4火災(zāi)的預(yù)防與火場(chǎng)逃生說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)第8冊(cè)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4火災(zāi)的預(yù)防與火場(chǎng)逃生說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)第8冊(cè)人教版設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)緊密結(jié)合小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)第8冊(cè)人教版教材，以“火災(zāi)的預(yù)防與火場(chǎng)逃生”為主題，旨在提高學(xué)生安全意識(shí)，掌握火災(zāi)預(yù)防及逃生技能。通過情景模擬、案例分析、互動(dòng)討論等方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高自我保護(hù)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，形成正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。通過學(xué)習(xí)火災(zāi)預(yù)防知識(shí)和火場(chǎng)逃生技能，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已具備基本的消防安全知識(shí)，了解火災(zāi)的危險(xiǎn)性和預(yù)防措施，但對(duì)于火災(zāi)逃生的具體步驟和技巧了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)安全知識(shí)有較高的學(xué)習(xí)興趣，喜歡通過實(shí)際操作和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備觀察、分析問題的能力，但需在操作技能上加強(qiáng)練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀演示，部分學(xué)生更傾向于理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解和記憶火災(zāi)逃生步驟時(shí)可能存在困難，特別是在復(fù)雜火災(zāi)情景下，如何迅速作出正確判斷和行動(dòng)。此外，部分學(xué)生可能在操作逃生技能時(shí)缺乏信心，需要教師耐心指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解火災(zāi)預(yù)防知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生討論火場(chǎng)逃生策略。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，練習(xí)逃生技能，提高應(yīng)對(duì)能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，展示火災(zāi)案例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)火災(zāi)危害的認(rèn)識(shí)。

4.開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)滅火器材的使用，加深對(duì)消防安全知識(shí)的理解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看火災(zāi)預(yù)防教育視頻，了解火災(zāi)的種類和預(yù)防措施。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“火災(zāi)的預(yù)防與火場(chǎng)逃生”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“如果家中發(fā)生火災(zāi)，你會(huì)怎么做？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過預(yù)習(xí)報(bào)告或提問檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解火災(zāi)預(yù)防的基本知識(shí)和逃生技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如思考不同類型的火災(zāi)應(yīng)采取的逃生方法。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過火災(zāi)案例視頻，引出“火災(zāi)的預(yù)防與火場(chǎng)逃生”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解火災(zāi)預(yù)防的重要性、火場(chǎng)逃生的基本步驟和注意事項(xiàng)，如如何使用滅火器、如何正確逃生等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的火災(zāi)逃生計(jì)劃，以及角色扮演，模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行逃生練習(xí)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)，如解釋不同類型火災(zāi)的應(yīng)對(duì)策略。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如為什么逃生時(shí)需要低姿勢(shì)前進(jìn)。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)火災(zāi)逃生的實(shí)際操作，如模擬使用濕毛巾捂住口鼻逃生。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如討論在高層建筑中如何快速找到安全出口。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于家庭火災(zāi)預(yù)防的文章。

-提供拓展資源：提供與火災(zāi)預(yù)防相關(guān)的拓展資源，如推薦消防安全相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出文章中的不足并提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如實(shí)際檢查家中火災(zāi)逃生路線。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看消防安全教育節(jié)目。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如反思自己在模擬逃生中的表現(xiàn)，找出需要改進(jìn)的地方。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

一、知識(shí)掌握方面

1.火災(zāi)預(yù)防知識(shí)：學(xué)生掌握了火災(zāi)的種類、成因、預(yù)防措施等基本知識(shí)，能夠識(shí)別火災(zāi)隱患，提高火災(zāi)預(yù)防意識(shí)。

2.火場(chǎng)逃生技能：學(xué)生學(xué)會(huì)了火場(chǎng)逃生的基本步驟和技巧，如如何使用濕毛巾捂住口鼻、如何快速找到安全出口等。

3.滅火器材使用：學(xué)生了解了滅火器的種類、使用方法和注意事項(xiàng)，能夠正確使用滅火器進(jìn)行初期火災(zāi)撲救。

二、技能提升方面

1.觀察分析能力：學(xué)生在模擬火災(zāi)逃生過程中，能夠迅速觀察現(xiàn)場(chǎng)情況，分析火勢(shì)和逃生路線，提高觀察分析能力。

2.操作能力：學(xué)生在使用滅火器、濕毛巾等工具進(jìn)行逃生練習(xí)時(shí)，操作熟練，提高動(dòng)手能力。

3.應(yīng)急反應(yīng)能力：學(xué)生在面對(duì)火災(zāi)等緊急情況時(shí)，能夠迅速做出反應(yīng)，提高應(yīng)急反應(yīng)能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面

1.安全意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，提高了安全意識(shí)，認(rèn)識(shí)到火災(zāi)的危害，養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣。

2.責(zé)任感：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識(shí)到自己在火災(zāi)預(yù)防中的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任感。

3.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

4.自我保護(hù)意識(shí)：學(xué)生在面對(duì)火災(zāi)等緊急情況時(shí)，能夠自覺保護(hù)自己和他人的安全，提高自我保護(hù)意識(shí)。

具體案例：

1.在模擬火災(zāi)逃生活動(dòng)中，一名學(xué)生迅速找到安全出口，帶領(lǐng)其他同學(xué)安全撤離，體現(xiàn)了其觀察分析能力和應(yīng)急反應(yīng)能力。

2.在使用滅火器撲救初期火災(zāi)的練習(xí)中，一名學(xué)生操作熟練，準(zhǔn)確撲滅了火源，體現(xiàn)了其操作能力和滅火知識(shí)掌握程度。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，一名學(xué)生提出了一種創(chuàng)新的火災(zāi)逃生方法，激發(fā)了其他同學(xué)的思考，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

4.在課后作業(yè)中，一名學(xué)生撰寫了一篇關(guān)于家庭火災(zāi)預(yù)防的文章，詳細(xì)介紹了火災(zāi)預(yù)防措施和家庭逃生路線，體現(xiàn)了其安全意識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“火災(zāi)的預(yù)防與火場(chǎng)逃生”這一內(nèi)容，我覺得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì)挺成功的。我通過情景模擬、案例分析、互動(dòng)討論等多種方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高。學(xué)生們參與度很高，課堂氣氛活躍。尤其是角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得非常投入，通過模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，他們學(xué)會(huì)了如何在緊急情況下保持冷靜，并采取正確的逃生措施。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解火災(zāi)預(yù)防知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于滅火器的使用方法理解得不夠透徹。在之后的練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯?shí)際操作時(shí)存在一些錯(cuò)誤，這說明我在講解滅火器使用方法時(shí)，可能沒有做到足夠詳細(xì)和具體。

另外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們參與度很高，但有些學(xué)生發(fā)言時(shí)表達(dá)不夠清晰，這可能是由于他們對(duì)于火災(zāi)逃生的知識(shí)和技能掌握得不夠扎實(shí)。這也讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是部分學(xué)生對(duì)于火場(chǎng)逃生的技巧掌握得不夠熟練。比如，在模擬逃生時(shí)，有些學(xué)生沒有意識(shí)到要用濕毛巾捂住口鼻，這可能會(huì)讓他們?cè)诨馂?zāi)中吸入有害氣體。這說明我在教授逃生技巧時(shí)，需要更加注重細(xì)節(jié)，讓學(xué)生真正掌握這些救命的知識(shí)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，盡管我們這節(jié)課的內(nèi)容很重要，但有些學(xué)生對(duì)于消防安全知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣并不高。這可能是因?yàn)槲覀儗?duì)消防安全的宣傳教育還不夠深入，或者是因?yàn)槲覀儧]有找到合適的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)這些問題，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

首先，我會(huì)更加注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的