Unit5Washwithwater說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)牛津（綠色上教版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)牛津（綠色上教版）Unit5Washwithwater展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生掌握日常用語(yǔ)和動(dòng)詞過(guò)去式的表達(dá)。設(shè)計(jì)思路包括：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；2.通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生感知和理解；3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生參與度；4.通過(guò)游戲、歌曲等方式，鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同文化中洗手習(xí)慣的異同。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)任務(wù)型學(xué)習(xí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯教學(xué)：正確掌握“wash”、“withwater”等核心詞匯的用法。

2.句型運(yùn)用：能夠熟練運(yùn)用“Iwash...withwater”句型進(jìn)行表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.過(guò)去式動(dòng)詞的掌握：學(xué)生需要理解并運(yùn)用動(dòng)詞的過(guò)去式形式。

2.情景對(duì)話的連貫性：學(xué)生需要能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型自然地融入對(duì)話中。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、視頻等直觀教學(xué)，幫助學(xué)生理解和記憶核心詞匯。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)動(dòng)詞的過(guò)去式變化。

3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提高對(duì)話的連貫性和自然性。

4.分層次教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

2.課程平臺(tái)：牛津英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)電子教材平臺(tái)

3.信息化資源：洗手習(xí)慣相關(guān)的圖片、視頻素材

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（洗手工具）、音樂(lè)播放設(shè)備、卡片游戲教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看洗手步驟的視頻，并思考如何用英語(yǔ)描述。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“Unit5Washwithwater”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“Howdopeoplewashtheirhandsindifferentcultures?”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解洗手的基本步驟和英語(yǔ)表達(dá)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同文化中洗手的不同方式的圖片或視頻，引出“Unit5Washwithwater”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解動(dòng)詞的過(guò)去式變化規(guī)則，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如展示“wash”的過(guò)去式“washed”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述他們是如何洗手的。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如如何正確使用“Iwashed...withwater”句型。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試用英語(yǔ)復(fù)述洗手步驟。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解動(dòng)詞過(guò)去式的用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握句型運(yùn)用。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“Unit5Washwithwater”，布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述他們?nèi)绾蜗词帧?/p>

提供拓展資源：提供與洗手相關(guān)的英語(yǔ)歌曲或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如洗手相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生能夠運(yùn)用“Iwash...withwater”句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)，如描述自己的洗手習(xí)慣，詢(xún)問(wèn)他人的洗手方式等。這種句型的掌握有助于學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.過(guò)去式動(dòng)詞運(yùn)用：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際語(yǔ)境中。例如，他們能夠使用“washed”來(lái)描述過(guò)去洗過(guò)的動(dòng)作，如“Iwashedmyhandsyesterday”。

4.跨文化意識(shí)：

5.交際能力：

學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，提高了自己的交際能力。他們能夠用英語(yǔ)與他人交流，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

7.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：

在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

8.課后作業(yè)完成情況：

學(xué)生在課后能夠認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。通過(guò)作業(yè)反饋，教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

9.學(xué)習(xí)興趣的提高：

10.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：

學(xué)生在本節(jié)課中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與等。這些習(xí)慣有助于他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-洗手的基本步驟

-“wash”及其過(guò)去式“washed”的用法

-“withwater”表示使用水

②關(guān)鍵詞匯：

-wash

-withwater

-washed

③重點(diǎn)句型：

-Iwashmyhandswithwater.

-Theywashedtheirhandsyesterday.

-Howdoyouwashyourhands?教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)其中的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。以下是我對(duì)“Unit5Washwithwater”這一節(jié)課的反思與改進(jìn)：

1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：

在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于洗手步驟的描述不夠詳細(xì)，這說(shuō)明我在活動(dòng)設(shè)計(jì)上可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。為了更好地滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具層次性的活動(dòng)，如提供不同難度的洗手步驟卡片，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇合適的任務(wù)。

2.詞匯教學(xué)：

在詞匯教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于“withwater”這一短語(yǔ)的理解不夠深入。為了加強(qiáng)這一部分的教學(xué)，我計(jì)劃在課堂上增加一些實(shí)際情境的演示，比如展示不同的洗手工具，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解“withwater”的用法。

3.句型練習(xí)：

在句型練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于“Iwash...withwater”句型的運(yùn)用不夠熟練。為了提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，我計(jì)劃在課后布置一些句型仿寫(xiě)的作業(yè)，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用這個(gè)句型。

4.學(xué)生參與度：

在課堂活動(dòng)中，我注意到一些學(xué)生參與度不高，可能是由于活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者學(xué)生對(duì)于某些內(nèi)容不感興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地融入游戲、歌曲等元素，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)：

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴(lài)于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，以及基于項(xiàng)目的評(píng)價(jià)。

6.教學(xué)資源：

在教學(xué)資源的使用上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于多媒體資源