第1頁(yè)（共1頁(yè)）2025年江蘇省蘇州市中考語(yǔ)文最后一卷一、第一部分（20分）1．（8分）閱讀下面的短文，按要求答題。人能夠遇見(jiàn)志趣相投之人，何其有幸？李白仰（mù）_____孟浩然許久，得知孟浩然在襄陽(yáng)隱居，便前去拜訪。此時(shí)的孟浩然在詩(shī)壇名聲大（zhèn）_____，他們一見(jiàn)如故，志趣相投，常常對(duì)酒當(dāng)歌，好不切意，可謂相見(jiàn)恨晚。在彼此眼中，他們看到了另一個(gè)自己。煙花三月，兩人于黃鶴樓再次相遇。孟浩然將要去廣陵，李白親自送到江邊。臨別時(shí)，李白默默看著好友離去，寫(xiě)下“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”，感（kǎi）_____萬(wàn)千，道盡離別之意。人生最快樂(lè)的事，莫過(guò)于遇見(jiàn)了一個(gè)懂你的人，無(wú)須千言萬(wàn)語(yǔ)，早已心有靈（xī）_____，那些生命中知心摯友般真正的朋友，在相遇的瞬間，就仿佛注定了一輩子。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。①仰（mù）②名聲大（zhèn）③感（kǎi）④心有靈（xī）（2）文中有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并改正。應(yīng)改為（3）畫(huà)直線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)你將修改后的句子寫(xiě)出來(lái)。2．（8分）用課文原句填空。小文：古人恪守“以文會(huì)友，以友輔仁”的理念，將友情視為修身進(jìn)德的重要途徑。周敦頤以蓮為友，用“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，（1）”（《愛(ài)蓮說(shuō)》），表明自己與蓮一樣身處污濁環(huán)境卻不同流合污，擁有莊重、質(zhì)樸的品質(zhì)；秋瑾因家庭與社會(huì)的束縛，難以施展抱負(fù)，亦難覓志同道合之人，故發(fā)出“（2）？”[《滿江紅（小住京華）》]的嘆息；劉禹錫答謝白居易的關(guān)切，寫(xiě)下“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，（3）”（《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》），表達(dá)自己樂(lè)觀進(jìn)取、積極向上的人生態(tài)度。小語(yǔ)：不僅如此，這些精神，跨越了時(shí)空與年輪，一同被時(shí)間銘記，被血脈傳承。那在火災(zāi)中一路逆行的人們，正體現(xiàn)著“黑云壓城城欲摧，（4）”（《雁門(mén)太守行》）般臨危不懼、視死如歸的英雄氣概；公益組織對(duì)弱勢(shì)群體伸出援助之手，是對(duì)杜甫“（5），”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）的濟(jì)世情懷的生動(dòng)詮釋；當(dāng)代青少年生逢盛世、重任在肩，當(dāng)懷揣著如蘇軾“（6），西北望，射天狼”（《江城子?密州出獵》）般報(bào)效國(guó)家的夢(mèng)想。這正是今人與先賢在時(shí)間長(zhǎng)河中產(chǎn)生的共鳴。3．（4分）蘇州革命博物館發(fā)布了“紅色火炬”志愿者招募公告，面向社會(huì)長(zhǎng)期招募志愿者。（1）初中生小蘇想要報(bào)名參加此次志愿者招募，請(qǐng)你根據(jù)報(bào)名要求幫他擬寫(xiě)出自薦信的正文。（150字左右）報(bào)名要求遵紀(jì)守法、具有奉獻(xiàn)精神，自愿參加志愿服務(wù)；具備與所參加的志愿服務(wù)項(xiàng)目相適應(yīng)的基本素質(zhì)和能力，并能服從蘇州革命博物館工作安排。（2）小蘇通過(guò)博物館的面試后，將要講解下面的文物，他注意到藏書(shū)章印出來(lái)的圖案十分特別，想要在講解詞中解說(shuō)該圖案的內(nèi)容和寓意，請(qǐng)你結(jié)合下面信息，幫他擬寫(xiě)解說(shuō)詞。歷史背景：1945年10月，蘇常太工委的蘇昆段特派員徐懋德與唐崇侃、吳石牧等一起，開(kāi)辦了文心圖書(shū)館，通過(guò)借閱書(shū)籍，編寫(xiě)刊物等方式，團(tuán)結(jié)教育青年，培養(yǎng)積極分子，是較有影響的文化團(tuán)體。二、第二部分（50分）4．（3分）在詩(shī)朗誦環(huán)節(jié)，小蘇選定了要朗誦的作品，為了讓朗誦效果更出彩，請(qǐng)你幫他為下面這首詩(shī)設(shè)計(jì)朗讀方案。（可從語(yǔ)氣、語(yǔ)速、重音、停連等角度設(shè)計(jì)）從遠(yuǎn)古的墓塋/從黑暗的年代/從人類(lèi)死亡之流的那邊/震驚沉睡的山脈/若火輪飛旋于沙丘之上/太陽(yáng)向我滾來(lái)……——艾青《太陽(yáng)》5．（3分）一株嫩芽，可以喚醒一片荒原；一束星火，可以照亮無(wú)垠夜空。當(dāng)青春的航船遭遇迷霧，總有些精神坐標(biāo)如北斗星般永恒閃爍。在活動(dòng)最后，請(qǐng)從《紅星照耀中國(guó)》和《朝花夕拾》中任選一部，結(jié)合名著內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)，向青春致辭。6．（20分）請(qǐng)閱讀下面有關(guān)滄浪亭的詩(shī)文，完成下列各題。滄浪亭[宋]沈東草蔓花枝與世新，登臨空復(fù)想清塵①。只今唯有亭前水，曾識(shí)春風(fēng)載酒人。[注釋]①清塵：喻指清靜無(wú)為的境界或清亮的遺風(fēng)和高尚的品德，此處指過(guò)去的美好時(shí)光。滄浪亭記[明]歸有光浮圖①文瑛居大云庵，環(huán)水，即蘇子美滄浪亭之地也。亟②求余作《滄浪亭記》，曰：“昔子美之記，記亭之勝也。請(qǐng)子記吾所以為亭者。”余曰：昔吳越有國(guó)時(shí)廣陵王鎮(zhèn)吳中治南園于子城之西南；其外戚孫承祐，亦治園于其偏③。追淮海納土④，此園不廢。蘇子美始建滄浪亭，最后禪者居之：此滄浪亭為大云庵也。有庵以來(lái)二百年，文瑛尋古遺事，復(fù)子美之構(gòu)于荒殘滅沒(méi)之余：此大云庵為滄浪亭也。夫古今之變，朝市改易。嘗登姑蘇之臺(tái)，望五湖之渺茫，群山之蒼翠，太伯、虞仲之所建，闔閭、夫差之所爭(zhēng)，子胥、種、蠡之所經(jīng)營(yíng)，今皆無(wú)有矣！庵與亭何為者哉？雖然，錢(qián)镠因亂攘⑤竊，保⑥有吳越，國(guó)富兵強(qiáng)，垂及四世，諸子煙戚，乘時(shí)奢僭⑦，宮館苑囿⑧，極一時(shí)之盛；而子美之亭，乃為釋子⑨所欽重如此?？梢砸?jiàn)士之欲垂名于千載，不與其澌⑩然而俱盡者，則有在矣。文瑛讀書(shū)喜詩(shī)，與吾徒游，呼之為滄浪僧云。（選自《震川先生集》）[注釋]①浮圖：指和尚。②亟（qì）：屢次。③偏：邊，側(cè)。④納土：獻(xiàn)納土地，指歸附。⑤攘侵奪，奪取。⑥保：占有，擁有。⑦奢僭：奢侈到超過(guò)自己的名分地位。⑧苑囿（yòu）：畜養(yǎng)禽獸的地方。⑨釋子：和尚，僧徒。⑩澌（sī）：盡，消失。（1）小蘇發(fā)現(xiàn)文言文中畫(huà)波浪線的句子沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，請(qǐng)你根據(jù)上下語(yǔ)境，用“/”給句子斷句。昔吳越有國(guó)時(shí)廣陵王鎮(zhèn)吳中治南園于子城之西南（2）小蘇對(duì)幾個(gè)實(shí)詞意思把握不準(zhǔn)，與同學(xué)們展開(kāi)討論。請(qǐng)找出理解有誤的同學(xué)并幫其改正。文文：“居大云庵”中的“居”可以參考成語(yǔ)“居無(wú)定所”，所以“居”的意思應(yīng)為“居住”。溫博：詞典中，“因”的義項(xiàng)有“根據(jù)，按照”“順著”“趁，趁機(jī)”等?！板X(qián)镠因亂攘竊”中的“因”是“趁，趁機(jī)”的意思。淼淼：“垂及四世”中“及”的意思是“到”，所以可推斷“垂”的意思為“流傳，留傳”。華宇：“不與其澌然而俱盡者”中的“俱”和“四時(shí)俱備”的“俱”意思相同，都為“都”。（3）同學(xué)們不理解下面兩個(gè)句子的意思，請(qǐng)你幫他們翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①文瑛尋古遺事，復(fù)子美之構(gòu)于荒殘滅沒(méi)之余。②嘗登姑蘇之臺(tái)，望五湖之渺，群山之蒼翠。（4）文文想給詩(shī)歌的前兩句配一幅插畫(huà)，下面兩種設(shè)計(jì)中，你會(huì)選擇哪一種？為什么？設(shè)計(jì)一：一位古人衣袂飄飄，站在亭子上，看著遠(yuǎn)處旺盛的草蔓和花枝，嘴角漾起恬淡的笑意。設(shè)計(jì)二：新綠的草蔓和盛開(kāi)的花枝在春風(fēng)的吹拂下?lián)u曳生姿，一位古人登臨亭臺(tái)，遙望遠(yuǎn)方，目光越過(guò)繁花似的景致，投向那遙遠(yuǎn)的天際，他的神情間流露出一絲淡淡的憂愁。（5）小蘇說(shuō)他在這兩篇詩(shī)文中尋到了“逝者如斯”的感悟。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容分析。（6）深入理解詩(shī)文后，淼淼想將詩(shī)中的最后兩句改成“最是潺潺亭前水，笑迎春風(fēng)載酒人”。請(qǐng)你結(jié)合這兩篇詩(shī)文的內(nèi)容，分析“春風(fēng)載酒人”的文化內(nèi)涵，并推測(cè)淼淼改寫(xiě)的原因。7．（8分）閱讀下面材料，完成下列各題。材料一：DeepSeek是一種大型語(yǔ)言模型，由國(guó)內(nèi)人工智能公司研發(fā)，擁有強(qiáng)大的自然語(yǔ)言處理能力，不管是生活里的小疑惑，還是工作學(xué)習(xí)上的難題，DeepSeek都能輕松搞定。DeepSeek聊天界面提供了三種模式——基礎(chǔ)模型、深度思考和聯(lián)網(wǎng)搜索。基礎(chǔ)模型：大多數(shù)情況下，選擇基礎(chǔ)模型就完全夠用了。擅長(zhǎng)答百科知識(shí)，回答速度超級(jí)快。深度思考：深度推理模型，擅長(zhǎng)邏輯推理、復(fù)雜問(wèn)題解答，回答速度較慢。聯(lián)網(wǎng)搜索：根據(jù)網(wǎng)絡(luò)搜索結(jié)果來(lái)回答問(wèn)題。用戶提問(wèn)后，模型先去網(wǎng)上搜索相關(guān)信息，然后將這些信息與原問(wèn)題進(jìn)行整合，并運(yùn)用大語(yǔ)言模型技術(shù)生成一段通順、詞意趨近的文本，來(lái)回答用戶、建議涉及客觀事實(shí)、新聞時(shí)事的，勾選“聯(lián)網(wǎng)搜索”功能。如果不確定怎么提問(wèn)，可以試試下面幾個(gè)萬(wàn)能公式：①是什么+為什么+怎么做。②我是誰(shuí)+背景信息+我的目標(biāo)。③我要××，要給××用，希望達(dá)到××效果，但擔(dān)心××問(wèn)題……（選自“上觀新聞”2025.2.8，有刪改）材料二：[注]DAU：即日活躍用戶數(shù)量。DeepSeekApp于2025年1月10日正式發(fā)布。材料三：“青少年到底該不該使用AI？怎么合理地使用AI呢？”就這一問(wèn)題，全國(guó)政協(xié)委員黃曉娟在采訪時(shí)提出了自己的見(jiàn)解：“我在課堂上會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用DeepSeek，但是不允許學(xué)生完全依賴DeepSeek，一定要有自己的思考。”她認(rèn)為，AI可以簡(jiǎn)化工作流程，節(jié)省時(shí)間，但不能過(guò)度依賴AI，要發(fā)揚(yáng)自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，要有問(wèn)題意識(shí)，要認(rèn)真思考。黃曉娟認(rèn)為，任何時(shí)候人類(lèi)的創(chuàng)新精神都是非常珍貴的，這一點(diǎn)AI無(wú)法替代，但在收集和整理資料等方面，AI可以成為人類(lèi)創(chuàng)新的好幫手?！叭斯ぶ悄芗夹g(shù)為青少年成長(zhǎng)帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)，也伴隨著過(guò)度依賴的風(fēng)險(xiǎn)。全國(guó)人大代表?xiàng)钇浞褰ㄗh，防止青少年過(guò)度依賴AI，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)、技術(shù)企業(yè)以及青少年自身共同努力。（選自“人民政協(xié)網(wǎng)”2025.3.14，“中國(guó)教育新聞網(wǎng)”2025.3.4；有刪改）（1）對(duì)以上材料理解正確的一項(xiàng)是A.查找新聞時(shí)事或百科知識(shí)時(shí)，選擇DeepSeek中的基礎(chǔ)模型就完全夠用了。B.DeepSeek中的聯(lián)網(wǎng)搜索流程是用戶提問(wèn)→模型搜索→整合信息與原問(wèn)題→生成文本回答。C.DeepSeek發(fā)布后第15天日活躍用戶數(shù)量接近ChatGPT日活躍用戶數(shù)量的兩倍。D.為防止青少年過(guò)度依賴AI，只需要技術(shù)企業(yè)制作防沉迷機(jī)制就可以。（2）小蘇想要借助AI工具復(fù)習(xí)物理中“簡(jiǎn)單機(jī)械和功”這一部分內(nèi)容，請(qǐng)你結(jié)合材料一和如圖所示內(nèi)容幫助他進(jìn)行提問(wèn)。（3）請(qǐng)你結(jié)合材料三，說(shuō)說(shuō)你對(duì)（2）題中小蘇運(yùn)用AI幫助自己復(fù)習(xí)這一行為的看法。8．（16分）請(qǐng)閱讀下面文章，完成下列各題。_____熊代厚①看到朋友圈里有人發(fā)老家的楝樹(shù)籽照片，黃燦燦的讓我想起自己故鄉(xiāng)的兩棵楝樹(shù)。②最早的一棵在老家菜園邊，菜園離家有半里路，東邊有一個(gè)池塘，水一直很清，一年四季都映著楝樹(shù)的身影。那棵樹(shù)有碗口粗，春末夏初，它不急不緩地打著小苞開(kāi)花，在傘狀的樹(shù)冠上綴滿淡紫色的花朵，遠(yuǎn)看像一朵紫色的云靜靜地飄浮在那里，很優(yōu)雅。③那時(shí)我還沒(méi)有上學(xué)，跟在母親后邊到菜園里。母親在菜園里挖地、播種、澆水，給苗秧蓋草，給黃瓜抹花，我在楝樹(shù)下玩。也沒(méi)有什么東西玩，捕來(lái)幾只蚱蜢，用線把它們拴著。有的蚱蜢很好看，全身修長(zhǎng)，翠綠色，連眼睛也是綠的，像一根精致的玉條。有時(shí)跟螞蟻玩，看螞蟻沿著楝樹(shù)的根，一隊(duì)隊(duì)地往樹(shù)上爬。它們走得很整齊，晃著小小的腦袋，上面有兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的觸須。④四月的風(fēng)吹來(lái)，楝樹(shù)葉子在風(fēng)里簌簌作響。菜園周?chē)懈鞣N花，它們?nèi)_(kāi)了，風(fēng)里夾著花香。有幾次玩著玩著，我竟在春風(fēng)花香里，倚著這棵大樹(shù)睡著了，紫色的花瓣落了一身。⑤五月，楝樹(shù)結(jié)出了青青的果子，圓圓的、脆脆的，像極了棗子。我看到幾只灰喜鵲在樹(shù)上吃這青青的果子，一邊在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，一邊快活地吃著，想來(lái)果子一定很好吃。我便在地上撿了一顆放到嘴里，輕輕地咬了一下，卻把眼淚都苦出來(lái)了。母親見(jiàn)了大驚，因?yàn)樗篱瑯?shù)果有毒，她飛快地跑回家里，裝了一大瓷缸溫水，讓我一遍一遍拼命地漱口。至今我一直很奇怪，楝樹(shù)果有毒，為什么許多鳥(niǎo)兒喜歡吃呢？⑥小學(xué)四年級(jí)的春末，菜園那里建起了磚窯廠，那棵大楝樹(shù)被砍了，青枝綠葉堆了一大堆，紫色的花碎了一地，我傷心了好多天。⑦另一棵樹(shù)在老家前面的田頭，田離家有二里路，在山腳下，像哨兵一樣日夜佇立著、守衛(wèi)著。楝樹(shù)的冠很大，像一把大傘向四邊伸展，可坐在樹(shù)下休息乘涼。四十多年前分田到戶，父親手氣好，抓鬮抓到了這塊田，有五畝多，平整又肥沃，他高興了好幾個(gè)晚上。⑧田是好田，但插秧的時(shí)候取水不容易，需要從上面很遠(yuǎn)的壩里放水過(guò)來(lái)，一條水渠，要經(jīng)過(guò)很多人家的田，村里根據(jù)每家田地的大小，規(guī)定放水時(shí)間。那時(shí)水很緊張，經(jīng)過(guò)人家田地的時(shí)候，有人會(huì)偷偷地在自家田邊開(kāi)一個(gè)口子，把水引到自家田地，所以需要看著。那時(shí)我已上初中了，夏天的夜晚，我陪著父親看水，坐在大楝樹(shù)下。放滿一塊田的水要七八個(gè)小時(shí)，要守一夜。⑨水田里蚊子很多，也很兇，一咬一個(gè)包，我癢得受不了。父親從家里找來(lái)一個(gè)舊布帳，三個(gè)角拴在楝樹(shù)舒展的枝子上，還有一個(gè)角拴在立著的鐵叉上。他又從家中搬來(lái)一個(gè)寬條凳，勉強(qiáng)可以躺一個(gè)人，讓我躺下，他不說(shuō)多少話，仍坐著抽煙。我迷迷糊糊地聽(tīng)到水流聲，“嘩啦嘩啦”流進(jìn)了夢(mèng)里。偶爾還聽(tīng)到楝樹(shù)果落在地上的聲音，像是一個(gè)人在輕輕嘆息。⑩秋天來(lái)了，楝樹(shù)上一粒粒果子如小風(fēng)鈴般垂掛著，由碧綠漸漸變成了金黃。當(dāng)最后一陣秋風(fēng)吹過(guò)，所有的葉子都落了，光禿禿的枝丫上，只剩下一樹(shù)果子，在風(fēng)里晃來(lái)晃去。?寒冬來(lái)了，這些果子變成了蒼白色，慢慢地干癟，像一張布滿皺紋的臉。父親和母親也一天天地老了，頭發(fā)一天天花白，脊背一天天佝僂。?后來(lái)田給別人承包了，但父親仍喜歡走到大樹(shù)下。他仔細(xì)地摸著大楝樹(shù)，像是要和樹(shù)說(shuō)話。他望著眼前這片灑滿他希望和汗水的土地，有時(shí)一站好久，癡癡地不想離開(kāi)。?我結(jié)婚時(shí)，父親把楝樹(shù)鋸了，請(qǐng)木匠給我打了一個(gè)衣櫥，有著好看的紫色紋路，還有淡淡的藥香，至今仍在老家的舊屋里。?楝樹(shù)的果子是苦的，又叫苦楝，它的果子叫苦楝子。如今父親和母親都走了，兩棵苦楝樹(shù)也早已不在，唯一留下的只有這個(gè)用楝樹(shù)打的衣櫥，儲(chǔ)存著故鄉(xiāng)的記憶，給我無(wú)邊的苦苦念想。（選自《福州晚報(bào)》2025.3.21，有刪改）（1）文章記敘了“我”在樹(shù)下的美好時(shí)光，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容完善下圖。①②③④（2）請(qǐng)賞析文中畫(huà)線句，分析其是如何做到既平實(shí)樸素又生動(dòng)傳神的。（3）文中第⑩?段寫(xiě)楝樹(shù)到了秋冬，葉子掉落，楝果干癟，請(qǐng)分析它與下面畫(huà)線句各自表達(dá)的含義。雨還在下著，我的小桃樹(shù)千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來(lái)，一樹(shù)的桃花。一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的剎那，我突然看見(jiàn)那樹(shù)的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著。（選自《一棵小桃樹(shù)》）（4）小蘇想將本文添加到“美文集錦冊(cè)”里，但在摘錄時(shí)漏掉了標(biāo)題，同學(xué)們想補(bǔ)全題目并配一幅插圖，來(lái)增加美觀性，請(qǐng)你從下面方案中選擇合適的一項(xiàng)并結(jié)合對(duì)全文的理解說(shuō)明理由。A.題目《兩棵楝樹(shù)》、插圖為兩棵楝樹(shù)，枝葉光禿，零星幾個(gè)楝果。B.題目《兩棵苦楝樹(shù)》，插圖為兩棵苦楝樹(shù)，枝葉茂密，結(jié)滿了青色的苦楝子。C.題目《苦楝衣櫥》，插圖為老屋里的苦楝樹(shù)做成的衣櫥。D.題目《苦楝子》，插圖為一個(gè)孩子雙手捧著苦楝子。三、第三部分（60分）9．（60分）作文。陳獨(dú)秀說(shuō)：“青年如初春，如朝日，如百卉之萌動(dòng)，如利刃之新發(fā)于硎，人生最寶貴之時(shí)期也?！鼻啻阂嗍侨绱?，有時(shí)，她是破土而出，乘風(fēng)破浪；有時(shí)，她是抵達(dá)，又是揮手作別；有時(shí)，她需要破繭解縛；有時(shí)，她又傷痕累累……處于青春階段的你，對(duì)青春有何獨(dú)特的認(rèn)知與理解？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，可以記敘經(jīng)歷，可以闡發(fā)道理，也可以文學(xué)創(chuàng)作。要求：（1）自擬題目；（2）不少于600字；（3）文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。

2025年江蘇省蘇州市中考語(yǔ)文最后一卷參考答案與試題解析一、第一部分（20分）1．（8分）閱讀下面的短文，按要求答題。人能夠遇見(jiàn)志趣相投之人，何其有幸？李白仰（mù）_____孟浩然許久，得知孟浩然在襄陽(yáng)隱居，便前去拜訪。此時(shí)的孟浩然在詩(shī)壇名聲大（zhèn）_____，他們一見(jiàn)如故，志趣相投，常常對(duì)酒當(dāng)歌，好不切意，可謂相見(jiàn)恨晚。在彼此眼中，他們看到了另一個(gè)自己。煙花三月，兩人于黃鶴樓再次相遇。孟浩然將要去廣陵，李白親自送到江邊。臨別時(shí)，李白默默看著好友離去，寫(xiě)下“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”，感（kǎi）_____萬(wàn)千，道盡離別之意。人生最快樂(lè)的事，莫過(guò)于遇見(jiàn)了一個(gè)懂你的人，無(wú)須千言萬(wàn)語(yǔ)，早已心有靈（xī）_____，那些生命中知心摯友般真正的朋友，在相遇的瞬間，就仿佛注定了一輩子。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。①仰（mù）慕②名聲大（zhèn）振③感（kǎi）慨④心有靈（xī）犀（2）文中有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并改正。切應(yīng)改為愜（3）畫(huà)直線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)你將修改后的句子寫(xiě)出來(lái)?！窘獯稹看鸢福海?）①慕②振③慨④犀（2）切愜（3）示例一：那些生命中真正的朋友，在相遇的瞬間，就仿佛注定了一輩子。示例二：那些生命中的知心摯友，在相遇的瞬間，就仿佛注定了一輩子。2．（8分）用課文原句填空。小文：古人恪守“以文會(huì)友，以友輔仁”的理念，將友情視為修身進(jìn)德的重要途徑。周敦頤以蓮為友，用“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，（1）濯清漣而不妖”（《愛(ài)蓮說(shuō)》），表明自己與蓮一樣身處污濁環(huán)境卻不同流合污，擁有莊重、質(zhì)樸的品質(zhì)；秋瑾因家庭與社會(huì)的束縛，難以施展抱負(fù)，亦難覓志同道合之人，故發(fā)出“（2）莽紅塵何處覓知音？青衫濕”[《滿江紅（小住京華）》]的嘆息；劉禹錫答謝白居易的關(guān)切，寫(xiě)下“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，（3）病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”（《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》），表達(dá)自己樂(lè)觀進(jìn)取、積極向上的人生態(tài)度。小語(yǔ)：不僅如此，這些精神，跨越了時(shí)空與年輪，一同被時(shí)間銘記，被血脈傳承。那在火災(zāi)中一路逆行的人們，正體現(xiàn)著“黑云壓城城欲摧，（4）甲光向日金鱗開(kāi)”（《雁門(mén)太守行》）般臨危不懼、視死如歸的英雄氣概；公益組織對(duì)弱勢(shì)群體伸出援助之手，是對(duì)杜甫“（5）安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）的濟(jì)世情懷的生動(dòng)詮釋；當(dāng)代青少年生逢盛世、重任在肩，當(dāng)懷揣著如蘇軾“（6）會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”（《江城子?密州出獵》）般報(bào)效國(guó)家的夢(mèng)想。這正是今人與先賢在時(shí)間長(zhǎng)河中產(chǎn)生的共鳴?！窘獯稹看鸢福海?）濯清漣而不妖（重點(diǎn)字：漣）（2）莽紅塵何處覓知音青衫濕（重點(diǎn)字：莽）（3）病樹(shù)前頭萬(wàn)木春（4）甲光向日金鱗開(kāi)（5）安得廣廈千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏（6）會(huì)挽雕弓如滿月（重點(diǎn)字：雕）3．（4分）蘇州革命博物館發(fā)布了“紅色火炬”志愿者招募公告，面向社會(huì)長(zhǎng)期招募志愿者。（1）初中生小蘇想要報(bào)名參加此次志愿者招募，請(qǐng)你根據(jù)報(bào)名要求幫他擬寫(xiě)出自薦信的正文。（150字左右）報(bào)名要求遵紀(jì)守法、具有奉獻(xiàn)精神，自愿參加志愿服務(wù)；具備與所參加的志愿服務(wù)項(xiàng)目相適應(yīng)的基本素質(zhì)和能力，并能服從蘇州革命博物館工作安排。我是初中生小蘇，得知貴館正在招募“紅色火炬”志愿者，特地前來(lái)報(bào)名。我遵紀(jì)守法、樂(lè)于奉獻(xiàn)，積極參加各類(lèi)公益活動(dòng)，具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。同時(shí)，我對(duì)蘇州革命歷史有著濃厚的興趣，我相信自己能勝任貴館的工作。若能入選，我將嚴(yán)守規(guī)章制度，服從工作安排，以飽滿的熱情為參觀者提供服務(wù)，為傳承和弘揚(yáng)革命精神貢獻(xiàn)力量。（2）小蘇通過(guò)博物館的面試后，將要講解下面的文物，他注意到藏書(shū)章印出來(lái)的圖案十分特別，想要在講解詞中解說(shuō)該圖案的內(nèi)容和寓意，請(qǐng)你結(jié)合下面信息，幫他擬寫(xiě)解說(shuō)詞。歷史背景：1945年10月，蘇常太工委的蘇昆段特派員徐懋德與唐崇侃、吳石牧等一起，開(kāi)辦了文心圖書(shū)館，通過(guò)借閱書(shū)籍，編寫(xiě)刊物等方式，團(tuán)結(jié)教育青年，培養(yǎng)積極分子，是較有影響的文化團(tuán)體?！窘獯稹看鸢福海?）示例：我是初中生小蘇，得知貴館正在招募“紅色火炬”志愿者，特地前來(lái)報(bào)名。我遵紀(jì)守法、樂(lè)于奉獻(xiàn)，積極參加各類(lèi)公益活動(dòng)，具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。同時(shí)，我對(duì)蘇州革命歷史有著濃厚的興趣，我相信自己能勝任貴館的工作。若能入選，我將嚴(yán)守規(guī)章制度，服從工作安排，以飽滿的熱情為參觀者提供服務(wù)，為傳承和弘揚(yáng)革命精神貢獻(xiàn)力量。（2）示例：這枚藏書(shū)章印出來(lái)的圖案外圈是一個(gè)齒輪，中心部份有“文心圖書(shū)”四個(gè)繁體字，還有一只手高高舉起了一把火炬，背景是黑色。寓意著文心圖書(shū)館在黑暗時(shí)期為人們提供知識(shí)，它是思想的燈塔，能夠照亮人們前行的道路，引導(dǎo)人們追求真理和光明。同時(shí)，它也象征著革命精神和革命理想的傳承與發(fā)揚(yáng)。二、第二部分（50分）4．（3分）在詩(shī)朗誦環(huán)節(jié)，小蘇選定了要朗誦的作品，為了讓朗誦效果更出彩，請(qǐng)你幫他為下面這首詩(shī)設(shè)計(jì)朗讀方案。（可從語(yǔ)氣、語(yǔ)速、重音、停連等角度設(shè)計(jì)）從遠(yuǎn)古的墓塋/從黑暗的年代/從人類(lèi)死亡之流的那邊/震驚沉睡的山脈/若火輪飛旋于沙丘之上/太陽(yáng)向我滾來(lái)……——艾青《太陽(yáng)》【解答】本題考查朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)提示，可從語(yǔ)氣、語(yǔ)速、重音、停連等角度設(shè)計(jì)：“從遠(yuǎn)古的墓塋/從黑暗的年代/從人類(lèi)死亡之流的那邊/震驚沉睡的山脈/若火輪飛旋于沙丘之上/太陽(yáng)向我滾來(lái)……”首先描寫(xiě)了太陽(yáng)升起的惡劣環(huán)境，然后表現(xiàn)了太陽(yáng)到來(lái)的雄偉氣勢(shì)，因此，前三句語(yǔ)氣應(yīng)該是沉重、壓抑的，第四句之后轉(zhuǎn)為驚嘆、激昂；前三句語(yǔ)速要慢，后三句稍快，前后對(duì)比，以突出太陽(yáng)的勢(shì)不可擋。詩(shī)句中最難體現(xiàn)太陽(yáng)勢(shì)不可擋的詞語(yǔ)有“墓瑩”“黑暗”死亡”“滾來(lái)”等，這些詞語(yǔ)應(yīng)重讀。答案：示例：語(yǔ)氣開(kāi)始是沉重、壓抑的，之后轉(zhuǎn)為驚嘆、激昂，表達(dá)出太陽(yáng)從遠(yuǎn)古沖破黑暗、震撼降臨的磅礴氣勢(shì)。語(yǔ)速也由慢轉(zhuǎn)快，體現(xiàn)太陽(yáng)出現(xiàn)時(shí)的迅猛速度與強(qiáng)大力量。重讀“墓瑩”“黑暗”死亡”，強(qiáng)調(diào)過(guò)去的黑暗，“滾來(lái)”要讀得洪亮有力，表現(xiàn)出太陽(yáng)的不可阻擋。在每個(gè)“從”字后適當(dāng)停頓，加強(qiáng)節(jié)奏感和層次感，“山脈”“之上”后稍作停頓，“滾來(lái)”后可語(yǔ)音延長(zhǎng)，給聽(tīng)眾留下回味空間。5．（3分）一株嫩芽，可以喚醒一片荒原；一束星火，可以照亮無(wú)垠夜空。當(dāng)青春的航船遭遇迷霧，總有些精神坐標(biāo)如北斗星般永恒閃爍。在活動(dòng)最后，請(qǐng)從《紅星照耀中國(guó)》和《朝花夕拾》中任選一部，結(jié)合名著內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)，向青春致辭?！窘獯稹勘绢}考查對(duì)名著情節(jié)的把握。從《紅星照耀中國(guó)》和《朝花夕拾》中任選一部，結(jié)合名著內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)，向青春致辭。示例：我選擇《朝花夕拾》。這本書(shū)中魯迅在百草園中充滿童趣的探索，在三味書(shū)屋中枯燥卻又難忘的學(xué)習(xí)時(shí)光，那是他對(duì)未知世界的好奇與熱忱，亦是他在求知路上的坎坷與成長(zhǎng)。在舊時(shí)代的黑暗中，他以筆為武器、不向傳統(tǒng)與腐朽妥協(xié)，努力尋找光明與真理。青春的我們，當(dāng)以魯迅為榜樣。在學(xué)習(xí)上，勤奮鉆研，對(duì)知識(shí)要有永不滿足的探索精神；在生活中，保持純真與善良，積極面對(duì)每一次挫折；在面對(duì)社會(huì)問(wèn)題時(shí)，勇敢地發(fā)出自己的聲音，為營(yíng)造更美好的世界貢獻(xiàn)青春力量。讓我們?cè)谇啻旱漠?huà)布上，跟隨先輩們的精神足跡，用心描繪屬于我們的精彩！答案：示例：我選擇《紅星照耀中國(guó)》。這本書(shū)中革命先輩們懷揣著對(duì)理想的執(zhí)著，踏上了艱苦卓絕的征程。他們?cè)跇屃謴椨曛袩o(wú)畏沖鋒，在饑寒交迫中堅(jiān)守信念，在艱難險(xiǎn)阻中奮勇拼搏。沒(méi)有安逸，沒(méi)有退縮，只有為了信仰和國(guó)家義無(wú)反顧的決心。在青春的歲月里，我們也會(huì)面臨諸多挑戰(zhàn)?；蛟S是學(xué)業(yè)的壓力，或許是夢(mèng)想的遙遠(yuǎn)。我們當(dāng)以先輩為榜樣，在學(xué)習(xí)中勤奮刻苦，在生活中積極向上，在面對(duì)困難時(shí)勇往直前。我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)，為青春添上濃墨重彩的一筆，讓我們追隨那永恒的“紅星”，揚(yáng)帆起航，書(shū)寫(xiě)屬于我們的輝煌篇章！6．（20分）請(qǐng)閱讀下面有關(guān)滄浪亭的詩(shī)文，完成下列各題。滄浪亭[宋]沈東草蔓花枝與世新，登臨空復(fù)想清塵①。只今唯有亭前水，曾識(shí)春風(fēng)載酒人。[注釋]①清塵：喻指清靜無(wú)為的境界或清亮的遺風(fēng)和高尚的品德，此處指過(guò)去的美好時(shí)光。滄浪亭記[明]歸有光浮圖①文瑛居大云庵，環(huán)水，即蘇子美滄浪亭之地也。亟②求余作《滄浪亭記》，曰：“昔子美之記，記亭之勝也。請(qǐng)子記吾所以為亭者?！庇嘣唬何魠窃接袊?guó)時(shí)廣陵王鎮(zhèn)吳中治南園于子城之西南；其外戚孫承祐，亦治園于其偏③。追淮海納土④，此園不廢。蘇子美始建滄浪亭，最后禪者居之：此滄浪亭為大云庵也。有庵以來(lái)二百年，文瑛尋古遺事，復(fù)子美之構(gòu)于荒殘滅沒(méi)之余：此大云庵為滄浪亭也。夫古今之變，朝市改易。嘗登姑蘇之臺(tái)，望五湖之渺茫，群山之蒼翠，太伯、虞仲之所建，闔閭、夫差之所爭(zhēng)，子胥、種、蠡之所經(jīng)營(yíng)，今皆無(wú)有矣！庵與亭何為者哉？雖然，錢(qián)镠因亂攘⑤竊，保⑥有吳越，國(guó)富兵強(qiáng)，垂及四世，諸子煙戚，乘時(shí)奢僭⑦，宮館苑囿⑧，極一時(shí)之盛；而子美之亭，乃為釋子⑨所欽重如此。可以見(jiàn)士之欲垂名于千載，不與其澌⑩然而俱盡者，則有在矣。文瑛讀書(shū)喜詩(shī)，與吾徒游，呼之為滄浪僧云。（選自《震川先生集》）[注釋]①浮圖：指和尚。②亟（qì）：屢次。③偏：邊，側(cè)。④納土：獻(xiàn)納土地，指歸附。⑤攘侵奪，奪取。⑥保：占有，擁有。⑦奢僭：奢侈到超過(guò)自己的名分地位。⑧苑囿（yòu）：畜養(yǎng)禽獸的地方。⑨釋子：和尚，僧徒。⑩澌（sī）：盡，消失。（1）小蘇發(fā)現(xiàn)文言文中畫(huà)波浪線的句子沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，請(qǐng)你根據(jù)上下語(yǔ)境，用“/”給句子斷句。昔吳越有國(guó)時(shí)廣陵王鎮(zhèn)吳中治南園于子城之西南（2）小蘇對(duì)幾個(gè)實(shí)詞意思把握不準(zhǔn)，與同學(xué)們展開(kāi)討論。請(qǐng)找出理解有誤的同學(xué)并幫其改正。文文：“居大云庵”中的“居”可以參考成語(yǔ)“居無(wú)定所”，所以“居”的意思應(yīng)為“居住”。溫博：詞典中，“因”的義項(xiàng)有“根據(jù)，按照”“順著”“趁，趁機(jī)”等?！板X(qián)镠因亂攘竊”中的“因”是“趁，趁機(jī)”的意思。淼淼：“垂及四世”中“及”的意思是“到”，所以可推斷“垂”的意思為“流傳，留傳”。華宇：“不與其澌然而俱盡者”中的“俱”和“四時(shí)俱備”的“俱”意思相同，都為“都”。（3）同學(xué)們不理解下面兩個(gè)句子的意思，請(qǐng)你幫他們翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①文瑛尋古遺事，復(fù)子美之構(gòu)于荒殘滅沒(méi)之余。②嘗登姑蘇之臺(tái)，望五湖之渺，群山之蒼翠。（4）文文想給詩(shī)歌的前兩句配一幅插畫(huà)，下面兩種設(shè)計(jì)中，你會(huì)選擇哪一種？為什么？設(shè)計(jì)一：一位古人衣袂飄飄，站在亭子上，看著遠(yuǎn)處旺盛的草蔓和花枝，嘴角漾起恬淡的笑意。設(shè)計(jì)二：新綠的草蔓和盛開(kāi)的花枝在春風(fēng)的吹拂下?lián)u曳生姿，一位古人登臨亭臺(tái)，遙望遠(yuǎn)方，目光越過(guò)繁花似的景致，投向那遙遠(yuǎn)的天際，他的神情間流露出一絲淡淡的憂愁。（5）小蘇說(shuō)他在這兩篇詩(shī)文中尋到了“逝者如斯”的感悟。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容分析。（6）深入理解詩(shī)文后，淼淼想將詩(shī)中的最后兩句改成“最是潺潺亭前水，笑迎春風(fēng)載酒人”。請(qǐng)你結(jié)合這兩篇詩(shī)文的內(nèi)容，分析“春風(fēng)載酒人”的文化內(nèi)涵，并推測(cè)淼淼改寫(xiě)的原因?！窘獯稹浚?）本題考查文言斷句?！拔魠窃接袊?guó)時(shí)”表示時(shí)間，說(shuō)明是過(guò)去吳越立國(guó)的時(shí)候，應(yīng)單獨(dú)斷開(kāi)；“廣陵王鎮(zhèn)吳中”描述廣陵王的行為，即鎮(zhèn)守吳中，是一個(gè)完整的意思；“治南園于子城之西南”表示在子城的西南面修建南園，是一個(gè)表地點(diǎn)和行為的表述。所以根據(jù)句意可斷句為：昔吳越有國(guó)時(shí)/廣陵王鎮(zhèn)吳中/治南園于子城之西南。（2）本題考查實(shí)詞理解?！安慌c其澌然而俱盡者”此句意思是“不會(huì)和它們一起消失”，“俱”強(qiáng)調(diào)的是“一起、一同”的意思，側(cè)重于描述事物之間在時(shí)間或狀態(tài)上的同步性，即士人想要流傳千古的名聲不會(huì)和那些隨著時(shí)間消逝的事物一同消失?！八臅r(shí)俱備”中“俱”的含義：該句出自陶弘景的《答謝中書(shū)書(shū)》，意思是“四季都具備（美景）”，“俱”同樣有“都”的意思，但更側(cè)重于表示范圍上的全面，即春夏秋冬四個(gè)季節(jié)都包含在內(nèi)。所以，華宇同學(xué)對(duì)“不與其澌然而俱盡者”中“俱”的理解有誤，雖然都譯為“都”，但前者強(qiáng)調(diào)“一起、一同”，后者強(qiáng)調(diào)范圍上的“全面”，不能簡(jiǎn)單等同。（3）本題考查翻譯句子。①重點(diǎn)詞語(yǔ)：尋，尋訪；復(fù)，恢復(fù)；構(gòu)，建筑；于荒殘滅沒(méi)之余，狀語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序是“于荒殘滅沒(méi)之余復(fù)子美之構(gòu)”。句意：文瑛尋訪古代的遺跡，在荒廢殘破、幾乎湮沒(méi)之余，又恢復(fù)了蘇子美時(shí)的建筑。②重點(diǎn)詞語(yǔ)：嘗，曾經(jīng)；之，助詞，的；渺茫，形容廣闊無(wú)邊的樣子。句意：我曾經(jīng)登上姑蘇臺(tái)，眺望五湖的浩瀚渺茫，群山的蒼翠蔥郁。（4）本題考查個(gè)性化閱讀。詩(shī)歌前兩句“草蔓花枝與世新，登臨空復(fù)想清塵”，“草蔓花枝與世新”描繪了草蔓和花枝隨著世界不斷更新，呈現(xiàn)出新生的景象；“登臨空復(fù)想清塵”中“空復(fù)”體現(xiàn)出一種悵惘、徒然的感覺(jué)，詩(shī)人登臨此地，只能徒然回想過(guò)去的美好時(shí)光，流露出淡淡的憂愁。設(shè)計(jì)一“嘴角漾起恬淡的笑意”與詩(shī)句中蘊(yùn)含的淡淡憂愁不符；設(shè)計(jì)二“新綠的草蔓和盛開(kāi)的花枝”對(duì)應(yīng)“草蔓花枝與世新”，“神情間流露出一絲淡淡的憂愁”對(duì)應(yīng)“登臨空復(fù)想清塵”。示例：選擇設(shè)計(jì)二。因?yàn)樵?shī)歌前兩句描繪了草蔓花枝不斷更新，而詩(shī)人登臨后只能徒然回想過(guò)去美好時(shí)光的情景，設(shè)計(jì)二中新綠的草蔓和盛開(kāi)的花枝對(duì)應(yīng)詩(shī)句中的景象，古人神情間淡淡的憂愁也符合詩(shī)句所表達(dá)的悵惘之感；設(shè)計(jì)一中古人嘴角漾起恬淡的笑意與詩(shī)句蘊(yùn)含的情感不符。（5）本題考查閱讀感悟?！笆耪呷缢埂北磉_(dá)時(shí)間像流水一樣消逝。在詩(shī)中，“只今唯有亭前水，曾識(shí)春風(fēng)載酒人”，如今只有亭前的流水，曾經(jīng)見(jiàn)識(shí)過(guò)當(dāng)年乘著春風(fēng)載酒而來(lái)的人，以亭前水的不變反襯出人事的變遷，體現(xiàn)出時(shí)間的流逝和世事的變化。在文中，“夫古今之變，朝市改易。嘗登姑蘇之臺(tái)，望五湖之渺茫，群山之蒼翠，太伯、虞仲之所建，闔閭、夫差之所爭(zhēng)，子胥、種、蠡之所經(jīng)營(yíng)，今皆無(wú)有矣”，通過(guò)列舉歷史上的人物和事跡，說(shuō)明古今變化巨大，曾經(jīng)的一切都已不復(fù)存在，體現(xiàn)了時(shí)間的無(wú)情流逝和世事的滄桑巨變。示例：在詩(shī)中，詩(shī)人通過(guò)“只今唯有亭前水，曾識(shí)春風(fēng)載酒人”，以亭前水見(jiàn)證過(guò)去和現(xiàn)在，體現(xiàn)出時(shí)間的流逝和人事的變遷。在文中，作者登姑蘇之臺(tái)，看到曾經(jīng)太伯、虞仲所建，闔閭、夫差所爭(zhēng)，子胥、種、蠡所經(jīng)營(yíng)的一切如今都已無(wú)有，展現(xiàn)出古今的巨大變化，表達(dá)了時(shí)間像流水一樣消逝，世事滄桑的感悟。（6）本題考查理解文章內(nèi)容。文化內(nèi)涵：“春風(fēng)載酒人”代表著過(guò)去在滄浪亭畔享受美好時(shí)光、具有高雅情趣和追求的文人雅士，他們載酒游賞，寄情山水，體現(xiàn)了古代文人的風(fēng)雅生活和精神追求。改寫(xiě)原因：原詩(shī)“只今唯有亭前水，曾識(shí)春風(fēng)載酒人”有一種對(duì)過(guò)去美好時(shí)光消逝的感慨和惆悵。淼淼改成“最是潺潺亭前水，笑迎春風(fēng)載酒人”，“笑迎”一詞賦予亭前水以歡快的情感，使詩(shī)句氛圍更加輕松愉悅，表達(dá)出對(duì)古代文人風(fēng)雅生活的向往和贊美，希望能以積極的態(tài)度去追慕和傳承這種文化精神。示例：“春風(fēng)載酒人”的文化內(nèi)涵是代表著過(guò)去在滄浪亭畔享受風(fēng)雅生活、具有精神追求的文人雅士。淼淼改寫(xiě)的原因可能是原詩(shī)帶有對(duì)過(guò)去消逝的惆悵，而改寫(xiě)后“笑迎”一詞讓詩(shī)句氛圍更輕松愉悅，表達(dá)出對(duì)古代文人風(fēng)雅生活的向往和贊美，以及對(duì)傳承這種文化精神的積極態(tài)度。答案：（1）昔吳越有國(guó)時(shí)/廣陵王鎮(zhèn)吳中/治南園于子城之西南。（2）華宇同學(xué)理解有誤，“不與其漸然而俱盡者”中的“俱”和“四時(shí)俱備”的“俱”意思不同，前者譯為”起“，后者譯為”都“。（3）①文瑛尋求古代遺留下來(lái)的事，在荒蕪殘缺被掩蓋覆沒(méi)的遺存（之地）上恢復(fù)蘇子美的構(gòu)筑。②（我》曾經(jīng)登上姑蘇臺(tái)，向遠(yuǎn)處看遼闊的五湖，蒼翠的群山。（4）示例我會(huì)選擇設(shè)計(jì)二，因?yàn)樵?shī)人登上滄浪亭看到每年都會(huì)新綠的草蔓、花枝，不禁回想起往日與友人們?cè)谶@里的美好時(shí)光，但時(shí)光流逝，物是人非，只留詩(shī)人在這里空想罷了，設(shè)計(jì)二中詩(shī)人神情間流露出的淡淡的憂愁更符合詩(shī)歌的情感基調(diào)。（5）“逝者如斯”意思是“時(shí)光如同河水一樣，日夜不停地流逝”，包含了對(duì)時(shí)間流逝、生命短暫的嘆息。詩(shī)歌首句“草蔓花枝與世新，登臨空復(fù)想清塵”寫(xiě)出世間萬(wàn)物都在不斷變化更新，暗示時(shí)間的流逝和世事的變遷；“只今唯有亭前水，曾識(shí)春風(fēng)載酒人”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)過(guò)去美好時(shí)光的懷念。文言文中“夫古今之變”的消逝，顯出歷史的無(wú)常和世事變遷的滄桑，所以詩(shī)文中都蘊(yùn)含了對(duì)時(shí)光流逝、物是人非、世事變遷的感懷。（6）示例：“春風(fēng)載酒人”承載著自由灑脫、浪漫詩(shī)意的文人精神。詩(shī)人通過(guò)這一形象，表達(dá)了對(duì)文人精神的追慕，同時(shí)“唯有”“曾識(shí)”也暗含了對(duì)這種精神逐漸消逝的惋惜。文言文中，文瑛“尋古遺事”“復(fù)子美之構(gòu)”等行為，表現(xiàn)出他對(duì)高雅清幽之趣的追求，對(duì)蘇子美等先賢的敬佩之意，這是一種后來(lái)人對(duì)“滄浪亭”所蘊(yùn)含的文人精神的繼承。淼淼改寫(xiě)后的詩(shī)句中，“最是”凸顯流水的永恒價(jià)值，“笑迎”賦予流水?dāng)M人化的生機(jī)，將原作中憂愁的情感轉(zhuǎn)為欣然接納古今變化的樂(lè)觀豁達(dá)，將流水從見(jiàn)證者變?yōu)閭鞒姓?，暗示建亭的蘇子美、復(fù)亭的文瑛等文人雅士的精神并未凋落中斷，還會(huì)綿延不斷地傳承下去。改后的兩句詩(shī)正是表達(dá)文人精神傳承的含義。7．（8分）閱讀下面材料，完成下列各題。材料一：DeepSeek是一種大型語(yǔ)言模型，由國(guó)內(nèi)人工智能公司研發(fā)，擁有強(qiáng)大的自然語(yǔ)言處理能力，不管是生活里的小疑惑，還是工作學(xué)習(xí)上的難題，DeepSeek都能輕松搞定。DeepSeek聊天界面提供了三種模式——基礎(chǔ)模型、深度思考和聯(lián)網(wǎng)搜索。基礎(chǔ)模型：大多數(shù)情況下，選擇基礎(chǔ)模型就完全夠用了。擅長(zhǎng)答百科知識(shí)，回答速度超級(jí)快。深度思考：深度推理模型，擅長(zhǎng)邏輯推理、復(fù)雜問(wèn)題解答，回答速度較慢。聯(lián)網(wǎng)搜索：根據(jù)網(wǎng)絡(luò)搜索結(jié)果來(lái)回答問(wèn)題。用戶提問(wèn)后，模型先去網(wǎng)上搜索相關(guān)信息，然后將這些信息與原問(wèn)題進(jìn)行整合，并運(yùn)用大語(yǔ)言模型技術(shù)生成一段通順、詞意趨近的文本，來(lái)回答用戶、建議涉及客觀事實(shí)、新聞時(shí)事的，勾選“聯(lián)網(wǎng)搜索”功能。如果不確定怎么提問(wèn)，可以試試下面幾個(gè)萬(wàn)能公式：①是什么+為什么+怎么做。②我是誰(shuí)+背景信息+我的目標(biāo)。③我要××，要給××用，希望達(dá)到××效果，但擔(dān)心××問(wèn)題……（選自“上觀新聞”2025.2.8，有刪改）材料二：[注]DAU：即日活躍用戶數(shù)量。DeepSeekApp于2025年1月10日正式發(fā)布。材料三：“青少年到底該不該使用AI？怎么合理地使用AI呢？”就這一問(wèn)題，全國(guó)政協(xié)委員黃曉娟在采訪時(shí)提出了自己的見(jiàn)解：“我在課堂上會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用DeepSeek，但是不允許學(xué)生完全依賴DeepSeek，一定要有自己的思考?！彼J(rèn)為，AI可以簡(jiǎn)化工作流程，節(jié)省時(shí)間，但不能過(guò)度依賴AI，要發(fā)揚(yáng)自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，要有問(wèn)題意識(shí)，要認(rèn)真思考。黃曉娟認(rèn)為，任何時(shí)候人類(lèi)的創(chuàng)新精神都是非常珍貴的，這一點(diǎn)AI無(wú)法替代，但在收集和整理資料等方面，AI可以成為人類(lèi)創(chuàng)新的好幫手?！叭斯ぶ悄芗夹g(shù)為青少年成長(zhǎng)帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)，也伴隨著過(guò)度依賴的風(fēng)險(xiǎn)。全國(guó)人大代表?xiàng)钇浞褰ㄗh，防止青少年過(guò)度依賴AI，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)、技術(shù)企業(yè)以及青少年自身共同努力。（選自“人民政協(xié)網(wǎng)”2025.3.14，“中國(guó)教育新聞網(wǎng)”2025.3.4；有刪改）（1）對(duì)以上材料理解正確的一項(xiàng)是BA.查找新聞時(shí)事或百科知識(shí)時(shí)，選擇DeepSeek中的基礎(chǔ)模型就完全夠用了。B.DeepSeek中的聯(lián)網(wǎng)搜索流程是用戶提問(wèn)→模型搜索→整合信息與原問(wèn)題→生成文本回答。C.DeepSeek發(fā)布后第15天日活躍用戶數(shù)量接近ChatGPT日活躍用戶數(shù)量的兩倍。D.為防止青少年過(guò)度依賴AI，只需要技術(shù)企業(yè)制作防沉迷機(jī)制就可以。（2）小蘇想要借助AI工具復(fù)習(xí)物理中“簡(jiǎn)單機(jī)械和功”這一部分內(nèi)容，請(qǐng)你結(jié)合材料一和如圖所示內(nèi)容幫助他進(jìn)行提問(wèn)。（3）請(qǐng)你結(jié)合材料三，說(shuō)說(shuō)你對(duì)（2）題中小蘇運(yùn)用AI幫助自己復(fù)習(xí)這一行為的看法?！窘獯稹浚?）A.有誤，材料一提到查找百科知識(shí)選基礎(chǔ)模型夠用，但查找新聞時(shí)事建議勾選“聯(lián)網(wǎng)搜索”功能，并非基礎(chǔ)模型就完全夠用；B.正確；C.有誤，材料二圖表未提及ChatGPT日活躍用戶數(shù)量，無(wú)法得出DeepSeek發(fā)布后第15天日活躍用戶數(shù)量接近ChatGPT日活躍用戶數(shù)量?jī)杀兜慕Y(jié)論；D.有誤，材料三說(shuō)防止青少年過(guò)度依賴AI需要家庭、學(xué)校、社會(huì)、技術(shù)企業(yè)以及青少年自身共同努力，并非只靠技術(shù)企業(yè)制作防沉迷機(jī)制。故選：B。（2）此題答案不唯一。示例一：我是一名初三學(xué)生，正在復(fù)習(xí)物理“簡(jiǎn)單機(jī)械和功”這一部分內(nèi)容，需要理解滑輪組的工作原理。請(qǐng)用初中知識(shí)解釋定滑輪和動(dòng)滑輪的區(qū)別。示例二：我要收集中國(guó)古代機(jī)械發(fā)明的案例，給物理小論文用，希望案例真實(shí)，但擔(dān)心歷史資料與物理原理結(jié)合不緊密。如何篩選合適案例？（3）小蘇運(yùn)用AI幫助自己復(fù)習(xí)這一行為有積極意義，也存在需要注意的地方。積極方面：AI可以像材料三所說(shuō)成為收集和整理資料的好幫手，小蘇借助AI能快速獲取“簡(jiǎn)單機(jī)械和功”相關(guān)的知識(shí)總結(jié)、例題解析等資料，簡(jiǎn)化資料收集流程，節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間。但同時(shí)不能過(guò)度依賴，要像黃曉娟委員說(shuō)的那樣有自己的思考。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于AI提供的內(nèi)容要認(rèn)真甄別、思考，發(fā)揚(yáng)自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，比如自己推導(dǎo)簡(jiǎn)單機(jī)械的原理公式，不能只是照搬AI給出的答案，要保持問(wèn)題意識(shí)，多問(wèn)幾個(gè)為什么，這樣才能真正掌握知識(shí)，避免過(guò)度依賴AI。答案：（1）B（2）示例：杠桿原理是什么？為什么說(shuō)“動(dòng)力臂越長(zhǎng)越省力”？請(qǐng)舉例說(shuō)明生活中如何利用杠桿原理解決問(wèn)題。（3）示例：我認(rèn)為小蘇運(yùn)用AI幫助自己復(fù)習(xí)這一行為是合理的。因?yàn)槭褂肁I工具可以幫助小蘇更高效地獲取和整理關(guān)于“簡(jiǎn)單機(jī)械和功”的相關(guān)知識(shí)，從而為他的復(fù)習(xí)提供便利。在進(jìn)一步的使用中，小蘇應(yīng)該將通過(guò)AI工具獲取的基礎(chǔ)知識(shí)和信息，結(jié)合課堂所學(xué)，歸納重點(diǎn)，形成自己的識(shí)體系。就像全國(guó)政協(xié)委員黃曉娟所強(qiáng)調(diào)的，學(xué)生不能過(guò)度依賴AI，要發(fā)揚(yáng)自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，要有問(wèn)題意識(shí)，要認(rèn)真思考。8．（16分）請(qǐng)閱讀下面文章，完成下列各題。_____熊代厚①看到朋友圈里有人發(fā)老家的楝樹(shù)籽照片，黃燦燦的讓我想起自己故鄉(xiāng)的兩棵楝樹(shù)。②最早的一棵在老家菜園邊，菜園離家有半里路，東邊有一個(gè)池塘，水一直很清，一年四季都映著楝樹(shù)的身影。那棵樹(shù)有碗口粗，春末夏初，它不急不緩地打著小苞開(kāi)花，在傘狀的樹(shù)冠上綴滿淡紫色的花朵，遠(yuǎn)看像一朵紫色的云靜靜地飄浮在那里，很優(yōu)雅。③那時(shí)我還沒(méi)有上學(xué)，跟在母親后邊到菜園里。母親在菜園里挖地、播種、澆水，給苗秧蓋草，給黃瓜抹花，我在楝樹(shù)下玩。也沒(méi)有什么東西玩，捕來(lái)幾只蚱蜢，用線把它們拴著。有的蚱蜢很好看，全身修長(zhǎng)，翠綠色，連眼睛也是綠的，像一根精致的玉條。有時(shí)跟螞蟻玩，看螞蟻沿著楝樹(shù)的根，一隊(duì)隊(duì)地往樹(shù)上爬。它們走得很整齊，晃著小小的腦袋，上面有兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的觸須。④四月的風(fēng)吹來(lái)，楝樹(shù)葉子在風(fēng)里簌簌作響。菜園周?chē)懈鞣N花，它們?nèi)_(kāi)了，風(fēng)里夾著花香。有幾次玩著玩著，我竟在春風(fēng)花香里，倚著這棵大樹(shù)睡著了，紫色的花瓣落了一身。⑤五月，楝樹(shù)結(jié)出了青青的果子，圓圓的、脆脆的，像極了棗子。我看到幾只灰喜鵲在樹(shù)上吃這青青的果子，一邊在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，一邊快活地吃著，想來(lái)果子一定很好吃。我便在地上撿了一顆放到嘴里，輕輕地咬了一下，卻把眼淚都苦出來(lái)了。母親見(jiàn)了大驚，因?yàn)樗篱瑯?shù)果有毒，她飛快地跑回家里，裝了一大瓷缸溫水，讓我一遍一遍拼命地漱口。至今我一直很奇怪，楝樹(shù)果有毒，為什么許多鳥(niǎo)兒喜歡吃呢？⑥小學(xué)四年級(jí)的春末，菜園那里建起了磚窯廠，那棵大楝樹(shù)被砍了，青枝綠葉堆了一大堆，紫色的花碎了一地，我傷心了好多天。⑦另一棵樹(shù)在老家前面的田頭，田離家有二里路，在山腳下，像哨兵一樣日夜佇立著、守衛(wèi)著。楝樹(shù)的冠很大，像一把大傘向四邊伸展，可坐在樹(shù)下休息乘涼。四十多年前分田到戶，父親手氣好，抓鬮抓到了這塊田，有五畝多，平整又肥沃，他高興了好幾個(gè)晚上。⑧田是好田，但插秧的時(shí)候取水不容易，需要從上面很遠(yuǎn)的壩里放水過(guò)來(lái)，一條水渠，要經(jīng)過(guò)很多人家的田，村里根據(jù)每家田地的大小，規(guī)定放水時(shí)間。那時(shí)水很緊張，經(jīng)過(guò)人家田地的時(shí)候，有人會(huì)偷偷地在自家田邊開(kāi)一個(gè)口子，把水引到自家田地，所以需要看著。那時(shí)我已上初中了，夏天的夜晚，我陪著父親看水，坐在大楝樹(shù)下。放滿一塊田的水要七八個(gè)小時(shí)，要守一夜。⑨水田里蚊子很多，也很兇，一咬一個(gè)包，我癢得受不了。父親從家里找來(lái)一個(gè)舊布帳，三個(gè)角拴在楝樹(shù)舒展的枝子上，還有一個(gè)角拴在立著的鐵叉上。他又從家中搬來(lái)一個(gè)寬條凳，勉強(qiáng)可以躺一個(gè)人，讓我躺下，他不說(shuō)多少話，仍坐著抽煙。我迷迷糊糊地聽(tīng)到水流聲，“嘩啦嘩啦”流進(jìn)了夢(mèng)里。偶爾還聽(tīng)到楝樹(shù)果落在地上的聲音，像是一個(gè)人在輕輕嘆息。⑩秋天來(lái)了，楝樹(shù)上一粒粒果子如小風(fēng)鈴般垂掛著，由碧綠漸漸變成了金黃。當(dāng)最后一陣秋風(fēng)吹過(guò)，所有的葉子都落了，光禿禿的枝丫上，只剩下一樹(shù)果子，在風(fēng)里晃來(lái)晃去。?寒冬來(lái)了，這些果子變成了蒼白色，慢慢地干癟，像一張布滿皺紋的臉。父親和母親也一天天地老了，頭發(fā)一天天花白，脊背一天天佝僂。?后來(lái)田給別人承包了，但父親仍喜歡走到大樹(shù)下。他仔細(xì)地摸著大楝樹(shù)，像是要和樹(shù)說(shuō)話。他望著眼前這片灑滿他希望和汗水的土地，有時(shí)一站好久，癡癡地不想離開(kāi)。?我結(jié)婚時(shí)，父親把楝樹(shù)鋸了，請(qǐng)木匠給我打了一個(gè)衣櫥，有著好看的紫色紋路，還有淡淡的藥香，至今仍在老家的舊屋里。?楝樹(shù)的果子是苦的，又叫苦楝，它的果子叫苦楝子。如今父親和母親都走了，兩棵苦楝樹(shù)也早已不在，唯一留下的只有這個(gè)用楝樹(shù)打的衣櫥，儲(chǔ)存著故鄉(xiāng)的記憶，給我無(wú)邊的苦苦念想。（選自《福州晚報(bào)》2025.3.21，有刪改）（1）文章記敘了“我”在樹(shù)下的美好時(shí)光，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容完善下圖。①誤食樹(shù)果，母親讓“我”漱口解毒②小學(xué)四年級(jí)的春末③“我”陪父親在大楝樹(shù)下看水田④父親鋸掉田頭那棵樹(shù)，讓木匠給“我”打了一個(gè)衣櫥（2）請(qǐng)賞析文中畫(huà)線句，分析其是如何做到既平實(shí)樸素又生動(dòng)傳神的。（3）文中第⑩?段寫(xiě)楝樹(shù)到了秋冬，葉子掉落，楝果干癟，請(qǐng)分析它與下面畫(huà)線句各自表達(dá)的含義。雨還在下著，我的小桃樹(shù)千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來(lái)，一樹(shù)的桃花。一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的剎那，我突然看見(jiàn)那樹(shù)的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著。（選自《一棵小桃樹(shù)》）（4）小蘇想將本文添加到“美文集錦冊(cè)”里，但在摘錄時(shí)漏掉了標(biāo)題，同學(xué)們想補(bǔ)全題目并配一幅插圖，來(lái)增加美觀性，請(qǐng)你從下面方案中選擇合適的一項(xiàng)并結(jié)合對(duì)全文的理解說(shuō)明理由。A.題目《兩棵楝樹(shù)》、插圖為兩棵楝樹(shù)，枝葉光禿，零星幾個(gè)楝果。B.題目《兩棵苦楝樹(shù)》，插圖為兩棵苦楝樹(shù)，枝葉茂密，結(jié)滿了青色的苦楝子。C.題目《苦楝衣櫥》，插圖為老屋里的苦楝樹(shù)做成的衣櫥。D.題目《苦楝子》，插圖為一個(gè)孩子雙手捧著苦楝子?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理與提取。①由“那時(shí)我還沒(méi)有上學(xué)……我便在地上撿了一顆放到嘴里，輕輕地咬了一下，卻把眼淚都苦出來(lái)了。母親見(jiàn)了大驚……讓我一遍一遍拼命地漱口”可知，①處應(yīng)填“還沒(méi)有上學(xué)時(shí)，在菜園邊楝樹(shù)下捕蚱蜢、看螞蟻，五月誤食楝樹(shù)果，母親讓‘我’漱口解毒”，清晰梳理出童年階段與楝樹(shù)相關(guān)的趣味又驚險(xiǎn)的經(jīng)歷。②由“小學(xué)四年級(jí)的春末，菜園那里建起了磚窯廠，那棵大楝樹(shù)被砍了，青枝綠葉堆了一大堆，紫色的花碎了一地，我傷心了好多天”可知，②處是“菜園邊楝樹(shù)被砍”，明確該時(shí)間點(diǎn)楝樹(shù)的命運(yùn)轉(zhuǎn)折。③由“那時(shí)我已上初中了，夏天的夜晚，我陪著父親看水，坐在大楝樹(shù)下……我迷迷糊糊地聽(tīng)到水流聲，‘嘩啦嘩啦’流進(jìn)了夢(mèng)里”可知，③處為“上初中的夏夜，陪父親在田頭楝樹(shù)下看水，在布帳里睡覺(jué)，聽(tīng)水流聲與楝樹(shù)果落地聲”，呈現(xiàn)初中時(shí)與楝樹(shù)、父親相關(guān)的獨(dú)特回憶。④由“我結(jié)婚時(shí)，父親把楝樹(shù)鋸了，請(qǐng)木匠給我打了一個(gè)衣櫥，有著好看的紫色紋路，還有淡淡的藥香，至今仍在老家的舊屋里”可知，④處是“結(jié)婚時(shí)，父親鋸掉田頭楝樹(shù)，為‘我’打衣櫥”，體現(xiàn)楝樹(shù)在人生重要節(jié)點(diǎn)的意義。（2）本題考查語(yǔ)句賞析。由“‘有時(shí)跟螞蟻玩，看螞蟻沿著楝樹(shù)的根，一隊(duì)隊(duì)地往樹(shù)上爬。它們走得很整齊，晃著小小的腦袋，上面有兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的觸須’，‘跟螞蟻玩’‘看螞蟻爬’等表述，用簡(jiǎn)潔、口語(yǔ)化的語(yǔ)言，如日常敘述般平實(shí)樸素，貼合童年玩耍的情境；‘一隊(duì)隊(duì)’‘走得很整齊’‘晃著小小的腦袋’‘長(zhǎng)長(zhǎng)的觸須’，從行進(jìn)隊(duì)列、頭部動(dòng)作、身體特征等細(xì)節(jié)描寫(xiě)螞蟻，賦予螞蟻活潑的姿態(tài)，生動(dòng)傳神地展現(xiàn)出童年觀察螞蟻的趣味畫(huà)面，讓讀者仿佛能看到小螞蟻的模樣，感受到孩子的童真”可知，此句通過(guò)簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的敘事語(yǔ)言保證平實(shí)風(fēng)格，又以細(xì)致的動(dòng)作、形態(tài)描寫(xiě)讓內(nèi)容生動(dòng)，實(shí)現(xiàn)兩者融合。（3）本題考查景物描寫(xiě)含義的理解與對(duì)比分析。由“第⑩?段‘秋天來(lái)了……所有的葉子都落了，光禿禿的枝丫上，只剩下一樹(shù)果子，在風(fēng)里晃來(lái)晃去。寒冬來(lái)了，這些果子變成了蒼白色，慢慢地干癟……父親和母親也一天天地老了，頭發(fā)一天天花白，脊背一天天佝僂’可知，楝樹(shù)秋冬葉子掉落、楝果干癟，既寫(xiě)實(shí)呈現(xiàn)楝樹(shù)的季節(jié)變化，又以楝樹(shù)的衰老之態(tài)，象征父母的漸漸老去，寄托“我”對(duì)時(shí)光流逝、父母衰老的感慨與無(wú)奈以及對(duì)故鄉(xiāng)事物變遷的悵惘。對(duì)于《一棵小桃樹(shù)》，由“‘雨還在下著……我突然看見(jiàn)那樹(shù)的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著’，小桃樹(shù)歷經(jīng)風(fēng)雨摧殘，只剩頂端欲綻花苞，這花苞象征著希望、頑強(qiáng)的生命力，即便遭遇磨難，依然有向上生長(zhǎng)、綻放的可能，體現(xiàn)作者對(duì)小桃樹(shù)不屈精神的贊頌，以及借其表達(dá)自己對(duì)人生希望的堅(jiān)守”可知，兩者都借景物變化抒情，但本文楝樹(shù)側(cè)重體現(xiàn)歲月、生命的消逝與對(duì)親人的牽掛；《一棵小桃樹(shù)》花苞側(cè)重展現(xiàn)困境中不滅的希望與生命韌性。（4）本題考查對(duì)文章標(biāo)題與內(nèi)容契合度的理解。選A。由“文章圍繞故鄉(xiāng)兩棵楝樹(shù)展開(kāi)，從菜園邊楝樹(shù)的童年回憶，到田頭楝樹(shù)與父親的故事，‘兩棵楝樹(shù)’是貫穿全文的線索，標(biāo)題直接點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象，簡(jiǎn)潔清晰；插圖‘兩棵楝樹(shù)枝葉光禿，零星幾個(gè)楝果’，呈現(xiàn)楝樹(shù)秋冬的形態(tài)，呼應(yīng)文中‘秋天來(lái)了……葉子都落了，只剩一樹(shù)果子晃來(lái)晃去。寒冬來(lái)了，果子干癟’的描寫(xiě)，這種凋零之態(tài)，能體現(xiàn)歲月流逝、楝樹(shù)不在的悵惘，與文章結(jié)尾‘父母走了，兩棵苦楝樹(shù)早已不在’的傷感氛圍契合，喚起讀者對(duì)故鄉(xiāng)變遷、物是人非的共鳴”可知，標(biāo)題《兩棵楝樹(shù)》緊扣文章線索，插圖以楝樹(shù)凋零之姿，呼應(yīng)文中季節(jié)描寫(xiě)與情感基調(diào)，能體現(xiàn)文章對(duì)楝樹(shù)及背后故事的回憶與悵惘。選B：由“文章圍繞兩棵苦楝樹(shù)展開(kāi)，回憶童年與楝樹(shù)相關(guān)的趣事以及楝樹(shù)見(jiàn)證的父母歲月，‘苦楝’既點(diǎn)明樹(shù)的種類(lèi)，‘苦’也隱含楝樹(shù)果的味道以及如今楝樹(shù)不在、父母離去的苦澀思念；插圖‘兩棵苦楝樹(shù)，枝葉茂密，結(jié)滿了青色的苦楝子’，枝葉茂密、青果滿樹(shù)的畫(huà)面，能呈現(xiàn)記憶中楝樹(shù)的生機(jī)與童年的美好，與文章回憶往昔的內(nèi)容契合，標(biāo)題和插圖共同凸顯故鄉(xiāng)、楝樹(shù)、童年的關(guān)聯(lián)，承載思念之情”可知，B選項(xiàng)標(biāo)題《兩棵苦楝樹(shù)》直接點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象，涵蓋文章核心內(nèi)容；插圖呈現(xiàn)楝樹(shù)繁茂結(jié)果的樣子，呼應(yīng)文中對(duì)楝樹(shù)春夏形態(tài)及果實(shí)的描寫(xiě)，能喚起讀者對(duì)文中美好回憶的聯(lián)想，與文章借楝樹(shù)抒情的主旨契合。選C：由“文章結(jié)尾‘我結(jié)婚時(shí)，父親把楝樹(shù)鋸了，請(qǐng)木匠給我打了一個(gè)衣櫥……至今仍在老家的舊屋里。唯一留下的只有這個(gè)用楝樹(shù)打的衣櫥，儲(chǔ)存著故鄉(xiāng)的記憶，給我無(wú)邊的苦苦念想’，苦楝衣櫥是楝樹(shù)的‘轉(zhuǎn)化’，承載著父親的愛(ài)、故鄉(xiāng)的記憶以及對(duì)父母的懷念；插圖‘老屋里的苦楝樹(shù)做成的衣櫥’，聚焦這一具體物件，突出文章中楝樹(shù)與親情、故鄉(xiāng)記憶的關(guān)聯(lián)，以小見(jiàn)大，借衣櫥這一留存物，體現(xiàn)歲月沉淀后的情感，與文章‘借物抒情，懷念故鄉(xiāng)與親人’的主旨契合”可知，標(biāo)題《苦楝衣櫥》以關(guān)鍵物件為核心，關(guān)聯(lián)楝樹(shù)、親情與故鄉(xiāng)記憶；插圖呈現(xiàn)衣櫥，凸顯其承載的情感，契合文章借物抒情的表達(dá)，能讓讀者直觀感受這份深沉的懷念。選D：由“文中多次提及苦楝子，如‘五