Unit3Myhometown第1課時Welcometotheunit公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計-新譯林七下/讓教學(xué)更有效____________高效備課|英語學(xué)科

Unit3Myhometown課時教學(xué)設(shè)計

本單元第1課時Welcometotheunit課型

聽說課

語篇研讀

What---介紹北京的名勝古跡，包括長城、奧林匹克公園、頤和園和中國國家博物館，以及它們的特點和意義。長城是長度超過一定公里數(shù)，有兩千多年歷史，是世界奇跡之一。奧林匹克公園是2008年奧運會舉辦地之一，有現(xiàn)代建筑。頤和園是傳統(tǒng)中國園林，可欣賞多種景觀。中國國家博物館是收藏眾多物品，涵蓋古今藝術(shù)作品。Why---讓學(xué)生了解北京的著名景點，感受中國豐富的歷史文化遺產(chǎn)和現(xiàn)代發(fā)展成就，增強(qiáng)文化自信。培養(yǎng)學(xué)生對不同文化和建筑風(fēng)格的欣賞能力，拓寬國際視野，促進(jìn)跨文化交流。通過對景點的介紹，激發(fā)學(xué)生對旅游和探索世界的興趣，同時也為學(xué)生提供了用英語描述和討論名勝古跡的素材，提高語言運用能力。How---屬于說明文，以客觀介紹的方式呈現(xiàn)各個景點的信息，每個景點分別從其獨特的特點或歷史意義等方面進(jìn)行描述，結(jié)構(gòu)清晰，便于讀者理解。運用了一些描述性詞匯來介紹景點，如“over...kilometreslong"“morethan...years”“modern"“traditional”“famous"等，使表達(dá)更生動形象，同時使用了簡單的句子結(jié)構(gòu)，易于學(xué)生理解和掌握。

學(xué)情分析

【已知】學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定的基礎(chǔ)詞匯和簡單的句子結(jié)構(gòu)，能夠進(jìn)行基本的日常交流。對一些常見的名勝古跡有一定的了解，但可能對其英文表達(dá)和詳細(xì)信息不太熟悉?！疚粗勘本└髅麆俟袍E的英文名稱及相關(guān)專業(yè)詞匯，如“長城”“奧林匹克公園"頤和園”“中國國家博物館"等的英文準(zhǔn)確表達(dá)。如何用英語準(zhǔn)確描述景點的特點、歷史和意義，以及如何進(jìn)行景點之間的比較和推薦?！灸苤客ㄟ^本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會用英語介紹北京的名勝古跡，包括其基本信息、特色等。能夠運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的對話，討論旅游計劃和推薦景點。

核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)

通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和拼寫以下單詞和短語：TheGreatWall,TheOlympicPark,TheSummerPalace,TheNationalMuseumofChina,over,kilometre,history,wonder,modern,traditional,enjoy,object,workofart。學(xué)生能夠熟練運用以下句型進(jìn)行對話：WhatplacesshallwetakethestudentstoHowabout...Iagree.Wecantakethemto...Theretheycan...來討論旅游計劃和推薦景點。2.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，如通過查閱資料了解更多名勝古跡的信息。提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論共同完成旅游計劃的制定。3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生通過分析和比較不同景點的特點，培養(yǎng)歸納總結(jié)和邏輯思維能力。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計個性化的旅游線路，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。4.文化意識：讓學(xué)生深入了解中國北京的歷史文化和現(xiàn)代發(fā)展成就，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。培養(yǎng)學(xué)生對不同文化的包容和欣賞態(tài)度，促進(jìn)跨文化交流。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：掌握北京各名勝古跡的英文名稱及相關(guān)詞匯和短語。學(xué)會用英語描述景點的特點和意義，如長城的長度、歷史，奧林匹克公園的現(xiàn)代建筑等。運用所學(xué)句型進(jìn)行關(guān)于旅游計劃和景點推薦的對話。教學(xué)難點：如何用準(zhǔn)確、豐富的語言描述景點，避免簡單重復(fù)和中式英語表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生在對話中自然流暢地表達(dá)自己的觀點和建議，提高口語表達(dá)的流利度和準(zhǔn)確性。易錯點：部分景點名稱的英文發(fā)音，如“TheSummerPalace”中“Palace"的發(fā)音，容易讀錯。描述景點時，形容詞和名詞的搭配錯誤，如“atraditionalgarden”誤說成“atraditiongarden"。易忘點：一些不常用的單詞拼寫，如“kilometre”“wonder"等，課后容易遺忘。句型結(jié)構(gòu)的正確運用，如“Shallwe...”和“Howabout..."的區(qū)別及用法，在實際運用中可能混淆。拓展點：了解世界其他著名景點的英文表達(dá)和相關(guān)信息，進(jìn)行中外名勝古跡的對比。鼓勵學(xué)生制作旅游宣傳海報或小冊子，介紹自己家鄉(xiāng)或其他喜歡的地方的景點，鍛煉綜合運用語言和設(shè)計的能力。

教學(xué)方法

情境教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)工具

PPT課件，多功能白板，教案

教-學(xué)-評一體化教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價

學(xué)習(xí)理解：學(xué)生能夠識別并說出北京部分名勝古跡的名稱，如長城、鳥巢（奧林匹克公園）、頤和園、中國國家博物館等，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課主題的興趣。引導(dǎo)學(xué)生思考與名勝古跡相關(guān)的基本問題，如長度、可進(jìn)行的活動、類型、藏品數(shù)量等，為后續(xù)聽力學(xué)習(xí)做好鋪墊，同時培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和信息獲取意識。讓學(xué)生通過預(yù)測活動，初步了解文本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提高閱讀和聽力的理解能力。任務(wù)一:Leadin創(chuàng)設(shè)情境：AgroupofexchangestudentsfromtheUKwanttolearnaboutplacesofinterestinBeijing.給學(xué)生布置“小導(dǎo)游”的任務(wù)Watchandenjoy.播放一段北京城市風(fēng)光的視頻，視頻中包含長城、鳥巢（奧林匹克公園標(biāo)志性建筑）、頤和園等著名景點的片段，吸引學(xué)生的注意力，引出本節(jié)課的主題——北京的名勝古跡。Freetalk.Q:Whatplacescanyouseeinthevideo引導(dǎo)學(xué)生用中文回答出他們所看到的景點名稱，如長城、鳥巢、頤和園等，初步了解學(xué)生對視頻內(nèi)容的整體感知。Q:WhichplacedoyouthinkisthemostbeautifulWhy鼓勵學(xué)生用中文表達(dá)自己對不同景點的審美感受，鍛煉他們的觀察和思考能力，同時也為后續(xù)用英語描述景點做鋪墊。

任務(wù)二:Pre-listeningFreetalkQ:HowlongistheGreatWall（引導(dǎo)學(xué)生在文中找到“Over...kilometreslong"的信息）Q:WhatcanpeopledoattheOlympicPark（引導(dǎo)學(xué)生理解“TheretheycanvisitfamousbuildingsandlearnabouttheOlympicculture.”這句話）Q:WhatkindofplaceistheSummerPalace（讓學(xué)生從文中找出“AtraditionalChinesegarden"等相關(guān)描述）Q:HowmanyobjectsarethereintheNationalMuseumofChina（找到“Morelionobjects”的答案）

2.Readandpredict.

根據(jù)文本，預(yù)測內(nèi)容。任務(wù)一:觀察學(xué)生在觀看視頻時的專注度和興趣表現(xiàn)，如是否被視頻吸引、是否積極參與討論等。通過學(xué)生對第一個問題（Whatplacescanyouseeinthevideo）的回答，評估學(xué)生對視頻中景點的識別能力和注意力集中程度，判斷學(xué)生是否能夠初步感知北京名勝古跡的多樣性。任務(wù)二:在自由交談環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生對四個問題的回答，評估學(xué)生對名勝古跡相關(guān)知識的了解程度，以及對問題的理解和分析能力。判斷學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確把握問題的關(guān)鍵信息，并嘗試從不同角度思考和回答問題。閱讀與預(yù)測活動中，觀察學(xué)生是否能夠積極參與預(yù)測，依據(jù)提示和已有知識進(jìn)行合理推測。通過學(xué)生的預(yù)測內(nèi)容，評估學(xué)生對文本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的理解能力，以及邏輯思維能力。

設(shè)計意圖通過創(chuàng)設(shè)英國交換生想了解北京名勝古跡的情境，給學(xué)生布置“小導(dǎo)游"任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿?。播放北京城市風(fēng)光視頻，利用視覺資源吸引學(xué)生注意力，直觀地引出本節(jié)課主題，讓學(xué)生在欣賞美景的同時，對北京的名勝古跡有初步的感性認(rèn)識。自由交談中的四個問題緊密圍繞即將聽到的文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，思考與名勝古跡相關(guān)的關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和信息搜索能力。這些問題的答案將在聽力材料中出現(xiàn)，使學(xué)生在聽力過程中有明確的目標(biāo)和方向，提高聽力的針對性和有效性。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價

應(yīng)用實踐：學(xué)生能夠聽懂關(guān)于北京名勝古跡的簡單介紹，獲取關(guān)鍵信息，如景點的特點、功能等，并準(zhǔn)確完成筆記填空，提高聽力理解和信息記錄能力。學(xué)生能夠理解并掌握新單詞和短語的含義及用法。任務(wù)三:While-listeningListentotheintroductionsandcompletethenotesbelow.2.Lookandlearn.結(jié)合景點介紹，講解新單詞和短語：kilometre：通過TheGreatWall的長度介紹，展示“kilometre”的含義和用法，例如：TheGreatWallisovereightthousandkilometreslong.modern：在介紹TheOlympicPark時，展示其中的現(xiàn)代建筑，講解“modern”，如：TherearesomemodernbuildingsintheOlympicPark.object和workofart：在介紹TheNationalMuseumofChina時，展示館內(nèi)藏品，講解“object”和“workofart”，如：Therearemorethantwomillionobjects,includingworksofartfromthepastandpresent.3.Listenandimitate.4.Listenandanswer.

5.Readandchecktheanswer.

6.Takenotes.任務(wù)三:檢查學(xué)生的筆記填空，評估學(xué)生對聽力內(nèi)容的理解和關(guān)鍵信息的獲取能力。在新單詞和短語學(xué)習(xí)過程中，通過提問、造句等方式，檢測學(xué)生對詞匯的理解和運用能力。模仿跟讀環(huán)節(jié)，教師傾聽學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)，評價學(xué)生口語模仿的準(zhǔn)確性和流利度。對于學(xué)生回答問題的情況，從準(zhǔn)確性、完整性、邏輯性和語言表達(dá)等方面進(jìn)行評價。檢查學(xué)生閱讀文本和整理筆記的情況，評估學(xué)生對聽力內(nèi)容的整體理解和知識歸納能力。

設(shè)計意圖聽力填空活動旨在讓學(xué)生在聽力過程中集中注意力，獲取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解和信息處理能力。結(jié)合景點介紹學(xué)習(xí)新單詞和短語，將詞匯學(xué)習(xí)融入到具體的語境中，使學(xué)生更容易理解和記憶。模仿跟讀練習(xí)有助于學(xué)生提高口語表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度，培養(yǎng)語感?；卮饐栴}環(huán)節(jié)進(jìn)一步加深學(xué)生對聽力內(nèi)容的理解，鍛煉學(xué)生的信息提取和整合能力。閱讀文本和整理筆記活動幫助學(xué)生鞏固聽力內(nèi)容，加深對知識點的理解和記憶。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價

遷移創(chuàng)新：學(xué)生能夠運用所學(xué)的句型和詞匯，在小組合作中選擇一個北京景點進(jìn)行詳細(xì)介紹，提高口語表達(dá)和合作交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊協(xié)作精神。學(xué)生能夠?qū)⒈竟?jié)課所學(xué)的知識和技能遷移到家鄉(xiāng)景點的介紹中，學(xué)會用英語介紹家鄉(xiāng)的名勝古跡，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和自豪感，同時拓展學(xué)生的語言運用場景，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。任務(wù)四:Post-listeningPairwork.學(xué)生兩人一組選擇一個景點進(jìn)行對話，并整理出景點的詳細(xì)介紹，包括景點的特點、意義等。參考句型：WhatplacesshallwetakethestudentstoHowabout...Iagree.Wecantakethemto...Theretheycan...2.Groupwork.2.Ifexchangestudentscometoyourhometown,whichplacesofinterestwouldyouliketoshowthemWhy學(xué)生四人一組選擇家鄉(xiāng)的景點，每個小組選派一名代表，向全班同學(xué)介紹自己小組選擇的景點。例如，小組代表可以這樣說：“TheWestLakeis…”任務(wù)五:Summary1.Thewordswehavelearned.2.Thephraseswehavelearned.3.Thesentenceswehavelearned.4.Thegrammarwehavelearned.5.Thepassagewehavelearned.任務(wù)四:觀察學(xué)生在小組對話中的參與度和合作情況，評估學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。對小組代表的家鄉(xiāng)景點介紹進(jìn)行評價，從內(nèi)容、語言、表現(xiàn)形式等方面進(jìn)行綜合考量。評估介紹內(nèi)容是否完整、準(zhǔn)確，包括景點的基本信息、特色和吸引人之處等。任務(wù)五:隨機(jī)抽取學(xué)生，讓其說出本節(jié)課所學(xué)的新單詞，并進(jìn)行簡單的拼寫和詞義解釋。對于重點句子，讓學(xué)生進(jìn)行句子結(jié)構(gòu)分析。

設(shè)計意圖通過選擇北京景點進(jìn)行對話和介紹，讓學(xué)生在熟悉的情境中運用所學(xué)知識，鞏固和拓展課堂所學(xué)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力，同時也鼓勵學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)，共同提高。將學(xué)習(xí)內(nèi)容遷移到家鄉(xiāng)景點的介紹中，使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣。通過介紹家鄉(xiāng)景點，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的新單詞，強(qiáng)化學(xué)生對詞匯的記憶，幫助學(xué)生鞏固語言基礎(chǔ)。梳理本節(jié)課出現(xiàn)的重要短語，讓學(xué)生明確這些短語的用法和意義，提高學(xué)生的語言運用能力。引導(dǎo)學(xué)生理解句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的語感和語言理解能力?；仡櫛竟?jié)課所學(xué)的關(guān)于北京名勝古跡的短文內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

課時教學(xué)板書設(shè)計

評價量表

課時作業(yè)設(shè)計

作業(yè)內(nèi)容作業(yè)目標(biāo)設(shè)計意圖

基礎(chǔ)題：完成課本上關(guān)于名勝古跡的練習(xí)題，包括單詞拼寫、短語翻譯和簡單的句子填空。鞏固課堂所學(xué)的詞匯和短語，加深對重點句型的理解和運用。通過基礎(chǔ)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的基礎(chǔ)知識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運用打下堅實的基礎(chǔ)。

提高題：根據(jù)所給的景點信息，用英語寫一篇短文介紹自己最喜歡的北京名勝古跡，要求不少于80詞，包括景點名稱、位置、特點和自己喜歡的原因。提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，學(xué)會運用所學(xué)知識進(jìn)行有條理的寫作，同時培養(yǎng)學(xué)生對景點的深入理解和欣賞能力。讓學(xué)生在掌握基