幼兒園大班202X-202X學(xué)年度教育活動(dòng)工作計(jì)劃為貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，結(jié)合幼兒園“生活化、游戲化”的教育理念，立足大班幼兒（5-6歲）的身心發(fā)展特點(diǎn)與成長需求，特制定本年度教育活動(dòng)計(jì)劃，旨在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，科學(xué)做好幼小銜接，為小學(xué)學(xué)習(xí)與生活奠定基礎(chǔ)。一、班級(jí)幼兒發(fā)展現(xiàn)狀分析（一）身心發(fā)展特點(diǎn)5-6歲幼兒好奇心強(qiáng)烈，對自然現(xiàn)象、社會(huì)規(guī)則充滿探索欲；合作意識(shí)逐步萌芽，但解決沖突的能力尚需引導(dǎo)；動(dòng)作協(xié)調(diào)性、耐力有所提升，可完成跳繩、拍球等復(fù)雜動(dòng)作，但個(gè)體差異明顯（如部分幼兒體能薄弱，需加強(qiáng)針對性鍛煉）。（二）現(xiàn)有水平梳理認(rèn)知發(fā)展：多數(shù)幼兒能熟練完成10以內(nèi)數(shù)的運(yùn)算，對“季節(jié)變化”“動(dòng)物習(xí)性”等自然現(xiàn)象興趣濃厚，但科學(xué)探究的“猜想-驗(yàn)證”思維需系統(tǒng)培養(yǎng)。社會(huì)性發(fā)展：合作游戲中偶因“角色分配”“任務(wù)分工”產(chǎn)生沖突，規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)待強(qiáng)化；部分幼兒表達(dá)欲強(qiáng)，但傾聽習(xí)慣、禮貌用語的使用需規(guī)范。藝術(shù)表現(xiàn)：繪畫創(chuàng)意豐富（如用圖形組合表現(xiàn)“未來城市”），但音樂節(jié)奏感知、舞蹈協(xié)調(diào)性存在個(gè)體差異，藝術(shù)審美需通過多元活動(dòng)浸潤。健康習(xí)慣：自理能力較強(qiáng)（能獨(dú)立穿衣、整理書包），但“主動(dòng)喝水”“餐后整理”等細(xì)節(jié)習(xí)慣需鞏固；情緒調(diào)節(jié)能力不足，遇挫折易哭鬧，需加強(qiáng)心理支持。二、年度教育目標(biāo)（一）健康領(lǐng)域養(yǎng)成“七步洗手法”“按需喝水”等衛(wèi)生習(xí)慣，能連續(xù)跳繩1分鐘（或拍球30次），掌握“防拐騙”“火災(zāi)逃生”等安全技能；學(xué)會(huì)用“深呼吸”“傾訴”調(diào)節(jié)情緒，在集體活動(dòng)中保持積極心態(tài)。（二）語言領(lǐng)域能清晰講述故事、表達(dá)觀點(diǎn)（如“我的小學(xué)暢想”），獨(dú)立閱讀簡單繪本并理解內(nèi)容；掌握“采訪”“記錄”等語言運(yùn)用技巧（如采訪小學(xué)生的“一天”），普通話表達(dá)規(guī)范、流暢。（三）社會(huì)領(lǐng)域在“值日生管理”“小組任務(wù)”中學(xué)會(huì)分工合作，理解“規(guī)則與責(zé)任”的意義；尊重傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗（如中秋賞月、端午包粽），萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛集體的情感。（四）科學(xué)領(lǐng)域通過“植物生長”“動(dòng)物過冬”等探究活動(dòng)，發(fā)展觀察、推理能力；能進(jìn)行“沉浮實(shí)驗(yàn)”“圖形拼搭”等操作，感知數(shù)與量的關(guān)系，養(yǎng)成“猜想-驗(yàn)證”的科學(xué)思維。（五）藝術(shù)領(lǐng)域用繪畫、手工表現(xiàn)“我的小學(xué)”“四季的樹”等主題，嘗試創(chuàng)編簡單舞蹈或節(jié)奏樂；感受不同藝術(shù)形式的美感（如國畫的“留白”、民樂的“韻律”），樂于分享作品并接受多元評(píng)價(jià)。三、重點(diǎn)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）生活化主題教學(xué)（每月1個(gè)核心主題，融合多領(lǐng)域）9月·我是大班娃：開展“班級(jí)規(guī)則我來定”“整理小能手”比賽，鞏固自理能力；語言領(lǐng)域創(chuàng)編“大班生活兒歌”，社會(huì)領(lǐng)域?qū)W習(xí)“值日生職責(zé)”。10月·祖國的生日：結(jié)合國慶，開展“國旗國徽知多少”“愛國童謠創(chuàng)編”活動(dòng)；戶外遠(yuǎn)足（參觀博物館），親子合作完成“愛國手抄報(bào)”。11月·自然的奧秘：創(chuàng)設(shè)“班級(jí)小農(nóng)場”，分組負(fù)責(zé)種植、觀察、記錄；科學(xué)領(lǐng)域探究“植物的向光性”，藝術(shù)領(lǐng)域用樹葉拼貼“秋天的樹”。12月·溫暖冬日：結(jié)合冬至、新年，開展“餃子宴”“新年裝飾”活動(dòng)；語言領(lǐng)域舉辦“故事大王”比賽，社會(huì)領(lǐng)域?qū)W習(xí)“節(jié)日禮儀”。3月·春天的腳步：踏青觀察自然變化，開展“護(hù)綠小使者”活動(dòng)；科學(xué)領(lǐng)域記錄“種子發(fā)芽日記”，藝術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)編“春天的舞蹈”。5月·畢業(yè)的約定：參觀小學(xué)、采訪小學(xué)生，組織“整理書包”“時(shí)間管理”實(shí)踐；語言領(lǐng)域撰寫“給小學(xué)老師的信”，藝術(shù)領(lǐng)域制作“畢業(yè)紀(jì)念冊”。（二）幼小銜接系列活動(dòng)認(rèn)知準(zhǔn)備：設(shè)置“小學(xué)體驗(yàn)館”區(qū)角（擺放課桌、書包、課程表），開展“我設(shè)計(jì)的小學(xué)”繪畫活動(dòng)；邀請小學(xué)教師進(jìn)班分享“小學(xué)課堂的一天”。能力準(zhǔn)備：通過“數(shù)學(xué)闖關(guān)”（如“購物小達(dá)人”模擬買賣）提升思維能力，以“小組項(xiàng)目制”（如布置畢業(yè)墻）鍛煉合作與責(zé)任意識(shí)。情感準(zhǔn)備：開展“畢業(yè)倒計(jì)時(shí)”活動(dòng)，每日分享“小學(xué)趣事”；組織“感恩師友”活動(dòng)（給同伴、老師寫感謝卡），緩解入學(xué)焦慮。（三）德育與社會(huì)性培養(yǎng)禮儀課程：每周開展“禮儀小課堂”，結(jié)合情景表演（如“借東西的禮儀”“公共場合的文明行為”），在一日生活中滲透“禮貌用語”“有序排隊(duì)”等習(xí)慣。合作項(xiàng)目：“愛心義賣”模擬活動(dòng)（繪制義賣海報(bào)、設(shè)計(jì)交易規(guī)則），學(xué)習(xí)分享與溝通；“班級(jí)小農(nóng)場”種植活動(dòng)，分組負(fù)責(zé)澆水、記錄，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。（四）藝術(shù)與審美浸潤音樂活動(dòng)：每月學(xué)唱1首主題歌曲（如《我愛北京天安門》《春天在哪里》），結(jié)合樂器（鈴鼓、沙錘）創(chuàng)編節(jié)奏；開展“音樂游戲”（如“搶椅子”改編的節(jié)奏挑戰(zhàn)）。美術(shù)活動(dòng)：“四季畫廊”主題創(chuàng)作，用樹葉、黏土、水彩等材料表現(xiàn)季節(jié)變化；“我的自畫像”系列活動(dòng)，觀察自我特征并創(chuàng)意表達(dá)（如“未來的我”職業(yè)暢想）。（五）安全與健康教育安全課：每月1次專題活動(dòng)（如“防溺水”“電梯安全”“陌生人應(yīng)對”），結(jié)合情景模擬（如“陌生人敲門怎么辦”），強(qiáng)化安全意識(shí)與技能。體能鍛煉：每周3次戶外體能活動(dòng)（跳繩、障礙跑、球類），每月1次“體能小達(dá)人”挑戰(zhàn)賽（如拍球接力、平衡木闖關(guān)）；晨練設(shè)置“攀爬網(wǎng)”“平衡木”等區(qū)域，提升肢體協(xié)調(diào)與耐力。四、家園共育策略（一）溝通機(jī)制每周推送“成長小貼士”（微信公眾號(hào)），分享幼兒在園亮點(diǎn)與家庭任務(wù)（如“親子閱讀打卡”“家務(wù)小能手”）。每月開展“家長開放日”，邀請家長觀摩教學(xué)活動(dòng)或游戲，直觀了解幼兒發(fā)展。每學(xué)期2次家長會(huì)（期初規(guī)劃、期末總結(jié)），解讀教育目標(biāo)與幼小銜接重點(diǎn)，傾聽家長需求。（二）親子活動(dòng)節(jié)日主題活動(dòng)：中秋賞月（親子制作月餅）、元宵燈謎（親子猜謎）、端午包粽（親子協(xié)作）。實(shí)踐活動(dòng)：“親子植樹”“博物館探秘”“農(nóng)場采摘”，拓展幼兒生活經(jīng)驗(yàn)?！凹议L助教”：邀請醫(yī)生家長講“健康習(xí)慣”、工程師家長講“建筑奧秘”，豐富教育資源。（三）成長支持建立“幼兒成長檔案”，記錄作品、照片、觀察記錄，學(xué)期末反饋“個(gè)性化發(fā)展報(bào)告”。針對“幼小銜接”開展專題講座（如“如何培養(yǎng)專注力”“家庭閱讀指導(dǎo)”），提供科學(xué)育兒建議。五、實(shí)施保障與評(píng)估（一）教師專業(yè)提升每周教研：分析活動(dòng)案例，研討幼兒發(fā)展難點(diǎn)（如“如何引導(dǎo)幼兒解決合作沖突”）。每月觀摩：同領(lǐng)域教師互評(píng)教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化“游戲化教學(xué)”策略。學(xué)期培訓(xùn)：邀請小學(xué)教師、幼教專家開展“幼小銜接”“科學(xué)探究”專題培訓(xùn)。（二）環(huán)境支持創(chuàng)設(shè)“問題墻”（幼兒提問、探究記錄）、“自然角”（種植觀察區(qū)）、“小學(xué)體驗(yàn)館”（模擬小學(xué)課堂），支持自主探索。主題墻隨活動(dòng)更新（如“畢業(yè)倒計(jì)時(shí)”“四季的樹”），營造沉浸式學(xué)習(xí)氛圍。（三）評(píng)估方式日常觀察：用“學(xué)習(xí)故事”記錄幼兒在游戲、活動(dòng)中的發(fā)展（如“XX在種植中學(xué)會(huì)了分工”）。作品分析：解讀繪畫、手工作品的創(chuàng)意與技能發(fā)展（如“圖形組合體現(xiàn)空間認(rèn)知”）。家長反饋：通過問卷、訪談了解幼兒在家表現(xiàn)（如“是否主動(dòng)整理書包”）。幼兒自評(píng)：每周“我會(huì)了什么”小分享，培養(yǎng)自我認(rèn)知與表達(dá)能力。（四）調(diào)整機(jī)制每月總結(jié)活動(dòng)效果，根據(jù)幼兒表現(xiàn)（如某安全技能掌握不佳，增加模擬次數(shù)）、家長建議（如希望更多戶外實(shí)踐）調(diào)整計(jì)劃，確保教育活動(dòng)貼合幼兒需求。六、學(xué)期重點(diǎn)安排（示例）上學(xué)期（9月-1月）9月：適應(yīng)大班生活，學(xué)習(xí)新規(guī)則，開展“整理小能手”比賽。10月：愛國主題教育，戶外遠(yuǎn)足，親子“愛國手抄報(bào)”。11月：自然探究，種植實(shí)驗(yàn)，家長助教（農(nóng)業(yè)專家）。12月：節(jié)日活動(dòng)，“故事大王”比賽，新年裝飾。1月：學(xué)期總結(jié)，“成長檔案”整理，親子“新年聯(lián)歡會(huì)”。下學(xué)期（3月-7月）3月：自然探索，“護(hù)綠小使者”活動(dòng)，種子發(fā)芽觀察。4月：科學(xué)實(shí)驗(yàn)，親子“科學(xué)小實(shí)驗(yàn)”打卡，“科學(xué)小達(dá)人”評(píng)選。5月：幼小銜接，小學(xué)參觀，畢業(yè)紀(jì)念冊制作，“幼小