歡樂的新疆（唱歌一杯美酒）教學設計-2025-2026學年小學音樂西師大版五年級下冊-西師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材：西師大版小學音樂五年級下冊

內容：《一杯美酒》歌曲教學，包括歌曲背景介紹、旋律學習、歌詞理解、節(jié)奏練習和合唱練習。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生音樂審美能力、文化理解力和實踐創(chuàng)新能力。通過歌曲《一杯美酒》的學習，學生能夠感受新疆音樂的獨特魅力，提高音樂鑒賞能力；同時，了解民族文化，增強文化自信；在實踐中，通過合唱等活動，提升團隊協(xié)作和音樂表現(xiàn)力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級學生對音樂有一定的認識，能識別簡單的節(jié)奏和旋律，具備基本的音樂欣賞能力。他們可能已經接觸過一些民族音樂，對歌曲的節(jié)奏和旋律有初步的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對音樂學習有較高的興趣，喜歡參與互動和實踐活動。他們的學習能力較強，能夠較快地掌握新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立學習，而另一部分則更喜歡在小組中合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能在理解歌曲的歌詞和旋律時遇到困難，尤其是歌詞中的新疆方言。此外，合唱練習中，學生可能面臨音準、節(jié)奏協(xié)調等問題。針對這些困難，教師需提供適當?shù)慕虒W策略，如通過示范、分聲部練習等方式幫助學生克服。教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，通過講解歌曲背景和音樂特點，引導學生深入理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演新疆歌手，體驗歌曲的情感表達。

3.運用多媒體展示新疆風土人情，增強學生對民族文化的認識。

4.組織合唱練習，通過分組合作，提高學生的音樂表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力。

5.利用音頻、視頻等多媒體資源，輔助教學，豐富課堂體驗。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過播放一段新疆民族音樂的片段，讓學生初步感受新疆音樂的獨特魅力，引起學生的興趣。

2.回顧舊知：教師引導學生回顧已學過的民族音樂知識，如《茉莉花》、《小河淌水》等，為學習新歌曲做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解《一杯美酒》的背景、歌曲特點、歌詞意義等，讓學生對歌曲有全面的了解。

2.舉例說明：教師通過展示新疆風土人情的圖片和視頻，幫助學生更好地理解歌曲的意境。

3.互動探究：教師引導學生討論歌曲中的新疆方言，讓學生嘗試用普通話演唱，并分享自己的感受。

三、教學活動（約30分鐘）

1.角色扮演：將學生分成小組，每組選出一個“新疆歌手”，其他學生扮演聽眾，進行歌曲演唱和表演。

2.分組合唱：將學生分成兩個聲部，分別學習歌曲的兩個聲部，然后進行合唱練習。

3.多媒體展示：利用多媒體播放《一杯美酒》的MV，讓學生欣賞并學習歌曲的演唱技巧。

四、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：學生分組進行合唱練習，教師巡回指導，糾正學生的音準和節(jié)奏。

2.教師指導：針對學生在合唱過程中出現(xiàn)的問題，教師及時給予指導和幫助，確保學生掌握正確的演唱方法。

五、總結與反思（約5分鐘）

1.教師引導學生總結本節(jié)課的學習內容，讓學生回顧歌曲的特點和演唱技巧。

2.學生分享自己在學習過程中的收獲和感受，教師給予肯定和鼓勵。

六、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.學生回家后，與家人共同欣賞《一杯美酒》這首歌曲，感受歌曲中的情感。

2.學生嘗試用普通話演唱歌曲，并記錄自己的演唱感受。

教學過程中，教師應密切關注學生的學習情況，根據(jù)學生的反饋及時調整教學策略，確保學生能夠充分掌握所學知識。同時，注重培養(yǎng)學生的音樂審美能力和文化理解力，提高學生的綜合素質。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.音樂審美能力提升：通過學習《一杯美酒》這首歌曲，學生能夠感受到新疆音樂的獨特魅力，提高對民族音樂的鑒賞能力。學生在欣賞和演唱歌曲的過程中，學會了如何從旋律、節(jié)奏、歌詞等方面去感受和評價音樂作品。

2.文化理解力增強：本節(jié)課通過學習《一杯美酒》，讓學生了解到了新疆的風土人情和民族文化，增強了學生對我國各民族文化的認同感和自豪感。學生能夠認識到音樂是民族文化的重要組成部分，從而更加關注和尊重不同民族的文化傳統(tǒng)。

3.音樂實踐能力提高：學生在合唱練習中，學會了如何與他人合作，共同完成一首歌曲的演唱。這有助于提高學生的音樂實踐能力，為今后參與各類音樂活動打下基礎。

4.歌曲演唱技巧掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握《一杯美酒》的演唱技巧，包括音準、節(jié)奏、咬字等方面。這有助于學生在日常生活中更好地運用所學知識，提高自己的音樂素養(yǎng)。

5.團隊合作意識增強：在合唱練習中，學生需要相互配合，共同完成歌曲的演唱。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識，讓學生學會在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團隊的整體利益著想。

6.情感表達能力提升：歌曲《一杯美酒》表達了新疆人民的熱情好客和樂觀向上的精神。學生在演唱歌曲的過程中，能夠將自己的情感融入其中，提高自己的情感表達能力。

7.自主學習能力提高：本節(jié)課的教學過程中，教師引導學生通過自主學習、合作探究等方式學習歌曲。這有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生在今后的學習中能夠更好地適應不同教學環(huán)境。

8.民族自豪感增強：在學習《一杯美酒》的過程中，學生了解到了新疆民族文化的豐富內涵，增強了民族自豪感。這有助于培養(yǎng)學生熱愛祖國、關心民族大團結的情懷。

9.課堂參與度提高：在教學過程中，教師通過多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度。學生在課堂上積極發(fā)言、互動，表現(xiàn)出較高的學習熱情。

10.社會責任感培養(yǎng)：通過學習《一杯美酒》，學生了解到了民族文化的傳承與發(fā)展的重要性，培養(yǎng)了他們的社會責任感。這有助于學生在今后的學習和生活中，關注社會問題，為社會發(fā)展貢獻自己的力量。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《新疆風情畫冊》：推薦學生閱讀一本關于新疆風土人情的畫冊，通過精美的圖片和簡短的文字介紹，進一步了解新疆的自然景觀、民族文化以及歷史故事。

-視頻資源：《新疆民族音樂賞析》：提供一段關于新疆民族音樂的賞析視頻，讓學生通過觀看專業(yè)音樂家的演奏和講解，深入理解新疆音樂的特色和魅力。

2.拓展要求：

-學生在課后可以利用家庭網(wǎng)絡資源或圖書館資源，自行查找《新疆風情畫冊》和《新疆民族音樂賞析》的相關資料。

-鼓勵學生閱讀畫冊中的內容，并嘗試用文字或圖畫的形式記錄下自己對新疆文化的理解和感受。

-觀看視頻資源后，學生可以撰寫觀后感，分享自己對新疆民族音樂的理解和欣賞心得。

-教師可以在班級群或學校圖書館提供電子版或實體版的《新疆風情畫冊》，方便學生閱讀。

-學生在拓展學習過程中遇到疑問，可以通過線上或線下方式向教師尋求幫助。

-學生可以組織小組討論，分享自己的閱讀和觀看體驗，促進同學之間的交流和學習。

-教師可以根據(jù)學生的拓展成果，在下一節(jié)課上進行展示和分享，鼓勵學生積極參與課堂互動。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.撰寫歌曲《一杯美酒》的歌詞解析：學生需要根據(jù)所學歌曲的歌詞，結合新疆文化和民族特色，撰寫一篇歌詞解析，分析歌詞中的意境、情感表達以及文化內涵。

2.創(chuàng)作歌曲《一杯美酒》的簡譜：學生嘗試根據(jù)歌曲旋律，創(chuàng)作出簡譜，并標注節(jié)奏和音符。

3.搜集關于新疆民族音樂的資料：學生需收集至少三種不同形式的關于新疆民族音樂的視頻、音頻或圖片資料，并在下節(jié)課上進行分享。

4.練習歌曲《一杯美酒》的合唱：學生在家與家人一起練習合唱，注意音準和節(jié)奏的準確性。

作業(yè)反饋：

1.教師在學生提交作業(yè)后，應及時進行批改，確保作業(yè)的及時反饋。

2.對于歌詞解析作業(yè)，教師需關注學生對歌詞的理解深度和文化內涵的把握，給予針對性的評價和建議。

3.對于簡譜創(chuàng)作作業(yè)，教師需檢查學生是否準確標注了節(jié)奏和音符，同時評價學生的創(chuàng)新性和準確性。

4.對于搜集資料作業(yè)，教師需評估學生收集到的資料是否豐富多樣，以及學生對資料的整理和展示能力。

5.對于合唱練習作業(yè)，教師需聽取學生的合唱錄音或觀看視頻，評估學生的合唱表現(xiàn)，包括音準、節(jié)奏和團隊協(xié)作等方面。

6.教師在反饋時，既要指出學生的不足，也要肯定他們的努力和進步，鼓勵學生繼續(xù)努力。

7.對于作業(yè)中存在的問題，教師可以給出具體的改進建議，如建議學生在歌詞解析中進一步挖掘文化背景，或者在簡譜創(chuàng)作中注意音符的準確性。

8.教師可以通過課堂展示、小組討論等方式，讓學生分享自己的作業(yè)成果，促進學生的交流和學習。

9.教師應定期組織作業(yè)展示活動，讓學生在班級面前展示自己的作業(yè)，增強學生的自信心和成就感。

10.教師應記錄學生的作業(yè)完成情況，作為學生平時成績的一部分，并在下一節(jié)