中小學(xué)生研學(xué)旅行基地管理方案隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，研學(xué)旅行作為“行走的課堂”，成為深化基礎(chǔ)教育改革、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要載體。研學(xué)旅行基地作為實(shí)踐教育的核心陣地，其管理水平直接影響研學(xué)活動(dòng)的教育質(zhì)量與安全保障。本方案立足教育性、安全性、規(guī)范性原則，從組織架構(gòu)、運(yùn)營(yíng)管理、安全保障等維度構(gòu)建系統(tǒng)化管理體系，旨在推動(dòng)基地實(shí)現(xiàn)“以研促學(xué)、以學(xué)促行”的育人目標(biāo)，為中小學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)、安全、富有教育內(nèi)涵的研學(xué)實(shí)踐平臺(tái)。一、管理目標(biāo)與原則（一）管理目標(biāo)1.教育賦能：深度整合基地資源，開發(fā)符合不同學(xué)段認(rèn)知規(guī)律的研學(xué)課程，助力學(xué)生在實(shí)踐中提升觀察力、探究力與綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)+實(shí)踐+素養(yǎng)”的三維成長(zhǎng)。2.安全保障：建立全流程安全管理機(jī)制，從場(chǎng)地設(shè)施到活動(dòng)組織，實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)防控全覆蓋，確保研學(xué)活動(dòng)“零安全事故”。3.服務(wù)優(yōu)化：打造標(biāo)準(zhǔn)化接待服務(wù)體系，滿足學(xué)校、師生及家長(zhǎng)的多元化需求，提升基地的社會(huì)認(rèn)可度與品牌影響力。（二）管理原則教育性優(yōu)先：課程設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織均以“立德樹人”為核心，緊扣學(xué)科課標(biāo)要求，將知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值塑造融入研學(xué)全過(guò)程。安全性底線：以“預(yù)防為主、防控結(jié)合”為準(zhǔn)則，從制度、設(shè)施、人員等層面筑牢安全防線，保障師生生命財(cái)產(chǎn)安全。規(guī)范性運(yùn)行：遵循教育、文旅部門的政策要求，建立標(biāo)準(zhǔn)化管理流程，實(shí)現(xiàn)基地運(yùn)營(yíng)、課程實(shí)施、人員管理的規(guī)范化、精細(xì)化。二、組織架構(gòu)與職責(zé)分工（一）管理委員會(huì)設(shè)立基地管理委員會(huì)，作為決策核心，成員包含教育專家、安全管理專員、運(yùn)營(yíng)負(fù)責(zé)人及校方代表（兼職）。委員會(huì)負(fù)責(zé)審定基地發(fā)展規(guī)劃、課程體系、安全預(yù)案，協(xié)調(diào)各方資源，解決重大管理問(wèn)題。（二）職能部門設(shè)置1.教育研發(fā)部：聯(lián)合中小學(xué)教研團(tuán)隊(duì)，調(diào)研不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與學(xué)科需求，開發(fā)“主題化、模塊化、進(jìn)階式”研學(xué)課程（如小學(xué)段側(cè)重體驗(yàn)感知，中學(xué)段側(cè)重探究實(shí)踐）。培訓(xùn)研學(xué)導(dǎo)師，規(guī)范教學(xué)方法與活動(dòng)引導(dǎo)流程，確保課程實(shí)施質(zhì)量。2.安全管理部：制定安全管理制度（含場(chǎng)地安全、活動(dòng)安全、食品安全等細(xì)則），定期開展安全檢查與隱患排查。統(tǒng)籌應(yīng)急管理工作，編制火災(zāi)、踩踏、意外傷害等應(yīng)急預(yù)案，組織季度應(yīng)急演練。對(duì)接屬地公安、消防、醫(yī)療部門，建立聯(lián)動(dòng)救援機(jī)制。3.運(yùn)營(yíng)服務(wù)部：負(fù)責(zé)基地設(shè)施維護(hù)（如研學(xué)教室、實(shí)踐場(chǎng)地、住宿餐飲區(qū)的日常檢修），確保硬件符合安全與教育標(biāo)準(zhǔn)。建立學(xué)校預(yù)約機(jī)制，優(yōu)化接待流程，協(xié)調(diào)師資、后勤等資源，保障研學(xué)活動(dòng)有序開展。收集學(xué)校、師生反饋，優(yōu)化服務(wù)細(xì)節(jié)（如餐飲個(gè)性化需求、特殊學(xué)生幫扶方案）。4.后勤保障部：管理餐飲、住宿（如需）、交通接駁等后勤服務(wù)，嚴(yán)格把控食材采購(gòu)、餐食衛(wèi)生、住宿安全，落實(shí)“明廚亮灶”“留樣檢測(cè)”制度。儲(chǔ)備應(yīng)急物資（如急救包、消防器材、防滑設(shè)備），確保物資充足、性能良好。三、運(yùn)營(yíng)管理體系（一）基地建設(shè)與資源整合1.硬件設(shè)施優(yōu)化：按學(xué)段特點(diǎn)劃分研學(xué)區(qū)域（如小學(xué)低年級(jí)“體驗(yàn)區(qū)”、中學(xué)“探究區(qū)”），配備符合安全標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐設(shè)備（如微型實(shí)驗(yàn)室、手工工坊工具）。打造“沉浸式”教育場(chǎng)景，如歷史類基地復(fù)原歷史場(chǎng)景、自然類基地設(shè)置生態(tài)觀測(cè)站，增強(qiáng)研學(xué)體驗(yàn)的代入感。2.資源協(xié)同開發(fā)：與周邊高校、科研機(jī)構(gòu)、非遺工坊合作，引入專家資源開發(fā)特色課程（如邀請(qǐng)植物學(xué)家指導(dǎo)自然科考、非遺傳承人傳授傳統(tǒng)技藝）。整合地方文化、產(chǎn)業(yè)資源，開發(fā)“文化+產(chǎn)業(yè)”研學(xué)線路（如鄉(xiāng)村振興研學(xué)結(jié)合農(nóng)事體驗(yàn)與電商運(yùn)營(yíng)實(shí)踐）。（二）課程體系構(gòu)建1.課程開發(fā)流程：需求調(diào)研：通過(guò)問(wèn)卷、座談了解學(xué)校的學(xué)科教學(xué)需求（如地理學(xué)科的地貌考察、語(yǔ)文學(xué)科的文化采風(fēng)）。主題設(shè)計(jì)：圍繞“自然探索、歷史人文、科技實(shí)踐、勞動(dòng)教育”四大主題，設(shè)計(jì)“1+X”課程（1個(gè)核心主題+X個(gè)拓展活動(dòng)，如“古建探秘”主題包含榫卯結(jié)構(gòu)搭建、壁畫臨摹、歷史情景劇等）。學(xué)段適配：小學(xué)課程以“玩中學(xué)”為主，設(shè)置2-3小時(shí)的體驗(yàn)活動(dòng)；中學(xué)課程增加探究性任務(wù)，如撰寫調(diào)研報(bào)告、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，時(shí)長(zhǎng)可延伸至1天或多日。2.課程實(shí)施規(guī)范：課前：導(dǎo)師通過(guò)“任務(wù)卡”“問(wèn)題鏈”引導(dǎo)學(xué)生明確研學(xué)目標(biāo)（如“在古窯遺址中，你能發(fā)現(xiàn)哪些制瓷工藝的演變線索？”）。課中：采用“觀察—提問(wèn)—探究—總結(jié)”四步教學(xué)法，導(dǎo)師以“引導(dǎo)者”身份推動(dòng)學(xué)生自主探索，避免“填鴨式”講解。課后：布置“實(shí)踐性作業(yè)”（如制作自然筆記、設(shè)計(jì)文化創(chuàng)意產(chǎn)品），并通過(guò)線上平臺(tái)展示成果，實(shí)現(xiàn)“研學(xué)—反思—內(nèi)化”的閉環(huán)。（三）接待服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化1.預(yù)約與對(duì)接：開通線上預(yù)約通道，學(xué)校需提前15個(gè)工作日提交研學(xué)計(jì)劃（含人數(shù)、學(xué)段、課程需求），基地7個(gè)工作日內(nèi)反饋方案并簽訂安全協(xié)議。安排專屬對(duì)接人，全程跟進(jìn)學(xué)校需求，協(xié)調(diào)課程調(diào)整、特殊學(xué)生幫扶等細(xì)節(jié)。2.師資配備：按“1:15”的師生比配備研學(xué)導(dǎo)師（含學(xué)科教師、基地講解員、安全專員），導(dǎo)師需持“研學(xué)導(dǎo)師證”“急救證”上崗。針對(duì)特殊課程（如戶外探險(xiǎn)、實(shí)驗(yàn)操作），額外配備專業(yè)教練或技師，確保活動(dòng)安全可控。3.后勤服務(wù)細(xì)節(jié)：餐飲：提供“營(yíng)養(yǎng)均衡+個(gè)性化”餐食，標(biāo)注過(guò)敏源信息，為素食、過(guò)敏學(xué)生提供定制餐。交通：如需接送，選用有資質(zhì)的運(yùn)輸公司，車輛需定期檢修，每車配備安全員與急救包。住宿：（如多日研學(xué)）選用合規(guī)酒店或基地宿舍，男女分區(qū)管理，每晚安排值班人員查房。四、安全保障機(jī)制（一）全流程安全管理1.事前防控：建立“三色”風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制：根據(jù)天氣、活動(dòng)類型（如水上活動(dòng)、高空體驗(yàn)）評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)，紅色預(yù)警時(shí)暫停高風(fēng)險(xiǎn)活動(dòng)。研學(xué)活動(dòng)前，向?qū)W校發(fā)放《安全須知》，明確學(xué)生需遵守的行為規(guī)范（如禁止脫離團(tuán)隊(duì)、禁止觸碰危險(xiǎn)設(shè)施）。2.事中監(jiān)管：實(shí)行“網(wǎng)格化”管理，將研學(xué)區(qū)域劃分為若干網(wǎng)格，每個(gè)網(wǎng)格配備1名安全員，實(shí)時(shí)巡查并記錄安全隱患。導(dǎo)師全程攜帶“安全包”（含急救藥品、通訊設(shè)備、學(xué)生名單），每30分鐘清點(diǎn)人數(shù)，確保學(xué)生活動(dòng)在視線范圍內(nèi)。3.事后處置：輕微受傷：導(dǎo)師立即開展急救（如擦傷消毒、扭傷冷敷），并聯(lián)系基地醫(yī)務(wù)室進(jìn)一步處理。嚴(yán)重突發(fā)情況：?jiǎn)?dòng)應(yīng)急預(yù)案，安全管理部第一時(shí)間聯(lián)系120、110，同時(shí)通知學(xué)校與家長(zhǎng)，配合開展救援與后續(xù)安撫工作。（二）設(shè)施與物資保障定期對(duì)研學(xué)設(shè)施（如攀爬架、實(shí)驗(yàn)設(shè)備）進(jìn)行“三查”：日常巡查（每日開園前）、月度大檢（專業(yè)人員檢測(cè)）、年度維保（第三方機(jī)構(gòu)評(píng)估）。按“人均1份”標(biāo)準(zhǔn)儲(chǔ)備急救物資，每季度更新藥品（如替換過(guò)期繃帶、消毒片），確保物資有效可用。（三）人員安全培訓(xùn)新入職員工需完成“安全通識(shí)+崗位安全”培訓(xùn)（如導(dǎo)師需掌握學(xué)生心理疏導(dǎo)、應(yīng)急溝通技巧），考核合格后方可上崗。每學(xué)期組織全員安全演練（如火災(zāi)逃生、防踩踏疏散），演練后復(fù)盤優(yōu)化流程，提升應(yīng)急處置能力。五、監(jiān)督與評(píng)估體系（一）內(nèi)部監(jiān)督管理委員會(huì)每月抽查課程實(shí)施、安全管理、服務(wù)質(zhì)量等環(huán)節(jié)，形成《監(jiān)督報(bào)告》，對(duì)問(wèn)題項(xiàng)下達(dá)整改通知書，限期1周內(nèi)反饋整改結(jié)果。設(shè)立“匿名反饋箱”，收集員工對(duì)管理漏洞、流程優(yōu)化的建議，每季度召開“管理復(fù)盤會(huì)”討論改進(jìn)。（二）外部評(píng)估1.學(xué)校評(píng)價(jià)：研學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，向?qū)W校發(fā)放《滿意度調(diào)查表》，從課程實(shí)用性、安全保障、服務(wù)態(tài)度等維度評(píng)分，評(píng)分低于85分的課程需重新優(yōu)化。2.教育部門督導(dǎo)：配合屬地教育局的年度檢查，提供管理臺(tái)賬、安全記錄、課程方案等資料，接受督導(dǎo)建議并落實(shí)整改。3.社會(huì)監(jiān)督：通過(guò)基地公眾號(hào)、官網(wǎng)公布監(jiān)督電話，接受家長(zhǎng)、學(xué)生及社會(huì)人士的投訴與建議，24小時(shí)內(nèi)響應(yīng)并反饋處理進(jìn)展。（三）評(píng)估結(jié)果應(yīng)用將評(píng)估結(jié)果與員工績(jī)效、課程迭代、基地評(píng)級(jí)掛鉤：連續(xù)兩次評(píng)估不達(dá)標(biāo)的課程下架整改，安全管理不達(dá)標(biāo)的部門負(fù)責(zé)人約談。每學(xué)年發(fā)布《研學(xué)基地質(zhì)量白皮書》，公開管理成效、課程優(yōu)化方向，接受社會(huì)監(jiān)督。六、保障措施（一）政策與資金保障積極申報(bào)地方“研學(xué)旅行示范基地”“實(shí)踐教育基地”等資質(zhì)，爭(zhēng)取政策扶持（如稅收優(yōu)惠、場(chǎng)地補(bǔ)貼）。設(shè)立“研學(xué)發(fā)展基金”，用于課程研發(fā)、設(shè)施升級(jí)、人員培訓(xùn)，確?；乜沙掷m(xù)發(fā)展。（二）人才隊(duì)伍建設(shè)與師范院校、職業(yè)院校合作，建立“研學(xué)導(dǎo)師實(shí)習(xí)基地”，定向培養(yǎng)專業(yè)人才，緩解師資短缺問(wèn)題。實(shí)行“導(dǎo)師星級(jí)評(píng)定”制度，根據(jù)教學(xué)質(zhì)量、安全表現(xiàn)、創(chuàng)新能力評(píng)選星級(jí)導(dǎo)師，給予薪資激勵(lì)與晉升機(jī)會(huì)。（三）校地合作機(jī)制與周邊中小學(xué)簽訂“研學(xué)共建協(xié)議”，邀請(qǐng)學(xué)校教師參與課程研發(fā)，將基地研學(xué)納入學(xué)校綜合實(shí)踐課程體系。聯(lián)合社區(qū)、企業(yè)開展“公益研學(xué)”活動(dòng)，為留守兒童、困境學(xué)生提供免費(fèi)研學(xué)機(jī)會(huì)，提升