今天，我們就來學習《做紙蜻蜓》。

二、新課講授

1.老師展示蜻蜓圖片，引導學生觀察蜻蜓的外形特點。

2.老師講解制作紙蜻蜓的步驟：

a.準備材料：彩紙、剪刀、膠水。

b.將彩紙對折，沿折痕剪出翅膀形狀。

c.將翅膀展開，用膠水固定在身體上。

d.制作頭部，用彩紙剪出眼睛和觸角。

e.制作腿部，用彩紙剪出細長的條狀物。

f.將頭部和腿部粘貼在身體上。

3.老師示范制作過程，邊講解邊操作，讓學生跟隨步驟進行制作。

三、學生實踐

1.學生按照老師講解的步驟，開始制作紙蜻蜓。

2.老師巡視指導，針對學生遇到的問題進行個別輔導。

3.學生完成作品后，展示自己的紙蜻蜓，互相欣賞、評價。

四、課堂小結(jié)

1.老師提問：同學們，通過今天的制作，你們對蜻蜓有了哪些新的認識？

2.學生回答，老師總結(jié)：我們學會了制作紙蜻蜓，了解了蜻蜓的外形特點和飛行原理。

3.老師強調(diào)：保護環(huán)境，關(guān)愛生命，我們要珍惜大自然中的每一個生物。

五、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：回家后，觀察家中或戶外環(huán)境中的蜻蜓，記錄它們的特征和生活習性。

2.學生根據(jù)作業(yè)要求，進行觀察和記錄。

六、教學反思

1.本節(jié)課通過制作紙蜻蜓，讓學生了解了蜻蜓的外形特點和飛行原理，培養(yǎng)了學生的動手實踐能力。

2.在教學過程中，注重學生的參與和互動，激發(fā)學生的學習興趣。

3.針對學生的個別問題，進行個別輔導，提高教學效果。

4.課后作業(yè)的設計，有助于鞏固學生的知識，培養(yǎng)學生的觀察能力和記錄能力。

七、教學延伸

1.老師組織學生進行戶外觀察活動，讓學生親自觀察蜻蜓的生活習性。

2.老師引導學生進行科學小實驗，如制作蜻蜓模型，進一步了解蜻蜓的結(jié)構(gòu)特點。

3.老師鼓勵學生參加科學競賽，提高學生的科學素養(yǎng)。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠描述蜻蜓的外形特點，如透明的翅膀、細長的身體和分叉的尾部。

-學生了解蜻蜓的頭部、身體、翅膀、腿等部分的結(jié)構(gòu)和功能。

-學生掌握制作紙蜻蜓的基本步驟，包括材料準備、折疊、粘貼等。

2.技能提升：

-學生通過動手實踐，提高了動手操作能力，學會了如何折疊紙張和固定結(jié)構(gòu)。

-學生在制作過程中培養(yǎng)了耐心和細致觀察的習慣。

-學生學會了使用剪刀、膠水等工具，提高了安全使用實驗器材的技能。

3.思維發(fā)展：

-學生通過觀察蜻蜓和制作紙蜻蜓，發(fā)展了觀察能力和分析問題的能力。

-學生在解決問題時，能夠運用所學知識，如如何讓紙蜻蜓飛得更高、更穩(wěn)。

-學生在合作制作紙蜻蜓的過程中，學會了與他人溝通和協(xié)作。

4.情感態(tài)度：

-學生對蜻蜓產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了對自然科學的熱情。

-學生在制作紙蜻蜓的過程中，體驗到了成就感，增強了自信心。

-學生通過觀察蜻蜓，培養(yǎng)了關(guān)愛生命、保護環(huán)境的意識。

5.綜合運用：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活，如觀察家中或戶外環(huán)境中的蜻蜓，記錄它們的特征和生活習性。

-學生在完成課后作業(yè)時，能夠運用所學知識，進行觀察和記錄，提高了綜合運用知識的能力。

-學生在參與科學競賽或?qū)嵺`活動時，能夠運用所學知識，展示自己的學習成果。課后作業(yè)1.觀察與記錄：

-作業(yè)內(nèi)容：觀察家中或戶外環(huán)境中的蜻蜓，記錄它們的特征和生活習性。

-學生需要完成的任務：

a.描述蜻蜓的外形特點，如顏色、翅膀的透明度、身體長度等。

b.觀察蜻蜓的飛行姿態(tài)，記錄它們是如何起飛、懸停和飛行的。

c.觀察蜻蜓的捕食行為，記錄它們是如何捕捉獵物的。

-答案示例：

-我觀察到蜻蜓的身體是綠色的，翅膀透明，身體細長。

-蜻蜓起飛時先展開翅膀，然后迅速起飛，飛行時翅膀快速振動。

-我看到蜻蜓在空中捕食蚊子，它們會迅速飛到蚊子附近，然后突然加速捕捉。

2.制作與展示：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課堂所學，獨立制作一個紙蜻蜓，并展示給家人或同學看。

-學生需要完成的任務：

a.使用彩紙、剪刀、膠水等材料制作紙蜻蜓。

b.在制作過程中，注意細節(jié)，如翅膀的折疊、頭部的粘貼等。

c.完成后，展示自己的作品，并簡要介紹制作過程。

-答案示例：

-我制作了一個紅色的紙蜻蜓，翅膀是藍色的，看起來很漂亮。

-我在制作過程中遇到了一些困難，但是通過不斷嘗試，我成功地完成了紙蜻蜓的制作。

3.問答練習：

-作業(yè)內(nèi)容：回答以下關(guān)于蜻蜓的問題。

-學生需要完成的任務：

a.蜻蜓的翅膀是什么顏色的？

b.蜻蜓的頭部有什么特點？

c.蜻蜓是如何捕食的？

-答案示例：

-a.蜻蜓的翅膀是透明的。

-b.蜻蜓的頭部細長，有觸角。

-c.蜻蜓通過快速飛行捕捉獵物。

4.小組討論：

-作業(yè)內(nèi)容：分組討論蜻蜓在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-學生需要完成的任務：

a.小組成員共同討論蜻蜓在生態(tài)系統(tǒng)中的角色。

b.記錄討論結(jié)果，包括蜻蜓如何幫助控制害蟲、維持生態(tài)平衡等。

-答案示例：

-蜻蜓在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著重要的角色，它們能夠捕食害蟲，有助于維持生態(tài)平衡。

5.創(chuàng)意繪畫：

-作業(yè)內(nèi)容：以“我心中的蜻蜓”為主題，進行創(chuàng)意繪畫。

-學生需要完成的任務：

a.使用彩色鉛筆、水彩等繪畫工具，創(chuàng)作一幅描繪蜻蜓的畫作。

b.在畫作中表達自己對蜻蜓的理解和感受。

-答案示例：

-我畫了一個在花叢中飛舞的蜻蜓，它的翅膀閃閃發(fā)光，看起來非常美麗。我覺得蜻蜓是大自然中的小精靈。課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過提問學生關(guān)于蜻蜓的知識點，如蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)、生活習性等，來評估學生對知識的掌握程度。同時，觀察學生的回答是否準確、流暢，以及是否能夠結(jié)合實際生活進行思考。

-觀察學生操作：在制作紙蜻蜓的過程中，觀察學生的動手能力、專注度以及解決問題的能力。例如，學生是否能按照步驟正確折疊紙張，是否能獨立完成制作，以及是否能在遇到困難時提出合理的問題。

-小組合作評價：在小組討論和合作制作紙蜻蜓的過程中，評價學生的溝通能力、團隊合作精神和解決問題的能力。觀察學生在小組中的角色，是否能夠積極貢獻自己的想法，以及是否能夠尊重他人的意見。

-作品展示與評價：學生在完成紙蜻蜓制作后，進行作品展示。評價學生的作品是否美觀、制作是否精細，以及學生對作品背后科學知識的理解程度。

2.作業(yè)評價

-觀察與記錄作業(yè)：檢查學生的觀察記錄是否完整、準確，是否能夠詳細描述蜻蜓的特征和生活習性。

-制作與展示作業(yè)：評估學生的作品是否按照要求完成，是否具備一定的創(chuàng)意和美觀度，以及學生是否能夠清晰介紹自己的制作過程。

-問答練習作業(yè)：通過批改學生的問答練習，了解學生對知識點的掌握程度，是否能夠正確回答問題，以及是否能夠?qū)⒅R點與實際生活相結(jié)合。

-小組討論作業(yè)：評價學生的小組討論記錄是否全面，是否能夠反映學生的合作精神和集體智慧，以及學生是否能夠提出有價值的觀點。

-創(chuàng)意繪畫作業(yè)：通過學生的繪畫作品，評估學生的藝術(shù)表達能力，是否能夠通過畫作傳達對蜻蜓的理解和感受。

-及時反饋：對于學生的作業(yè)，及時給予批改和點評，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。同時，針對學生在學習過程中遇到的問題，提供個性化的輔導和建議。

-定期評估：通過定期的課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋，全面評估學生的學習效果，為后續(xù)教學提供參考。根據(jù)評估結(jié)果，調(diào)整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-蜻蜓的外形特點：頭部、身體、翅膀、腿等部分的結(jié)構(gòu)和功能。

-制作紙蜻蜓的步驟：材料準備、折疊、粘貼等。

-蜻蜓的飛行原理。

②關(guān)鍵詞：

-蜻蜓

-翅膀

-身體

-頭部

-腿

-折疊

-粘貼

-飛行

③重點句子：

-“蜻蜓是一種生活在水邊的昆蟲，有透明的翅膀，身體細長，尾部有分叉。”

-“將彩紙對折，沿折痕剪出翅膀形狀?！?/p>

-“蜻蜓通過快速飛行捕捉獵物?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐操作結(jié)合：在《做紙蜻蜓》這一課中，我注重將理論知識與實踐操作相結(jié)合，讓學生通過動手制作紙蜻蜓來加深對蜻蜓結(jié)構(gòu)和功能的理解。這種教學方法不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的動手能力和創(chuàng)造力。

2.互動式教學：我嘗試在課堂上引入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、作品展示等，讓學生在交流中學習，通過分享和反饋來提升他們的表達能力和團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理：在課堂操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生由于動手能力較弱，制作紙蜻蜓的速度和質(zhì)量受到影響。這表明我在教學過程中對學生的個體差異關(guān)注不夠，需要更加細致地照顧到每個學生的學習需求。

2.教學深度不足：在講解蜻蜓的飛行原理時，我發(fā)現(xiàn)學生對一些復雜的概念理解不夠深入。這可能是因為我在講解時沒有充分考慮到學生的認知水平，導致教學內(nèi)容過于簡單或復雜。

3.評價方式單一：目前我的評價方式主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段，這不利于全面了解