古文觀止的閱讀策略：高中語(yǔ)文深度閱讀課教案一、教案取材出處本教案取材于《古文觀止》這部經(jīng)典著作，它是中國(guó)古代文學(xué)寶庫(kù)中不可或缺的一部分。通過深入研究這部作品，我們可以領(lǐng)略到古代文化的精髓，同時(shí)提升我們的閱讀理解能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。二、教案教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)《古文觀止》的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品內(nèi)涵。提高學(xué)生的文言文閱讀能力，掌握古代文學(xué)作品的閱讀技巧。培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析作品。增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解《古文觀止》中經(jīng)典篇目的內(nèi)容，掌握作品的主題思想。學(xué)會(huì)運(yùn)用閱讀策略，提高文言文閱讀能力。分析作品的藝術(shù)特色，提升文學(xué)鑒賞水平。教學(xué)難點(diǎn)：理解古代文學(xué)作品的背景知識(shí)，把握作品的時(shí)代特點(diǎn)。掌握文言文語(yǔ)法和詞匯，提高閱讀理解能力。培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)從不同角度分析作品。閱讀策略說明預(yù)習(xí)策略在閱讀作品前，了解作者、背景、主題等信息，為深度閱讀奠定基礎(chǔ)。精讀策略逐字逐句閱讀，把握文章脈絡(luò)，理解作者的思想感情。略讀策略針對(duì)部分內(nèi)容進(jìn)行快速瀏覽，了解文章大意。比較閱讀策略將《古文觀止》中的不同篇目進(jìn)行對(duì)比閱讀，分析其異同。思考與討論策略在閱讀過程中，積極思考，與他人交流心得，提高閱讀效果。閱讀結(jié)束后，對(duì)作品進(jìn)行總結(jié)，反思自己的閱讀過程。通過以上教學(xué)策略，幫助學(xué)生掌握《古文觀止》的閱讀方法，提高學(xué)生的文言文閱讀能力，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。四、教案教學(xué)方法引導(dǎo)式教學(xué)：通過提問、啟發(fā)等方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。討論式教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀心得，激發(fā)學(xué)生的思維活力。案例分析法：選取《古文觀止》中的經(jīng)典篇目，結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析作品的藝術(shù)特色。比較分析法：將不同時(shí)期、不同作者的篇目進(jìn)行對(duì)比閱讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度分析作品。閱讀策略指導(dǎo)：針對(duì)文言文閱讀的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀策略。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入教師簡(jiǎn)要介紹《古文觀止》的背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。預(yù)習(xí)學(xué)生預(yù)習(xí)《古文觀止》中的經(jīng)典篇目，教師布置預(yù)習(xí)任務(wù)，如了解作者、背景、主題等。精讀與討論教師選取一篇經(jīng)典篇目，進(jìn)行逐字逐句的講解，分析文章脈絡(luò)、主題思想。學(xué)生分組討論，分享閱讀心得，教師巡視指導(dǎo)。每組選取代表進(jìn)行發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。案例分析教師選取具有代表性的篇目，如《蘭亭序》、《滕王閣序》等，進(jìn)行案例分析。學(xué)生分組討論，分析作品的藝術(shù)特色，如修辭手法、結(jié)構(gòu)布局等。每組選取代表進(jìn)行發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。比較閱讀教師選取不同時(shí)期、不同作者的篇目，如《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》等，進(jìn)行對(duì)比閱讀。學(xué)生分組討論，分析作品的異同，如題材、風(fēng)格、主題等。每組選取代表進(jìn)行發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧閱讀策略。學(xué)生分享自己的閱讀心得，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。六、教案教材分析《古文觀止》是一部具有較高文學(xué)價(jià)值的古代文學(xué)作品集，內(nèi)容豐富，題材廣泛。教材分析文學(xué)價(jià)值：《古文觀止》收錄了大量的經(jīng)典篇目，具有較高的文學(xué)價(jià)值，為學(xué)生提供了豐富的閱讀素材。歷史價(jià)值：《古文觀止》反映了古代文學(xué)的發(fā)展歷程，有助于學(xué)生了解中國(guó)古代文學(xué)的特點(diǎn)。教學(xué)價(jià)值：《古文觀止》內(nèi)容豐富，題材多樣，適合作為高中語(yǔ)文課程的教材，有助于提高學(xué)生的文言文閱讀能力和文學(xué)鑒賞水平。文化價(jià)值：《古文觀止》蘊(yùn)含了豐富的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有助于學(xué)生增強(qiáng)文化自信，熱愛祖國(guó)文化。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：經(jīng)典篇目閱讀筆記要求：選擇《古文觀止》中的至少一篇經(jīng)典篇目，進(jìn)行深入閱讀。制作閱讀筆記，包括作者介紹、時(shí)代背景、主題思想、人物分析、藝術(shù)特色等。按照以下表格格式進(jìn)行整理：項(xiàng)目?jī)?nèi)容作者介紹介紹作者的基本信息，如生平、代表作等。時(shí)代背景闡述作品所產(chǎn)生的歷史時(shí)期背景，以及與作品相關(guān)的社會(huì)文化現(xiàn)象。主題思想提煉作品的核心主題和思想內(nèi)涵。人物分析對(duì)作品中的重要人物進(jìn)行分析，探討其性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)等。藝術(shù)特色分析作品在結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、表現(xiàn)手法等方面的獨(dú)特之處。作業(yè)二：文言文翻譯練習(xí)要求：選擇《古文觀止》中的一段文言文，進(jìn)行翻譯練習(xí)。翻譯時(shí)注意保持原意，盡量運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)。將原文和翻譯結(jié)果以對(duì)比表格形式呈現(xiàn)：原文翻譯結(jié)果原文內(nèi)容翻譯后的現(xiàn)代漢語(yǔ)表述作業(yè)三：寫作實(shí)踐要求：以《古文觀止》中的某一篇目為靈感，創(chuàng)作一篇現(xiàn)代文作文。主題、題材自選，篇幅在800字左右。提交作文，并進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。八、教案結(jié)語(yǔ)課堂即將結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)們思考以下問題：通過今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)《古文觀止》有了怎樣的認(rèn)識(shí)？你認(rèn)為閱讀文言文有什么意義？你打算如何提高自己的文言文閱讀能力？操作步驟：將全班學(xué)生分為若干小組，每組人數(shù)相等。每組選定一位組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織討論。組長(zhǎng)組織小組成員針對(duì)問題進(jìn)行討論，保證每位成員都有發(fā)言機(jī)會(huì)。討論結(jié)束后，每組選派一位代表分享討論成果。全班同學(xué)共同討論代表分享的內(nèi)容，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。具體話術(shù)：組長(zhǎng)：“大家好，我們現(xiàn)在開始討論第一個(gè)問題，請(qǐng)各位同學(xué)踴躍發(fā)言?！睂W(xué)生A：“我認(rèn)為通過學(xué)習(xí)《古文觀止》，我們可以更好地了解古代文化，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)?！睂W(xué)生B：“我同意A的看法，而且閱讀文言文還可以提高我們的