第1課雪一、教材分析：本課是第二冊的第1課，旨在放松學(xué)生心情，讓學(xué)生感受藝術(shù)的魁力。下雪是自然現(xiàn)象，也是孩子們喜歡的自然景觀。這節(jié)課要求學(xué)生們回憶下雪的情景，表述感受，用繪畫材料描繪雪景。雪中場景在孩子的眼中是生動有趣的。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從各個方面.不同角度來描繪，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使他們在活躍的氣氛中作畫。二、教學(xué)目標(biāo)：1.通過對雪的回憶和描繪，嘗試用畫筆來描述生活景觀，鍛煉學(xué)生的概括能力；2.以繪畫.手工等多種形式來創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生的實踐能力，拓展學(xué)生多元的思維。三、教學(xué)重難點：教學(xué)重點:通過表述和繪制，自由地表現(xiàn)雪。教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生多角度地表現(xiàn)雪。四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備:油畫棒.顏料.毛筆等繪畫工具，課前搜集的資料圖片。教師準(zhǔn)備:大量雪的圖片資料.繪畫工具等。五、教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)。1．"叫花不是花，美麗人人夸，花開不結(jié)果，遇熱它就化。"打一謎語，激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題。2．研究表述。雪是由于地面水蒸氣上升到高空大氣層，遇冷凝成結(jié)晶狀，結(jié)晶體多了變重，然后下落，地面溫度較低，結(jié)晶體戊六邊形下落到地面，這就是雪。3．觀看資料，結(jié)合回舊想像。（1）雪的外形;（2）雪的特點;（3）雪中情景。4．欣賞范畫。(1)創(chuàng)意是否新穎;(2)構(gòu)圖是否具有形式美熙;(3)色彩是否漂亮。5．學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。教師演示利用油畫棒的不溶性畫雪地。6．作品展示。學(xué)生自我表述，同學(xué)相互提建議。7．課后拓展。保護環(huán)境，防止污染。第2課圖畫與文字教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞中國古代象形文字了解我國漢字的悠久歷史及發(fā)展過程。2．操作目標(biāo)：通過欣賞、總結(jié)、想象、創(chuàng)造，使學(xué)生大概了解象形字的造字方法，并能設(shè)計幾個簡單的象形字，力爭表達出詞語的意義。3．情感目標(biāo)：通過欣賞中國古代象形文字的造型美感，激發(fā)愛國情感。教學(xué)重難點：1．通過欣賞古代象形文字，使學(xué)生得到啟示，創(chuàng)作象形文字要抓住對象的主要特征進行大膽夸張表現(xiàn)。2．了解現(xiàn)代漢字是從象形文字演化而來，并能通過實踐學(xué)會創(chuàng)造象形文字，力爭表現(xiàn)出詞語的意義。教學(xué)具準(zhǔn)備：教師：象形文字的圖片資料若干。學(xué)生：水彩筆、彩紙、鉛筆等。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣、提問導(dǎo)入1．問：同學(xué)們?nèi)绻幸惶炷阍诩矣惺滦枰鋈ヒ幌拢职趾蛬寢屵€沒下班回家，為了避免他們著急擔(dān)心，你有什么最簡便的方法讓父母一回家就知道你去了哪里?(除了打電話之外，就是留個便條)要是碰到不會寫的字怎么辦?(寫拼音)2．那你們有誰知道，在沒有文字沒有拼音的幾千年以前的古人類使用什么方法來記錄和交流某些事情的嗎?(用簡單的繪畫形式并創(chuàng)造出了圖畫性很強的字叫象形文字)3．揭題，《有趣的漢字》。二、新授：（一）看畫猜字(象形文字是現(xiàn)代各種文字產(chǎn)生之前古代人類用于記錄和交流的圖形符號，現(xiàn)代漢字是從象形文字發(fā)展演化而來的。板書：象形文字)(這個米字的原始形式就是畫了九粒谷子，它后來演化為，最后定型為米，表示稻子種在田里，被田埂“”分成四部分。（二）欣賞象形文字1．先讓學(xué)生欣賞老師準(zhǔn)備的范作(為了激起學(xué)生的興趣可再讓大家猜字)主要讓學(xué)生邊猜邊欣賞邊總結(jié)，這些象形字是抓住了對象的主要特征來設(shè)計的。板書：“抓主要特征”。2．再請學(xué)生欣賞課本上的圖例和老師準(zhǔn)備的資料，讓學(xué)生認(rèn)識月、木、林、魚、水等象形文字的寫法以及和現(xiàn)代漢字的區(qū)別，以及大概了解這些文字的演化軌跡。三、學(xué)生作業(yè)，師輔導(dǎo)：作業(yè)：(要求用象形文字的造型方法來設(shè)計，要能抓住對象的主要特征進行夸張表現(xiàn))我可提供幾個字，請同學(xué)們試著設(shè)計其中的一個字。(云目手人足口川石燕)四、講評，欣賞學(xué)生作業(yè)：把自己的畫介紹給同學(xué)。1．欣賞學(xué)生作業(yè)。2．學(xué)生自評、教師講評。五、課堂延伸：鼓勵學(xué)生回家后可從書本上，網(wǎng)上多找一些關(guān)于象形文字，甲骨文及古代書法方面的資料。第3課雕泥板一、教材分析：泥工課可以是學(xué)生更加接近大自然。雕泥板在泥工課中屬于浮雕。通過雕泥板，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以增強立體意識，拓展知識面，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造力，有助于以后泥工課的開展和深入。本課的內(nèi)容包涵了欣賞與創(chuàng)作。通過欣賞，學(xué)生可以廣泛地接觸藝術(shù)家們的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情與興趣。二、教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞范畫，了解作品的作用，嘗試?yán)玫犊袒蛴媚嗥?泥條來做自由制作.裝飾和表現(xiàn)，根據(jù)自己的興趣制作出形態(tài)各異的作品，發(fā)揮潛能。并通過展示.相互交流.收藏等形式，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美.創(chuàng)造美的能力。三、教學(xué)重難點：教學(xué)重點:通過欣賞，大膽利用工具進行創(chuàng)作。教學(xué)難點:作品的立意與創(chuàng)作要有自己獨特的個性。四、教學(xué)準(zhǔn)備：師：范作.泥板.刻刀等。生：泥.刻刀以及自選的一些工具。五、教學(xué)過程：第一課時（一）初步了解浮雕藝術(shù)。1.拿出已經(jīng)做好的干透的你班拓印。2.學(xué)生嘗試拓印并了解（活字印刷術(shù)）及浮雕的概念。3.說說你見過哪些類似的藝術(shù)作品。（二）欣賞范圖，感受不同時代.地域的作品。1.浮雕藝術(shù)的作用：美化生活，演繹歷史.陶冶情操.收藏等。2.浮雕藝術(shù)的材質(zhì)：多為泥石或木。3.浮雕藝術(shù)的形式：不拘泥于外形，可以是多種多樣。4.浮雕藝術(shù)的內(nèi)容：多樣化，動物.花鳥.人物.歷史故事以及抽象圖形。5.存在的形式：單幅或成組。（三）討論探索。1.選擇學(xué)生收集的圖片資料展示，并請學(xué)生表述。2.教師展示實物及圖片，供學(xué)生欣賞。3.以小組為單位，跺腳度地講述某一幅作品。（四）勾勒草圖。1.以小組為單位討論方案并勾勒草圖。2.教師巡回指導(dǎo)。3.立意要新，有獨特個性，并要主義形式美感。六、動手制作。七、教師小結(jié)第二課時一、欣賞小組作業(yè)。將每個小組的草圖展示。請創(chuàng)作者講述設(shè)計意圖。二、討論和研究。1.通過互評可以對創(chuàng)作草圖做適當(dāng)調(diào)整。2.研究用何種方法進行制作。三、學(xué)生嘗試制作。（1）.用泥皮.泥條粘貼的方法做浮雕裝飾。（2）用刀刻的方法來繪制。參照范圖用半圓雕和浮雕結(jié)合的方法。四、展示交流。1.相互交流。2.教師評價。3.可以選擇部分作品涂釉燒制。五、教師總結(jié)。1．側(cè)重于學(xué)生作品的新穎.獨創(chuàng)性。2．可以擺放在房間內(nèi)裝飾。第4課我的地圖一、教材分析：本課在教學(xué)中應(yīng)突出游戲性和趣味性，讓學(xué)生在玩與交流的探索中，增強自己的想象力表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。二、|教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會用情趣化的點.線.面去表現(xiàn)地圖的方法。2.主動探索.嘗試.表現(xiàn)，拓寬思維空間，掌握運用多種手段來表現(xiàn)的技巧。3.認(rèn)識地圖的真正價值，在相互欣賞交流.評價中提高學(xué)生的聲沒能力.焦急能力和游戲能力。三、教學(xué)重難點：培養(yǎng)法學(xué)生想象力和表現(xiàn)力，利用點.線.面和手工制作手段等美術(shù)語言創(chuàng)作自己滿意的地圖；學(xué)生在表現(xiàn)中如何能夠畫出地圖的標(biāo)識物；如何引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力；如何拓展學(xué)生的表現(xiàn)手段和創(chuàng)新能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：范圖，道具等。學(xué)生：制作材料及工具等。教學(xué)過程：第一課時1、游戲?qū)耄ぐl(fā)情趣。教師扮演外地游客到南京，想同學(xué)打聽去中山陵該怎么走？中山陵幽深們好看的景點？請學(xué)生回答，學(xué)生可做兩種表述方法，一種是以語言表述，一種是以地圖來表述。地圖最明了直接，能激發(fā)學(xué)生探索畫地圖的興趣，從而導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、欣賞地圖，理解要意。教師出示幾幅地圖，其中有實錄性和情趣化地圖，實錄性地圖和情趣化地圖，實錄性地圖是根據(jù)地形.地貌而繪制的平面比例地圖，教師可借此講解一些簡單的地圖知識。而情趣化地圖是根據(jù)大概的地形.地貌進行情趣蝦.形象化的繪制，對兒童來說，是一種游戲和生活嘗試。這里教師對情趣化地圖的表現(xiàn)特點作出激發(fā).引導(dǎo)。3、回憶想象，情趣表現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的生活環(huán)境和熟悉的場所進行回憶，請小組同學(xué)相互說說有趣的景物和線路。請幾位同學(xué)代表到講臺前把這一概況向?qū)W生介紹，并能在黑板上作簡單的線路繪制。教師引導(dǎo)學(xué)生不僅能夠把線路畫出，還應(yīng)該把線路旁的重要景物表現(xiàn)出來。可加入個人情趣化內(nèi)容，使地圖有趣.好玩.有個性。提倡學(xué)生之間合作，在表現(xiàn)地圖的過程中，可邊講邊畫，邊想邊畫，著色大膽，線路清晰，力求有趣。4、借圖神游，情趣評價。學(xué)生把地圖畫好后，邀請幾位學(xué)生到講臺前，講解自己有趣的作品，還可以以一位“導(dǎo)游”的身份帶領(lǐng)全班學(xué)生進行游玩參觀。本環(huán)節(jié)以集中評點.生生互評.師生互評為主，應(yīng)把地圖的情趣化作為評價的重點。5、課后拓展，收集資料。教師引導(dǎo)學(xué)生在課后進行實地觀察，看看自己的地圖與此有無區(qū)別，需要作何更改？要求對這一場景進行認(rèn)真觀察，收集資料和媒材，為下一課作準(zhǔn)備。第二課時1、實錄景象，引發(fā)感知。教師可以在課前收集好地方風(fēng)景航拍帶和小動物生活環(huán)境帶供學(xué)生觀看，讓學(xué)生直觀感知，對家鄉(xiāng)的地形.地貌.名勝古跡.現(xiàn)代建筑產(chǎn)生熱愛之情，對小動物生活環(huán)境產(chǎn)生情趣性的探索。2、欣賞范作，了解方法。教師出示范作：一件是趣味性的“沙盤”，一件是想象性的“沙盤”，另一件是情趣化的地圖（繪制）。讓學(xué)生仔細(xì)觀察欣賞，通過觀察，初步了解地圖的制作方法，一些較難處理的地方教師應(yīng)作講解示范。3、想象表述，合作表現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生對自己喜歡的場景.線路作一表述，并加入想象的內(nèi)容。也可以將夢中.書中感受到的場景或小動物生活場景作一表述。教師充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生運用合適自己個性的美術(shù)語言和制作媒材進行大膽表現(xiàn)，提倡小組合作.探究，力爭制作或繪制一件富有情趣化.創(chuàng)造性的地圖。4、展示作品，游戲評價。學(xué)生作品制作好，開展“地圖評選大賽”活動，學(xué)生可把自己地圖的制作方法.內(nèi)容.情趣及自己的想象.愿望向同學(xué)表述，生生互評，教師點評，是作品的魅力得到展現(xiàn)，不足之處得到完善。鼓勵表現(xiàn)進步的.有個性的.有創(chuàng)造力的作品，學(xué)生在欣賞.評價中得到提高，興趣倍增。5、課后拓展，樹立理想。課后引導(dǎo)學(xué)生圍繞自己的來寫一篇故事，能夠為家鄉(xiāng)的發(fā)展前景作一構(gòu)圖，樹立遠(yuǎn)大的理想，立志為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻。第5課美麗的盤子一、教材分析：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解有關(guān)盤子的文化.種類.制作材料等，學(xué)會在瓷盅上繪畫，掌握用多種材料制作盤子的方法.步驟。特別要善于利用生活中的廢棄材料，通過學(xué)生的想像.創(chuàng)作，變廢為寶，制作出各種盤子裝飾品.藝術(shù)品。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)會各種不同的制作方法，使學(xué)生的作品呈現(xiàn)五彩續(xù)紛.百花齊放的特色，并具有一定的觀賞性。二、教學(xué)目標(biāo)：1．通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解有關(guān)盤子的文化.種類.制作材料等，學(xué)會在瓷盤上繪制，掌握用多種材料制作盤子的方法.步驟。特別要善于利用生活中的廢棄材料，通過學(xué)生的想象.創(chuàng)作，變廢為寶，制作出各種盤子裝飾品.藝術(shù)品。2．引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)會各種不同的制作方法，使學(xué)生的作品呈現(xiàn)五彩繽紛.百花齊放的特色，并具有一定的觀賞性。三、教學(xué)重難點：重點：讓學(xué)生了解盤子文化，學(xué)會在瓷盤上繪畫。掌握裝飾.制作盤子的一般方法。本課展示的多幅學(xué)生作品旨在說明，生活中的許多非就材料，通過學(xué)生的一雙巧手描繪.制作可以變成美麗的藝術(shù)品。難點：1..陶器與瓷器的不同之處2．盤畫作品是如何制成的。3．漆器是如何制成的。4．裝飾.制作盤子藝術(shù)品的方法。四.教學(xué)準(zhǔn)備：師：教學(xué)課件，中外瓷盤藝術(shù)品圖片，各種制作材料，白瓷盤，水粉顏料，紙盤等。生：白瓷盤，紙盤，卡紙，剪刀，色紙，廢舊材料，毛筆顏料等。五.教學(xué)過程：(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。1．請同學(xué)把自己查閱的有關(guān)盤子的資料，圖片和大家一起交流一下，教師可將學(xué)生帶來的盤子圖片通過大屏幕向大家展示，請大家看著大屏幕談?wù)剬Σ煌牧媳P子的認(rèn)識。師生共同探究中外陶瓷藝術(shù)。2．學(xué)生提出問題，分組討論，請大家對陶盤.瓷盤圖片進行簡單的評述.探討。交流各自所直達的有關(guān)盤子的小知識。3．教師提出問題，出示有關(guān)陶盤.瓷盤，和學(xué)生一起探究。教師深入到每個小組，聽取形式呢感不同的看法。4．出示課題---美麗的盤子。（二）欣賞作品，啟發(fā)構(gòu)思。1．請學(xué)生和教師一起欣賞課本上的盤子，特別是第14—17頁的中外陶盤.瓷盤.漆器盤和學(xué)生作品。2．請學(xué)生分析一下這些圖片，能看出來這些盤子是用什么材料制作的，紙盤是用什么材料裝飾的，說一說盤子上的圖案和裝飾盤子的材料，你最喜歡課本上哪一個盤子，說一說為什么喜歡。3．這些盤子的構(gòu)思很巧妙，構(gòu)圖新穎，色彩鮮艷，多中材料把小小的盤子裝飾得非常美麗，掛在教室或居室可以起裝飾的作用。4．看到這些美麗的盤子，你有什么想法，和大師比一比，和同學(xué)比一比，（三）作業(yè)展示1．教師鼓勵學(xué)生進行大膽想象，設(shè)計不同圖案，注意無論用什么方法裝飾盤子，圖案都要適合盤子的形狀。同學(xué)們帶來的材料要共享。2．同學(xué)們可以將裝飾好的各種美麗的盤子，在課堂上進行展示，讓學(xué)生欣賞，共享成功的喜悅。3．提問題，請同學(xué)們說一說你這節(jié)課學(xué)會了什么，有收獲嗎？談一談你這節(jié)課學(xué)到了哪些知識。4．在欣賞學(xué)生作品之余，鼓勵學(xué)生大膽地評述作品，提出改進方案。特別是對其他組的同學(xué)作品提出趕緊意見，進一步開拓思維。5．教師最后對學(xué)生作品進行點評性評述。6．別忘了把桌面.地面收拾.打掃干凈。第6課春天的顏色一、教材分析：春天五彩繽紛.鳥語花香.生機盎然，給人以無限美好的記憶。通過組織孩子們走進山林.原野，尋找春天的足跡，感受美好春光，通過畫筆和一切可以利用的美術(shù)表達工具，涂抹自己心目中的春天的色彩，表達自己觀察和感受到的春天的景色，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)他們對大自然的熱愛，豐富他們五彩的精神世界。二、教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)知目標(biāo)：通過對自然的觀察，感受春天豐富的色彩，感受季節(jié)美。2．操作目標(biāo)：在看一看，說一說，畫一畫的學(xué)習(xí)活動中，提高表達能力和想象力，并訥訥感用自己擅長的美術(shù)語言表達自己的思想情感。3．情感目標(biāo)：通過對春天的觀察與表現(xiàn)，充分感受春天的色彩沒與季節(jié)美。三、教學(xué)重難點：重點：感受春天的色彩沒，用簡短的語言和自己喜歡的色彩加以描繪和表現(xiàn)，體驗美術(shù)探究活動的快樂。難點：用什么樣的美術(shù)語言表現(xiàn)春天的色彩美。四、教學(xué)準(zhǔn)備：師：景點.授課環(huán)境的選擇；應(yīng)用與寫生.示范.指導(dǎo)的工具材料。生：學(xué)生所需的相關(guān)工具材料及戶外活動的服裝.鞋帽等。五、教學(xué)過程：（一）引導(dǎo)階段：師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？生：知道，春天！師：對了，冬天過去了，春天來了，那春天跟冬天有什么不同呢？老師今天就帶你們?nèi)ヒ粋€地方——-植物園（根據(jù)地方優(yōu)勢，也可以是公園.野外等），看看春天究竟給我們帶來了什么，你們愿意去找一找嗎？生：好！哦！去植物園了，去找春天哦?。ńM織教學(xué)，講解室外寫生紀(jì)律要求）（二）發(fā)展階段：師：同學(xué)們，你找到春天了嗎？生：找到了，找到了，春天呀——（請小朋友觀察周圍的環(huán)境，從這些事物的生長現(xiàn)象和色彩變化方面加以描述。）師：那么，你們覺得春天美嗎？你想怎么表現(xiàn)？生：有——師：好，那我們就來比一比，看誰的眼中春天最美麗，顏色最漂亮！1．學(xué)生繪畫或制作（可分小組協(xié)作），教師指導(dǎo)。2．請大家展示自己的作品，師生共同講價。1．收拾整理：強化環(huán)境衛(wèi)生的維護。（三）拓展階段：1．讓我們在這個美麗的春天唱支歌吧（邊唱邊舞）。2．讓我們在這個美麗的春天留個影吧！3．等到節(jié)假日請爸爸媽媽帶你一同去踏青，把美好的春光寫在你的日記里。（四）評價總結(jié)：評價應(yīng)貫穿教學(xué)全過程，對學(xué)生的評價可采用師評.生評.自我評價等方式，內(nèi)容包括：1．對學(xué)生參與活動的興趣和態(tài)度進行評價。2．對學(xué)生語言表達.構(gòu)思創(chuàng)意和畫面表現(xiàn)的效果進行評價。3．對學(xué)生之間，師生之間的協(xié)作與配合進行評價。4．學(xué)生組織性.紀(jì)律性執(zhí)行情況，環(huán)境衛(wèi)生維護情況。第7課拉根線條去散步一、教材分析：在一年級的美術(shù)教材中，學(xué)生較早地接觸了水墨，對于培養(yǎng)學(xué)生的筆墨感受能力.激發(fā)學(xué)生水墨興趣等有著積極的意義。通過水墨手段，認(rèn)識線，用線去自由涂抹，嘗試造型，感受筆墨，在水墨空間里游戲和活動，是富有生命力的課程。樹立起學(xué)生的表現(xiàn)和嘗試意識，讓學(xué)生在水墨的線條.塊面中自由地散步，感悟水墨的濃淡干濕和曲直粗細(xì)，抒發(fā)自己快樂和愉悅的心情。水墨課程的安排在美術(shù)學(xué)科中連續(xù)性強，因此，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和興趣，充分刺激學(xué)生的視覺，讓學(xué)生接觸并反復(fù)嘗試和體驗筆墨，使抽象化的線條富于情感，對于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)和自由創(chuàng)造能力的發(fā)展有著積極的建構(gòu)意義。二、教學(xué)目標(biāo)：1.通過水墨活動，認(rèn)識筆墨工具，了解筆墨意趣，培養(yǎng)對水墨活動的興趣。2.嘗試用線表達筆墨意趣，用筆和水墨表現(xiàn)濃淡干濕.粗細(xì)曲直的變化，抒發(fā)筆墨情感，培養(yǎng)審美個性和創(chuàng)造精神。三、教學(xué)重難點：教學(xué)重點:嘗試用筆和線條表現(xiàn)水墨情趣，自由抒發(fā)情感。教學(xué)難點:大膽地運用筆墨;筆墨的表現(xiàn)有一定的形式美感，并能添加賦形，嘗試各種變化，表現(xiàn)一定的思想內(nèi)容和情趣。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：筆墨工具.筆墨范作若干，長飄帶幾根。學(xué)生準(zhǔn)備：宣紙.毛筆.國畫顏色，筆洗等五、教學(xué)過程：第l課時:（一）.通過表演，讓學(xué)生初步感受線條的魅力。1.學(xué)生(或教師)進行體操或是簡單的舞蹈表演，手中舞動飄帶，讓飄帶富有各種各樣的動態(tài)變化。2.教師請學(xué)生注意觀看飄帶的動態(tài)和變化，惑受飄帶的曲線美和動態(tài)美。3.學(xué)生說一說自己的感受：飄帶飛舞起來，帶給我們什么樣的感覺?（二）通過嘗試，初步感悟水墨的變化。1.嘗試用毛筆和水墨表現(xiàn)飄帶飛舞起來的感覺。注意線條的流暢性和動態(tài)美。2.觀看自己隨意涂抹的線條，找出其中的水墨變化:在自己表達的線條中，是否有深淺.粗細(xì)等方面的變化?3.想一想:這些變化有意思嗎?為什么會有這些變化?利用水墨工具，還能涂抹出什么樣子的變化?4.帶著這些問題，再次嘗試水墨游戲，盡情涂抹，盡力表達豐富的變化，表達自己的情緒，讓自己的水墨線條在自己的想像中自由散步。(a)濃.談.干.濕。(b)粗.細(xì).長.短。(c)斷.連.頓.挫。（三）交流活動。互相比較一下，誰的水墨表達最有趣，自己的涂抹像什么。第2課時:（一）比較和欣賞。1.將自己上節(jié)課涂抹的水墨游戲作品和書上的作品進行比較，看看各自的表達有什么不同。2.欣賞書上的范作。感受并體會他們的作品什么地方最有感染力。3.了解水墨線條大師的作品和軼事。（二）干尚侖水墨游戲的舌動和創(chuàng)作。1.可以表現(xiàn)的內(nèi)容:人物.動物.植物等，或者是自己想像的以及抽象的東西，并不一定有具體的內(nèi)容，并不一定要像什么。2．可以想好了再畫，也可以邊畫邊想，或者是先隨意涂抹，再看看像什么，然后進行添加。（三）嘗試筆墨游戲。1.學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思，表現(xiàn)筆墨效果。大膽嘗武水墨的變化，有意識地運用各種技巧。2.教師鼓勵學(xué)生大膽嘗試各種方法，巡回指導(dǎo)。（四）展示交流。1.展示自己的作品，說說自己的得意之處。2.相互欣賞評價。五、教師總結(jié)。第8課練筆成圖一、教材分析：在一年級的美術(shù)教材中，學(xué)生較早地接觸了水墨，對于培養(yǎng)學(xué)生的筆墨感受能力、激發(fā)學(xué)生水墨興趣等有著積極的意義。通過水墨手段，認(rèn)識線，用線去自由涂抹，嘗試造型，感受筆墨，在水墨空間里游戲和活動，是富有生命力的課程。樹立起學(xué)生的表現(xiàn)和嘗試意識，讓學(xué)生在水墨的線條、塊面中自由地散步，感悟水墨的濃淡干濕和曲直粗細(xì)，抒發(fā)自己快樂和愉悅的心情。水墨課程的安排在美術(shù)學(xué)科中連續(xù)性強，因此，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和興趣，充分刺激學(xué)生的視覺，讓學(xué)生接觸并反復(fù)嘗試和體驗筆墨，使抽象化的線條富于情感，對于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)和自由創(chuàng)造能力的發(fā)展有著積極的建構(gòu)意義。二、教學(xué)目標(biāo)：1．通過水墨活動，認(rèn)識筆墨工具，了解筆墨意趣，培養(yǎng)對水墨活動的興趣。2．嘗試用線表達筆墨意趣，用筆和水墨表現(xiàn)濃淡干濕、粗細(xì)曲直的變化，抒發(fā)筆墨情感，培養(yǎng)審美個性和創(chuàng)造精神。三、教學(xué)重點:嘗試用筆和線條表現(xiàn)水墨情趣，自由抒發(fā)情感。教學(xué)難點:大膽地運用筆墨;筆墨的表現(xiàn)有一定的形式美感，并能添加賦形，嘗試各種變化，表現(xiàn)一定的思想內(nèi)容和情趣。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備：筆墨工具、筆墨范作若干，長飄帶幾根。2．學(xué)生準(zhǔn)備：宣紙、毛筆、國畫顏色，筆洗等五、教學(xué)過程：第l課時:（一）通過表演，讓學(xué)生初步感受線條的魅力。1.學(xué)生(或教師)進行體操或是簡單的舞蹈表演，手中舞動飄帶，讓飄帶富有各種各樣的動態(tài)變化。2.教師請學(xué)生注意觀看飄帶的動態(tài)和變化，惑受飄帶的曲線美和動態(tài)美。3.學(xué)生說一說自己的感受：飄帶飛舞起來，帶給我們什么樣的感覺?4.討論，表述。（二）通過嘗試，初步感悟水墨的變化。1.嘗試用毛筆和水墨表現(xiàn)飄帶飛舞起來的感覺。注意線條的流暢性和動態(tài)美。2.觀看自己隨意涂抹的線條，找出其中的水墨變化:在自己表達的線條中，是否有深淺、粗細(xì)等方面的變化?3.想一想:這些變化有意思嗎?為什么會有這些變化?利用水墨工具，還能涂抹出什么樣子的變化?4.帶著這些問題，再次嘗試水墨游戲，盡情涂抹，盡力表達豐富的變化，表達自己的情緒，讓自己的水墨線條在自己的想像中自由散步。(a)濃?談、干、濕。(b)粗、細(xì)、長、短。(c)斷、連、頓?挫。(d)……（三）交流活動。互相比較一下，誰的水墨表達最有趣，自己的涂抹像什么。第2課時:（一）比較和欣賞。1.將自己上節(jié)課涂抹的水墨游戲作品和書上的作品進行比較，看看各自的表達有什么不同。2.欣賞書上的范作。感受并體會他們的作品什么地方最有感染力。3.了解水墨線條大師的作品和軼事。（二）干尚侖水墨游戲的舌動和創(chuàng)作。1.可以表現(xiàn)的內(nèi)容:人物、動物、植物等，或者是自己想像的以及抽象的東西，并不一定有具體的內(nèi)容，并不一定要像什么。2.可以想好了再畫，也可以邊畫邊想，或者是先隨意涂抹，再看看像什么，然后進行添加。（三）嘗試筆墨游戲。1.學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思，表現(xiàn)筆墨效果。大膽嘗武水墨的變化，有意識地運用各種技巧。2.教師鼓勵學(xué)生大膽嘗試各種方法，巡回指導(dǎo)。（四）展示交流。1.展示自己的作品，說說自己的得意之處。2.相互欣賞評價。第9課轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒一、教材分析：人類的創(chuàng)造體現(xiàn)在對物質(zhì)世界的改造和對精神生活的追求上。兒童雖然不具有改造物質(zhì)世界的主動性，但他們的想象力和創(chuàng)造都融于情感驅(qū)使的富有樂趣的活動之中。在這些活動中，他們以自由的心態(tài)放松著自己的思維，以無拘無束的行動為大膽地創(chuàng)造，感受著無盡的愉悅和滿足。具有深遠(yuǎn)意義的是，這些活動和自由的玩樂就是創(chuàng)造精神的萌芽。學(xué)前時期，兒童就喜歡玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒。無庸置疑，本節(jié)課是兒童非常喜歡的游戲活動，教師的任務(wù)是讓兒童在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的玩樂中感受制作的樂趣，尋找圖形和色彩混合的變化。二、教學(xué)目標(biāo)：1．了解轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒玩具的原理，掌握制作的反復(fù)法，并能獨立操作。2．培養(yǎng)兒童動腦想.動手表現(xiàn)的能力和興趣，并養(yǎng)成愛創(chuàng)造的良好習(xí)慣。三.教學(xué)重難點：重點：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的制作方法和游戲方法。難點：圓的剪制；轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒中間部位的制作，組織學(xué)生在濃厚的興趣中制作，形成積極參與的游戲氛圍。四.教學(xué)準(zhǔn)備：師：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒幾個，剪刀，膠水，卡紙，紐扣等制作工具。生：剪刀，膠水，卡紙，紐扣，線等五.教學(xué)過程：（一）活動的準(zhǔn)備：教師和學(xué)生充分準(zhǔn)備活動工具。教師課前提醒學(xué)生在準(zhǔn)備剪刀等工具的時候，要注意它們的安全性，準(zhǔn)備兒童專用剪刀，并存放.保管好自己的圓規(guī)，特別注意圓規(guī)的尖部。（二）活動的導(dǎo)入：師：小朋友們都玩過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的游戲吧？（教師取出轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒然后旋轉(zhuǎn)起來，激發(fā)兒童興趣。）（三）活動的嘗試：1．教師知道兒童將紐扣穿起來，繩線的兩頭打結(jié)。2．教師知道兒童嘗試讓紐扣轉(zhuǎn)起來。（四）活動的發(fā)展：1．師：紐扣太小，如果添上卡紙，再紙上畫上美麗的顏色，轉(zhuǎn)起來就會有夢幻般絢麗的色彩出現(xiàn)。2．看教師的范作，激發(fā)興趣。。3．初步研究.了解制作方法。討論并掌握制作方法。轉(zhuǎn)盤的制作：圓規(guī)畫園---剪出圓形---給轉(zhuǎn)盤涂上漂亮的顏色---確定圓（1）心---將紐扣粘在圓形卡紙的正中間---用針穿孔---穿線并打結(jié)---嘗試旋轉(zhuǎn)。（2）注意事項：圓心旁邊的兩個相對應(yīng)餓點不能距離圓心太遠(yuǎn)，大致和紐扣的兩個對應(yīng)的孔距離差不多。4．學(xué)生嘗試制作。學(xué)生利用自己的工具制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒，并在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒上涂上漂亮的顏色?？梢宰约邯毩⑼瓿?，也可以同桌同學(xué)合作完成。5．活動的延伸：（1）試者讓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒轉(zhuǎn)起來。（2）想一想，還可以用什么方法和材料制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒？嘗試一下，看看自己有沒有獨到的發(fā)現(xiàn)。（3）游戲，相互欣賞交流。舉辦比賽，誰的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒旋轉(zhuǎn)的時間最久，轉(zhuǎn)起來最漂亮。（五）活動的收拾：打掃衛(wèi)生（六）教師總結(jié)第10課校園真熱鬧一、教材分析：兒童在校園的活動是豐富多彩的。本課的內(nèi)容和兒童的活動與生活緊密相關(guān)，所有的構(gòu)思和表現(xiàn)的基本素材都來源于兒童平時的校園活動和生活；畫面的表達方式和表達手段也是兒童們熟悉的，但創(chuàng)造行為不是憑空而來的，它要受到生活中積累起來的經(jīng)驗的影響。因此，觀察就是通過經(jīng)驗來獲得視覺感受。引導(dǎo)兒童觀察熱鬧和活潑的場面，理解和體會動態(tài)的構(gòu)成因素，表現(xiàn)他們自己感興趣的情節(jié)和氛圍。通過畫面的構(gòu)圖和相互的配合，可以讓兒童之間有良好的感情交流；同時，通過會議.想象和美術(shù)表達，讓兒童更加熱愛自己的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。二、教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)兒童大膽地想象，大膽地構(gòu)圖和用色，表現(xiàn)熱鬧的氛圍；培養(yǎng)兒童畫面的組織能力和表現(xiàn)能力；培養(yǎng)兒童繪畫和表達的興趣；培養(yǎng)兒童熱愛校園生活的感情。三、教學(xué)重難點：重點：運用夸張的造型.鮮艷的色彩和具有視覺沖擊力的構(gòu)圖表現(xiàn)校園的活動氛圍。難點：人物動態(tài)的夸張表現(xiàn)，構(gòu)圖的形式美感，色彩的大膽運用，畫面的氣氛渲染。四、教學(xué)準(zhǔn)備：師：欣賞作品若干生：彩色筆.油畫棒等繪畫工具；觀察校園里的各種活動場面，積極參與活動。五、教學(xué)過程：（一）回憶和想象。通過回憶和想象，說一說校園里活動：1．聯(lián)系自己的實際，想一想校園里舉辦過那些活動。2．活動的場景。3．想一想精彩的活動場面，上臺來表演一些動作。（二）欣賞圖片資料，討論表現(xiàn)方法。1．欣賞教材和教師準(zhǔn)備的圖片資料，理解畫面內(nèi)容，感受活動氣氛和表現(xiàn)方法。2．小組討論表現(xiàn)方法。（1）表現(xiàn)手段：彩色水筆，油畫棒，水粉顏料，鉛筆等各種材料的綜合應(yīng)用。（2）畫面氛圍的刻畫：內(nèi)容要充實，色彩要鮮艷，人物形象的動態(tài)要夸張，表達要大膽。（3）想一想自己要表達哪些內(nèi)容，討論：如何使畫面的安排更充實，如何能表現(xiàn)熱鬧的氣氛。（三）課堂練習(xí)教師鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，嘗試用各種方法刻畫活動場面，表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。（四）展示和評價相互欣賞作品，并相互點評，教師總結(jié)。第11課這是我呀一、教材分析：本課在整個教材中處于十分重要的位置，所涉及的學(xué)習(xí)領(lǐng)域極其寬泛，教學(xué)的系統(tǒng)性.層次性較強，學(xué)生審美能力和審美素質(zhì)培養(yǎng)具有較強的系統(tǒng)性和科學(xué)性，是值得深入研究和精心施教的一堂好課。本課教學(xué)的連續(xù)性.條理性.綜合性很強，能夠充分體現(xiàn)新課標(biāo)提出的人文精神和審美能力的要義。本課與學(xué)生身心特點相融，與美術(shù)語言相通，凸現(xiàn)課標(biāo)精神。本課與其他同類課題存在著整體與局部的關(guān)系，但相互聯(lián)系.相互促進，不同之處是本課的綜合性.整體性.系統(tǒng)性較強，是一個“面”化的教學(xué)體，而其他課是“點”化的活緊密聯(lián)系，以人為本，以我為美，生活的我就是沒的塑造者，與自然存在著共舞.共生.協(xié)調(diào)等關(guān)系；與兒童的精神世界存在著認(rèn)識自己.塑造自己.發(fā)展自己的關(guān)系，對于提高學(xué)生的自信心和成就感具有一定的作用。二、教學(xué)目標(biāo)：課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過觀察自己，發(fā)現(xiàn)自己，進而實現(xiàn)美化自己的目的。本課在情意領(lǐng)域上，應(yīng)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，積極調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的好奇心和嘗試欲，能夠通過自己.做自己.雕自己提高自信心，從而實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣。三、教學(xué)重難點：重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)自己，能夠運用較好的美術(shù)語言表現(xiàn)自我形象，從而達到培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣的目的。難點：初步讓學(xué)生了解人體的比例關(guān)系，把握人物的形態(tài)特征，能夠運用生活媒材進行恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。實現(xiàn)情趣化.個性化的繪畫表現(xiàn)；掌握一定的手工制作方法；能夠嘗試性地運用立體手法創(chuàng)造性塑造人物，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備：師：范作.測量工具.小鏡子.照相機.制作工具及材料等。生：制作工具及材料.照片等五、教學(xué)過程：第一課時1．激趣導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)自己。教師可在班級向同學(xué)們描述一個特征鮮明的學(xué)生形象，讓大家猜，這位同學(xué)自然地發(fā)現(xiàn)“這就是我呀”！2．出示課題，引導(dǎo)觀察。教師出示課題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的“魅力”所在（特征），可與同學(xué)交流觀察結(jié)果，互相提出看法。3．探討比例，學(xué)會方法。教師可讓學(xué)生開展實驗性的“比例游戲活動”，可把頭作為身高的比例單位，把眼作為面部的比例單位，同學(xué)之間進行測量，并寫出活動報告（強調(diào)安全教育）。在掌握比例關(guān)系的情況下，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住自己的特征和比例，運用畫筆進行大膽的表現(xiàn)，并嘗試性地運用各種繪畫表現(xiàn)方法。4．作畫過程，互評互進。引導(dǎo)學(xué)生在作畫的過程中，以自己為中心，結(jié)合同組的同學(xué)的意見，完善畫面的形象。建議學(xué)生給自己重新設(shè)計發(fā)式和服飾。同學(xué)之間的互評，不夠使每位同學(xué)更準(zhǔn)確地表達特征，情趣更濃厚。5．課后拓展，初步感知。教師可讓學(xué)生把描繪自己形象的畫面放在面前，進行趣味性評價。讓學(xué)生課后收集制作材料和觀察自己的照片.錄象等來發(fā)現(xiàn)自己的特征。第二課時1．組織教學(xué)，展示作品。教師要求學(xué)生把自備的制作材料放好。欣賞幾幅有特色的情趣作品，給予學(xué)生啟發(fā)。2．啟發(fā)想象，學(xué)會方法。啟發(fā)學(xué)生想象，運用什么樣的方法和材料才能使畫面有立體效果？學(xué)生答出運用手工制作方法和運用紙.布等材料制作。3．欣賞范作，探究學(xué)法。教師出示幾件不同材料制作的人物形象讓學(xué)生欣賞，學(xué)生通過看.摸.拆.拼.想等探究性學(xué)習(xí)，基本掌握了制作方法，并能夠根據(jù)自己所帶的材料設(shè)計“我”的形象。4．合作探究，個性制作。同組之間互相討論，提出合理化建議，并能夠根據(jù)自己的個性特點和制作愛好，初步確定制作方案。學(xué)生進行制作，同組同學(xué)之間互提建議，特別是形象特征上和情趣上給予幫助。5．開展游戲，情趣評價。在學(xué)生制作好以后，教師要求學(xué)生把制作好的作品放在面前，同學(xué)之間進行“請你猜猜我是誰”的游戲，在游戲過程中，提倡情趣性評價方式，指出作品的可取之處和存在問題，以便改善。6．課后拓展，觸摸形象。教師引導(dǎo)學(xué)生在課后認(rèn)真觀察并能夠觸摸自己的頭.面.身體等，初步感受自我形體結(jié)構(gòu)的立體感，并準(zhǔn)備制作塑型材料。第三課時1．欣賞導(dǎo)入，激發(fā)情趣。教師出示幾件有代表性的情趣化人物雕塑作品，讓學(xué)生觀察作品的形象特征.制作材料.形態(tài)情趣等，并讓學(xué)生摸一摸，增強學(xué)生對立體作品的感知。2．講授方法，嘗試制作。教師講解立體塑型的初步方法，如：搓.捏.盤.接.雕.刻等方法，特別是人物姿態(tài)的拼接和制作過程的流程圖，應(yīng)講清.講明。學(xué)生嘗試運用制作方法，同學(xué)之間可交流討論，試驗出其他制作方法。3．合作探索，制作作品。教師引導(dǎo)學(xué)生進行合作交流，學(xué)生自己能夠嘗試性地擺出個性化的動作和神態(tài)，同學(xué)之間觀察.審美，并提出合理化建議，可用筆把動態(tài)畫出，用數(shù)碼相機拍攝學(xué)生的照片進行播放.評點。學(xué)生有了個性化的表象內(nèi)容，同學(xué)之間相互切磋，運用適合自己的媒材進行制作，可用黏土.泡沫塊等可塑材料進行雕制。提倡學(xué)生之間相互幫助，互相評點，完善作品。4．游戲評價，凸現(xiàn)自我。教師與同學(xué)一起開展“這是我的ABC”游戲，小組之間進行展評。A。自畫像；B。自我形象手工；C。自我情趣雕塑。師生互評，優(yōu)秀的作品給予表揚獎勵，形成一種和諧向上的游戲與評價氛圍。5．課后拓展，布置房間。教師鼓勵學(xué)生把自己的作品用于室內(nèi)裝飾（如教室.家庭等），放在有趣的位置，讓來客欣賞你的作品，并說說他（她）像誰？當(dāng)來客認(rèn)出制作的是你自己，那么回家?guī)桶职?媽媽制作一件作品第12課送你一個書簽一、教材分析：本課在第七課初步使用剪刀的基礎(chǔ)上再次使用剪刀，主要是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。通過簡單的幾何形體的剪制，培養(yǎng)紙工制作概念。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生接觸了書簽；通過自由的制作.使用書簽，學(xué)生可以理解書簽在閱讀.學(xué)習(xí)中的作用。二、教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生感知美.接受美.創(chuàng)造美的能力。2.通過多書簽的觀察，了解書簽的作用和形狀，嘗試?yán)眉糍N繪畫等手段和紙張.筆.各種廢舊材料等媒材自由制作和表現(xiàn)。重難點：通過了解俄和欣賞，嘗試用各種媒材大膽.自由的制作書簽；巧妙的構(gòu)思并安排構(gòu)圖，作品的表現(xiàn)有一定的形式美感和個性化品質(zhì)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：書簽范作若干，紙張以及剪刀等。學(xué)生：卡紙.剪刀.細(xì)繩.膠棒等。四、教學(xué)過程：第一課時（一）初步了解書簽。1.整理課前準(zhǔn)備的書簽，分組分類進行簡單的歸納。2.小組討論，總結(jié)研究成果。（1）書簽的作用：放在書本中為閱讀和學(xué)習(xí)及工作提供方便，陶冶情操，表現(xiàn)個性化的智慧，收藏等。（2）書簽的形狀：主要是長方形，也有圓形.心形.菱形.扇形和其他形狀。（3）書簽的材質(zhì)：多為紙質(zhì).也有羽毛.葉脈.竹片.香木片.金屬.塑料等。（4）書簽的內(nèi)容：人物.動物.植物等。（5）表現(xiàn)的手法：繪畫.制作.綜合運用等。（6）存在的形式：單幅獨立存在，成套成組等（7）書簽大多有一根繩簽。3.學(xué)生觀察.討論.研究.表述，教師適當(dāng)提示.總結(jié)。（二）欣賞激趣。1.請學(xué)生介紹有代表性的書簽。2.展示欣賞書簽，了解內(nèi)容和形狀及制作手法。（三）探討制作方法。1.教師提示。（1）.先剪制書簽的形狀，再表現(xiàn)書簽的內(nèi)容。（2）.先表現(xiàn)書簽的內(nèi)容，再依據(jù)表現(xiàn)的內(nèi)容剪出書簽的形狀。2.想一想自己要設(shè)計的內(nèi)容和，選擇自己喜歡的樣式，注意書簽形狀和表現(xiàn)內(nèi)容的和諧。3.充分引導(dǎo)學(xué)生想象和討論。4.剪法指導(dǎo)。5.細(xì)繩的穿法。（四）嘗試制作。1.學(xué)生制作，畫面的表現(xiàn)形式以繪畫為主。2.注意畫面的形式美感。（五）展示評價。1.展示自己的作品，說說自己的創(chuàng)意。2.相互評價，各抒己見。3.將自己做的書簽放在書本里感受一下。（六）教師總結(jié)。對學(xué)生的作品給與肯定，并讓學(xué)生做下一節(jié)的準(zhǔn)備。第二課時（一）欣賞和感受。將收集的各種媒材制作的書簽分到各組，進行欣賞和交流，感受到制作之美。（二）討論和研究。1.小組討論，這些書簽的制作方法有什么特點，還可以用哪些方法和材料制作書簽。2.初步考慮，利用手邊現(xiàn)有的工具和材料可以制作什么形式的書簽。（三）制作方法探討。1.剪紙.撕紙粘貼。先構(gòu)思簡單的形狀，形狀不能大于書簽的外形，然后，剪紙或者撕紙，貼在書簽上。2.其他材料的制作。巧妙運用媒材，如絨線，廢舊布條的運用，樹葉貼畫等。3.相互討論制作方法。（四）學(xué)生嘗試制作。1.大膽構(gòu)思，用手邊的材料反復(fù)擺放。2.認(rèn)真制作。（五）展覽交流。1.相互交流.評價。2.互贈書簽。第13課葉子片片一、教材分析：本課以自然界的葉子為載體，通過聯(lián)想的方式，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同事物之間的關(guān)聯(lián)，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性的獨特性得到發(fā)展，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，發(fā)展實踐與表現(xiàn)能力，豐富他們的認(rèn)識世界。二、教學(xué)目標(biāo)：1．通過收集各式各樣的樹葉，讓學(xué)生觀察欣賞葉的造型美與色彩美，使他們親近大自然、發(fā)掘自然美，豐富他們的精神世界。2．根據(jù)葉的形狀，表面肌理，創(chuàng)作美術(shù)作品。3．在樹葉上添加其他的漂亮圖案裝飾葉片，讓學(xué)生體驗聯(lián)想活動所帶來的自由自在的想象情趣與表現(xiàn)樂趣。4．培養(yǎng)觀察能力，啟發(fā)學(xué)生展開想象，擴展思維，促使他們發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力的形成。三、教學(xué)重點：利用葉的形于色和固有的肌理特點，展開豐富的想象，在樹葉上添加各種各樣美麗的圖案，美化樹葉，并體會動手動腦，參與聯(lián)想活動所帶來的樂趣。教學(xué)難點：抓住樹葉的外形，用其他圖案進行表現(xiàn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：葉子，繪畫工具，剪刀教師準(zhǔn)備：多媒體課件，繪畫工具，剪刀，學(xué)生范畫等。五、教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入師：秋天到了，秋姑娘給小朋友們帶來了一個小謎語：大樹媽媽有千百個娃娃，娃娃剛生下來只有米粒大，在陽光雨露的滋養(yǎng)中，長到手掌大，娃娃穿著綠衣服，秋姑娘來了，給他們換上了紅色和黃色的衣服，換了衣服的娃娃就要跟媽媽說再見了，小朋友你們知道，老師說的娃娃是誰?。可喝~子師：小朋友們真聰明??！對了，答案就是葉子，你們看（視頻展示飄落的葉子）葉子真美啊，他們在樹枝上成長，用自己的綠，裝扮世界。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《葉子片片》板貼：葉子片片（二）講述新課師：秋姑娘還給小朋友們準(zhǔn)備了一份禮物，藏在了你們的抽屜里，想知道他們是什么嗎？生：那快拿出來看看吧（拿出樹葉）師：讓我們來仔細(xì)瞧一瞧這些美麗的樹葉，大家來看一看，你們手中的樹葉是一樣的嗎？（同學(xué)們看一看，找一找，說一說不一樣的地方）師：同學(xué)們說得對，世界上，沒有一片葉子是一模一樣的，他們啊，各有各的特點。大家看一看，你們手中的樹葉，是什么形狀和顏色的呢？摸一摸，你帶來的樹葉，有什么感覺呢？聞一聞，你手中的葉子，是什么味道的呢？師：說的真好！老師看到同學(xué)們這么高興，也準(zhǔn)備了一份小禮物給大家，大家想看看嗎？（課件展示）小朋友們邊看邊思考，這些葉子是什么形狀和顏色的。顏色：綠紅黃······板書：葉子形狀：掌心針形羽狀橢圓形圓形梯形·····對了，同學(xué)們說的可真好，觀察真仔細(xì)，那么你們知道，這些葉子有一個地方是一樣的，那就是他們的結(jié)構(gòu)，讓我們一起看看，葉子是由葉片葉脈和葉柄組成，而且大部分都是對稱的。（三）示范其實啊,葉子也可以通過我們自己那一雙靈巧的雙手表現(xiàn)出來，小朋友想看一看嗎？（示范幾種常見的葉片外形）小朋友，你們看，這樣畫漂亮嗎？還可以添加一些什么呢？（示范，在上面畫出一些花紋）師：有一些聰明的小朋友，他們利用的葉子的形狀和色彩，發(fā)揮了自己的想象力，添加了一些漂亮的圖案，變成了一些更漂亮的畫，畫的比老師的還美呢?。ㄊ痉秾W(xué)生作品）（四）作業(yè)剛才小朋友們看了這么多漂亮的畫，相信在你們那些聰明的小腦袋里已經(jīng)有了很多更奇特的想法了，接下來，小朋友們就在你們習(xí)作畫本的頁上畫一畫葉片，裝飾葉片吧。（學(xué)生畫畫的時候，教師巡回指導(dǎo)）貼一棵大樹說：秋姑娘給我們準(zhǔn)備了一棵大樹，但是它空空蕩蕩的，一點都不漂亮，我們要用我們靈巧的雙手，讓它漂亮起來，給大家15分鐘的時間，畫一片與眾不同的樹葉，剪下來，貼在樹枝上，現(xiàn)在開始。（五）評價作業(yè)同學(xué)們看這些樹葉，多漂亮啊，看看哪個更漂亮些，為什么？（說的好的同學(xué)，畫的好的同學(xué)，貼小紅花）（六）拓展同學(xué)們，今天我們用繪畫的形式完成了《葉子片片》，你們看，這幾張作品是怎樣表現(xiàn)的，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葉子片片》的第二部分，葉子剪貼畫（七）小結(jié)樹葉僅僅是秋姑娘留給我們的一點小禮物，也是冬姑娘發(fā)給我們的請柬，而大自然留給我們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，所以，我們要愛護大自然，愛護環(huán)境。第14課手印指印變變變一、教材分析：1．本課旨在使學(xué)生通過對指印、手印的觀察、聯(lián)想，用多種繪畫工具，材料進行想象、添畫、創(chuàng)作。2．根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置具體情境，使學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)，自己去探索與發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造性地解決問題，重點在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并注重實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為成果的能力。二、教學(xué)目標(biāo)：1．了解并學(xué)習(xí)手印指印畫，展開想象，并進行適當(dāng)添畫。2．培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和造型能力。3．從不同的角度來拓印，并進行聯(lián)想添畫。三、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生放松的玩，在玩中掌握手印、指印畫的方法。教學(xué)難點：根據(jù)圖形的形狀，進行組合，并進行聯(lián)想添畫。四、教前準(zhǔn)備：顏料、排筆、濕毛巾、課件、水杯，、調(diào)色盆等五、教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入。1．師：“小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？”（喜歡）“你們每次都喜歡用什么工具作畫呢？”“老師這兒也有一幅畫，想請同學(xué)們猜一猜是用什么工具作成的？”（課件展示：指印畫）2．師：“小朋友們觀察的真仔細(xì)！是呀，我們的手不僅靈巧，還很神奇呢？好像具有魔力一樣，那我們今天就一起去看看這雙手到底有多大的魔力：手印指印變變變。”（課件出示課題：手印指印變變變）（二）練習(xí)體驗。步驟一：1．師：“我們先來學(xué)習(xí)魔力手的第一步：指印畫。小朋友們要仔細(xì)觀察喲，看老師是怎么做的？”（多媒體演示作畫過程：先用顏色涂到拇指肚上，再按到一張白紙上，然后將手在毛巾上擦干凈。）2．“看，老師的手印就這樣留在了紙上，知道這是什么形狀嗎？”（橢圓形）“其實小朋友的手也和老師的手一樣具有神奇的魔力呢？所以，下面老師想請同學(xué)們用一用你們的魔力手印幾個和老師這個不太一樣的形狀來？先請幾個小朋友說說看，還可以用手的什么部位來印呢？”（不同的指肚，側(cè)印，直印等）3．“小朋友說的到底對不對呢？現(xiàn)在就請同學(xué)們拿出工具，試試看，到底我們的魔力手還有多少魔力呢？”4．生動手嘗試，師指導(dǎo)。5．師：“下面我們來請幾個小朋友展示一下他們的作品，并說說看，是用手的什么部位印的？”（在生作業(yè)的過程中，選四五個有特色的作品，并請他們排好隊，一個接一個展示他們的作品。）總結(jié)：通過他們的作品，我們知道，手指直印，可以印出什么形狀？（圓形）側(cè)??？（半圓形）用指肚可以印出？（橢圓形）如果是整個手，那就是大手的樣子了……”。（師一邊說，一邊在演示臺上演示）（三）嘗試添畫。1．師：“通過剛才的小練習(xí)，我們知道這真是一雙有魔力的手，不過，老師現(xiàn)在還要變一個魔術(shù)，我想讓這個指印變成一個“大肥豬”，仔細(xì)看喲！”（師多媒體演示添加）2．師：“原來小小的指印還可以這么有趣呢？那你們知道，不同的指印可以添加成什么樣的畫呢？”3．師展示不同的指印，請小朋友說一說，各自可以添加成什么形狀。4．師：“小朋友們說的很棒，那請你們動手來試一試吧！”生練習(xí)添畫，師巡視指導(dǎo)并播放音樂《秋日私語》。（四）欣賞激趣。師：“小朋友說的很棒，那下面我們一起看一看是怎么將指印添加成各種形象的吧?！保ㄕn件出示多種動物的演變過程圖及老師收集的各種指印畫。一邊欣賞，一邊根據(jù)畫面解說。）（五）拓寬思維。師：“欣賞完了這些畫，小朋友一定是大開眼界吧，老師相信同學(xué)們一定也可以作出這么漂亮的畫來，因為我們的魔力手魔力是無窮的。那下面我們就來進行一個小游戲：魔力大比拼，要求是：先選擇自己喜歡的顏色，再用不同的手指部們來印，然后進行添畫，看一看誰的畫最漂亮?！保ㄉ鳂I(yè)，師指導(dǎo)，并播放音樂：《fingerfamily》）（六）展示評析。師幫學(xué)生將作業(yè)展示在黑板上，并進行自評或互評。（七）總結(jié)延伸。師：看了你們的畫，老師覺的你們個個都是魔術(shù)師，小手這么一變，就可以變出這么漂亮的畫來，真神奇呀！其實，你們知道嗎？我們還有一種手形畫呢。（課件展示）手指樣的圖形還可以用來裝飾房間。特別是警察叔叔還可以根據(jù)手紋來找到真兇呢，因為每個人的指紋都是不一樣的，這都是手指的秘密。小朋友們，課件還可以去了解一下，我們手指還有哪些秘密呢？”（八）整理下課。第15課好大一幅畫教學(xué)目標(biāo)：通過各民族和古代部落、現(xiàn)代建筑的壁畫欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；通過表達巨幅作品的活動過程，培養(yǎng)學(xué)生組織畫面的能力、交流合作的能力，鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造能力，鍛煉學(xué)生毅力；培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣，享受繪畫和活動的快樂。教學(xué)重、難點：1．欣賞圖片資料時，觀察需要仔細(xì)，以提高學(xué)生的審美能力。2．鼓勵學(xué)生樹立自信，大膽的表現(xiàn)，展示自己。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料若干。學(xué)生繪畫用具等。教學(xué)過程第一課時：1．導(dǎo)入活動（1）準(zhǔn)備活動環(huán)境。（2）師：有了人類就有了藝術(shù)。遠(yuǎn)古時代，人們吃不飽，穿不暖，生活在極不安全的惡劣的環(huán)境中。但人們對生活充滿了希望，他們還用自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的工具在巖石和洞穴的石壁上表現(xiàn)自己的生活，展示自己的夢想，自己的追求，自己的渴望。被稱為東方天書的江蘇連云港將軍崖上，留著石器時代我們的祖先用石頭磨出的子午線和當(dāng)時人們活動的情景；徐州出土的眾多的畫像磚，是漢代的先祖?zhèn)兓顒印⑸畹目s影和對佛教的崇拜。今天，老師將和同學(xué)們一起，回到遠(yuǎn)古時代，去尋找我們的祖先們留下的生活和藝術(shù)的痕跡。2．展開活動（1）兒童自己欣賞書上的圖片，感受畫面形式和場面，初步理解作品內(nèi)容。（2）兒童用自己的理解說說自己的感受。（3）教師用多媒體課件展示巖石和壁畫，讓學(xué)生觀看、感受和進一步理解，并進行適當(dāng)?shù)闹v解。A、畫面的共同特點：尺幅較大，概括性強，自由奔放，描寫的景物和當(dāng)時的生活有關(guān)，有震撼人的形式美感。B、畫面的由來：勞動記事，圖騰，宗教或信仰崇拜的巫術(shù)，表達感情、游戲、自娛、狩獵、抗擊自然災(zāi)害等方面的。C、重點了解一些有廣泛影響或個性特點的作品：a、尼沃洞穴中帶箭的野牛和印第安人的帶箭的美洲獅形象，常常被人類學(xué)家們用來說明舊石器時代巖畫起源于巫術(shù)的典型例子，“他們非常喜歡用這類人工制品去仿造他們夢寐以求的獵物”。B、江蘇連云港將軍崖原始社會巖畫，用石頭磨畫而成，刻畫了當(dāng)時人們對自然界的崇拜。C、八千年前非洲原始人在洞穴巖壁上的人物活動圖，人物和動物形象栩栩如生。d、敦煌壁畫，記載著很多本身經(jīng)卷故事，著稱于世界。（1）猜一猜：南美洲高原上許多巨大的畫，它是什么時候，什么人畫的？為什么要畫？畫的是什么？（2）壁畫等巨幅繪畫在現(xiàn)代生活中的運用。A、商業(yè)宣傳廣告。B、裝飾生活環(huán)境，C、人們自娛自樂（3）想一想，生活中還有哪些地方有巨幅繪畫作品，它們的作用是什么，有什么效果。互相討論，表述。第二課時：1．分享活動（1）教師組織兒童分組，安排場地、準(zhǔn)備巨幅繪畫創(chuàng)作的材料。（2）教師和學(xué)生共同商量繪畫表現(xiàn)內(nèi)容，可以從以下幾個方面參考：A：小組表現(xiàn)同一個主題，先集此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園FFKJ.Net體構(gòu)思，再分配具體任務(wù)到個人，一起表達。小組里每個人都自由發(fā)揮，看看組合到一起回形成什么樣的畫面。（3）老師提醒注意事項：A：鼓勵兒童大膽涂抹，不要受約束，盡情表現(xiàn)自己的想法。B：提醒兒童注意色彩的搭配，讓畫面有流動感。C：提醒兒童在墻壁繪畫時，如果站在凳子上要注意安全。D：提醒兒童注意環(huán)境衛(wèi)生的保護。E：相互友好合作，互相支持。（4）學(xué)生分頭活動。A：墻壁繪畫。B：大紙上繪畫。C：地面繪畫。（5）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生不怕苦和累，堅持到底，并協(xié)助學(xué)生完成美術(shù)活動。2．延伸活動（1）展示創(chuàng)作的作品，并說說自己的創(chuàng)意和構(gòu)思。（2）相互欣賞，相互評價，相互討論。（3）教師進一步鼓勵學(xué)生的表現(xiàn)。（4）拍照留念3．收拾活動整理工具，打掃衛(wèi)生。16課畫味覺畫嗅覺教材分析：本課讓學(xué)生欣賞一些用點.線.面.形.色來表現(xiàn)的大師的作品，使學(xué)生從重受到啟迪，理解如何運用點.線.面.形.色來作畫，而且能提高學(xué)生的欣賞能力和評價能力。課時：1課時教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力及創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生積極的參與精神.豐富的感覺能力.大膽的邊線嫩里和綜合評價能力。通過感受.體驗各種味覺.嗅覺的游戲活動，讓學(xué)生嘗試用不同的點.線.面.形.色來表現(xiàn)各種味覺和嗅覺，體驗美術(shù)造型游戲的樂趣。重難點：讓學(xué)生嘗試用不同的點.線.面.形.色大膽地表現(xiàn)不同的味覺和嗅覺；用自己切身的體驗表現(xiàn)自己的味覺和嗅覺感受，可以大膽夸張的表現(xiàn)，要有獨到之處。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件.電腦.投影儀.圖片資料等。學(xué)生：水彩筆和油畫棒等。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備活動。學(xué)生自己準(zhǔn)備各種可以用來品嘗的小食物。教師準(zhǔn)備幾種氣體和液體，用深色的瓶子封好。二、導(dǎo)入活動。1.教師出示一大片大蒜，讓學(xué)生品嘗。出示幾幅地圖共學(xué)生欣賞。2.學(xué)生品嘗大蒜，讓全班同學(xué)注意觀察他的表情。3.薛恒說說自己品嘗后的感受。4.再讓同學(xué)品嘗一些味道，猜猜它們分別是什么。5.學(xué)生嘗試聞一聞，說出自己的感受。三、展開活動。1.請小朋友將自己準(zhǔn)備的東西拿出來，嘗一嘗.聞一聞，說說自己的感受2.學(xué)生品嘗味道，表述自己的感受。1.拿出自己的繪畫工具用點.線.面畫一畫自己的感受。4.學(xué)生嘗試表達，戰(zhàn)士作品，說說自己的感受。四、分享活動。1.欣賞書上的作品，體會作者的感受。2.欣賞大師的作品，理解大師是怎樣表達自己的內(nèi)心感受的。3.小組討論自己對各種味覺和嗅覺的理解和感受，如何用顏色和線條邊線這些感受。4.選擇一種或幾種味覺和嗅覺，用自己工具大膽盡情地表現(xiàn)自己的感受。五、延伸活動。1.展示自己的作品2.相互欣賞評價。六.總結(jié)活動。第17課中國民間玩具教學(xué)目標(biāo)1.初步了解和接觸一些民間美術(shù)的知識。2.培養(yǎng)對中國民間藝術(shù)的興趣。3.提高藝術(shù)鑒賞力和民族自豪感。教學(xué)重點讓學(xué)生初步了解中國民間玩具(部分)及其圖案.色彩所包含的寓意。教學(xué)難點深入淺出.恰如其分地對學(xué)生進行講解。教學(xué)用具1.有關(guān)民間玩具的圖片。2.中國民間玩具實物。3.溫州民間玩具采訪錄像.民曲錄音帶等課前準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集中國民間玩具或資料圖片,通過家長的講解,了解一兩個中國民間玩具;剪刀,糨糊,各色卡紙若干,其他媒材等.教師準(zhǔn)備:幾個民間玩具,有關(guān)介紹性的資料.教學(xué)過程:一、組織教學(xué)。二、導(dǎo)入1.本環(huán)節(jié)目的：通過剪紙演示,吸引學(xué)生注意力,從而使之了解到民間玩具是民間藝術(shù)的一種。)(師在一張彩紙上迅速剪出一圖案貼在黑板的彩紙上。)師：小朋友,請看這是一幅什么作品？生：這是剪紙作品。師：你們知道剪紙屬于什么藝術(shù)嗎?讓老師來告訴你,剪紙是我國的一種民間藝術(shù)。我國的民間藝術(shù)形式多樣,種類繁多。這些藝術(shù)作品都與人們的生產(chǎn)勞動.生活風(fēng)俗.宗教活動的需要緊密相關(guān),它表現(xiàn)出勞動人民的創(chuàng)造才藝和智慧。在眾多的民間藝術(shù)里,與我們小朋友最接近.最受喜歡的,當(dāng)然是民間的玩具了。2.今天,我們就來欣賞《中國的民間玩具》(出示課題)三、新授一.(本環(huán)節(jié)目的：通過圖片.實物和錄像的欣賞,初步了解民間玩具的發(fā)展.分類及其造型色彩所包含的寓意,了解家鄉(xiāng)的民間玩具,激發(fā)孩子們對民間玩具的興趣和愛國愛鄉(xiāng)的思想感情。)(一)簡介民間玩具的概況我國的民間玩具歷史非常悠久,早在50萬年前的原始社會,就已經(jīng)有了具有玩具功能的實物，過去人們稱之為“耍貨”.“玩藝兒”，不受重視。但近幾年來,民間玩具以其豐富的文化內(nèi)涵和純樸的造型日益受到世人的矚目。你看,那些生活在田間地頭的人們,勞動之余,興致所至,信手拈來幾根麥秸,可編織出一只翩翩欲飛的蝴蝶；一根針,幾根線,一小塊布可以縫制成令人愛不釋手的布老虎；一塊一錢不值的冰涼的泥巴,可以很快地捏成一個栩栩如生的娃娃。一件件淳厚.樸實的藝術(shù)品,通過他們靈巧的雙手表現(xiàn)并創(chuàng)造出來,那可真是美不可言。(二)欣賞課文作品師：你們想看看這些作品嗎？請打開課文P30(投影儀出示課本圖片),圖片上的都是具有特色的民間玩具,請大家仔細(xì)看看,互相討論一下，圖片上有些什么？他們是用什么做的？(讓學(xué)生觀察討論后回答,教師小結(jié)。)師：這是山東的泥老虎和泥人,陜西的泥小豬.粘土彩色鳥.布制蛙形枕頭.泥制大坐獅,廣東的紙龍船,寧夏的線制青蛙和浙江的泥猴。(三)欣賞玩具實物1.觀察民間玩具。除了這些,金老師今天還帶來了一些民間玩具,請大家看看,這些玩具是用什么材料制作而成的？(在黑板及桌子上出示各種不同的玩具逐一展示。)請每組派幾位代表,上來看看.摸摸.玩玩,然后告訴大家你看到的玩具是用什么材料做的？(學(xué)生通過觀察觸摸,說出這些玩具的制作材料)2.民間玩具的分類請討論一下，根據(jù)制作的材料,可以把民間玩具分成哪幾類？(各組經(jīng)過討論，寫出自己組對民間玩具分類的意見。師小結(jié)。)（出示投影附一：民間玩具的分類。)這些作品都是民間藝人以豐富大膽的想象,不拘一格,把自己看到的或想到的東西,用生活中最常見的紙.草.泥.布等材料制作而成。說到這兒,可能有些小朋友會想,我們家里的變形金剛.波比娃娃.電動玩具,那么華貴.那么高檔,這些民間玩具這么簡陋.粗俗.顯得土里土氣,有什么好欣賞的。別急，讓我們先來看看。（四）欣賞代表性民間玩具1.欣賞陜西布制蛙形枕頭。師：先請