【核心素養(yǎng)目標】Unit4MyFavouriteSubjectSectionA2a～2f公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計人教英語七年級上冊

2024-2025【核心素養(yǎng)目標】教學設(shè)計人教英語七年級上冊

授課題目Unit4MyFavouriteSubjectPeriodIISectionA2a～2f

課時話題Talkaboutschoolsubjects主題范疇人與自我

主題群生活與學習子主題內(nèi)容積極學習體驗、恰當?shù)膶W習方法

主題意義通過分享最喜歡的科目，旨在培養(yǎng)學生學會發(fā)現(xiàn)并珍惜自己所喜歡的學科，理解每個學科的重要性，并尊重他人的學科選擇。通過對話和記敘文的描述，學生可以了解到每個人對不同學科的興趣和喜好，并從中找到自己的興趣所在。同時，學生也會了解到每個學科都具有獨特的魅力和作用，沒有哪個學科是不重要或無聊的。

語篇分析What本課呈現(xiàn)的語篇圖是一名男同學和兩名女同學去上課的路上，地點在學校的走廊，圖中可以看到他們拿著上課用的書本，通過這些圖片可以預測本語篇是有關(guān)于學科的學習。學生喜愛一門學科的原因多種多樣,除了學科本身的特點和學生能力、愛好，教材還特意提及了情感因素，那就是因為喜歡一個老師而喜歡一門學科。這些原因真實可信，對話語言簡練易模仿，為學生完成后續(xù)的口語輸出任務(wù)提供了必要的語言支架和內(nèi)容要點。另外，在對話中，Emma發(fā)現(xiàn)Binbin擅長的科目是數(shù)學，而數(shù)學恰好是自己的弱項，于是積極地向他請教，這一細節(jié)反映了Emma積極好學、認真對待所有學科的態(tài)度。因此，該對話文本中還滲透了學習策略和學習態(tài)度的培養(yǎng)，教師需適時引導學生反思自己對待不同學科的態(tài)度，學會互幫互助，進一步完善自己的學習策略和學習方法。活動2a-2f是包含聽、看、讀、說等技能訓練的任務(wù)鏈。活動2a讓學生聽錄音并根據(jù)所聽內(nèi)容補全對話文本。對話中需填寫的三個單詞都是描述學科特點的形容詞。該活動既是對前面聽說活動所學語言的復習鞏固，又是對該對話文本細節(jié)信息的考查?；顒?b則聚焦對話文本內(nèi)容的閱讀理解，要求學生以表格的形式梳理對話的內(nèi)容要點?；顒?c是基于2a對話文本的角色扮演活動。學生需先聽錄音并關(guān)注其中的連讀現(xiàn)象，將前面語音板塊所學的朗讀技巧與對話演練有機結(jié)合起來?；顒?d—2f是本單元的口頭輸出部分，是培養(yǎng)學生表達性技能的任務(wù)鏈，分為三個步驟?；顒?d讓學生將已學的話題詞匯進行分類并構(gòu)建詞匯網(wǎng)絡(luò)，以加深學生對詞匯的理解和記憶，培養(yǎng)學生的認知策略?；顒?e通過創(chuàng)設(shè)小組訪談的情境，讓學生運用所學話題詞匯和核心句式進行交流?；顒?f讓學生以口頭匯報的形式轉(zhuǎn)述小組訪談的內(nèi)容，包括不同小組成員所喜愛的學科及相關(guān)原因，這一活動不僅要求學生充分運用SectionA所學的語言進行表達，還旨在鞏固和加強學生對動詞第三人稱單數(shù)形式的運用。

Why學生可以從中學會不僅關(guān)注自己的學習需求，還要關(guān)心他人，積極參與到集體學習和合作中去。這對于培養(yǎng)學生的團隊合作能力和社交能力有著積極的促進作用。學習本課的意義還包括了了解學科學習的重要性和多樣性、思考學科選擇的原因和目標以及培養(yǎng)學生的合作精神和互助意識。通過本課的學習，幫助學生更好地認識學科的價值，明確學習目標，并培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神，為學生的全面發(fā)展和未來的學習生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

How本課語篇內(nèi)容是艾瑪和彬彬、梅梅之間的對話。對話可以分為四個部分，第一個部分是見面寒暄，彬彬向艾瑪詢問下節(jié)課是什么課，艾瑪說出是歷史課，并表明自己最喜歡歷史課，原因是能了解過去發(fā)生的事情；第二個部分是彬彬詢問了梅梅喜歡的學科，梅梅表示喜歡英語，因為英語很有用，而且英語老師非常好；第三個部分是彬彬介紹了自己最喜歡的是數(shù)學，因為他能很好地處理數(shù)字，同時艾瑪希望彬彬在數(shù)學上能幫助他；第四個部分是快上課了，大家準備去上課。對話文本仍然圍繞“最喜愛的學科及其原因"展開。對話展現(xiàn)了Binbin、Emma和Meimei三人在課間聊天的場景。Binbin詢問Emma并得知Emma和Meimei的下一節(jié)課是歷史課，而歷史課是Emma最喜歡的學科，由此他們?nèi)齻€人開始談?wù)摳髯宰钕矏鄣膶W科及其原因。該對話文本比前面的聽力對話中的內(nèi)容更加豐富，尤其是三個學生在陳述原因時，不僅使用了形容詞，還給出了更為具體的解釋,如“It'sinterestingtolearnaboutthepast.”“It'suseful,andMyEnglishteacherisreallynice."BecauseI'mgoodwithnumbers.”等。這部分包含了描述學科內(nèi)容的短語，如inthepast,begoodwithnumbers,nice；以及請求幫助的短語，如helpsbwithsth,sure；交際運用中的告別語，如lookatthetime,let’sgo等。

學情分析已有基礎(chǔ)第一課時已經(jīng)學到了各個科目的表達，以及詢問最歡的科目和原因的句型結(jié)構(gòu)。但是好很多學生的語言表達能力還不夠。因此在本課時，可以根據(jù)對話內(nèi)容引導學生總結(jié)可以使用的形容詞和句型等，學會在表達原因的同時，會說出更加精準的理由。本單元中學生比較熟悉的表達方式有：IlikeChinesebecauseit’sfun/Historyismyfavouritesubject,butmysisterdoesn’tlikeit.等。

存在問題部分學生還不能快速準確的獲取信息；不能主動、準確進行表達；部分學生不能準確的使用連詞and/but/because在段落中有邏輯性地表達自己的觀點，不能合理規(guī)劃、分配、利用和管理時間；不善于利用信息結(jié)構(gòu)圖去理解主題。

發(fā)展需求1.能夠通過觀察圖片細節(jié)推測對話語境及人物活動。2.能夠通過聽讀對話獲取文本關(guān)鍵信息，理解對話中人物喜歡的學科及其原因。3.能夠通過聽對話發(fā)現(xiàn)其中的連讀現(xiàn)象，在連貫、流暢的語流中正確使用連讀。4.能夠就不同學科發(fā)表自己的看法，理解不同學科的價值。

核心素養(yǎng)教學目標語言能力1.能夠通過觀察圖片細節(jié)推測對話語境及人物活動；2.能夠通過聽讀對話獲取文本關(guān)鍵信息，理解人物喜歡的學科及其原因；Keywordsandphrases：learnaboutthepast，helpmewith，gotoclass，because，favourite，subjectKeysentences：①Ilikeallthesubjects，butmyfavouriteismaths.②BecauseI'mgoodwithnumbers.③…'sfavouritesubjectis…④He/Shelikesitbecauseit's…⑤He/Shealsolikes…⑤Whatothersubjectsdoyoulike？

學習能力1.通過聽力輸入和口頭訓練，能根據(jù)圖文就學科進行交流；2.在對話操練中，能夠就不同學科發(fā)表自己的看法，理解不同學科的價值。3.能夠用英語清楚地表達自己喜歡的主題的觀點和原因，表現(xiàn)出良好的語言應用能力。4.能夠整合和表達學科的特點和優(yōu)勢等知識。能夠反思和總結(jié)從不同學科獲得的知識和技能。

思維品質(zhì)1.通過教學活動的開展，鍛煉學生的口語表達能力和聽說能力，提升學生思維能力的靈活性與系統(tǒng)性，使學生能就話題較好地完成一些開放性的對話，以提高在真實語境中的英語交際能力。2.能夠分析喜歡這個主題的各種原因。在解釋原因時能夠提出一些獨特的觀點和觀點。能夠深入思考從學科中學到的東西的本質(zhì)和價值。

文化意識1.通過本節(jié)課的學習，讓學生能夠與同學積極合作，參與課堂活動，大膽實踐；能夠與同學積極合作，參與課堂活動，大膽實踐；能夠體會到英語學習的興趣，培養(yǎng)同學之間互幫互助的意識。2.了解不同的人對不同學科的偏好反映了文化多樣性，培養(yǎng)對不同文化背景下學科概念的寬容。欣賞不同文化背景下不同學科所代表的多元知識和智慧。

教學重點難點重點：1.學生能夠清楚準確地說出主題的名稱。2.學生能夠使用適當?shù)睦碛蓙砻枋鏊麄優(yōu)槭裁聪矚g某些科目或他們從某個科目中學到了什么。3.學生能夠清楚地陳述從各個科目中學到的具體內(nèi)容。難點：1.學生能夠深入思考和闡述這些學科對個人成長和發(fā)展的重要意義和影響。2.學生能夠使用恰當準確的英語表達復雜的思想和情感，確保表達流暢、邏輯連貫。

評價任務(wù)評估維度評估標準評估方式評估主體

目標1能夠通過聽讀對話快速、準確獲取彬彬、梅梅和艾瑪喜歡學科及理由的信息；能夠準確識別對話中詢問并回答喜歡的科目及原因的句式，運用相關(guān)語言進行角色扮演。提問、簡答、完成句子。角色扮演自評、師評

目標2能準確運用目標語言，描述自己對各個學科的看法，與同伴角色扮演，并在班級中展示，關(guān)注內(nèi)容的完整性、語言的準確性和表達的流利性。角色扮演、認讀、問答自評、互評、師評

目標3運用相關(guān)語言表達方式，采訪同學喜歡的科目及原因，并在班級中完成匯報，關(guān)注匯報中語言的準確性，提升關(guān)注每個學科的價值和重要性的意識。采訪、小組合作、匯報自評、互評、師評

教學過程TeachingactivitiesStudents’ActivitiesIntention

Step1Lead-inTheteachershowsavideoaboutintroducingtheschoolsubjectsandaskthemsomequestionsaccordingtothevideo.看視頻回答問題，通過看視頻回答問題，學生能回顧所學單詞和句型，并高效引入新課。

Step2Pre-listening1.TodaywearegoingtolearnUnit4.Firstlet’slookatthepicture.Lookatthepictureandanswerthethreequestions.WhatisthephotoaboutWhatcanyouseeinthepictureWherearethey學生觀察主題圖，在老師的指導下，知道本單元的主要內(nèi)容是有關(guān)喜歡的學科，通過回答三個問題學生了解主題圖大致內(nèi)容，為接下來的聽說學習奠定基礎(chǔ)。通過觀察圖片，學會提前預測圖片信息，為閱讀做好鋪墊。

Step3While-listeningWorkon2aListentotheconversationandfillintheblanks.Workon2bReadtheconversationandcompletetheFavouritesubjectreasonEmmaMeimeiBinbinWorkon2aListenagainandtrytorepeatafterthetapeandpayattentiontothepronunciationandthewordsthatlinktogether.2.Let’strytorole-playtheconversationandshowyourselvesinfrontoftheclass.學生在教師的指導下，完成聽力任務(wù)，根據(jù)聽力內(nèi)容，補全對話，并在教師的指導下核對答案。學生閱讀對話內(nèi)容，在規(guī)定的時間內(nèi)找出正確答案，完成表格，在表格內(nèi)填寫三名同學最喜歡的學科及原因，并用準確的語言回答問題，并在教師的指導下核對答案。根據(jù)文章內(nèi)容，獲取文章的細節(jié)信息，學生聽錄音，并跟讀聽力原文，學生在教師的指導下關(guān)注單詞的發(fā)音，以及在句子中單詞連讀的現(xiàn)象。學生能根據(jù)聽力材料，和同伴在班級前進行角色扮演，學生以小組結(jié)對的形式在組內(nèi)進行聯(lián)系，進而在班級前進行分享和展示。幫助學生整體感知對話內(nèi)容，并培養(yǎng)學生準確獲取、梳理和記錄關(guān)鍵信息的能力。引導學生角色扮演聽力對話的內(nèi)容，梳理、學習和內(nèi)化關(guān)鍵句型與重點語言，為進一步在現(xiàn)實生活情境中運用所學做好鋪墊。本階段的學習活動引導學生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過角色扮演使每位學生都能深入角色，運用語言理解意義，促進語言內(nèi)化，從學習理解過渡到應用實踐，為后面的真實表達做準備。

Step4Post-listeningWorkon2dWhatdoyouthinkofyourschoolsubjectsPutthemindifferentgroups.Workon2eLet’sworkinpairs.Talkaboutyourfavouritesubjectsandthereason.Pleaseworkingroupsandafterthatyoucanshowyourselvesinfrontoftheclass.Let’strytorole-playtheconversationandshowyourselvesinfrontoftheclass.Workon2fGiveareportontheinterview.Useyournotesinthechart.....’sfavouritesubjectis....He/Shelikesitbecauseit’s.....學生根據(jù)教材中給出的思維導圖，在對應的描述詞旁填寫出相應的學科，找到自己認為學科的特點,討論自己喜歡的學科及原因，在小組中合作，運用目標語言，討論自己對各個學科的觀點和態(tài)度。小組練習后，和同伴在班級前進行角色扮演，學生以小組結(jié)對的形式在組內(nèi)進行聯(lián)系，進而在班級前進行分享和展示。采訪班級的同學有關(guān)喜歡的學科、原因及老師等信息，收集班級同學的信息，并完成一份小組的匯報，在班級前進行闡述。通過采訪、匯報使每位學生都能深入角色，運用語言理解意義，促進語言內(nèi)化，從學習理解過渡到應用實踐，超越語篇、聯(lián)系實際生活的活動，培養(yǎng)學生在真實情境中運用語言和文化知識解決實際問題的能力，推動遷移創(chuàng)新。

Step5LanguagePointsExplainlanguagepointsinthisclass.將知識點做好筆記進行理解消化。將教學落到實處，交際意識培養(yǎng)之后，知識點的教授也跟上，保證學生在理解的同時能夠運用到具體題型中去。

Step6ExercisesTassignsthetest.完成課堂練習。讓學生在課上練習消化知識點，及時操練重點知識點和目標語言，讓教師把握學情。

Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進行內(nèi)容總結(jié)?？偨Y(jié)本課所學內(nèi)容，鞏固加深印象。利用將思維導圖給學生進行有序的梳理。

Step8HomeworkLevelB:Summarizewhatyouhavelearnedinthisclassandtrytodrawamindmap.LevelA:Talkaboutyourfavouritesubjectswithyourfamilymembersandyourreasons.將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實際場景的交際應用，減輕機械操練。

BlackboardDesignUnit4MyFavouriteSubjectPeriodISectionA(1a～1d)&Pronunciatio