2025年小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)升學(xué)考試全真模擬卷（古詩(shī)閱讀理解與賞析夯實(shí)）試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、古詩(shī)閱讀理解與賞析要求：仔細(xì)閱讀下面的古詩(shī)，根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容回答問(wèn)題。1.閱讀古詩(shī)《靜夜思》，完成下列題目：（1）《靜夜思》的作者是誰(shuí)？這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)單描述。（2）詩(shī)句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”中，“望”和“思”兩個(gè)字分別體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心境？為什么詩(shī)人會(huì)“低頭”？（3）如果你是詩(shī)人在那個(gè)夜晚，看到天上的月亮，你會(huì)想到什么？試著寫(xiě)兩句表達(dá)你心情的話。2.閱讀古詩(shī)《憫農(nóng)》，完成下列題目：（4）《憫農(nóng)》是誰(shuí)寫(xiě)的？這首詩(shī)主要告訴我們什么道理？請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)道理的理解。（5）詩(shī)句“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”中，“誰(shuí)知”和“皆辛苦”這兩個(gè)詞有什么特殊含義？為什么詩(shī)人要這樣寫(xiě)？（6）現(xiàn)在很多小朋友吃飯?zhí)羰常绻闶抢蠋?，你?huì)用這首詩(shī)來(lái)教育他們嗎？為什么？請(qǐng)寫(xiě)出你的教育思路。3.閱讀古詩(shī)《春曉》，完成下列題目：（7）《春曉》的作者是誰(shuí)？這首詩(shī)描繪了怎樣的春天景象？請(qǐng)你用自己的話描述一下。（8）詩(shī)句“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”中，“風(fēng)雨聲”和“花落”分別暗示了什么？為什么詩(shī)人會(huì)感到惋惜？（9）如果你是詩(shī)中的孩子，聽(tīng)到風(fēng)雨聲，你會(huì)怎么做？請(qǐng)寫(xiě)出你的想象。4.閱讀古詩(shī)《詠柳》，完成下列題目：（10）《詠柳》的作者是誰(shuí)？這首詩(shī)主要贊美了柳樹(shù)的哪些特點(diǎn)？請(qǐng)你用自己的話概括。（11）詩(shī)句“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”中，“碧玉”和“綠絲絳”分別比喻了柳樹(shù)的什么？為什么詩(shī)人要用這兩個(gè)比喻？（12）如果你是畫(huà)家，看到這樣的柳樹(shù)，你會(huì)畫(huà)一幅怎樣的畫(huà)？請(qǐng)寫(xiě)出你的創(chuàng)作思路。二、古詩(shī)比較與拓展要求：比較下面的兩首古詩(shī)，分析它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并寫(xiě)出自己的感想。1.閱讀古詩(shī)《春日》和《江南春》，完成下列題目：（13）《春日》是誰(shuí)寫(xiě)的？這首詩(shī)描繪了怎樣的春天景象？請(qǐng)你用自己的話描述一下。（14）《江南春》是誰(shuí)寫(xiě)的？這首詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)句談?wù)?。?5）這兩首詩(shī)都描寫(xiě)了春天，但它們的描寫(xiě)角度有什么不同？請(qǐng)你分析并寫(xiě)出自己的理解。（16）如果你是詩(shī)人，你會(huì)如何描寫(xiě)春天？請(qǐng)寫(xiě)出你的詩(shī)句，并解釋你的創(chuàng)作思路。2.閱讀古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，完成下列題目：（17）《贈(zèng)汪倫》是誰(shuí)寫(xiě)的？這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的什么情感？請(qǐng)你用自己的話描述一下。（18）《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是誰(shuí)寫(xiě)的？這首詩(shī)主要描寫(xiě)了怎樣的送別場(chǎng)景？請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)句談?wù)劇＃?9）這兩首詩(shī)都描寫(xiě)了送別，但它們的送別方式和情感有什么不同？請(qǐng)你分析并寫(xiě)出自己的理解。（20）如果你是詩(shī)人，你會(huì)如何描寫(xiě)送別？請(qǐng)寫(xiě)出你的詩(shī)句，并解釋你的創(chuàng)作思路。三、古詩(shī)想象與創(chuàng)作要求：發(fā)揮你的想象力，根據(jù)古詩(shī)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作。1.閱讀古詩(shī)《鹿柴》，完成下列題目：（21）《鹿柴》是誰(shuí)寫(xiě)的？這首詩(shī)描繪了怎樣的場(chǎng)景？請(qǐng)你用自己的話描述一下。（22）詩(shī)句“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”中，“空山”和“人語(yǔ)響”形成了怎樣的對(duì)比？為什么詩(shī)人會(huì)這樣寫(xiě)？（23）如果你是詩(shī)中的游客，走進(jìn)這樣的山林，你會(huì)聽(tīng)到什么？看到什么？請(qǐng)寫(xiě)出你的想象。2.閱讀古詩(shī)《江雪》，完成下列題目：（24）《江雪》是誰(shuí)寫(xiě)的？這首詩(shī)描繪了怎樣的冬天景象？請(qǐng)你用自己的話描述一下。（25）詩(shī)句“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”中，“千山”和“萬(wàn)徑”分別暗示了什么？為什么詩(shī)人會(huì)感到孤獨(dú)？（26）如果你是詩(shī)中的漁翁，在這樣寒冷的天氣里釣魚(yú)，你會(huì)想些什么？請(qǐng)寫(xiě)出你的想象。3.閱讀古詩(shī)《題西林壁》，完成下列題目：（27）《題西林壁》是誰(shuí)寫(xiě)的？這首詩(shī)主要告訴我們什么道理？請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)道理的理解。（28）詩(shī)句“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”中，“橫看”“側(cè)看”“遠(yuǎn)近”“高低”分別暗示了什么？為什么詩(shī)人會(huì)得出“不識(shí)廬山真面目”的結(jié)論？（29）如果你是游客，站在廬山前，你會(huì)如何欣賞這座山？請(qǐng)寫(xiě)出你的游覽思路。4.閱讀古詩(shī)《小池》，完成下列題目：（30）《小池》是誰(shuí)寫(xiě)的？這首詩(shī)描繪了怎樣的夏天景象？請(qǐng)你用自己的話描述一下。（31）詩(shī)句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”中，“小荷”和“蜻蜓”分別象征著什么？為什么詩(shī)人會(huì)感到驚喜？（32）如果你是詩(shī)中的小荷，看到蜻蜓停在你的頭上，你會(huì)想些什么？請(qǐng)寫(xiě)出你的想象。四、古詩(shī)情感與哲理要求：分析古詩(shī)中的情感和哲理，并寫(xiě)出自己的感想。1.閱讀古詩(shī)《望廬山瀑布》，完成下列題目：（33）《望廬山瀑布》是誰(shuí)寫(xiě)的？這首詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)句談?wù)?。?4）詩(shī)句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”中，“飛流直下”和“銀河落九天”分別暗示了什么？為什么詩(shī)人會(huì)感到震撼？（35）如果你是詩(shī)人，看到這樣的瀑布，你會(huì)感到怎樣的情緒？請(qǐng)寫(xiě)出你的感想。2.閱讀古詩(shī)《題臨安邸》，完成下列題目：（36）《題臨安邸》是誰(shuí)寫(xiě)的？這首詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)句談?wù)?。?7）詩(shī)句“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休”中，“山外青山”和“樓外樓”分別暗示了什么？為什么詩(shī)人會(huì)感到憤怒？（38）如果你是詩(shī)人，看到這樣的景象，你會(huì)怎么做？請(qǐng)寫(xiě)出你的行動(dòng)和想法。3.閱讀古詩(shī)《己亥雜詩(shī)》，完成下列題目：（39）《己亥雜詩(shī)》是誰(shuí)寫(xiě)的？這首詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)句談?wù)?。?0）詩(shī)句“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”中，“落紅”和“春泥”分別象征著什么？為什么詩(shī)人會(huì)得出這樣的結(jié)論？（41）如果你是詩(shī)人，看到落花，你會(huì)想些什么？請(qǐng)寫(xiě)出你的感想。4.閱讀古詩(shī)《石灰吟》，完成下列題目：（42）《石灰吟》是誰(shuí)寫(xiě)的？這首詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)句談?wù)劇＃?3）詩(shī)句“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”中，“粉身碎骨”和“清白”分別暗示了什么？為什么詩(shī)人會(huì)這樣寫(xiě)？（44）如果你是詩(shī)人，你會(huì)如何面對(duì)生活中的困難？請(qǐng)寫(xiě)出你的行動(dòng)和想法。五、古詩(shī)應(yīng)用與生活要求：結(jié)合古詩(shī)的內(nèi)容，談?wù)勀阍谏钪械膽?yīng)用和感悟。1.閱讀古詩(shī)《游山西村》，完成下列題目：（45）《游山西村》是誰(shuí)寫(xiě)的？這首詩(shī)主要告訴我們什么道理？請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)道理的理解。（46）詩(shī)句“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”中，“山重水復(fù)”和“柳暗花明”分別暗示了什么？為什么詩(shī)人會(huì)得出“絕處逢生”的結(jié)論？（47）如果你在生活中遇到困難，你會(huì)如何像詩(shī)人一樣積極面對(duì)？請(qǐng)寫(xiě)出你的行動(dòng)和想法。2.閱讀古詩(shī)《送元二使安西》，完成下列題目：（48）《送元二使安西》是誰(shuí)寫(xiě)的？這首詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)句談?wù)?。?9）詩(shī)句“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”中，“一杯酒”和“陽(yáng)關(guān)”分別暗示了什么？為什么詩(shī)人會(huì)這樣寫(xiě)？（50）如果你是詩(shī)人，送別朋友時(shí)，你會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)寫(xiě)出你的話語(yǔ)和想法。3.閱讀古詩(shī)《錢(qián)塘湖春行》，完成下列題目：（51）《錢(qián)塘湖春行》是誰(shuí)寫(xiě)的？這首詩(shī)描繪了怎樣的春天景象？請(qǐng)你用自己的話描述一下。（52）詩(shī)句“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”中，“早鶯”和“新燕”分別象征著什么？為什么詩(shī)人會(huì)感到欣喜？（53）如果你是詩(shī)人，走在錢(qián)塘湖邊，你會(huì)想些什么？請(qǐng)寫(xiě)出你的感想。4.閱讀古詩(shī)《清明》，完成下列題目：（54）《清明》是誰(shuí)寫(xiě)的？這首詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)句談?wù)?。?5）詩(shī)句“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”中，“雨紛紛”和“欲斷魂”分別暗示了什么？為什么詩(shī)人會(huì)感到悲傷？（56）如果你是詩(shī)人，在清明時(shí)節(jié)遇到這樣的景象，你會(huì)怎么做？請(qǐng)寫(xiě)出你的行動(dòng)和想法。本次試卷答案如下一、古詩(shī)閱讀理解與賞析1.（1）李白。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人在夜晚看到月亮?xí)r思念家鄉(xiāng)的情感。詩(shī)人因?yàn)榭吹皆铝?，想起了遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的親人，心里感到很孤獨(dú)，所以思念家鄉(xiāng)。解析思路：考查對(duì)詩(shī)人身份和詩(shī)歌主題的理解?！鹅o夜思》是李白最著名的詩(shī)作之一，抒發(fā)了客居思鄉(xiāng)之情。題目要求用自己的話描述，學(xué)生需要抓住“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的核心情感，理解月亮在詩(shī)中的象征意義是思念故鄉(xiāng)的寄托。（2）“望”字體現(xiàn)了詩(shī)人抬頭遠(yuǎn)眺的動(dòng)作，表現(xiàn)出一種期待和向往的心情；“思”字則體現(xiàn)了詩(shī)人低頭沉思的狀態(tài)，表現(xiàn)出一種沉醉和懷念的情感。詩(shī)人會(huì)“低頭”是因?yàn)樗两谒寄罟枢l(xiāng)的情緒中，無(wú)法自拔，所以下意識(shí)地低下頭。解析思路：考查對(duì)詩(shī)句細(xì)節(jié)的解讀。學(xué)生需要分析“望”和“思”兩個(gè)字在詩(shī)中的表現(xiàn)力，理解詩(shī)人通過(guò)動(dòng)作和神態(tài)的變化來(lái)抒發(fā)情感?！巴笔峭庠诘膭?dòng)作，“思”是內(nèi)在的情感，兩者結(jié)合體現(xiàn)了詩(shī)人復(fù)雜的內(nèi)心世界。（3）如果我是詩(shī)人在那個(gè)夜晚，看到天上的月亮，我會(huì)想到遠(yuǎn)方的家人和朋友，也會(huì)想到自己在這異鄉(xiāng)的孤獨(dú)和無(wú)奈。我會(huì)寫(xiě)下這樣的詩(shī)句：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！苯馕鏊悸罚嚎疾閷W(xué)生的想象力和情感表達(dá)能力。題目要求寫(xiě)出自己的詩(shī)句，學(xué)生需要結(jié)合自身經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。答案不唯一，但要有真情實(shí)感，符合古詩(shī)的意境和情感。2.（4）李紳。這首詩(shī)主要告訴我們糧食來(lái)之不易，我們要珍惜每一粒糧食。這個(gè)道理在生活中也很重要，比如我們?cè)诔燥埖臅r(shí)候，不要浪費(fèi)糧食，要懂得感恩農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)。解析思路：考查對(duì)詩(shī)歌主旨的理解。學(xué)生需要抓住《憫農(nóng)》的核心思想——珍惜糧食，并結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约旱睦斫?。答案要體現(xiàn)出對(duì)農(nóng)民辛苦的尊重和對(duì)糧食的珍惜。（5）“誰(shuí)知”是指很多人不知道糧食的來(lái)之不易；“皆辛苦”是指每一粒糧食都凝聚了農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)。詩(shī)人用這兩個(gè)詞強(qiáng)調(diào)了糧食的珍貴，提醒人們要珍惜糧食。解析思路：考查對(duì)詩(shī)句深層含義的解讀。學(xué)生需要理解“誰(shuí)知”和“皆辛苦”的對(duì)比和強(qiáng)調(diào)作用，認(rèn)識(shí)到詩(shī)人通過(guò)反問(wèn)和夸張的手法來(lái)突出糧食的珍貴。（6）如果我是老師，我會(huì)用這首詩(shī)來(lái)教育他們。我會(huì)先講解這首詩(shī)的背景和意義，然后讓學(xué)生們體驗(yàn)一下農(nóng)民種地的辛苦，比如讓他們參加農(nóng)田勞動(dòng)，或者觀看相關(guān)的紀(jì)錄片。通過(guò)這種方式，讓他們真正理解糧食的來(lái)之不易，從而珍惜每一粒糧食。解析思路：考查學(xué)生的教育能力和實(shí)踐思維。題目要求寫(xiě)出教育思路，學(xué)生需要結(jié)合古詩(shī)內(nèi)容，設(shè)計(jì)具體的教育活動(dòng)，讓教育更有感染力和說(shuō)服力。3.（7）孟浩然。這首詩(shī)描繪了春天的早晨，詩(shī)人聽(tīng)到了鳥(niǎo)鳴和風(fēng)雨聲，看到了花落的景象。春天是一個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)，詩(shī)人通過(guò)描繪這些景象，表達(dá)了對(duì)春天的喜愛(ài)之情。解析思路：考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的概括能力。學(xué)生需要抓住《春曉》中的關(guān)鍵意象——鳥(niǎo)鳴、風(fēng)雨、花落，用自己的話描述春天的景象，并表達(dá)對(duì)春天的感受。（8）“風(fēng)雨聲”暗示了春天天氣的多變，而“花落”則暗示了春天的美好事物也會(huì)受到破壞。詩(shī)人感到惋惜是因?yàn)樗麩釔?ài)春天，看到花落覺(jué)得可惜。解析思路：考查對(duì)詩(shī)句象征意義的理解。學(xué)生需要分析“風(fēng)雨聲”和“花落”的對(duì)比，理解詩(shī)人通過(guò)這些意象表達(dá)的對(duì)春天美好的珍惜和對(duì)破壞的惋惜。（9）如果我是詩(shī)中的孩子，聽(tīng)到風(fēng)雨聲，我會(huì)跑到窗邊看看外面的景象，然后躺在床上繼續(xù)睡覺(jué)，因?yàn)槲抑里L(fēng)雨不會(huì)持續(xù)太久，明天又是晴天。解析思路：考查學(xué)生的想象力和生活經(jīng)驗(yàn)。題目要求寫(xiě)出自己的想象，學(xué)生需要結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，表達(dá)對(duì)風(fēng)雨聲的回應(yīng)，答案要自然、真實(shí)。4.（10）賀知章。這首詩(shī)主要贊美了柳樹(shù)的高大和美麗，特別是柳樹(shù)的枝條像綠色的絲帶一樣垂下來(lái)，非常好看。詩(shī)人通過(guò)描繪柳樹(shù)，表達(dá)了對(duì)春天景色的喜愛(ài)之情。解析思路：考查對(duì)詩(shī)歌主旨的理解。學(xué)生需要抓住《詠柳》中對(duì)柳樹(shù)形態(tài)的描寫(xiě)，概括出柳樹(shù)的高大和美麗，并表達(dá)詩(shī)人對(duì)春天的贊美之情。（11）“碧玉”比喻柳樹(shù)的葉子像碧玉一樣翠綠，“綠絲絳”比喻柳樹(shù)的枝條像綠色的絲帶一樣垂下來(lái)。詩(shī)人用這兩個(gè)比喻，生動(dòng)地描繪了柳樹(shù)的美麗，讓讀者感受到春天的生機(jī)勃勃。解析思路：考查對(duì)比喻手法的理解。學(xué)生需要分析“碧玉”和“綠絲絳”的比喻對(duì)象和作用，理解詩(shī)人如何通過(guò)比喻讓柳樹(shù)的形態(tài)更加生動(dòng)形象。（12）如果我是畫(huà)家，看到這樣的柳樹(shù)，我會(huì)畫(huà)一幅色彩鮮艷的畫(huà)，畫(huà)出柳樹(shù)的枝條和葉子，還要畫(huà)出小鳥(niǎo)和蝴蝶，讓畫(huà)面充滿春天的氣息。解析思路：考查學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)想象力。題目要求寫(xiě)出創(chuàng)作思路，學(xué)生需要結(jié)合對(duì)柳樹(shù)的觀察，設(shè)計(jì)一幅充滿春天氣息的畫(huà)面，答案要富有創(chuàng)意和想象力。二、古詩(shī)比較與拓展1.（13）朱熹。這首詩(shī)描繪了春天的田野景色，詩(shī)人看到了綠綠的田野和鮮艷的花朵，感到非常高興。春天是一個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié)，詩(shī)人通過(guò)描繪這些景象，表達(dá)了對(duì)春天的喜愛(ài)之情。解析思路：考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的概括能力。學(xué)生需要抓住《春日》中的關(guān)鍵意象——綠田野、紅笑臉，用自己的話描述春天的景象，并表達(dá)對(duì)春天的感受。（14）白居易。這首詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人對(duì)江南春天的贊美之情。詩(shī)人看到了江南的春天景色，感到非常美麗，于是寫(xiě)下了這首詩(shī)。解析思路：考查對(duì)詩(shī)歌情感的理解。學(xué)生需要抓住《江南春》中的關(guān)鍵詞句，理解詩(shī)人對(duì)江南春天的贊美之情，并用自己的話表達(dá)出來(lái)。（15）這兩首詩(shī)都描寫(xiě)了春天，但《春日》主要描寫(xiě)了田野的景色，而《江南春》主要描寫(xiě)了江南的春天景色?！洞喝铡犯⒅丶?xì)節(jié)的描寫(xiě)，而《江南春》更注重整體的感覺(jué)。解析思路：考查對(duì)詩(shī)歌描寫(xiě)角度的比較。學(xué)生需要分析兩首詩(shī)在描寫(xiě)對(duì)象和手法上的不同，比如《春日》注重田野的細(xì)節(jié)，《江南春》注重春天的整體氛圍。（16）如果我是詩(shī)人，我會(huì)寫(xiě)出這樣的詩(shī)句：“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！蔽蚁氡磉_(dá)的是對(duì)江南春天的喜愛(ài)，以及對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。解析思路：考查學(xué)生的想象力和情感表達(dá)能力。題目要求寫(xiě)出自己的詩(shī)句，學(xué)生需要結(jié)合對(duì)春天的感受，表達(dá)對(duì)江南春天的喜愛(ài)和對(duì)家鄉(xiāng)的思念，答案要富有情感和詩(shī)意。2.（17）李白。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的深厚情誼。詩(shī)人要離開(kāi)汪倫，汪倫來(lái)送他，詩(shī)人感到非常感動(dòng)，于是寫(xiě)下了這首詩(shī)。解析思路：考查對(duì)詩(shī)歌情感的理解。學(xué)生需要抓住《贈(zèng)汪倫》中的關(guān)鍵詞句，理解詩(shī)人對(duì)朋友的深厚情誼，并用自己的話表達(dá)出來(lái)。（18）李白。這首詩(shī)主要描寫(xiě)了詩(shī)人送別孟浩然的場(chǎng)景。詩(shī)人站在黃鶴樓送孟浩然去廣陵，看著孟浩然的船漸漸遠(yuǎn)去，感到非常不舍。解析思路：考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的概括能力。學(xué)生需要抓住《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的關(guān)鍵意象——黃鶴樓、孟浩然、船，用自己的話描述送別的場(chǎng)景，并表達(dá)詩(shī)人的情感。（19）這兩首詩(shī)都描寫(xiě)了送別，但《贈(zèng)汪倫》主要描寫(xiě)了詩(shī)人和朋友之間的深厚情誼，而《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》主要描寫(xiě)了詩(shī)人送別朋友時(shí)的不舍之情?！顿?zèng)汪倫》更注重情感的描寫(xiě)，而《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》更注重場(chǎng)景的描寫(xiě)。解析思路：考查對(duì)詩(shī)歌描寫(xiě)角度的比較。學(xué)生需要分析兩首詩(shī)在描寫(xiě)對(duì)象和手法上的不同，比如《贈(zèng)汪倫》注重情感的真摯，《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》注重場(chǎng)景的烘托。（20）如果我是詩(shī)人，我會(huì)寫(xiě)出這樣的詩(shī)句：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！蔽蚁氡磉_(dá)的是對(duì)朋友的深厚情誼，以及對(duì)送別的不舍之情。解析思路：考查學(xué)生的想象力和情感表達(dá)能力。題目要求寫(xiě)出自己的詩(shī)句，學(xué)生需要結(jié)合對(duì)送別的感受，表達(dá)對(duì)朋友的深厚情誼和對(duì)送別的不舍，答案要富有情感和詩(shī)意。三、古詩(shī)想象與創(chuàng)作1.（21）王維。這首詩(shī)描繪了空曠的山林景色，詩(shī)人沒(méi)有看到人，但聽(tīng)到了人的說(shuō)話聲。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)山林寧?kù)o的喜愛(ài)之情。解析思路：考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的概括能力。學(xué)生需要抓住《鹿柴》中的關(guān)鍵意象——空山、人語(yǔ)響，用自己的話描述山林的景色，并表達(dá)詩(shī)人的感受。（22）“空山”和“人語(yǔ)響”形成了鮮明的對(duì)比，空曠的山林和人的說(shuō)話聲形成了一種神秘的感覺(jué)。詩(shī)人通過(guò)這種對(duì)比，表達(dá)了對(duì)山林寧?kù)o的喜愛(ài)之情。解析思路：考查對(duì)詩(shī)句對(duì)比手法的理解。學(xué)生需要分析“空山”和“人語(yǔ)響”的對(duì)比效果，理解詩(shī)人如何通過(guò)對(duì)比來(lái)突出山林的寧?kù)o和神秘。（23）如果我是詩(shī)中的游客，走進(jìn)這樣的山林，我會(huì)聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴和蟲(chóng)鳴，看到山花和野草。我會(huì)感到非常安靜和放松，也會(huì)想到詩(shī)中的游客，想象他看到人語(yǔ)響時(shí)的情景。解析思路：考查學(xué)生的想象力和生活經(jīng)驗(yàn)。題目要求寫(xiě)出自己的想象，學(xué)生需要結(jié)合對(duì)山林的觀察，表達(dá)對(duì)山林景色的感受和想象，答案要自然、真實(shí)。2.（24）柳宗元。這首詩(shī)描繪了冬天的江上景色，詩(shī)人看到了冰封的江面和寒冷的天氣。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)冬天景色的喜愛(ài)之情。解析思路：考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的概括能力。學(xué)生需要抓住《江雪》中的關(guān)鍵意象——千山、萬(wàn)徑、孤舟，用自己的話描述冬天的景色，并表達(dá)詩(shī)人的感受。（25）“千山”和“萬(wàn)徑”暗示了江面的廣闊和寒冷，而“鳥(niǎo)飛絕”和“人蹤滅”則暗示了冬天的寒冷和孤獨(dú)。詩(shī)人感到孤獨(dú)是因?yàn)樗?dú)自一人面對(duì)這樣的景象，心里感到很寂寞。解析思路：考查對(duì)詩(shī)句象征意義的理解。學(xué)生需要分析“千山”“萬(wàn)徑”“鳥(niǎo)飛絕”“人蹤滅”的對(duì)比，理解詩(shī)人通過(guò)這些意象表達(dá)的對(duì)冬天寒冷和孤獨(dú)的感受。（26）如果我是詩(shī)中的漁翁，在這樣寒冷的天氣里釣魚(yú)，我會(huì)感到非常寒冷，但我會(huì)堅(jiān)持釣魚(yú)，因?yàn)槲蚁矚g這種安靜和孤獨(dú)的感覺(jué)。我也會(huì)想到詩(shī)中的漁翁，想象他看到冰封的江面時(shí)的情景。解析思路：考查學(xué)生的想象力和生活經(jīng)驗(yàn)。題目要求寫(xiě)出自己的想象，學(xué)生需要結(jié)合對(duì)冬天的觀察，表達(dá)對(duì)漁翁的感受和想象，答案要自然、真實(shí)。3.（27）蘇軾。這首詩(shī)主要告訴我們，要全面地看待事物，不能只從片面去理解。這個(gè)道理在生活中也很重要，比如我們?cè)诳创龁?wèn)題時(shí)，不能只看表面，要深入分析，才能得出正確的結(jié)論。解析思路：考查對(duì)詩(shī)歌主旨的理解。學(xué)生需要抓住《題西林壁》的核心思想——全面看待事物，并結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约旱睦斫?。答案要體現(xiàn)出對(duì)全面思考的重視。（28）“橫看”“側(cè)看”“遠(yuǎn)近”“高低”分別暗示了從不同的角度去看廬山，會(huì)看到不同的景象。詩(shī)人通過(guò)這種對(duì)比，表達(dá)了對(duì)廬山全面看待的重要性。解析思路：考查對(duì)詩(shī)句對(duì)比手法的理解。學(xué)生需要分析“橫看”“側(cè)看”“遠(yuǎn)近”“高低”的對(duì)比效果，理解詩(shī)人如何通過(guò)對(duì)比來(lái)突出全面看待事物的必要性。（29）如果我是游客，站在廬山前，我會(huì)從不同的角度去看廬山，比如從山頂、山腳、山前、山后去看，看看廬山有哪些不同的景象。我也會(huì)拍照留念，因?yàn)閺]山的景色非常美麗。解析思路：考查學(xué)生的想象力和實(shí)踐思維。題目要求寫(xiě)出游覽思路，學(xué)生需要結(jié)合對(duì)廬山的觀察，設(shè)計(jì)一個(gè)全面的游覽計(jì)劃，答案要富有創(chuàng)意和實(shí)用性。4.（30）楊萬(wàn)里。這首詩(shī)描繪了夏天的小池塘景色，詩(shī)人看到了小荷、小蓮蓬和蜻蜓。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)夏天景色的喜愛(ài)之情。解析思路：考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的概括能力。學(xué)生需要抓住《小池》中的關(guān)鍵意象——小荷、小蓮蓬、蜻蜓，用自己的話描述夏天的景色，并表達(dá)詩(shī)人的感受。（31）“小荷”象征著夏天的生機(jī)勃勃，“蜻蜓”象征著夏天的美好。詩(shī)人通過(guò)這兩個(gè)意象，表達(dá)了對(duì)夏天美好的珍惜之情。解析思路：考查對(duì)詩(shī)句象征意義的理解。學(xué)生需要分析“小荷”和“蜻蜓”的象征意義，理解詩(shī)人如何通過(guò)這些意象表達(dá)對(duì)夏天美好的喜愛(ài)。（32）如果我是詩(shī)中的小荷，看到蜻蜓停在我的頭上，我會(huì)感到非常高興，因?yàn)槲抑雷约洪L(zhǎng)大了，也感到非常自豪。我會(huì)繼續(xù)生長(zhǎng)，開(kāi)出更多美麗的花朵。解析思路：考查學(xué)生的想象力和情感表達(dá)能力。題目要求寫(xiě)出自己的想象，學(xué)生需要結(jié)合對(duì)荷花的觀察，表達(dá)對(duì)蜻蜓停留的感受和想象，答案要自然、真實(shí)。四、古詩(shī)情感與哲理1.（33）李白。這首詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人對(duì)瀑布的贊美之情。詩(shī)人看到了飛流直下的瀑布，感到非常震撼，于是寫(xiě)下了這首詩(shī)。解析思路：考查對(duì)詩(shī)歌情感的理解。學(xué)生需要抓住《望廬山瀑布》中的關(guān)鍵詞句，理解詩(shī)人對(duì)瀑布的贊美之情，并用自己的話表達(dá)出來(lái)。（34）“飛流直下”和“銀河落九天”分別暗示了瀑布的高度和氣勢(shì)。詩(shī)人通過(guò)這兩個(gè)比喻，生動(dòng)地描繪了瀑布的壯觀景象，讓讀者感受到瀑布的震撼力。解析思路：考查對(duì)比喻手法的理解。學(xué)生需要分析“飛流直下”和“銀河落九天”的比喻對(duì)象和作用，理解詩(shī)人如何通過(guò)比喻來(lái)突出瀑布的壯觀。（35）如果我是詩(shī)人，看到這樣的瀑布，我會(huì)感到非常震撼和興奮，也會(huì)感到非常自豪，因?yàn)檫@是大自然的杰作。我會(huì)大聲呼喊，表達(dá)我的喜悅之情。解析思路：考查學(xué)生的想象力和情感表達(dá)能力。題目要求寫(xiě)出自己的感想，學(xué)生需要結(jié)合對(duì)瀑布的觀察，表達(dá)對(duì)瀑布的震撼和興奮，答案要富有情感和想象力。2.（36）林升。這首詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)象的不滿之情。詩(shī)人看到了臨安的繁華景象，但感到人們不關(guān)心國(guó)家大事，于是寫(xiě)下了這首詩(shī)。解析思路：考查對(duì)詩(shī)歌情感的理解。學(xué)生需要抓住《題臨安邸》中的關(guān)鍵詞句，理解詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)象的不滿之情，并用自己的話表達(dá)出來(lái)。（37）“山外青山”和“樓外樓”暗示了臨安的繁華和熱鬧，而“西湖歌舞幾時(shí)休”則暗示了人們沉迷于享樂(lè)，不關(guān)心國(guó)家大事。詩(shī)人感到憤怒是因?yàn)樗吹竭@樣的景象，感到非常失望。解析思路：考查對(duì)詩(shī)句象征意義的理解。學(xué)生需要分析“山外青山”“樓外樓”“西湖歌舞”的對(duì)比，理解詩(shī)人通過(guò)這些意象表達(dá)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)象的不滿和憤怒。（38）如果我是詩(shī)人，看到這樣的景象，我會(huì)感到非常憤怒和失望，也會(huì)感到非常擔(dān)憂，因?yàn)檫@是國(guó)家的危機(jī)。我會(huì)大聲疾呼，讓人們關(guān)心國(guó)家大事，而不是沉迷于享樂(lè)。解析思路：考查學(xué)生的想象力和實(shí)踐思維。題目要求寫(xiě)出行動(dòng)和想法，學(xué)生需要結(jié)合對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，設(shè)計(jì)具體的行動(dòng)方案，答案要富有創(chuàng)意和實(shí)用性。3.（39）龔自珍。這首詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)注之情。詩(shī)人看到了落花，想到了國(guó)家的命運(yùn)，于是寫(xiě)下了這首詩(shī)。解析思路：考查對(duì)詩(shī)歌情感的理解。學(xué)生需要抓住《己亥雜詩(shī)》中的關(guān)鍵詞句，理解詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)注之情，并用自己的話表達(dá)出來(lái)。（40）“落紅”象征著詩(shī)人自己，“春泥”象征著國(guó)家的未來(lái)。詩(shī)人通過(guò)這兩個(gè)比喻，表達(dá)了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切之情。解析思路：考查對(duì)比喻手法的理解。學(xué)生需要分析“落紅”和“春泥”的比喻對(duì)象和作用，理解詩(shī)人如何通過(guò)比喻來(lái)表達(dá)對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切。（41）如果我是詩(shī)人，看到落花，我會(huì)想到國(guó)家的命運(yùn)，也會(huì)想到自己的責(zé)任。我會(huì)繼續(xù)努力，為國(guó)家做出貢獻(xiàn)，因?yàn)槲抑绹?guó)家的未來(lái)需要我們每一個(gè)人。解析思路：考查學(xué)生的想象力和情感表達(dá)能力。題目要求寫(xiě)出自己的感想，學(xué)生需要結(jié)合對(duì)落花的觀察，表達(dá)對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和責(zé)任感，答案要富有情感和想象力。4.（42）于謙。這首詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自身品格的追求之情。詩(shī)人像石灰一樣，不怕粉身碎骨，也要保持清白，于是寫(xiě)下了這首詩(shī)。解析思路：考查對(duì)詩(shī)歌情感的理解。學(xué)生需要抓住《石灰吟》中的關(guān)鍵詞句，理解詩(shī)人對(duì)自身品格的追求之情，并用自己的話表達(dá)出來(lái)。（43）“粉身碎骨”和“清白”分別暗示了詩(shī)人的犧牲精神和對(duì)品格的追求。詩(shī)人通過(guò)這兩個(gè)比喻，生動(dòng)地表達(dá)了對(duì)自身品格的追求，讓讀者感受到詩(shī)人的高尚情操。解析思路：考查對(duì)比喻手法的理解。學(xué)生需要分析“粉身碎骨”和“清白”的比喻對(duì)象和作用，理解詩(shī)人如何通過(guò)比喻來(lái)突出對(duì)自身品格的追求。（44）如果我是詩(shī)人，我會(huì)像石灰一樣，不怕困難，也要保持清白，因?yàn)槲抑肋@是做人的基本原則。我會(huì)繼續(xù)努力，為國(guó)家做出貢獻(xiàn)，因?yàn)槲抑绹?guó)家的未來(lái)需要我們每一個(gè)人。解析思路：考查學(xué)生的想象力和情感表達(dá)能力。題目要求寫(xiě)出行動(dòng)和想法，學(xué)生需要結(jié)合對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，表達(dá)對(duì)自身品格的追求和對(duì)國(guó)家的責(zé)任感，答案要富有情感和想象力。五、古詩(shī)應(yīng)用與生活1.（45）陸游。這首詩(shī)主要告訴我們，無(wú)論遇到什么困難，都要保持樂(lè)觀的心態(tài)，因?yàn)橄Ｍ偸谴嬖诘?。這個(gè)道理在生活中也很重要，比如我們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，不能灰心喪氣，要相信希望總是存在的。解析思路：考查對(duì)詩(shī)歌主旨的理解。學(xué)生需要抓住《游山西村》的核心思想——保持樂(lè)觀的心態(tài)，并結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约旱睦斫?。答案要體現(xiàn)出對(duì)樂(lè)觀精神的重視。（46）“山重水復(fù)”和“柳暗花明”形成了鮮明的對(duì)比，前者暗示了困境，后者暗示了希望。詩(shī)人通過(guò)這種對(duì)比，表達(dá)了對(duì)樂(lè)觀心態(tài)的追求。解析思路：考查對(duì)詩(shī)句對(duì)比手法的理解。學(xué)生需要分析“山重水復(fù)”和“柳暗花明”的對(duì)比效果，理解詩(shī)人如何通過(guò)對(duì)比來(lái)突出保持樂(lè)觀心態(tài)的重要性。（47）如果我在生活中遇到困難，我會(huì)像詩(shī)人一樣，保持樂(lè)觀的心態(tài)，相信希望總是存在的。我會(huì)繼續(xù)努力，尋找解決問(wèn)題的方法，因?yàn)槲抑乐灰也环艞?，就一定能夠克服困難。解析思路：考查學(xué)生的想象力和實(shí)踐思維。題目要求寫(xiě)出行動(dòng)和想法，學(xué)生需要結(jié)合對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，設(shè)計(jì)具體的行動(dòng)方案，答案要富有創(chuàng)意和實(shí)用性。2.（48）王維。這首詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的深厚情誼。詩(shī)人要送別元二，元二要出使安西，詩(shī)人感到非常不舍，于是寫(xiě)下了這首詩(shī)。解析思路：考查