2024年九年級語文上冊第二單元第7課《我有一個夢想》說課稿1北京課改版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本課《我有一個夢想》以馬丁·路德·金的著名演講為文本，旨在讓學生通過學習了解美國民權運動的歷史背景，提高對民主、自由、平等的認識。教學設計注重培養(yǎng)學生獨立思考、辯證分析的能力，引導學生結合時代背景和現(xiàn)實生活，對“夢想”這一主題進行深入探討，從而激發(fā)學生的愛國熱情和社會責任感。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生理解并運用文學語言的能力，感受演講辭的感染力。

2.培養(yǎng)學生通過文本分析，理解歷史事件與社會現(xiàn)實的關聯(lián)性。

3.增強學生的思辨能力，學會從不同角度審視“夢想”這一主題。

4.培養(yǎng)學生的愛國主義情懷和社會責任感，樹立正確的價值觀。三、學情分析九年級的學生在語文學習上已具備一定的閱讀能力和理解能力，能夠閱讀并理解較為復雜的文本。在知識層面，學生對美國歷史有一定了解，但可能對民權運動的歷史細節(jié)和影響認識不足。在能力方面，學生已具備基本的文學鑒賞能力，能夠分析文本的結構和語言特點，但獨立分析文本主旨和深層含義的能力還有待提高。

學生的思辨能力和批判性思維在九年級階段逐漸形成，但深度和廣度有限。在素質方面，學生的愛國情懷和社會責任感正在培養(yǎng)中，對民主、自由、平等等價值觀的認識需要進一步深化。

在行為習慣上，部分學生可能對演講類文本缺乏興趣，容易在理解上出現(xiàn)偏差。此外，學生在課堂參與度和合作學習方面存在差異，需要教師關注個體差異，實施分層教學。

綜合以上分析，本課教學需針對學生的知識基礎、能力水平和素質特點，設計貼近學生實際的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生在閱讀、思考和討論中提升對文本的理解和分析能力，同時培養(yǎng)學生的社會責任感和批判性思維。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《我有一個夢想》原文及配套練習冊。

2.輔助材料：準備與民權運動相關的歷史圖片、馬丁·路德·金演講視頻、相關背景資料等。

3.教學工具：準備投影儀、音響設備等，以便播放視頻和音樂。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供筆記本、紙張等，營造互動交流的氛圍。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布《我有一個夢想》原文閱讀和背景資料，明確預習要求，如分析演講稿的語言特色和修辭手法。

設計預習問題：如“馬丁·路德·金的夢想是什么？為什么他的演講能觸動人心？”

監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記和問題，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀演講稿，初步了解馬丁·路德·金的夢想。

思考預習問題：學生思考問題，形成自己的觀點和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和疑問以電子文檔形式提交。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放馬丁·路德·金的演講視頻片段，激發(fā)學生對夢想的思考。

講解知識點：講解演講稿的結構、修辭手法以及其在演講中的作用。

組織課堂活動：分組討論演講稿中的修辭手法，如對比、排比等，并讓學生進行即興演講練習。

解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，進行針對性解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考演講稿中的修辭手法及其效果。

參與課堂活動：積極參與討論和演講練習，提升口語表達能力。

提問與討論：學生在討論中提出自己的見解，并與其他同學交流。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生寫一篇關于自己夢想的短文，并分析其中的修辭手法。

提供拓展資源：推薦與民權運動相關的書籍和紀錄片，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，給予針對性的反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成課后寫作任務，鞏固所學知識。

拓展學習：學生通過推薦的資源，深入了解民權運動和馬丁·路德·金的事跡。

反思總結：學生在完成作業(yè)和拓展學習后，反思自己的學習過程，總結經驗。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《馬丁·路德·金傳》：這本書詳細介紹了馬丁·路德·金的生平、思想及其在美國民權運動中的重要作用。

-《美國民權運動史》：通過歷史事件的敘述，展現(xiàn)民權運動的全貌，包括其背景、過程和影響。

-《種族平等與多元文化》：探討種族平等、多元文化以及社會公正等議題，幫助學生理解民權運動的深層含義。

-《林肯與美國內戰(zhàn)》：了解林肯總統(tǒng)在推動種族平等和民權運動中的作用，以及美國內戰(zhàn)的歷史背景。

2.拓展建議：

-**閱讀拓展**：

-讓學生閱讀《馬丁·路德·金傳》中的關鍵章節(jié)，深入了解其生平和思想。

-分享《美國民權運動史》中的重要事件，如“蒙哥馬利公交車抵制運動”、“塞爾馬游行”等，讓學生了解民權運動的進程。

-鼓勵學生閱讀《種族平等與多元文化》中的相關文章，探討現(xiàn)代社會中的種族問題和文化沖突。

-閱讀關于林肯總統(tǒng)的書籍，了解他在推動種族平等和民權運動中的角色。

-**視頻資源**：

-觀看馬丁·路德·金的著名演講視頻，如《我有一個夢想》，分析其演講技巧和修辭手法。

-播放與民權運動相關的紀錄片，如《種族隔離的終結》，讓學生直觀感受歷史事件。

-**實踐活動**：

-組織學生進行角色扮演，模擬馬丁·路德·金的演講，體驗演講者的情感和表達方式。

-設計辯論賽，讓學生就民權運動中的某個議題展開辯論，培養(yǎng)思辨能力和表達技巧。

-參觀當?shù)氐臍v史博物館或紀念館，了解民權運動的歷史背景和影響。

-**寫作練習**：

-要求學生寫一篇關于自己夢想的短文，結合馬丁·路德·金的夢想，探討個人與社會責任。

-讓學生撰寫一篇關于民權運動的評論文章，表達對種族平等和社會公正的看法。

-**討論與分享**：

-在課堂上組織學生討論民權運動對現(xiàn)代社會的影響，鼓勵學生分享自己的觀點。

-邀請相關領域的專家或歷史學者來校講座，為學生提供更深入的知識和見解。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入跨學科教學：在講解《我有一個夢想》時，可以結合歷史、社會學等學科知識，讓學生從多角度理解文本背后的社會背景和時代意義。

2.強化互動式學習：通過小組討論、角色扮演等形式，提高學生的參與度，讓他們在互動中學習，增強課堂的趣味性和實踐性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對文本的理解深度不足：部分學生在閱讀《我有一個夢想》時，可能只停留在字面意思，未能深入理解其深層含義。

2.教學方法單一：課堂教學中，過多依賴教師的講解，學生自主思考和探究的機會較少。

3.評價方式較為傳統(tǒng)：主要依賴學生的作業(yè)和考試成績來評價學習效果，缺乏對學生學習過程的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化文本解讀：通過組織學生進行文本細讀，引導他們從語言、結構、修辭等方面分析文本，提升理解深度。

2.豐富教學方法：引入更多互動式學習活動，如小組討論、辯論、案例分析等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

3.完善評價體系：采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人反思等，全面評估學生的學習過程和成果。

4.結合時事熱點：將文本內容與當前社會熱點相結合，讓學生在現(xiàn)實語境中理解文本，增強學習的現(xiàn)