2025年認知活動試題及答案

一、單項選擇題1.以下哪種認知活動主要依賴于感覺器官獲取信息？A.思維B.感知覺C.記憶D.想象答案：B2.兒童在哪個階段開始能夠進行簡單的邏輯推理？A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段答案：C3.人們對經(jīng)歷過的事物在頭腦中再現(xiàn)的過程是？A.再認B.回憶C.表象D.想象答案：B4.注意的哪種品質(zhì)是指在同一時間內(nèi)能夠清楚地把握對象的數(shù)量？A.注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的分配D.注意的轉(zhuǎn)移答案：A5.醫(yī)生根據(jù)病人癥狀診斷病情，這主要體現(xiàn)了思維的哪種特性？A.間接性B.概括性C.直觀性D.形象性答案：A6.短時記憶的容量一般為？A.5±2個組塊B.6±2個組塊C.7±2個組塊D.8±2個組塊答案：C7.看到天上的白云，不由自主地想象成各種動物，這種想象是？A.有意想象B.無意想象C.創(chuàng)造想象D.再造想象答案：B8.學(xué)生在課堂上一邊聽講一邊做筆記，這體現(xiàn)了注意的？A.廣度B.穩(wěn)定性C.分配D.轉(zhuǎn)移答案：C9.概念形成的主要方式是？A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.機械學(xué)習(xí)D.意義學(xué)習(xí)答案：B10.解決問題過程中，對問題進行重新表征的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是？A.發(fā)現(xiàn)問題B.理解問題C.提出假設(shè)D.檢驗假設(shè)答案：B二、多項選擇題1.以下屬于認知過程的有？A.感覺B.知覺C.記憶D.情感答案：ABC2.影響注意穩(wěn)定性的因素包括？A.注意對象的特點B.主體的精神狀態(tài)C.主體的意志力D.環(huán)境的干擾答案：ABCD3.表象的特征有？A.直觀性B.概括性C.可操作性D.抽象性答案：ABC4.以下屬于創(chuàng)造性思維特點的是？A.流暢性B.靈活性C.獨特性D.邏輯性答案：ABC5.長時記憶的編碼方式有？A.語義編碼B.表象編碼C.語音編碼D.動作編碼答案：AB6.問題解決的策略有？A.算法策略B.啟發(fā)式策略C.爬山法D.手段-目的分析答案：ABCD7.以下哪些屬于感知覺規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用？A.強度律B.差異律C.活動律D.組合律答案：ABCD8.影響遺忘進程的因素有？A.學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)B.學(xué)習(xí)材料的數(shù)量C.學(xué)習(xí)程度D.時間因素答案：ABCD9.想象的功能包括？A.預(yù)見功能B.補充功能C.替代功能D.調(diào)節(jié)功能答案：ABCD10.以下屬于思維形式的有？A.概念B.判斷C.推理D.想象答案：ABC三、判斷題1.感覺是對事物整體屬性的認識。（×）2.注意是一種獨立的心理過程。（×）3.遺忘就是對識記過的材料不能再認或回憶。（×）4.再造想象是根據(jù)言語描述或圖樣示意，在人腦中形成相應(yīng)新形象的過程。（√）5.思維的基本形式包括概念、判斷和推理。（√）6.短時記憶中的信息如果沒有得到及時復(fù)述，就會很快遺忘。（√）7.直觀教學(xué)的形式包括實物直觀、模象直觀和言語直觀。（√）8.問題解決的過程就是一個嘗試錯誤的過程。（×）9.情感會影響人的認知活動。（√）10.概念的內(nèi)涵和外延成反比關(guān)系。（√）四、簡答題1.簡述感知覺的區(qū)別與聯(lián)系。感知覺既有區(qū)別又有聯(lián)系。區(qū)別在于，感覺是對事物個別屬性的認識，如看到顏色、聽到聲音；知覺是對事物整體屬性的認識，如認出一個蘋果。聯(lián)系是，感覺是知覺的基礎(chǔ)，沒有感覺就沒有知覺；知覺是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是對感覺信息的整合與解釋。二者共同作用，幫助我們認識周圍世界。2.簡述影響問題解決的因素。影響問題解決的因素有：一是問題情境，問題呈現(xiàn)的方式會影響解決難度；二是知識經(jīng)驗，豐富的知識有助于找到解決辦法；三是思維定勢，既有積極作用也可能阻礙新思路；四是功能固著，限制對事物功能的新認識；五是動機和情緒，適中的動機和積極情緒利于解決問題；六是原型啟發(fā)，從其他事物獲得解決問題的靈感。3.簡述記憶的三個系統(tǒng)及其特點。記憶的三個系統(tǒng)為感覺記憶、短時記憶和長時記憶。感覺記憶保持時間極短，一般0.25-2秒，容量較大，以感覺的原始形式存儲信息。短時記憶保持時間約1分鐘以內(nèi)，容量有限，為7±2個組塊，可通過復(fù)述進入長時記憶。長時記憶保持時間長久，容量無限，以語義和表象形式編碼存儲大量信息。4.簡述創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)方法。培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，首先要創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的環(huán)境，如寬松的課堂氛圍。其次要注重創(chuàng)造性個性的塑造，鼓勵學(xué)生獨立思考、質(zhì)疑。再者要開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授思維策略，如頭腦風(fēng)暴法，鼓勵學(xué)生大膽想象、自由聯(lián)想。還要引導(dǎo)學(xué)生進行積極的自我激勵，增強自信心和創(chuàng)造力。五、討論題1.在教學(xué)中如何運用注意規(guī)律來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果？在教學(xué)中，運用注意規(guī)律提高學(xué)習(xí)效果可從多方面著手。利用無意注意規(guī)律，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，減少干擾；教學(xué)內(nèi)容新穎有趣、方法多樣，吸引學(xué)生無意注意。運用有意注意規(guī)律，明確學(xué)習(xí)目的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生間接興趣，合理組織教學(xué)活動，訓(xùn)練學(xué)生意志力。還可交替運用兩種注意，使學(xué)生在輕松與專注中學(xué)習(xí)，避免疲勞，提高學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)習(xí)效果。2.舉例說明如何在生活中運用記憶規(guī)律來提高記憶效果。在生活中運用記憶規(guī)律提高記憶效果很有必要。比如利用復(fù)習(xí)規(guī)律，及時復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，像學(xué)習(xí)外語單詞后當(dāng)天及之后幾天多次復(fù)習(xí)，加強記憶。采用多種編碼方式，記憶歷史事件時，不僅記住文字，還可結(jié)合圖片、故事等進行表象和語義編碼。利用組塊化策略，將零散知識分組記憶，如記憶電話號碼按組塊記憶。同時，利用情緒與記憶的關(guān)系，在良好情緒下記憶效果更佳，學(xué)習(xí)時保持積極心態(tài)。3.談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的思維能力。培養(yǎng)學(xué)生思維能力可從多方面入手。在教學(xué)中，豐富學(xué)生的感性認識，為思維提供素材，如通過實驗、實地觀察等。引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法，如分析、綜合、歸納、演繹等。鼓勵學(xué)生積極思考，提出問題，培養(yǎng)質(zhì)疑精神。開展思維訓(xùn)練活動，如腦筋急轉(zhuǎn)彎、邏輯推理游戲等。營造寬松的思維環(huán)境，允許學(xué)生發(fā)表不同見解，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，逐步提升學(xué)生的思維能力。4.結(jié)合實際，討論想象在創(chuàng)新活動中的作用。想象在創(chuàng)新活動中作用重大。在科學(xué)研究中，愛因斯坦通過想象創(chuàng)立相對論，突破傳統(tǒng)