廣豐區(qū)部分公辦幼兒園補缺改派編制外幼兒教師、保育員備考考試題庫附答案解析畢業(yè)院校：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.幼兒園教師在組織戶外活動時，發(fā)現(xiàn)一名幼兒突然出現(xiàn)呼吸困難，應首先（）A.立即通知家長B.讓幼兒坐下休息，觀察情況C.將幼兒帶到陰涼處，進行人工呼吸D.立即撥打急救電話，并采取必要急救措施答案：D解析：幼兒出現(xiàn)呼吸困難時，應立即采取急救措施。首先應撥打急救電話，并確保幼兒處于安全的環(huán)境中。同時，根據(jù)情況采取必要的急救措施，如解開衣領、清除口鼻異物等。通知家長和讓幼兒坐下休息都需要時間，而人工呼吸需要專業(yè)培訓，不是首要措施。2.保育員在清潔幼兒玩具時，應優(yōu)先選擇哪種消毒方法（）A.用開水燙B.用消毒液浸泡C.用洗衣粉清洗D.用肥皂水擦洗答案：B解析：消毒液能夠有效殺滅細菌和病毒，對幼兒玩具進行消毒時，用消毒液浸泡是較為有效的方法。開水燙雖然能夠消毒，但容易損壞玩具。洗衣粉和肥皂水主要起到清潔作用，消毒效果有限。3.幼兒園教育活動中，教師的角色主要是（）A.知識傳授者B.活動組織者C.紀律維護者D.生活照顧者答案：B解析：幼兒園教育活動中，教師的主要角色是活動組織者，通過設計和組織各種活動，促進幼兒全面發(fā)展。知識傳授、紀律維護和生活照顧也是教師的工作內容，但不是主要角色。4.幼兒園班級管理中，下列哪項不屬于班級常規(guī)內容（）A.作息時間安排B.玩具整理規(guī)則C.幼兒學習成績考核D.排隊洗手要求答案：C解析：幼兒園班級常規(guī)主要包括作息時間安排、玩具整理規(guī)則、排隊洗手要求等，旨在培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和行為規(guī)范。幼兒學習成績考核不屬于班級常規(guī)內容，幼兒園教育更注重全面發(fā)展，而非成績考核。5.幼兒園教師在組織藝術活動時，應注重（）A.作品的最終效果B.幼兒的創(chuàng)作過程C.材料的昂貴程度D.畫面的整潔程度答案：B解析：幼兒園藝術活動注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，教師的重點應放在幼兒的創(chuàng)作過程上，鼓勵幼兒大膽表達，而不是過分追求作品的最終效果、材料的昂貴程度或畫面的整潔程度。6.幼兒園保育員在照顧幼兒進餐時，應注意（）A.強迫幼兒吃完所有食物B.讓幼兒邊玩邊吃C.提醒幼兒細嚼慢咽D.讓幼兒自主決定進食量答案：C解析：幼兒進餐時，保育員應注意提醒幼兒細嚼慢咽，保證食物消化吸收。強迫幼兒吃完所有食物可能導致幼兒產(chǎn)生逆反心理，邊玩邊吃容易導致噎食，幼兒自主決定進食量可能導致營養(yǎng)不均衡。7.幼兒園教師發(fā)現(xiàn)一名幼兒有攻擊性行為，應采取哪種方式處理（）A.當眾批評幼兒B.與幼兒單獨交流C.立即懲罰幼兒D.忽視幼兒行為答案：B解析：幼兒出現(xiàn)攻擊性行為，教師應與幼兒單獨交流，了解行為背后的原因，并給予正確的引導。當眾批評和立即懲罰可能加重幼兒的心理壓力，忽視幼兒行為則不利于幼兒改正。8.幼兒園環(huán)境中，下列哪項不屬于安全衛(wèi)生要求（）A.地面保持干燥B.桌椅高度適宜C.窗臺裝有護欄D.餐具定期消毒答案：B解析：地面保持干燥、窗臺裝有護欄、餐具定期消毒都屬于幼兒園安全衛(wèi)生要求。桌椅高度適宜雖然重要，但主要涉及幼兒的舒適度和學習效率，不屬于安全衛(wèi)生要求。9.幼兒園教師在進行教育評價時，應注重（）A.幼兒的考試成績B.幼兒的發(fā)展過程C.幼兒的家庭背景D.幼兒的教師評價答案：B解析：幼兒園教育評價注重幼兒的發(fā)展過程，通過觀察、記錄等方式了解幼兒的發(fā)展情況，并據(jù)此調整教育策略?？荚嚦煽?、家庭背景和教師評價只是評價的參考因素，不是主要依據(jù)。10.幼兒園教師在組織游戲活動時，應（）A.嚴格控制游戲時間B.完全放任幼兒自由游戲C.根據(jù)幼兒興趣調整游戲內容D.強制幼兒參與所有游戲答案：C解析：幼兒園教師在組織游戲活動時，應根據(jù)幼兒的興趣和需要調整游戲內容，使游戲活動更具吸引力和教育意義。嚴格控制游戲時間、完全放任幼兒自由游戲或強制幼兒參與所有游戲都不利于幼兒的發(fā)展。11.幼兒園教師發(fā)現(xiàn)一名幼兒在活動中出現(xiàn)意外傷害，應首先（）A.立即向園長匯報B.立即檢查幼兒傷情并采取初步處理措施C.立即通知幼兒家長D.讓其他幼兒繼續(xù)活動，稍后再處理答案：B解析：幼兒活動中出現(xiàn)意外傷害，教師應首先立即檢查幼兒傷情，并根據(jù)傷情采取適當?shù)某醪教幚泶胧缰寡?、包扎等，以減少幼兒的痛苦和避免傷情惡化。同時，根據(jù)情況決定是否需要立即送醫(yī)。向園長匯報和通知家長也是必要的，但應在處理完緊急情況后進行。讓其他幼兒繼續(xù)活動會分散教師對受傷幼兒的注意力，是不負責任的做法。12.幼兒園保育員在組織幼兒戶外活動前，應重點檢查（）A.幼兒是否佩戴了帽子B.活動場地是否存在安全隱患C.幼兒是否帶夠了水D.活動器械是否干凈答案：B解析：組織幼兒戶外活動前，保育員應重點檢查活動場地是否存在安全隱患，如地面是否濕滑、有無尖銳物品、是否存在擁擠踩踏風險等，確保場地安全，為幼兒提供一個安全的戶外活動環(huán)境。幼兒佩戴帽子、帶夠水和活動器械干凈雖然也是需要注意的，但安全性是首要考慮因素。13.幼兒園教育中，促進幼兒社會性發(fā)展的重要途徑是（）A.單一技能的反復練習B.幼兒之間的互動與合作C.教師對幼兒的個別指導D.觀看教育視頻答案：B解析：幼兒社會性發(fā)展主要通過與同伴的互動與合作中獲得的，如學習分享、合作游戲、解決沖突等。幼兒園教育應創(chuàng)設豐富的交往機會，鼓勵幼兒之間的互動與合作，這是促進幼兒社會性發(fā)展的重要途徑。單一技能練習、教師個別指導和觀看教育視頻雖然也有教育意義，但不是促進社會性發(fā)展的主要途徑。14.幼兒園教師在組織語言活動時，應注重（）A.幼兒發(fā)言的語法是否正確B.幼兒是否能夠大膽表達C.語言活動的時長D.幼兒是否能夠背誦故事答案：B解析：幼兒園語言活動的主要目的是培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和興趣，應注重鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受，無論語言是否規(guī)范。關注語法正確、控制活動時長或要求幼兒背誦，都過于強調形式和結果，不利于幼兒語言能力的自然發(fā)展。15.幼兒園班級環(huán)境中，下列哪項不屬于區(qū)域活動設置的原則（）A.趣味性B.教育性C.重復性D.可操作性答案：C解析：幼兒園班級區(qū)域活動設置應遵循趣味性、教育性、可操作性等原則，旨在通過游戲化的方式促進幼兒的全面發(fā)展。重復性不是區(qū)域活動設置的原則，過多的重復不利于激發(fā)幼兒的興趣和挑戰(zhàn)性，不利于幼兒能力的提升。16.幼兒園教師在進行日常觀察記錄時，主要目的是（）A.對幼兒進行評分B.了解幼兒的發(fā)展情況C.記錄幼兒的調皮行為D.向家長匯報幼兒表現(xiàn)答案：B解析：幼兒園教師進行日常觀察記錄的主要目的是了解幼兒的發(fā)展情況，包括幼兒在健康、語言、社會、科學、藝術等方面的表現(xiàn)和發(fā)展水平，為制定個性化的教育方案提供依據(jù)。觀察記錄不是為了評分、僅僅記錄調皮行為或專門向家長匯報。17.幼兒園教師在處理幼兒之間的矛盾時，應采?。ǎ〢.立即將雙方分開B.直接告訴幼兒正確的做法C.引導幼兒自己嘗試解決問題D.替幼兒做出決定答案：C解析：幼兒園教師在處理幼兒之間的矛盾時，應采取引導的方式，鼓勵幼兒自己思考、嘗試解決問題，培養(yǎng)幼兒的社交能力和解決沖突的能力。立即分開、直接告訴正確做法或替幼兒做出決定，都剝奪了幼兒學習成長的機會。18.幼兒園保育員在為幼兒分發(fā)點心時，應注意（）A.只給表現(xiàn)好的幼兒吃B.強制所有幼兒吃完C.提醒幼兒適量進食D.讓幼兒自己決定吃多少答案：C解析：幼兒園保育員在為幼兒分發(fā)點心時，應注意提醒幼兒適量進食，培養(yǎng)幼兒良好的飲食習慣。只給表現(xiàn)好的幼兒吃、強制所有幼兒吃完或讓幼兒完全自主決定進食量，都不利于幼兒健康習慣的養(yǎng)成。19.幼兒園教育活動中，體現(xiàn)以幼兒為主體的原則是（）A.教師完全按照教材進行教學B.教師主導所有活動環(huán)節(jié)C.活動設計滿足幼兒的興趣需要D.幼兒完全自由活動答案：C解析：幼兒園教育活動中，體現(xiàn)以幼兒為主體的原則，要求教育活動的設計和實施應基于幼兒的興趣、需要和發(fā)展水平，尊重幼兒的個體差異，讓幼兒在活動中處于主體地位。完全按照教材、教師完全主導或完全自由活動，都無法真正體現(xiàn)以幼兒為主體。20.幼兒園教師在組織體育活動時，應（）A.強調動作的標準化B.保證活動時間的充足性C.關注幼兒的個體差異和安全性D.讓幼兒比賽輸贏答案：C解析：幼兒園教師在組織體育活動時，應關注幼兒的個體差異，根據(jù)幼兒的能力水平提供適宜的挑戰(zhàn)，并始終把幼兒的安全放在首位，確保活動環(huán)境安全，指導幼兒掌握基本的運動技能，享受運動的樂趣。強調動作標準化、只保證活動時間或讓幼兒比賽輸贏，都不符合幼兒園體育活動的特點和要求。二、多選題1.幼兒園教師日常工作中，下列哪些行為有助于建立良好的師幼關系（）A.經(jīng)常與幼兒平等交流B.對幼兒的錯誤行為進行批評教育C.尊重幼兒的個體差異D.積極參與幼兒的活動E.對幼兒有較高的期望值答案：ACD解析：建立良好的師幼關系需要教師付出真誠的關愛和積極的互動。經(jīng)常與幼兒平等交流（A）有助于拉近距離，尊重幼兒的個體差異（C）能讓幼兒感受到被重視，積極參與幼兒的活動（D）能體現(xiàn)教師的陪伴和支持。對幼兒的錯誤行為進行批評教育（B）如果方式不當，可能損害師幼關系。對幼兒有較高的期望值（E）如果難以實現(xiàn)，可能導致幼兒產(chǎn)生挫敗感。因此，A、C、D更有助于建立良好的師幼關系。2.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中，心理環(huán)境包括哪些方面（）A.教師的教養(yǎng)態(tài)度B.幼兒園的規(guī)章制度C.幼兒之間的同伴關系D.教室的物理布置E.幼兒的安全感答案：ACE解析：心理環(huán)境是指影響幼兒心理狀態(tài)和發(fā)展的精神氛圍，主要包括教師的教養(yǎng)態(tài)度（A）、幼兒之間的同伴關系（C）以及幼兒是否具有安全感（E）等。幼兒園的規(guī)章制度（B）和教室的物理布置（D）更多屬于物質環(huán)境或制度環(huán)境的范疇。因此，A、C、E屬于心理環(huán)境的構成要素。3.幼兒園教育活動中，游戲化的主要作用體現(xiàn)在哪些方面（）A.提高幼兒學習的興趣B.促進幼兒的主動探索C.幫助幼兒掌握知識技能D.加快幼兒認知發(fā)展速度E.培養(yǎng)幼兒的合作精神答案：ABCE解析：游戲化是將游戲的思想融入教育教學活動中，其主要作用在于提高幼兒學習的興趣（A），通過有趣的形式促進幼兒的主動探索（B），幫助幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握知識技能（C），以及培養(yǎng)幼兒的合作、交往等社會性能力（E）。游戲化注重過程和體驗，而非單純追求認知發(fā)展速度（D），也不能保證所有幼兒都能快速發(fā)展。因此，A、B、C、E是游戲化的主要作用。4.幼兒園保育員在照顧幼兒進餐時，應注意哪些事項（）A.提醒幼兒細嚼慢咽B.確保餐具清潔衛(wèi)生C.強迫幼兒吃完所有食物D.關注幼兒的進食量E.允許幼兒邊玩邊吃答案：ABD解析：幼兒進餐時，保育員應注意提醒幼兒細嚼慢咽（A），確保餐具清潔衛(wèi)生（B），并關注幼兒的進食量（D），以便了解幼兒的營養(yǎng)攝入情況。強迫幼兒吃完所有食物（C）可能引起幼兒反感或消化不良。允許幼兒邊玩邊吃（E）容易導致噎食或進食不專心。因此，A、B、D是進餐時需要注意的事項。5.幼兒園教師組織戶外活動時，需要準備哪些安全措施（）A.檢查活動場地是否存在安全隱患B.確保幼兒穿著合適的衣物鞋子C.提醒幼兒不要離開集體D.準備急救藥品E.讓幼兒自由奔跑答案：ABCD解析：組織戶外活動前，教師需要做好安全準備。這包括檢查活動場地是否存在安全隱患（A），確保幼兒穿著合適的衣物鞋子（B），提醒幼兒在活動過程中不要離開集體（C），并準備急救藥品以應對可能發(fā)生的意外（D）。讓幼兒自由奔跑（E）缺乏監(jiān)管，存在安全風險。因此，A、B、C、D是必要的安全措施。6.幼兒園班級管理中，建立班級常規(guī)的作用有哪些（）A.培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣B.維護班級秩序C.提高教師管理效率D.限制幼兒的自由E.促進幼兒的社交能力發(fā)展答案：ABCE解析：建立班級常規(guī)是幼兒園班級管理的重要內容，其主要作用在于幫助幼兒形成良好的行為習慣（A），維護班級的正常秩序（B），使教師的管理工作更有條理從而提高效率（C），并為幼兒提供有序的交往環(huán)境，促進其社交能力發(fā)展（E）。合理的常規(guī)并非限制幼兒的自由，而是提供自由活動的保障。因此，A、B、C、E是建立班級常規(guī)的作用。7.幼兒園教師進行教育評價時，應遵循哪些原則（）A.全面性原則B.發(fā)展性原則C.統(tǒng)一性原則D.多元化評價方式E.與家長溝通答案：ABD解析：幼兒園教師進行教育評價應遵循一系列原則。全面性原則（A）要求評價內容涵蓋幼兒發(fā)展的各個方面。發(fā)展性原則（B）強調評價是為了促進幼兒發(fā)展而非簡單評判。應采用多元化的評價方式（D），如觀察、作品分析、談話等，以更全面地了解幼兒。評價結果需要與家長溝通（E），但溝通本身不是評價原則。統(tǒng)一性原則（C）在評價標準上可能需要，但在評價方法上應靈活，不能過于僵化。因此，A、B、D是重要的評價原則。8.幼兒園藝術活動中，教師的角色主要包括哪些（）A.活動的組織者B.材料提供者C.創(chuàng)作結果的評判者D.幼兒創(chuàng)作過程的引導者E.活動氛圍的營造者答案：ABDE解析：幼兒園藝術活動中，教師的角色是多方面的。她是活動的組織者（A），創(chuàng)設環(huán)境、提供機會；是材料提供者（B），為幼兒提供豐富的創(chuàng)作材料；是幼兒創(chuàng)作過程的引導者（D），啟發(fā)想象，鼓勵嘗試；也是活動氛圍的營造者（E），創(chuàng)設輕松愉快的創(chuàng)作環(huán)境。教師不應僅僅是創(chuàng)作結果的評判者（C），更應關注幼兒在創(chuàng)作過程中的體驗和表達。因此，A、B、D、E是教師的重要角色。9.幼兒園教師發(fā)現(xiàn)幼兒有攻擊性行為時，可以采取哪些應對方法（）A.冷靜觀察，分析原因B.及時介入，制止行為C.單獨隔離，懲罰幼兒D.引導幼兒表達情緒E.與家長溝通情況答案：ABDE解析：幼兒出現(xiàn)攻擊性行為，教師需要及時、恰當?shù)貞獙ΑＪ紫葢潇o觀察，嘗試分析行為發(fā)生的原因（A）。在必要時及時介入，制止攻擊行為（B），保護被攻擊幼兒。之后應引導幼兒認識和表達自己的情緒（D），學習更恰當?shù)慕煌绞健Ｍ瑫r，需要與家長溝通情況（E），共同關注幼兒行為變化。單獨隔離并懲罰幼兒（C）通常效果不佳，甚至可能加劇問題，不是理想的應對方法。因此，A、B、D、E是更合適的應對方法。10.幼兒園教育活動中，促進幼兒語言發(fā)展可以通過哪些途徑（）A.提供豐富的閱讀環(huán)境B.鼓勵幼兒大膽表達C.組織語言游戲活動D.教授復雜的語法規(guī)則E.創(chuàng)設互動交流的機會答案：ABCE解析：促進幼兒語言發(fā)展需要多方面的努力。提供豐富的閱讀環(huán)境（A）可以增加幼兒接觸語言的機會。鼓勵幼兒大膽表達（B）能增強幼兒的語言自信心。組織語言游戲活動（C）能在輕松愉快的氛圍中發(fā)展幼兒的語言能力。創(chuàng)設互動交流的機會（E），如師幼互動、同伴互動，能讓幼兒在實際運用中發(fā)展語言。教授復雜的語法規(guī)則（D）不適合幼兒年齡特點，不是促進幼兒語言發(fā)展的有效途徑。因此，A、B、C、E是促進幼兒語言發(fā)展的有效途徑。11.幼兒園教師在組織活動時，關注幼兒個體差異主要體現(xiàn)在哪些方面（）A.根據(jù)幼兒的興趣選擇活動內容B.提供不同難度的操作材料C.對不同發(fā)展水平的幼兒提出相同要求D.關注幼兒在活動中的情緒表現(xiàn)E.個別化指導有特殊需要的幼兒答案：ABDE解析：關注幼兒個體差異是現(xiàn)代教育的重要理念。教師在組織活動時，應根據(jù)幼兒的興趣選擇活動內容（A），提供不同難度的操作材料（B），以適應不同能力水平的幼兒。同時要關注幼兒在活動中的情緒表現(xiàn)（D），了解他們的感受和狀態(tài)。對于有特殊需要的幼兒，還應提供個別化的指導（E）。對所有幼兒提出相同要求（C）忽視了幼兒的個體差異，不利于每個幼兒的發(fā)展。因此，A、B、D、E是關注幼兒個體差異的具體體現(xiàn)。12.幼兒園健康教育活動的內容主要包括哪些方面（）A.個人衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)B.預防常見疾病的知識C.安全自護技能的學習D.食物營養(yǎng)搭配的認識E.體育鍛煉方法的掌握答案：ABCDE解析：幼兒園健康教育活動內容廣泛，涵蓋了多個方面。個人衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)（A），如洗手、刷牙等，是基礎內容。預防常見疾病的知識（B），如認識傳染病、了解預防方法等，也很重要。安全自護技能的學習（C），如認識交通規(guī)則、學習防走失方法等，能提高幼兒的自我保護能力。食物營養(yǎng)搭配的認識（D），有助于培養(yǎng)幼兒健康的飲食習慣。體育鍛煉方法的掌握（E），能促進幼兒身體健康發(fā)展。因此，A、B、C、D、E都是幼兒園健康教育活動的主要內容。13.幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設中，物質環(huán)境包括哪些要素（）A.教室的布局安排B.區(qū)域活動的材料投放C.幼兒的作品展示D.班級的規(guī)章制度E.窗戶的光線照明答案：ABCE解析：物質環(huán)境是指幼兒園有形的、看得見摸得著的客觀環(huán)境。教室的布局安排（A）、區(qū)域活動的材料投放（B）、幼兒的作品展示（C）以及窗戶的光線照明（E）都屬于物質環(huán)境的范疇，這些都會影響幼兒的活動和感受。班級的規(guī)章制度（D）屬于精神環(huán)境或制度環(huán)境的范疇。因此，A、B、C、E是物質環(huán)境的要素。14.幼兒園教師在進行游戲指導時，應遵循哪些原則（）A.尊重幼兒的游戲自主性B.適時介入，支持幼兒游戲C.強制幼兒參與所有游戲D.以完成游戲任務為首要目標E.觀察記錄幼兒的游戲行為答案：ABE解析：幼兒園教師進行游戲指導應遵循尊重幼兒游戲自主性的原則（A），相信幼兒是游戲的主人。應根據(jù)需要適時介入，為幼兒的游戲提供支持（B），但非干預。指導不是強制幼兒參與所有游戲（C），也不是以完成游戲任務為首要目標（D），而是促進幼兒在游戲中獲得發(fā)展。觀察記錄幼兒的游戲行為（E）是有效指導的前提。因此，A、B、E是游戲指導的重要原則。15.幼兒園保育員在整理幼兒午睡室時，應注意哪些事項（）A.保持室內空氣流通B.檢查床鋪是否安全C.整理被褥保持整潔D.確保光線適宜E.在幼兒入睡后立即撤走答案：ABCD解析：幼兒午睡室的環(huán)境整理對幼兒的健康休息至關重要。保育員應注意保持室內空氣流通（A），保證氧氣充足。檢查床鋪是否安全（B），如有無松動、尖銳物品等。整理被褥保持整潔（C），為幼兒創(chuàng)造舒適的睡眠環(huán)境。確保光線適宜（D），避免過亮或過暗影響幼兒休息。不應在幼兒入睡后立即撤走（E），應有巡視，確保幼兒安全。因此，A、B、C、D是整理午睡室時需要注意的事項。16.幼兒園教師組織集體活動時，應考慮哪些因素（）A.活動內容是否符合幼兒年齡特點B.活動形式是否多樣化C.活動能否滿足所有幼兒的需求D.活動時間是否過長E.活動空間是否充足答案：ABDE解析：幼兒園教師組織集體活動需要綜合考慮多方面因素?；顒觾热輵嫌變耗挲g特點（A），易于幼兒理解和接受。活動形式應多樣化（B），以吸引幼兒的注意力，保持活動趣味性?；顒訒r間不宜過長（D），以免幼兒疲勞或注意力分散?；顒涌臻g是否充足（E），關系到幼兒的活動安全和舒適度。活動很難滿足所有幼兒的個性化需求（C），但應盡量設計得有廣度，照顧到不同幼兒。因此，A、B、D、E是組織集體活動時應考慮的重要因素。17.幼兒園教育評價中，常用的評價方法有哪些（）A.觀察法B.作品分析法C.談話法D.測試法E.家長問卷答案：ABCE解析：幼兒園教育評價方法應多樣化，以全面了解幼兒的發(fā)展。觀察法（A）是了解幼兒在自然情境中行為表現(xiàn)的重要方法。作品分析法（B）通過分析幼兒的作品了解其能力發(fā)展。談話法（C）可以直接了解幼兒的想法和感受。家長問卷（E）可以收集家長對幼兒發(fā)展的看法和家園情況。測試法（D）在幼兒園階段應用較少，且應注意方式方法，避免給幼兒造成壓力。因此，A、B、C、E是幼兒園教育中常用的評價方法。18.幼兒園教師與家長溝通時，應注意哪些原則（）A.尊重家長B.坦誠交流C.以批評幼兒為主D.保護幼兒隱私E.定期溝通答案：ABDE解析：幼兒園教師與家長溝通是家園合作的重要環(huán)節(jié)，應注意遵循相應原則。尊重家長（A）是建立良好關系的基礎。溝通應坦誠（B），實事求是地反映情況。溝通內容不應只以批評幼兒為主（C），也應肯定幼兒的進步和優(yōu)點。要保護幼兒的隱私（D），不隨意傳播幼兒的缺點或問題。應建立定期溝通的習慣（E），及時交流幼兒情況。因此，A、B、D、E是教師與家長溝通時應注意的原則。19.幼兒園科學活動應注重培養(yǎng)幼兒哪些能力（）A.觀察能力B.探究能力C.語言表達能力D.記憶能力E.合作能力答案：ABCE解析：幼兒園科學活動旨在激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)初步的科學素養(yǎng)。應注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力（A），能細致地觀察事物。探究能力（B），能在教師的引導下嘗試發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案。語言表達能力（C），能描述自己的發(fā)現(xiàn)和想法。合作能力（E），能在小組活動中與人合作完成任務。記憶能力（D）雖然重要，但不是科學活動的主要培養(yǎng)目標。因此，A、B、C、E是幼兒園科學活動應注重培養(yǎng)的能力。20.幼兒園教師在組織戶外活動前，需要做哪些準備（）A.檢查活動場地和器械的安全性B.根據(jù)天氣情況準備相應的衣物C.明確活動規(guī)則和注意事項D.準備急救藥品E.叫醒所有還在睡覺的幼兒答案：ABCD解析：組織戶外活動前需要做好充分的準備，以確保幼兒的安全和活動的順利進行。應檢查活動場地和器械的安全性（A），排除安全隱患。根據(jù)天氣情況準備相應的衣物（B），如太陽帽、雨衣等，保護幼兒。明確活動規(guī)則和注意事項（C），讓幼兒了解如何安全活動。準備急救藥品（D），以應對可能出現(xiàn)的意外傷害。叫醒所有還在睡覺的幼兒（E）不現(xiàn)實，且可能影響幼兒休息，應在保證幼兒基本睡眠需求的前提下組織活動。因此，A、B、C、D是組織戶外活動前的必要準備。三、判斷題1.幼兒園教師在進行活動設計時，可以完全照搬其他幼兒園的成功案例。（）答案：錯誤解析：幼兒園教師在進行活動設計時，應結合本班幼兒的實際情況、興趣和發(fā)展需要，靈活運用其他幼兒園的成功經(jīng)驗，但不應完全照搬。每個班級的幼兒都是獨特的個體，存在差異，教師需要根據(jù)實際情況進行調整和創(chuàng)新，才能更好地促進幼兒的全面發(fā)展。因此，題目表述錯誤。2.幼兒園保育員的主要職責是照顧幼兒的生活，與教育無關。（）答案：錯誤解析：幼兒園保育員的工作不僅僅是照顧幼兒的生活，如進餐、午睡、盥洗等，還包括為幼兒創(chuàng)設良好的生活和學習環(huán)境，配合教師開展教育活動，觀察記錄幼兒的發(fā)展情況等。保育和教育是相輔相成的，保育員在保障幼兒健康成長的同時，也承擔著重要的教育輔助作用。因此，題目表述錯誤。3.幼兒園班級管理中，建立常規(guī)是為了限制幼兒的自由。（）答案：錯誤解析：幼兒園班級管理中建立常規(guī)的目的，并非為了限制幼兒的自由，而是為了幫助幼兒形成良好的行為習慣，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和自我管理能力，從而維護班級秩序，為幼兒創(chuàng)造一個安全、有序、和諧的學習和生活環(huán)境。合理的常規(guī)能夠保障幼兒在自由活動中的安全和權利。因此，題目表述錯誤。4.幼兒園教師在進行教育評價時，可以使用評分量表來評價幼兒的發(fā)展。（）答案：正確解析：幼兒園教師在進行教育評價時，可以使用多種方法，其中評分量表