2025年學(xué)歷類自考兒科護(hù)理學(xué)（二）-社會學(xué)概論參考題庫含答案解析(5卷)2025年學(xué)歷類自考兒科護(hù)理學(xué)（二）-社會學(xué)概論參考題庫含答案解析(篇1)【題干1】核心家庭在兒科護(hù)理中的優(yōu)勢主要體現(xiàn)為？【選項】A.家庭結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，情感支持不足B.成員數(shù)量少，分工明確C.社會支持網(wǎng)絡(luò)薄弱D.代際沖突頻繁【參考答案】B【詳細(xì)解析】核心家庭由父母和未婚子女組成，成員數(shù)量少但分工明確（如父母直接參與育兒），有利于提高護(hù)理效率。選項B正確。A錯誤因情感支持實際較強(qiáng)；C錯誤因核心家庭社會支持更緊密；D錯誤因代際沖突與家庭結(jié)構(gòu)無直接關(guān)聯(lián)?！绢}干2】兒科護(hù)理中“社會支持”最常指？【選項】A.經(jīng)濟(jì)援助B.正式組織幫助C.非正式人際互助D.醫(yī)療技術(shù)進(jìn)步【參考答案】C【詳細(xì)解析】社會支持特指通過人際網(wǎng)絡(luò)提供的幫助，如親友照護(hù)或社區(qū)志愿者服務(wù)（C）。A為經(jīng)濟(jì)支持，屬物質(zhì)層面；B為制度化幫助（如社工介入），但非核心定義；D屬技術(shù)范疇，與支持無關(guān)?！绢}干3】兒童權(quán)益保護(hù)的國際公約最早由哪國推動？【選項】A.中國B.瑞典C.美國D.聯(lián)合國【參考答案】D【詳細(xì)解析】聯(lián)合國于1989年通過《兒童權(quán)利公約》，首次以國際法形式確立兒童權(quán)益（D）。瑞典雖在兒童福利領(lǐng)域領(lǐng)先，但公約由聯(lián)合國推動；中美均非公約發(fā)起國?！绢}干4】兒科護(hù)士面臨職業(yè)角色沖突的典型場景是？【選項】A.處理醫(yī)患溝通B.制定護(hù)理計劃C.協(xié)調(diào)家庭與醫(yī)療目標(biāo)D.參與院感防控【參考答案】C【詳細(xì)解析】角色沖突指多重角色要求矛盾（C）。A屬人際技能問題；B為專業(yè)職責(zé)；D屬院感管理范疇。家庭期望與醫(yī)療目標(biāo)沖突（如抗生素使用爭議）最易引發(fā)沖突。【題干5】跨文化護(hù)理中需特別注意的兒童行為差異是？【選項】A.語言溝通障礙B.疾病認(rèn)知誤區(qū)C.營養(yǎng)偏好差異D.疼痛表達(dá)方式【參考答案】D【詳細(xì)解析】疼痛表達(dá)方式受文化影響顯著（D）。如亞洲兒童可能因“忍痛”教育壓抑疼痛；西方兒童更傾向直接哭鬧。A屬基礎(chǔ)溝通問題；B涉及疾病知識普及；C屬飲食護(hù)理范疇?！绢}干6】社區(qū)兒童福利資源整合的關(guān)鍵主體是？【選項】A.兒科醫(yī)院B.社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心C.學(xué)校D.宗教團(tuán)體【參考答案】B【詳細(xì)解析】社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（B）具備整合醫(yī)療、教育、家庭資源的職能，是基層兒童福利網(wǎng)絡(luò)核心。A僅提供醫(yī)療服務(wù)；C側(cè)重教育干預(yù)；D與兒童福利無直接關(guān)聯(lián)?！绢}干7】家庭功能評估中“情感支持”指？【選項】A.經(jīng)濟(jì)供給B.日常照料C.情緒疏導(dǎo)D.法律保障【參考答案】C【詳細(xì)解析】情感支持特指情緒疏導(dǎo)（C），如緩解育兒焦慮。A屬經(jīng)濟(jì)支持；B為生活照料；D屬法律層面。兒科護(hù)理需重點評估家庭成員心理支持能力?！绢}干8】兒童社會化的首要機(jī)構(gòu)是？【選項】A.家庭B.幼兒園C.學(xué)校D.社區(qū)【參考答案】A【詳細(xì)解析】家庭是兒童社會化起點（A），通過日常互動建立基本社會認(rèn)知。幼兒園（B）側(cè)重技能培養(yǎng)；學(xué)校（C）主攻知識教育；社區(qū)（D）為擴(kuò)展性環(huán)境?！绢}干9】兒科護(hù)理中“健康信念模型”強(qiáng)調(diào)的核心要素是？【選項】A.感知易患性B.行為障礙C.自我效能感D.社會支持【參考答案】C【詳細(xì)解析】健康信念模型中自我效能感（C）指個體對護(hù)理行為成功信心。A為疾病認(rèn)知；B屬行為障礙理論；D為社會支持理論范疇。提升自我效能可增強(qiáng)兒童配合度。【題干10】農(nóng)村留守兒童心理問題的主要社會誘因是？【選項】A.經(jīng)濟(jì)落后B.教育缺失C.監(jiān)護(hù)缺位D.醫(yī)療資源不足【參考答案】C【詳細(xì)解析】監(jiān)護(hù)缺位（C）導(dǎo)致情感依戀缺失，是留守兒童心理問題主因。A為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)問題；B屬教育系統(tǒng)缺陷；D影響軀體健康而非心理?！绢}干11】兒科護(hù)理中的“角色理論”最佳應(yīng)用場景是？【選項】A.處理醫(yī)患糾紛B.制定護(hù)理計劃C.協(xié)調(diào)家庭角色沖突D.組織健康講座【參考答案】C【詳細(xì)解析】角色理論（勒溫）強(qiáng)調(diào)角色期待沖突（C）。A屬溝通技巧；B為專業(yè)流程；D屬健康教育范疇。如母親（護(hù)理者）與兒童（被照護(hù)者）角色重疊引發(fā)的沖突需理論指導(dǎo)?！绢}干12】兒童健康政策中“三級預(yù)防”的順序是？【選項】A.病因預(yù)防-癥狀干預(yù)-康復(fù)指導(dǎo)B.康復(fù)指導(dǎo)-癥狀干預(yù)-病因預(yù)防C.癥狀干預(yù)-病因預(yù)防-康復(fù)指導(dǎo)D.病因預(yù)防-康復(fù)指導(dǎo)-癥狀干預(yù)【參考答案】A【詳細(xì)解析】三級預(yù)防順序為：一級（病因預(yù)防）→二級（癥狀干預(yù)）→三級（康復(fù)指導(dǎo)）（A）。B、C、D均不符合公共衛(wèi)生經(jīng)典框架?！绢}干13】兒科護(hù)理中“社會資本”最直接的體現(xiàn)是？【選項】A.家庭經(jīng)濟(jì)資本B.醫(yī)療知識儲備C.社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)D.技術(shù)設(shè)備先進(jìn)【參考答案】C【詳細(xì)解析】社會資本指社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)（C），如通過社區(qū)獲取兒童游樂設(shè)施或?qū)＜易稍?。A為經(jīng)濟(jì)資本；B屬人力資本；D為物質(zhì)資本。網(wǎng)絡(luò)資源可彌補(bǔ)醫(yī)療資源不足?！绢}干14】兒童意外傷害中“安全座椅”的推廣依據(jù)是？【選項】A.文化習(xí)俗B.法律強(qiáng)制C.醫(yī)學(xué)建議D.經(jīng)濟(jì)條件【參考答案】B【詳細(xì)解析】我國《未成年人保護(hù)法》規(guī)定12歲以下兒童須使用安全座椅（B）。A屬文化層面；C為醫(yī)學(xué)建議非強(qiáng)制；D與推廣無直接關(guān)聯(lián)?！绢}干15】兒科護(hù)理中的“代際傳遞理論”主要解釋？【選項】A.疾病遺傳B.行為模仿C.教育模式D.經(jīng)濟(jì)狀況【參考答案】B【詳細(xì)解析】代際傳遞理論（班杜拉）強(qiáng)調(diào)行為模仿（B），如父母吸煙習(xí)慣影響兒童模仿。A屬遺傳學(xué)范疇；C為教育方法；D屬社會學(xué)經(jīng)濟(jì)因素。【題干16】兒童健康素養(yǎng)的三大核心能力是？【選項】A.疾病認(rèn)知-健康行為-信息獲取B.信息獲取-健康行為-疾病認(rèn)知C.信息獲取-疾病認(rèn)知-健康行為D.健康行為-信息獲取-疾病認(rèn)知【參考答案】A【詳細(xì)解析】健康素養(yǎng)模型（WHO）標(biāo)準(zhǔn)框架為：疾病認(rèn)知（識別癥狀）→健康行為（主動預(yù)防）→信息獲?。茖W(xué)決策）（A）。其他選項順序不符合理論體系。【題干17】兒科護(hù)理中“社會支持網(wǎng)絡(luò)”的薄弱環(huán)節(jié)常見于？【選項】A.城市社區(qū)B.農(nóng)村地區(qū)C.特殊家庭D.高收入家庭【參考答案】C【詳細(xì)解析】特殊家庭（如單親、殘疾兒童家庭）社會支持網(wǎng)絡(luò)最薄弱（C）。A、B屬地域性差異；D因經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢更易獲得資源。【題干18】兒童行為問題干預(yù)的“家庭治療”核心目標(biāo)是？【選項】A.改變家庭結(jié)構(gòu)B.改善親子互動C.增加經(jīng)濟(jì)投入D.提升學(xué)校教育質(zhì)量【參考答案】B【詳細(xì)解析】家庭治療（Minuchin）聚焦改善家庭互動模式（B）。A屬結(jié)構(gòu)改革；C、D屬外部資源調(diào)整。如父母過度控制→兒童逆反→治療重點在重構(gòu)溝通。【題干19】兒科護(hù)理中“健康行為”形成的心理基礎(chǔ)是？【選項】A.認(rèn)知失調(diào)B.自我效能感C.社會從眾D.習(xí)慣養(yǎng)成【參考答案】B【詳細(xì)解析】自我效能感（班杜拉）是健康行為形成核心（B）。A為認(rèn)知行為理論；C屬社會心理學(xué)；D屬行為主義理論。高自我效能者更易堅持健康行為。【題干20】兒童福利政策中“去機(jī)構(gòu)化”的主要目的是？【選項】A.擴(kuò)大政府投入B.加強(qiáng)家庭監(jiān)護(hù)C.減少社區(qū)參與D.提高機(jī)構(gòu)專業(yè)化【參考答案】B【詳細(xì)解析】去機(jī)構(gòu)化（de-institutionalization）旨在將兒童從機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)移至家庭或社區(qū)（B）。A屬資源問題；C、D與政策目標(biāo)相反。如將孤兒院兒童安置在寄養(yǎng)家庭以改善生活質(zhì)量。2025年學(xué)歷類自考兒科護(hù)理學(xué)（二）-社會學(xué)概論參考題庫含答案解析(篇2)【題干1】社會支持系統(tǒng)對兒童心理健康影響最大的群體是？【選項】A.家庭和朋友B.同事和鄰居C.學(xué)校教師D.宗教團(tuán)體【參考答案】A【詳細(xì)解析】社會支持系統(tǒng)的核心作用在于提供情感和物質(zhì)援助，家庭作為兒童最直接的依戀對象，朋友作為同齡群體代表，共同構(gòu)成兒童心理發(fā)展的主要支持網(wǎng)絡(luò)。同事、學(xué)校教師屬于次級支持，宗教團(tuán)體則涉及信仰層面，與兒童心理健康關(guān)聯(lián)性較弱?！绢}干2】根據(jù)家庭角色理論，父母在兒童社會化過程中承擔(dān)的主要責(zé)任是？【選項】A.經(jīng)濟(jì)供給B.情感撫慰C.行為規(guī)范D.職業(yè)規(guī)劃【參考答案】C【詳細(xì)解析】家庭角色理論強(qiáng)調(diào)父母通過制定規(guī)則、獎懲機(jī)制等行為規(guī)范，幫助兒童建立社會化的行為模式。經(jīng)濟(jì)供給（A）是基礎(chǔ)需求，情感撫慰（B）屬于情感支持范疇，職業(yè)規(guī)劃（D）屬于長期發(fā)展目標(biāo)，均非角色理論的核心內(nèi)容。【題干3】社區(qū)護(hù)理中“社會適應(yīng)不良”最常指代的行為特征是？【選項】A.語言能力缺失B.社交規(guī)則漠視C.情緒調(diào)節(jié)障礙D.認(rèn)知能力低下【參考答案】B【詳細(xì)解析】社會適應(yīng)不良的核心表現(xiàn)為對群體規(guī)范的無意識違反，如未經(jīng)允許接觸他人、破壞公共秩序等。語言缺失（A）屬于生理缺陷，情緒障礙（C）側(cè)重個體心理層面，認(rèn)知低下（D）涉及智力因素，均不符合社區(qū)護(hù)理中社會適應(yīng)不良的界定標(biāo)準(zhǔn)?！绢}干4】健康信念模式強(qiáng)調(diào)的干預(yù)重點在于？【選項】A.改變環(huán)境因素B.消除認(rèn)知誤區(qū)C.強(qiáng)化行為動機(jī)D.優(yōu)化資源配置【參考答案】C【詳細(xì)解析】健康信念模式以行為改變理論為基礎(chǔ)，通過激發(fā)個體對疾病威脅的認(rèn)知（認(rèn)知動機(jī)）和改變行為的益處感知（行為動機(jī)），促使其主動采納健康行為。環(huán)境優(yōu)化（A）屬于外部干預(yù)，資源配置（D）涉及政策層面，均非模式核心?！绢}干5】兒童偏差行為干預(yù)中“社會學(xué)習(xí)理論”最強(qiáng)調(diào)的要素是？【選項】A.家庭教養(yǎng)方式B.同伴示范效應(yīng)C.媒體內(nèi)容影響D.經(jīng)濟(jì)獎懲刺激【參考答案】B【詳細(xì)解析】社會學(xué)習(xí)理論由班杜拉提出，核心觀點是個體通過觀察模仿（如同伴、媒體）習(xí)得行為。家庭教養(yǎng)（A）屬于強(qiáng)化源，經(jīng)濟(jì)獎懲（D）屬于操作性條件反射，均非理論核心?！绢}干6】社會學(xué)中“代際傳遞”現(xiàn)象最典型的表現(xiàn)是？【選項】A.教育水平差異B.職業(yè)選擇趨同C.價值觀趨異D.經(jīng)濟(jì)地位分層【參考答案】B【詳細(xì)解析】代際傳遞指社會特征在代際間的延續(xù)性，如職業(yè)選擇、消費習(xí)慣等。教育水平差異（A）可能受政策影響，價值觀趨異（C）反映代際沖突，經(jīng)濟(jì)地位分層（D）屬于結(jié)構(gòu)結(jié)果，均非典型表現(xiàn)?！绢}干7】社區(qū)兒童福利政策中“普惠性”原則主要針對？【選項】A.特殊需求兒童B.貧困家庭兒童C.全體常住兒童D.外籍人士子女【參考答案】C【詳細(xì)解析】普惠性政策強(qiáng)調(diào)覆蓋全體目標(biāo)群體，如免費疫苗接種、公共托育服務(wù)等。特殊需求兒童（A）需差異化支持，貧困家庭（B）屬于精準(zhǔn)幫扶對象，外籍子女（D）涉及法律管轄問題，均非普惠性核心?！绢}干8】兒童社會化過程中“關(guān)鍵期”理論最強(qiáng)調(diào)的敏感階段是？【選項】A.0-3歲B.4-6歲C.7-12歲D.13-15歲【參考答案】A【詳細(xì)解析】關(guān)鍵期理論認(rèn)為0-3歲是語言、社交、認(rèn)知發(fā)展的敏感階段，此階段接觸不良環(huán)境可能導(dǎo)致永久性發(fā)展障礙。其他年齡段（B-C-D）屬于持續(xù)發(fā)展期，但修復(fù)難度遞增?！绢}干9】社會學(xué)中“角色沖突”在兒童護(hù)理中最可能表現(xiàn)為？【選項】A.學(xué)業(yè)與興趣沖突B.家庭與學(xué)校矛盾C.自我認(rèn)知與行為脫節(jié)D.同伴關(guān)系緊張【參考答案】C【詳細(xì)解析】角色沖突指個體同時承擔(dān)多個社會角色時產(chǎn)生的矛盾，如兒童需同時扮演“好學(xué)生”“好孩子”等角色，導(dǎo)致自我認(rèn)知與行為選擇失衡。學(xué)業(yè)興趣（A）屬于角色內(nèi)沖突，家庭學(xué)校矛盾（B）屬于角色間沖突，均非典型表現(xiàn)?！绢}干10】兒童社區(qū)服務(wù)中“社會參與度”評估的主要指標(biāo)是？【選項】A.活動參與頻率B.意見表達(dá)數(shù)量C.問題解決貢獻(xiàn)度D.資源使用效率【參考答案】C【詳細(xì)解析】社會參與度強(qiáng)調(diào)個體在社區(qū)事務(wù)中的實際貢獻(xiàn)，如參與兒童議事會、提出改進(jìn)方案等。活動頻率（A）反映參與廣度，意見數(shù)量（B）側(cè)重表達(dá)形式，資源效率（D）屬于管理維度，均非核心指標(biāo)。【題干11】社會學(xué)中“結(jié)構(gòu)功能主義”解釋兒童家庭分離現(xiàn)象時，最強(qiáng)調(diào)？【選項】A.經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償機(jī)制B.情感替代功能C.社會角色彈性D.制度保障體系【參考答案】C【詳細(xì)解析】結(jié)構(gòu)功能主義認(rèn)為家庭分離（如父母一方外出工作）通過兒童承擔(dān)更多家庭角色（如家務(wù)、照顧弟妹）維持社會系統(tǒng)穩(wěn)定。經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償（A）屬于個體應(yīng)對策略，情感替代（B）涉及心理層面，制度保障（D）屬于宏觀政策。【題干12】兒童心理健康干預(yù)中“生態(tài)系統(tǒng)理論”最倡導(dǎo)的干預(yù)層級是？【選項】A.微觀系統(tǒng)B.中觀系統(tǒng)C.宏觀系統(tǒng)D.個體系統(tǒng)【參考答案】B【詳細(xì)解析】生態(tài)系統(tǒng)理論主張從多層級干預(yù)，中觀系統(tǒng)（家庭、學(xué)校、社區(qū)）是連接微觀（個體）與宏觀（政策）的關(guān)鍵樞紐。微觀干預(yù)（A）可能引發(fā)家庭關(guān)系緊張，宏觀干預(yù)（C）見效周期長，個體系統(tǒng)（D）僅限自我調(diào)節(jié)?！绢}干13】社會學(xué)中“社會分層”對兒童教育機(jī)會的影響主要體現(xiàn)為？【選項】A.教育資源分配B.升學(xué)考試制度C.課外活動參與D.教師關(guān)注度差異【參考答案】A【詳細(xì)解析】社會分層通過經(jīng)濟(jì)資本、文化資本、社會資本的累積差異，導(dǎo)致不同階層兒童接觸優(yōu)質(zhì)教育資源的可能性存在結(jié)構(gòu)性差距。升學(xué)制度（B）可能存在形式平等，課外活動（C）受家庭經(jīng)濟(jì)條件限制更直接，教師關(guān)注（D）屬于微觀現(xiàn)象。【題干14】兒童護(hù)理中“社會支持網(wǎng)絡(luò)”最薄弱的環(huán)節(jié)是？【選項】A.正式組織B.非正式關(guān)系C.社區(qū)資源D.政策保障【參考答案】B【詳細(xì)解析】非正式支持網(wǎng)絡(luò)（如親友互助）在兒童護(hù)理中具有高情感價值但穩(wěn)定性差，尤其在單親家庭、留守兒童等情境下易出現(xiàn)斷裂。正式組織（A）如學(xué)校、醫(yī)院有制度保障，社區(qū)資源（C）依賴政府投入，政策（D）屬于宏觀層面?！绢}干15】社會學(xué)中“社會資本”對兒童發(fā)展的影響最直接體現(xiàn)在？【選項】A.經(jīng)濟(jì)收入提升B.文化資本積累C.社會資本拓展D.心理資本增強(qiáng)【參考答案】B【詳細(xì)解析】文化資本指知識、技能、教育等可繼承資源，直接影響兒童學(xué)業(yè)成就。經(jīng)濟(jì)資本（A）通過購買教育資源間接作用，社會資本（C）側(cè)重人際網(wǎng)絡(luò)，心理資本（D）屬于個體心理特質(zhì)。【題干16】兒童社區(qū)服務(wù)中“需求評估”最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是？【選項】A.問卷設(shè)計B.數(shù)據(jù)收集C.優(yōu)先級排序D.干預(yù)方案制定【參考答案】C【詳細(xì)解析】需求評估需通過定量（如參與率）與定性（如訪談）數(shù)據(jù)，最終確定干預(yù)優(yōu)先級（如優(yōu)先解決營養(yǎng)問題而非娛樂設(shè)施）。問卷（A）是工具，數(shù)據(jù)收集（B）是方法，方案制定（D）是后續(xù)步驟。【題干17】社會學(xué)中“社會異化”在兒童護(hù)理中的典型表現(xiàn)是？【選項】A.過度依賴虛擬社交B.現(xiàn)實社交能力退化C.價值觀扭曲D.行為模式異?！緟⒖即鸢浮緽【詳細(xì)解析】社會異化指個體過度依賴非現(xiàn)實環(huán)境（如網(wǎng)絡(luò)）導(dǎo)致現(xiàn)實互動能力下降，常見于兒童沉迷游戲、疏遠(yuǎn)同伴等現(xiàn)象。依賴虛擬社交（A）是表現(xiàn)，退化（B）是結(jié)果，扭曲（C）涉及道德層面，異常（D）屬于臨床范疇?！绢}干18】兒童護(hù)理政策中“去標(biāo)簽化”原則主要針對？【選項】A.特殊教育需求兒童B.貧困家庭兒童C.多民族兒童D.流動兒童【參考答案】A【詳細(xì)解析】去標(biāo)簽化旨在消除對特殊需求兒童（如自閉癥、智力障礙）的歧視性稱呼，促進(jìn)其平等參與社會活動。貧困兒童（B）需精準(zhǔn)幫扶，多民族兒童（C）側(cè)重文化尊重，流動兒童（D）關(guān)注戶籍限制問題。【題干19】社會學(xué)中“社會控制”理論解釋校園欺凌時，最強(qiáng)調(diào)？【選項】A.個體道德缺失B.群體規(guī)范失效C.制度約束不足D.文化價值觀沖突【參考答案】B【詳細(xì)解析】社會控制理論認(rèn)為欺凌行為源于群體規(guī)范（如“旁觀者不干預(yù)”）的弱化，導(dǎo)致個體通過欺凌維持群體凝聚力。道德缺失（A）是結(jié)果而非原因，制度約束（C）涉及外部干預(yù)，文化沖突（D）屬于宏觀層面?！绢}干20】兒童社會化過程中“性別角色社會化”最關(guān)鍵的年齡階段是？【選項】A.0-1歲B.2-3歲C.4-6歲D.7-12歲【參考答案】B【詳細(xì)解析】2-3歲是兒童開始通過模仿、游戲等明確區(qū)分性別角色（如男孩玩汽車、女孩玩娃娃）的關(guān)鍵期，此階段形成的性別認(rèn)知可能影響終身。0-1歲（A）以依戀關(guān)系為主，4-6歲（C）側(cè)重社會規(guī)則學(xué)習(xí)，7-12歲（D）屬于性別認(rèn)同鞏固期。2025年學(xué)歷類自考兒科護(hù)理學(xué)（二）-社會學(xué)概論參考題庫含答案解析(篇3)【題干1】健康信念模型在兒科護(hù)理中主要應(yīng)用于指導(dǎo)哪種健康行為？【選項】A.疫苗接種B.營養(yǎng)不良干預(yù)C.慢性病管理D.家庭環(huán)境改造【參考答案】A【詳細(xì)解析】健康信念模型強(qiáng)調(diào)感知易感性、嚴(yán)重性、益處、障礙和自控力對健康行為的影響，疫苗接種作為可預(yù)防性疾病的主動干預(yù)措施，最符合該模型的應(yīng)用場景。其他選項涉及長期管理或環(huán)境改造，需結(jié)合其他理論（如計劃行為理論或社會支持理論）?！绢}干2】家庭功能評估工具（FAD）中，"溝通"維度主要反映家庭關(guān)系的哪些特征？【選項】A.權(quán)威型決策B.情感支持C.資源分配D.角色分工【參考答案】B【詳細(xì)解析】家庭功能評估工具（FAD）將溝通維度定義為家庭成員間情感表達(dá)的流暢性和理解度，直接關(guān)聯(lián)情感支持能力。權(quán)威型決策（A）屬于角色分工范疇，資源分配（C）涉及經(jīng)濟(jì)管理，與溝通無直接關(guān)聯(lián)?！绢}干3】社區(qū)兒科護(hù)理服務(wù)中，"資源整合"的核心目標(biāo)是解決以下哪種社會問題？【選項】A.醫(yī)患信任缺失B.社會隔離現(xiàn)象C.專業(yè)人員短缺D.信息不對稱【參考答案】B【詳細(xì)解析】社區(qū)資源整合通過建立跨機(jī)構(gòu)合作網(wǎng)絡(luò)（如醫(yī)院-學(xué)校-社區(qū)聯(lián)動），重點突破地理或文化隔離導(dǎo)致的兒童服務(wù)可達(dá)性障礙。醫(yī)患信任（A）屬微觀關(guān)系問題，專業(yè)人員短缺（C）需針對性招聘，信息不對稱（D）可通過信息化手段解決?！绢}干4】社會支持理論中，"情感支持"與"工具性支持"的本質(zhì)區(qū)別在于？【選項】A.提供者身份差異B.支持內(nèi)容性質(zhì)C.作用時效長短D.獲得方式不同【參考答案】B【詳細(xì)解析】情感支持（如傾聽、共情）側(cè)重精神慰藉，工具性支持（如經(jīng)濟(jì)援助、技能指導(dǎo)）側(cè)重實際幫助。選項A（提供者身份）可能混淆（如親屬vs.志愿者），C（時效性）非核心差異，D（獲得方式）存在交叉（如線上咨詢兼具兩種支持）?！绢}干5】帕森斯的結(jié)構(gòu)功能主義視角下，兒童教育機(jī)構(gòu)的主要社會功能是？【選項】A.文化再生產(chǎn)B.社會分層維持C.角色社會化D.資源再分配【參考答案】C【詳細(xì)解析】結(jié)構(gòu)功能主義強(qiáng)調(diào)社會系統(tǒng)的維持與穩(wěn)定，兒童教育機(jī)構(gòu)通過傳授規(guī)范、培養(yǎng)角色認(rèn)知（如遵守規(guī)則、履行責(zé)任）實現(xiàn)社會化功能。文化再生產(chǎn)（A）更符合布爾迪厄的文化資本理論，社會分層（B）屬沖突理論范疇，資源再分配（D）涉及分配正義?！绢}干6】兒科護(hù)理實踐中，"家庭中心照護(hù)"模式強(qiáng)調(diào)以下哪種核心原則？【選項】A.醫(yī)療主導(dǎo)決策B.系統(tǒng)性評估C.病程標(biāo)準(zhǔn)化管理D.醫(yī)患權(quán)力平等【參考答案】B【詳細(xì)解析】家庭中心照護(hù)要求通過多維度評估（家庭結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況、文化信仰等）制定個性化方案，而非標(biāo)準(zhǔn)化流程（C）。醫(yī)療主導(dǎo)（A）違背家庭主體性，權(quán)力平等（D）易導(dǎo)致責(zé)任模糊?！绢}干7】健康信念模型中，"感知障礙"對健康行為的影響主要體現(xiàn)在？【選項】A.行為執(zhí)行頻率B.行為持續(xù)時間C.行為依從性D.行為改變意愿【參考答案】C【詳細(xì)解析】感知障礙指個體對行為所需付出的努力（時間、金錢、體力）的主觀評估，直接影響行為依從性而非執(zhí)行頻率（A）或持續(xù)時間（B）。行為改變意愿（D）受益處感知影響?！绢}干8】社區(qū)兒童福利政策設(shè)計中，"普惠性"與"精準(zhǔn)性"的平衡原則要求？【選項】A.經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)先B.政策覆蓋面最大化C.需求評估動態(tài)化D.資源分配均等化【參考答案】C【詳細(xì)解析】精準(zhǔn)性強(qiáng)調(diào)需求評估（如貧困標(biāo)準(zhǔn)、殘障等級）與動態(tài)化調(diào)整（如人口結(jié)構(gòu)變化），避免普惠性（B）導(dǎo)致的資源浪費。選項A（地區(qū)優(yōu)先）違背公平原則，D（均等化）忽視個體差異?！绢}干9】兒科護(hù)理倫理困境中，"有利原則"與"不傷害原則"的沖突場景是？【選項】A.患兒隱私保護(hù)B.侵入性治療決策C.家屬知情同意D.醫(yī)療資源分配【參考答案】B【詳細(xì)解析】侵入性治療（如手術(shù)）需權(quán)衡治療收益與潛在傷害風(fēng)險，有利原則（追求最佳預(yù)后）與不傷害原則（避免過度干預(yù)）在此場景易沖突。其他選項屬常規(guī)倫理問題（A/C涉及自主權(quán)，D屬資源分配倫理）。【題干10】社會支持網(wǎng)絡(luò)中，"正式支持"與"非正式支持"的典型區(qū)別是？【選項】A.提供者身份差異B.支持資源性質(zhì)C.法律效力不同D.作用范圍大小【參考答案】B【詳細(xì)解析】正式支持（如醫(yī)療機(jī)構(gòu)、政府機(jī)構(gòu)）提供制度化、規(guī)范化的資源（如藥品、補(bǔ)貼），非正式支持（如親友、社區(qū)）依賴人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。選項A（身份）可能交叉（如社區(qū)醫(yī)生兼具兩種角色），C（法律效力）不適用，D（范圍）非本質(zhì)差異?！绢}干11】家庭生命周期理論中，"空巢期"階段兒科護(hù)理的重點是？【選項】A.父母育兒技能培訓(xùn)B.兒童心理健康干預(yù)C.老年父母健康管理D.家庭經(jīng)濟(jì)壓力疏導(dǎo)【參考答案】C【詳細(xì)解析】空巢期（子女獨立后）的核心矛盾是父母角色轉(zhuǎn)變與自我價值重構(gòu)，需關(guān)注老年父母的身心健康（如慢性病管理、抑郁預(yù)防）。選項A（育兒技能）適用于育兒期，B（兒童心理）屬兒童期任務(wù)，D（經(jīng)濟(jì)壓力）屬中期挑戰(zhàn)?！绢}干12】健康信念模型中，"益處感知"對預(yù)防行為的影響程度受哪些因素主導(dǎo)？【選項】A.患病概率認(rèn)知B.治療成本評估C.社會文化規(guī)范D.個體風(fēng)險偏好【參考答案】A【詳細(xì)解析】益處感知的核心是感知疾病發(fā)生的可能性（易感性）和嚴(yán)重性，直接影響預(yù)防行為動機(jī)。治療成本（B）屬障礙感知范疇，社會文化規(guī)范（C）通過規(guī)范壓力間接影響，個體風(fēng)險偏好（D）是主觀判斷變量?！绢}干13】社區(qū)兒童意外傷害防控中，"環(huán)境改造"策略的主要依據(jù)是？【選項】A.行為改變理論B.社會生態(tài)模型C.認(rèn)知失調(diào)理論D.社會學(xué)習(xí)理論【參考答案】B【詳細(xì)解析】社會生態(tài)模型強(qiáng)調(diào)多層次干預(yù)（個體-家庭-社區(qū)-政策），環(huán)境改造（如增設(shè)兒童安全座椅、交通護(hù)欄）屬社區(qū)層干預(yù)。行為改變理論（A）側(cè)重個人動機(jī)，認(rèn)知失調(diào)（C）解釋態(tài)度轉(zhuǎn)變，社會學(xué)習(xí)（D）關(guān)注模仿行為?！绢}干14】家庭功能評估中，"問題解決"維度的低分反映哪種能力缺失？【選項】A.情感表達(dá)B.責(zé)任履行C.沖突調(diào)解D.決策效率【參考答案】C【詳細(xì)解析】問題解決維度評估家庭成員面對沖突時的協(xié)商與執(zhí)行能力，低分表明調(diào)解策略缺失（如逃避、暴力）。情感表達(dá)（A）屬溝通維度，責(zé)任履行（B）屬角色維度，決策效率（D）屬權(quán)威決策維度?！绢}干15】兒科護(hù)理倫理中的"雙重效應(yīng)原則"要求？【選項】A.避免所有傷害性干預(yù)B.嚴(yán)格遵循患者意愿C.功利與道義平衡D.禁止任何風(fēng)險行為【參考答案】C【詳細(xì)解析】雙重效應(yīng)原則允許為獲得治療效益承擔(dān)可預(yù)見但非直接的風(fēng)險（如手術(shù)可能引發(fā)感染），但需嚴(yán)格評估比例合理性。選項A（絕對避免）違背醫(yī)學(xué)倫理，B（患者意愿）屬自主原則，D（禁止風(fēng)險）與醫(yī)學(xué)現(xiàn)實沖突。【題干16】社區(qū)兒童健康促進(jìn)項目中，"社會營銷"策略的關(guān)鍵要素是？【選項】A.權(quán)威信息源背書B.情感訴求設(shè)計C.經(jīng)濟(jì)激勵措施D.文化適配性【參考答案】D【詳細(xì)解析】社會營銷強(qiáng)調(diào)將健康信息轉(zhuǎn)化為符合目標(biāo)群體文化價值觀的傳播策略，如針對少數(shù)民族地區(qū)設(shè)計雙語宣傳材料。選項A（權(quán)威背書）屬信任建立，B（情感訴求）是通用手段，C（經(jīng)濟(jì)激勵）可能引發(fā)倫理爭議。【題干17】家庭系統(tǒng)理論中，"界限模糊"最可能引發(fā)哪種臨床問題？【選項】A.兒童過度依賴B.父母角色沖突C.家庭經(jīng)濟(jì)困難D.治療依從性下降【參考答案】B【詳細(xì)解析】界限模糊（如父母過度代際參與）導(dǎo)致親子角色混亂，可能引發(fā)父母將自身未完成需求轉(zhuǎn)嫁兒童（如要求兒童承擔(dān)養(yǎng)老責(zé)任），加劇代際沖突。選項A（依賴）屬界限過弱，D（依從性）屬醫(yī)患關(guān)系范疇?！绢}干18】健康信念模型中，"自我效能感"對行為改變的影響機(jī)制是？【選項】A.提高感知障礙B.增強(qiáng)益處認(rèn)知C.降低執(zhí)行難度D.改變社會規(guī)范【參考答案】C【詳細(xì)解析】自我效能感反映個體對行為執(zhí)行能力的信心，直接影響克服障礙的意愿。選項A（障礙感知）屬反向關(guān)系，B（益處認(rèn)知）屬主觀評估，D（社會規(guī)范）通過規(guī)范壓力間接作用?！绢}干19】社區(qū)兒童福利政策制定中，"參與式評估"的核心價值是？【選項】A.提高政策執(zhí)行效率B.增強(qiáng)家庭認(rèn)同感C.降低財政成本D.保障政策合法性【參考答案】B【詳細(xì)解析】參與式評估（如家長委員會、兒童代表咨詢）通過賦權(quán)提升弱勢群體話語權(quán)，增強(qiáng)政策認(rèn)同感與可持續(xù)性。選項A（效率）可通過流程優(yōu)化實現(xiàn)，C（成本）屬經(jīng)濟(jì)考量，D（合法性）通過法律程序保障。【題干20】兒科護(hù)理倫理中的"自主原則"與"不傷害原則"的優(yōu)先順序在何種情況下沖突？【選項】A.患兒拒絕必要治療B.家屬隱瞞病情C.醫(yī)療資源有限D(zhuǎn).護(hù)理操作失誤【參考答案】A【詳細(xì)解析】自主原則（尊重患者選擇）與不傷害原則（保障生命安全）在患兒拒絕治療（如拒絕輸血）時沖突，需通過倫理委員會評估風(fēng)險與收益。選項B（隱瞞病情）屬信息透明問題，C（資源有限）涉及分配倫理，D（操作失誤）屬過失責(zé)任范疇。2025年學(xué)歷類自考兒科護(hù)理學(xué)（二）-社會學(xué)概論參考題庫含答案解析(篇4)【題干1】社會學(xué)中“社會分層”的核心問題是社會成員按照什么標(biāo)準(zhǔn)被劃分為不同層次？【選項】A.經(jīng)濟(jì)收入B.職業(yè)地位C.政治權(quán)力D.文化資本【參考答案】B【詳細(xì)解析】社會分層主要依據(jù)職業(yè)地位劃分，但需結(jié)合經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多維度。職業(yè)地位直接反映個體在社會生產(chǎn)中的貢獻(xiàn)，是分層的基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。選項A（經(jīng)濟(jì)收入）雖重要，但屬于分層結(jié)果而非核心標(biāo)準(zhǔn)；選項C（政治權(quán)力）僅適用于特定階層；選項D（文化資本）屬于韋伯提出的補(bǔ)充維度，非核心標(biāo)準(zhǔn)?！绢}干2】帕累托在《論社會不平等》中提出的“20/80法則”強(qiáng)調(diào)哪一社會現(xiàn)象？【選項】A.社會流動的固化B.資源分配的集中C.社會沖突的激化D.文化差異的擴(kuò)大【參考答案】B【詳細(xì)解析】帕累托法則指出20%的社會群體掌握80%的社會資源，揭示資源分配的高度集中性。選項A（社會流動）與洛倫茲曲線相關(guān)，非帕累托核心觀點；選項C（社會沖突）屬于馬克思理論范疇；選項D（文化差異）與韋伯的宗教資本無關(guān)?！绢}干3】韋伯提出的社會分層理論包含哪三個核心維度？【選項】A.經(jīng)濟(jì)、政治、宗教B.教育、職業(yè)、家庭C.年齡、性別、地域D.智力、財富、權(quán)力【參考答案】A【詳細(xì)解析】韋伯的“三位一體”理論明確將經(jīng)濟(jì)資本（職業(yè)）、政治資本（權(quán)力）和宗教資本（信仰）作為分層依據(jù)。選項B（教育、職業(yè)、家庭）混淆了社會結(jié)構(gòu)要素；選項C（年齡、性別、地域）屬于社會分類而非分層；選項D（智力、財富、權(quán)力）未涵蓋宗教維度。【題干4】社會學(xué)中“社會角色沖突”最典型的表現(xiàn)是？【選項】A.職業(yè)角色與家庭角色重疊B.道德規(guī)范與法律規(guī)范矛盾C.個人目標(biāo)與社會期望背離D.文化傳統(tǒng)與現(xiàn)代價值觀碰撞【參考答案】C【詳細(xì)解析】角色沖突指個體承擔(dān)不同社會角色時產(chǎn)生的矛盾，核心是個人目標(biāo)與社會期望的不一致。選項A（職業(yè)與家庭重疊）屬于角色超載，非沖突本質(zhì)；選項B（道德與法律矛盾）涉及規(guī)范沖突；選項D（傳統(tǒng)與現(xiàn)代碰撞）屬于代際沖突范疇?！绢}干5】社會功能理論認(rèn)為，家庭的主要功能是？【選項】A.生育與撫育后代B.經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)與資源分配C.社會規(guī)范傳承與價值觀塑造D.政治權(quán)力集中與決策制定【參考答案】A【詳細(xì)解析】家庭的核心功能是生育與撫育后代，這是社會再生產(chǎn)的基礎(chǔ)。選項B（經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)）屬于國家職能；選項C（規(guī)范傳承）更多由教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)；選項D（政治權(quán)力）與政府職能直接相關(guān)?！绢}干6】“社會支持網(wǎng)絡(luò)”在兒童發(fā)展中的作用不包括？【選項】A.提供情感撫慰B.增強(qiáng)社會適應(yīng)能力C.保障物質(zhì)供給D.促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展【參考答案】D【詳細(xì)解析】社會支持網(wǎng)絡(luò)主要提供情感、信息和資源支持，但認(rèn)知發(fā)展需依賴教育系統(tǒng)。選項A（情感撫慰）是核心功能；選項B（社會適應(yīng)）通過互動實現(xiàn)；選項C（物質(zhì)供給）屬于資源支持范疇。【題干7】社會學(xué)中“社會整合”的主要手段不包括？【選項】A.制度化規(guī)范B.社會流動機(jī)制C.文化同化D.經(jīng)濟(jì)制裁【參考答案】C【詳細(xì)解析】社會整合通過制度化規(guī)范（A）、流動機(jī)制（B）和獎懲制度（D）實現(xiàn)，文化同化（C）更側(cè)重文化整合，非核心手段。選項C易被誤選為整合方式，但嚴(yán)格屬于文化維度?！绢}干8】“社會問題”的界定標(biāo)準(zhǔn)中，哪項是必要條件？【選項】A.影響多數(shù)人利益B.引發(fā)群體關(guān)注C.具備可操作性D.具有普遍性【參考答案】A【詳細(xì)解析】社會問題的核心特征是影響多數(shù)人利益并導(dǎo)致社會失衡，這是必要條件。選項B（群體關(guān)注）是結(jié)果而非前提；選項C（可操作性）屬于研究范疇；選項D（普遍性）與地域性社會問題矛盾?！绢}干9】馬克思關(guān)于“階級”劃分的理論依據(jù)是？【選項】A.經(jīng)濟(jì)地位B.政治權(quán)力C.文化資本D.軍事力量【參考答案】A【詳細(xì)解析】馬克思的階級理論以經(jīng)濟(jì)地位（生產(chǎn)資料占有）為劃分標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)關(guān)系決定社會關(guān)系。選項B（政治權(quán)力）是階級統(tǒng)治的表現(xiàn)；選項C（文化資本）屬于韋伯理論；選項D（軍事力量）與暴力機(jī)關(guān)職能相關(guān)。【題干10】“社會資本”的積累主要依賴？【選項】A.社會網(wǎng)絡(luò)資源B.人力資本投資C.物質(zhì)財富儲備D.政治connections【參考答案】A【詳細(xì)解析】社會資本的核心是人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)及資源整合能力，而非物質(zhì)或政治資本。選項B（人力資本）屬于個人能力范疇；選項C（物質(zhì)財富）是經(jīng)濟(jì)資本；選項D（政治connections）屬于社會資本的特定類型。【題干11】社會學(xué)中“社會化”過程不包括？【選項】A.角色學(xué)習(xí)B.觀念內(nèi)化C.習(xí)慣養(yǎng)成D.技能傳授【參考答案】D【詳細(xì)解析】社會化通過角色學(xué)習(xí)（A）、觀念內(nèi)化（B）和習(xí)慣養(yǎng)成（C）實現(xiàn)，技能傳授屬于具體社會化內(nèi)容，但非核心過程。選項D易被誤選，但嚴(yán)格屬于技能維度?！绢}干12】“社會控制”的主要形式不包括？【選項】A.規(guī)范約束B.懲罰機(jī)制C.文化同化D.經(jīng)濟(jì)激勵【參考答案】D【詳細(xì)解析】社會控制通過規(guī)范約束（A）、懲罰機(jī)制（B）和文化同化（C）實現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)激勵屬于物質(zhì)手段，非典型社會控制形式。選項D（經(jīng)濟(jì)激勵）更接近政策工具范疇?！绢}干13】韋伯提出的“理想類型”在研究中主要作用是？【選項】A.描述具體社會現(xiàn)象B.解釋社會變遷邏輯C.構(gòu)建理論模型D.量化分析數(shù)據(jù)【參考答案】C【詳細(xì)解析】理想類型是理論構(gòu)建工具，通過抽象化特征解釋復(fù)雜現(xiàn)象。選項A（描述現(xiàn)象）屬于實證研究；選項B（解釋變遷）是功能主義理論任務(wù)；選項D（量化數(shù)據(jù)）需借助統(tǒng)計方法。【題干14】“社會不平等”的代際傳遞機(jī)制不包括？【選項】A.家庭資源分配B.教育機(jī)會差異C.文化資本繼承D.政治權(quán)力壟斷【參考答案】D【詳細(xì)解析】代際傳遞通過家庭資源（A）、教育機(jī)會（B）和文化資本（C）實現(xiàn)，政治權(quán)力壟斷（D）屬于制度性不平等，非典型代際傳遞方式?！绢}干15】“社會流動”中“向上流動”最典型的表現(xiàn)是？【選項】A.農(nóng)民→工人B.工人→管理者C.管理者→農(nóng)民D.教師→清潔工【參考答案】B【詳細(xì)解析】向上流動指社會地位提升，典型路徑為工人晉升為管理者。選項A（農(nóng)民→工人）屬于向上流動但非典型路徑；選項C（管理者→農(nóng)民）是向下流動；選項D（教師→清潔工）是職業(yè)降級?！绢}干16】社會學(xué)中“社會規(guī)范”的主要功能是？【選項】A.維持社會秩序B.傳遞文化信息C.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展D.增強(qiáng)國際競爭力【參考答案】A【詳細(xì)解析】社會規(guī)范的核心功能是維持社會秩序，通過約束行為減少沖突。選項B（文化傳遞）屬于文化功能；選項C（經(jīng)濟(jì)發(fā)展）是制度功能；選項D（國際競爭力）涉及國家戰(zhàn)略?！绢}干17】“社會沖突”理論認(rèn)為，階級矛盾的主要表現(xiàn)是？【選項】A.經(jīng)濟(jì)利益分配B.文化價值觀差異C.政治權(quán)力爭奪D.軍事力量對抗【參考答案】A【詳細(xì)解析】馬克思的社會沖突理論強(qiáng)調(diào)階級矛盾源于經(jīng)濟(jì)利益對立，選項A正確。選項B（文化差異）屬于文化沖突；選項C（政治權(quán)力）是結(jié)果而非根源；選項D（軍事對抗）是極端表現(xiàn)。【題干18】“社會角色”的“理想角色”與“實際角色”差異可能導(dǎo)致？【選項】A.角色模糊B.角色沖突C.角色超載D.角色缺失【參考答案】B【詳細(xì)解析】理想角色與實際角色的差距引發(fā)角色沖突，導(dǎo)致個體困惑與矛盾。選項A（角色模糊）是沖突結(jié)果之一；選項C（角色