9.3力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系-說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年蘇科版物理八年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）9.3力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系-說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年蘇科版物理八年級(jí)下冊(cè)教材分析本節(jié)課選自2025-2026學(xué)年蘇科版物理八年級(jí)下冊(cè)第9章第3節(jié)“力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系”。本節(jié)課主要介紹了牛頓第一定律，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)例讓學(xué)生理解物體不受力時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，以及受力時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化，為后續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力學(xué)打下基礎(chǔ)。內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合教學(xué)實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(yàn)、分析問(wèn)題的能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，提升科學(xué)探究素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，增強(qiáng)科學(xué)思維素養(yǎng)。此外，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力，提高社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解牛頓第一定律的內(nèi)容，即物體在不受外力時(shí)保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，使學(xué)生掌握力與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。

-理解慣性的概念，并能夠解釋生活中與慣性相關(guān)的現(xiàn)象。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：理解牛頓第一定律的含義。學(xué)生可能難以區(qū)分“不受力”和“平衡力”的概念，需要通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)和實(shí)例來(lái)加深理解。

例如，通過(guò)演示一個(gè)放在光滑水平面上的木塊，當(dāng)沒(méi)有外力作用時(shí)，木塊保持靜止或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生理解“不受力”的狀態(tài)。

-難點(diǎn)二：慣性的理解。學(xué)生可能難以理解慣性是物體保持原有運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)，而非力。

例如，通過(guò)乘坐公交車(chē)時(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生感受急剎車(chē)時(shí)身體向前傾倒的現(xiàn)象，從而理解慣性的作用。

-難點(diǎn)三：力的作用效果的理解。學(xué)生可能難以理解力不僅可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，還可以改變物體的形狀。

例如，通過(guò)橡皮筋拉伸實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀(guān)察力對(duì)物體形狀的影響，從而加深對(duì)力作用效果的理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)桌、木塊、光滑水平面、橡皮筋、小車(chē)、滑輪、砝碼、計(jì)時(shí)器、傳感器

-課程平臺(tái)：學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)

-信息化資源：牛頓第一定律的動(dòng)畫(huà)演示、力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系的相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物演示、小組合作學(xué)習(xí)、課堂討論教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有注意到，當(dāng)我們推一輛自行車(chē)時(shí)，它會(huì)開(kāi)始運(yùn)動(dòng)？而當(dāng)我們停止推它，它為什么會(huì)慢慢停下來(lái)？”

展示一些關(guān)于物體運(yùn)動(dòng)和力的圖片或視頻片段，如踢足球、汽車(chē)行駛等，讓學(xué)生初步感受力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

簡(jiǎn)短介紹力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系的基本概念和重要性，指出這是物理學(xué)中一個(gè)基礎(chǔ)且重要的規(guī)律，對(duì)理解更復(fù)雜的物理現(xiàn)象至關(guān)重要。

2.力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解牛頓第一定律的定義，強(qiáng)調(diào)物體在沒(méi)有外力作用時(shí)將保持靜止或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

使用示意圖展示力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，包括力的方向、大小和作用效果。

通過(guò)實(shí)例，如放置在水平面上的木塊，解釋當(dāng)沒(méi)有外力作用時(shí)，木塊將保持靜止?fàn)顟B(tài)。

3.力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的案例，如拋物運(yùn)動(dòng)、滾動(dòng)的球、電梯上升下降等，進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景，包括初始條件、施加的力以及運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例如何體現(xiàn)力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系的基本原理。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系相關(guān)的問(wèn)題，如“如何使一個(gè)靜止的物體開(kāi)始運(yùn)動(dòng)？”

小組內(nèi)討論問(wèn)題的解決方法，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括提出的問(wèn)題、討論的過(guò)程和得出的結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)深入思考和批判性分析。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括牛頓第一定律、力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系的基本原理和案例分析。

強(qiáng)調(diào)力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系在解釋和預(yù)測(cè)物體運(yùn)動(dòng)中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀(guān)察和應(yīng)用這些原理。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀(guān)察和記錄生活中的力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系現(xiàn)象，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解釋這些現(xiàn)象。知識(shí)點(diǎn)梳理1.牛頓第一定律：

-定義：物體在不受外力作用時(shí)，將保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

-意義：揭示了慣性的概念，是牛頓運(yùn)動(dòng)定律的基礎(chǔ)。

2.慣性：

-定義：物體保持其原有運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（靜止或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)）的性質(zhì)。

-特點(diǎn)：質(zhì)量越大，慣性越大；慣性與物體的速度無(wú)關(guān)。

3.力與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系：

-力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，包括速度大小和方向。

-平衡力：當(dāng)物體受到的合力為零時(shí)，物體處于平衡狀態(tài)，即靜止或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。

4.力的合成與分解：

-合力：多個(gè)力共同作用于一個(gè)物體時(shí)，可以用一個(gè)力來(lái)代替這些力的作用，這個(gè)力稱(chēng)為合力。

-分解力：將一個(gè)力分解成兩個(gè)或多個(gè)分力，這些分力在效果上與原力相同。

5.力的測(cè)量：

-測(cè)量工具：彈簧測(cè)力計(jì)、天平等。

-測(cè)量方法：通過(guò)測(cè)量力的大小、方向和作用點(diǎn)來(lái)確定力的性質(zhì)。

6.力的相互作用：

-牛頓第三定律：作用力與反作用力大小相等、方向相反、作用在同一直線(xiàn)上。

-相互作用力的特點(diǎn)：同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消失、同時(shí)變化。

7.力學(xué)單位：

-國(guó)際單位制中，力的單位是牛頓（N）。

-1N等于使質(zhì)量為1kg的物體產(chǎn)生1m/s2加速度的力。

8.力學(xué)實(shí)驗(yàn)：

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證牛頓第一定律、探究力的作用效果等。

-實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法、轉(zhuǎn)換法等。

9.力學(xué)應(yīng)用：

-生活中的力學(xué)現(xiàn)象：物體運(yùn)動(dòng)、力的平衡、力的傳遞等。

-技術(shù)應(yīng)用：機(jī)械設(shè)計(jì)、建筑結(jié)構(gòu)、交通工具等。

10.力學(xué)思維：

-運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律分析物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

-利用力的相互作用解決實(shí)際問(wèn)題。

-培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①牛頓第一定律

-物體在不受外力作用時(shí)，將保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

-慣性：物體保持原有運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)。

-平衡力：合力為零，物體處于平衡狀態(tài)。

②力與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系

-力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

-平衡力：合力為零，物體保持靜止或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。

③力的合成與分解

-合力：多個(gè)力的等效替代。

-分解力：將一個(gè)力分解成兩個(gè)或多個(gè)分力。

④力的測(cè)量

-彈簧測(cè)力計(jì)：測(cè)量力的大小。

-天平：測(cè)量物體的質(zhì)量。

⑤力的相互作用