【新課標(biāo)】Unit6MyweekLesson2Activitiesinaweek表格式公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)主題Unit6MyWeekLesson2Activitiesinaweek

學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)二年級(jí)下冊(cè)時(shí)長(zhǎng)40分鐘

背景分析

一、課標(biāo)分析1.本課時(shí)選自人教版(新起點(diǎn))英語(yǔ)課本二年級(jí)下冊(cè)第六單元?；?024版義務(wù)教育《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，本單元著重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言理解和表達(dá)能力參與到有關(guān)“Myweek"主題下的語(yǔ)言活動(dòng)中，運(yùn)用推斷、創(chuàng)造等思維品質(zhì)分析、解決問(wèn)題，并采用合適的學(xué)習(xí)策略提升學(xué)習(xí)效率。2.本課時(shí)聚焦“Activitiesinaweek”，2024版義務(wù)教育《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出學(xué)生能夠在感知、體驗(yàn)、運(yùn)用等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行有意義的溝通交流，本課引導(dǎo)學(xué)生初步從多角度關(guān)注一周的活動(dòng)，發(fā)展邏輯思維，同時(shí)在學(xué)習(xí)中能夠和同伴合作，3.2024版義務(wù)教育《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出低年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)以視、聽(tīng)、說(shuō)為主，英語(yǔ)課堂要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重學(xué)生的體驗(yàn)、感知和實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)，樂(lè)于模仿。因此本節(jié)課通過(guò)圖片、視頻以及音頻的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，聚焦主人公的情感，帶領(lǐng)學(xué)生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，深入理解對(duì)話情景。同時(shí)，本課通過(guò)游戲環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生積極投入語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程。二、教材分析第六單元主題為Myweek，圍繞“我的一周快樂(lè)生活"展開(kāi)，屬于2024版義務(wù)教育《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“人與自我”主題范疇，歸類于學(xué)生的“生活與學(xué)習(xí)"主題群，子主題屬于“時(shí)間管理”“學(xué)習(xí)與生活的自我管理"。本單元涵蓋對(duì)話語(yǔ)篇、故事語(yǔ)篇以及兩個(gè)繪本故事4個(gè)語(yǔ)篇。這四個(gè)語(yǔ)篇從“星期”這一主題出發(fā)，聚焦不同的視角，包括一周里的七天、七天里不同的活

動(dòng)、和家人的生活體驗(yàn)以及不同天氣下的一周，豐富了主題意義。每個(gè)課時(shí)圍繞單元主題展開(kāi)，既相對(duì)獨(dú)立，又緊密關(guān)聯(lián)。以下為本單元的單元主題內(nèi)容框架圖。

本課為單元第二課時(shí)，小主題為Activitiesinaweek，在討論一周七天以及相應(yīng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)話的形式關(guān)注活動(dòng)的合理性，既鞏固回顧了第一單元的活動(dòng)詞匯，并且為后續(xù)討論進(jìn)行了鋪墊。本課時(shí)在“星期"的話題基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討一周七天進(jìn)行的不同活動(dòng)，重點(diǎn)關(guān)注活動(dòng)安排的合理性，引發(fā)學(xué)生思考如何在正確的時(shí)間做正確的事情?；谡n標(biāo)要求和單元分析，本課時(shí)語(yǔ)篇分析如下：【W(wǎng)hat】星期天，Bill和Lucky一起踢足球。星期一，Bill和Lily一起去上學(xué)，不能和Lucky踢足球?！網(wǎng)hy】該語(yǔ)篇旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)星期及圍繞星期的話題進(jìn)行交流，感受豐富多彩的生活?！綡ow】配圖對(duì)話語(yǔ)篇，涉及關(guān)于星期的詞匯，Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/Sunday；談?wù)撔瞧诘木湫停篧hatdayisittodayIt’s....；發(fā)出邀請(qǐng)的表達(dá)：Let’s....以及表達(dá)感受的語(yǔ)言：Ilike…/I’mhappy.

三、學(xué)情分析1.學(xué)生整體情況①本班學(xué)生熟悉英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)方式，思維較為活躍，觀察模仿能力較強(qiáng)，能聽(tīng)懂老師的課堂用語(yǔ)，做出正確反饋。②學(xué)生具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀看以及小組合作能力，樂(lè)于用英語(yǔ)積極表達(dá)自己的

想法。③學(xué)生缺乏結(jié)構(gòu)化、有邏輯的表達(dá)，所以教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生用Ithink…等表達(dá)觀點(diǎn)。2.潛在困難及發(fā)展需求為了了解學(xué)生對(duì)于“一周的活動(dòng)”這一話題的了解程度以及潛在困難，設(shè)計(jì)并實(shí)施了問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷內(nèi)容如下：

本次問(wèn)卷共發(fā)放40份，調(diào)查對(duì)象為密云區(qū)第三小學(xué)二年級(jí)6班的學(xué)生，數(shù)據(jù)結(jié)果如下：

結(jié)論分析如下：①已有生活經(jīng)驗(yàn)：100%的學(xué)生都知道一周中分別有哪幾天，80%學(xué)生的課外活

動(dòng)由父母參與安排，62.5%學(xué)生的課外活動(dòng)自己也參與安排，大多數(shù)學(xué)生的課外活動(dòng)和父母、朋友一起，5%的學(xué)生課外活動(dòng)和其他人一起，30%的學(xué)生一周的活動(dòng)類型不豐富。②潛在困難及發(fā)展需求：學(xué)生不能獨(dú)立自主設(shè)計(jì)一周活動(dòng)，需要在本課時(shí)學(xué)習(xí)中豐富活動(dòng)體驗(yàn)，形成“Dorightthingsatrighttime"在正確的時(shí)間做正確的事情“以及“Enjoyourwonderfulweek”“享受一周的精彩生活“的意識(shí)。3.已有語(yǔ)言學(xué)生已經(jīng)在二年級(jí)上學(xué)期和本學(xué)期前期學(xué)習(xí)過(guò)程中積累了一定語(yǔ)言基礎(chǔ)。

通過(guò)這些語(yǔ)言的積累，學(xué)生能夠針對(duì)一周七天的活動(dòng)以及地點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單問(wèn)答交流，并可以根據(jù)天氣、季節(jié)等信息進(jìn)行后續(xù)的深入討論，對(duì)課時(shí)以及本單元的學(xué)習(xí)有一定的幫助意義。

學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠1.在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取、梳理主人公的一周生活，包括日期、人物、活動(dòng)、感受信息。2.借助信息圖，分角色表演對(duì)話，從語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、角色類型、肢體語(yǔ)言等多方面進(jìn)行模仿。3.在談?wù)撝魅斯恢苌畹那榫持?，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，包括日期及活動(dòng)。4.在小組活動(dòng)中，交流一周生活，包括日期、活動(dòng)、感受信息。完成本課時(shí)需要的核心語(yǔ)言：核心詞匯：Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/Sunday

核心句型：WhatdayisittodayIt’s....Let’s...

問(wèn)題框架在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下關(guān)注一周活動(dòng)的多樣性，感受精彩的生活。本課時(shí)基于核心問(wèn)題Whatdowedoinaweek，圍繞問(wèn)題鏈展開(kāi)不同層次的活動(dòng)。問(wèn)題鏈及學(xué)習(xí)活動(dòng)思路框架如下。

方法策略1.主題結(jié)構(gòu)化策略本課時(shí)主題為"Activitiesinaweek”，旨在引導(dǎo)學(xué)生討論一周的活動(dòng)，感受精彩的一周生活。2022版義務(wù)教育《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡英語(yǔ)教學(xué)以主題為引領(lǐng)，基于語(yǔ)篇，以單元的形式呈現(xiàn)。學(xué)生通過(guò)感知與注意活動(dòng)讓已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)主題之間建立聯(lián)系，從Bill的一周生活遷移到真實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)中，從不同層次理解主題?；谥黝}意義探究，師生共同建構(gòu)信息圖，形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)，理解知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)。學(xué)生借助信息圖表演對(duì)話，鞏固結(jié)構(gòu)化知識(shí)，深入理解主題，感受一周的精彩生活。2.英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀倡導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)和真實(shí)情境中學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中梳理、建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。在學(xué)習(xí)理解層面，本課借助圖片、信息圖和音頻，幫助學(xué)生感知對(duì)話情景，理解對(duì)話內(nèi)容，建構(gòu)結(jié)構(gòu)化信息圖。在應(yīng)用實(shí)踐中，本課通過(guò)游戲幫助學(xué)生梳理Bill的一周活動(dòng)。在遷移創(chuàng)新環(huán)節(jié)，本課設(shè)置討論的真實(shí)情景，引導(dǎo)學(xué)生完成制作海報(bào)的任務(wù)，提高語(yǔ)用能力。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

課前學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)生能夠制作單元作業(yè)Myweekbook的第一部分，完成星期日歷的設(shè)計(jì)Daysinaweek.2.學(xué)生借助“一起作業(yè)"英語(yǔ)AI聽(tīng)說(shuō)平臺(tái)，預(yù)習(xí)對(duì)話，初步了解對(duì)話大意。

學(xué)習(xí)內(nèi)容1.完成星期日歷的設(shè)計(jì)Daysinaweek，并進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，為單元實(shí)

踐作業(yè)展示做準(zhǔn)備。2.聽(tīng)音、模仿對(duì)話視頻。在AI互動(dòng)平臺(tái)中，互動(dòng)交流有關(guān)星期的內(nèi)容。

支撐材料1.單元實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)(見(jiàn)附件)2.一起作業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)AI平臺(tái)(見(jiàn)附件)

課堂教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)1在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取、梳理主人公的一周生活，包括日期、人物、活動(dòng)、感受信息。(學(xué)習(xí)理解)

環(huán)節(jié)步驟Activity1Understandingandlearning

Step1Warm-up感知與注意

跟唱歌曲Q1:HowmanydaysarethereinaweekQ2:Whatarethey設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲演唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，引導(dǎo)學(xué)生多感官參與語(yǔ)言活動(dòng)。

支撐材料歌曲視頻(見(jiàn)附件)

環(huán)節(jié)步驟Step2Lead-in感知與注意討論一周活動(dòng)Q1:WhatdayisittodayQ2:WhatdoyoudotodayQ3:Whatdoyoudoonotherdays設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圍繞單元主題的話題交流，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的星期以及活動(dòng)，聚焦本課主題Activitiesinaweek。

支撐材料星期詞及活動(dòng)詞卡片

環(huán)節(jié)步驟Step3Learntheconversation獲取與梳理1.觀看非文本信息，預(yù)測(cè)對(duì)話人物。Q1:Whoarethey2.聽(tīng)對(duì)話，獲取人物信息。3.聽(tīng)對(duì)話，獲取時(shí)間信息。Q2:Whatdaysaretheytalkingabout4.聽(tīng)對(duì)話，獲取活動(dòng)的信息。Q3:WhatdoesBilldo設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題鏈建立知識(shí)之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)話，

建構(gòu)信息圖，形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)。

支撐材料教材視頻(mp4)及音頻(mp3)

環(huán)節(jié)步驟Step4Listenandrepeat模仿原音學(xué)生完整觀看視頻、聽(tīng)錄音指讀、自讀對(duì)話，關(guān)注語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、動(dòng)作以及主人公情緒。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)跟讀和自行朗讀對(duì)話，進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容，內(nèi)化語(yǔ)言，為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。

支撐材料音頻(mp3)，教材文本，板書信息圖

環(huán)節(jié)步驟Step5Generalizethemainstructure概括與整合學(xué)生回顧對(duì)話內(nèi)容，提取核心語(yǔ)言并鞏固。設(shè)計(jì)意圖：借助信息圖，梳理Bill周日、周一在做什么活動(dòng)，鞏固結(jié)構(gòu)化知識(shí)，學(xué)用結(jié)合，內(nèi)化語(yǔ)言。

支撐材料板書信息圖

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1.教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流，是否能夠根據(jù)音頻梳理結(jié)構(gòu)化信息給出語(yǔ)言評(píng)價(jià)和反饋。____________

2.教師根據(jù)學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確、流利地跟讀對(duì)話，并模仿角色的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)給予評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。3.教師根據(jù)學(xué)生能否借助信息圖描述Bill周日、周一的活動(dòng)并提煉結(jié)構(gòu)化語(yǔ)言進(jìn)行提示與引導(dǎo)。

活動(dòng)目標(biāo)2借助信息圖，分角色表演對(duì)話，從語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、角色類型、肢體語(yǔ)言等多方面進(jìn)行模仿。(應(yīng)用實(shí)踐1)

環(huán)節(jié)步驟1.師生示范教師和學(xué)生示范對(duì)話表演。2.小組練習(xí)結(jié)合信息圖，分小組進(jìn)行角色扮演練習(xí)。3.小組展示小組上臺(tái)，借助道具進(jìn)行表演展示。

設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，通過(guò)角色扮演使每名學(xué)生都能深入角色，促進(jìn)語(yǔ)言內(nèi)化。

支撐材料板書信息圖

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)教師出示角色表演的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，觀察學(xué)生能否借助板書呈現(xiàn)的語(yǔ)言支架完成角色扮演，從語(yǔ)言表達(dá)、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作神態(tài)三個(gè)維度出發(fā)指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言輸出。

活動(dòng)目標(biāo)3在談?wù)撝魅斯恢苌畹那榫持?，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，包括日期及活動(dòng)。(應(yīng)用實(shí)踐2)

環(huán)節(jié)步驟Step1Describethenewsituation學(xué)生依據(jù)情境，預(yù)測(cè)、分析對(duì)話內(nèi)容并交流Q：WhatdoesBilldoonThursday設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)新的情境，初步運(yùn)用語(yǔ)言理解意義，借助語(yǔ)言支撐從學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到應(yīng)用實(shí)踐，發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力。

支撐材料圖片

環(huán)節(jié)步驟Step2Game1.Sayouttheday.找規(guī)律說(shuō)日期。2.TPR活動(dòng)Isayandyoudo.根據(jù)教師指令做動(dòng)作3.Happywheel.玩轉(zhuǎn)盤游戲，運(yùn)用核心語(yǔ)言梳理Bill周二、周三、周五和周六的活動(dòng)。Q：WhatdoesBilldoonotherdays設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)趣味性挑戰(zhàn)性游戲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用語(yǔ)言，參與結(jié)構(gòu)化的語(yǔ)言表達(dá)，從而為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。

支撐材料PPT動(dòng)畫(見(jiàn)附件)

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)教師觀察學(xué)生是否能夠理解并參與新對(duì)話情境的構(gòu)建以及游戲，在互動(dòng)和交流中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言提取Bill周二、周三、周四、周五和周六的活動(dòng)信息進(jìn)行指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)目標(biāo)4在小組活動(dòng)中，交流一周生活，包括日期、活動(dòng)、感受信息。(遷移創(chuàng)新)

環(huán)節(jié)步驟Step1GroupworkQ：Whatdoyoudoinaweek1.觀看視頻，感知主題2.明確任務(wù)步驟①Tickonthecard.②Talkwithpartner.③Putthecardsontheboard.④Shareinclass.3.小組合作，完成任務(wù)兩人一組，完成Mywonderfulweek海報(bào)制作。4.小組展示設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移的語(yǔ)境中，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言交流一周的活動(dòng)，并向全班展示本組的一周活動(dòng)安排。學(xué)生從課本走向現(xiàn)實(shí)生活，在記錄周活動(dòng)、交流周活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)展語(yǔ)用能力。

支撐材料卡片，小白板

環(huán)節(jié)步驟Step5Self-assessment元認(rèn)知反思學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)自己這節(jié)課的表現(xiàn)。

支撐材料學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量表

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)通過(guò)課堂輸出活動(dòng)，監(jiān)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成效，提供表現(xiàn)性學(xué)習(xí)證據(jù)，最終指向?qū)W生核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)的達(dá)成。教師引導(dǎo)學(xué)生整合信息，完

成采訪活動(dòng)，判斷學(xué)生能否遷移所學(xué)，介紹自己的一周活動(dòng)，從語(yǔ)言表達(dá)、語(yǔ)言內(nèi)容兩個(gè)維度對(duì)學(xué)生的表達(dá)性技能進(jìn)行評(píng)價(jià)。

板書設(shè)計(jì)

課后作業(yè)(活動(dòng))學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生復(fù)習(xí)強(qiáng)化一周七天的活動(dòng)安排，加深對(duì)主題的理解。

作業(yè)(活動(dòng))要求1.Readtheconversation.2.Finishtheweekbook.

技術(shù)融合數(shù)字技術(shù)融合點(diǎn)1.問(wèn)卷星學(xué)情調(diào)研。2.前置AI聽(tīng)說(shuō)作業(yè)。3.PPT的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

使用描述及使用的意圖1.為了科學(xué)地探究學(xué)生對(duì)單元主題：“Enjoymywonderful