第12單元新的拓展說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語新版標(biāo)準(zhǔn)日本語日語科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第12單元新的拓展說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語新版標(biāo)準(zhǔn)日本語日語設(shè)計(jì)思路本說課稿以“第12單元新的拓展”為主題，緊密結(jié)合高中英語新版標(biāo)準(zhǔn)日本語日語教材，以實(shí)際教學(xué)需求為導(dǎo)向，圍繞單元主題展開。通過設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解日語語法、詞匯和文化背景，提高學(xué)生的日語聽說讀寫能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，為學(xué)生的日語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用日語進(jìn)行有效溝通的能力，提升跨文化理解與交流素養(yǎng)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)新詞匯、語法點(diǎn)和日本文化知識(shí)，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力，提高跨文化意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力，同時(shí)加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中二年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生在日語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠掌握基本的日語語法和詞匯。然而，由于學(xué)生個(gè)體差異，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的日語語法和詞匯，但對(duì)于一些較為復(fù)雜的語法點(diǎn)和詞匯量掌握程度不一，部分學(xué)生可能在某些語法點(diǎn)或詞匯上存在理解困難。

2.能力層面：學(xué)生在聽、說、讀、寫四個(gè)方面的能力發(fā)展不均衡。部分學(xué)生在聽說能力上表現(xiàn)較好，但在閱讀和寫作方面存在不足，尤其在寫作時(shí)，學(xué)生往往缺乏詞匯積累和句型運(yùn)用能力。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但在合作學(xué)習(xí)方面有待提高。部分學(xué)生過于依賴教師，缺乏主動(dòng)探究和解決問題的意識(shí)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上普遍能夠遵守紀(jì)律，但部分學(xué)生存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會(huì)影響課程學(xué)習(xí)的效率。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授法介紹新知識(shí)，通過討論法引導(dǎo)學(xué)生深入思考和交流。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)日語進(jìn)行交流，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

3.利用多媒體教學(xué)，如視頻、圖片和音頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如日語單詞接龍、語法競(jìng)賽等，增強(qiáng)課堂趣味性和參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示日本文化圖片，如傳統(tǒng)節(jié)日、美食、風(fēng)景等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-通過簡(jiǎn)短的日語介紹，引入本節(jié)課的主題：“新的拓展”。

-提問學(xué)生對(duì)于日本文化的了解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日本文化的多樣性。

2.講授新知（20分鐘）

-講解本節(jié)課的核心語法點(diǎn)和詞匯，如日語中的敬語使用、新詞匯的發(fā)音和意義。

-通過實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解語法點(diǎn)的運(yùn)用。

-結(jié)合實(shí)際情境，展示詞匯在句子中的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)填空題、選擇題等練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際交流場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)日語進(jìn)行對(duì)話。

-教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)語法點(diǎn)和詞匯。

-回顧學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵(lì)。

-提出課后學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生更好地復(fù)習(xí)鞏固。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生完成課本上的相關(guān)練習(xí)。

-布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)日語寫一篇簡(jiǎn)短的日記或故事。

-要求學(xué)生在課后查閱資料，了解日本文化，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

（注：以上內(nèi)容僅為示例，實(shí)際教學(xué)過程可根據(jù)具體情況調(diào)整。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-日本節(jié)日與習(xí)俗：介紹日本的傳統(tǒng)節(jié)日，如新年、盂蘭盆節(jié)、お盆等，以及相關(guān)的習(xí)俗和慶?；顒?dòng)，讓學(xué)生了解日本文化的傳統(tǒng)和現(xiàn)代融合。

-日本歷史名人：介紹日本歷史上的著名人物，如平安時(shí)代的歌人、江戶時(shí)代的俳句詩人等，通過學(xué)習(xí)名人的生平和作品，了解日本歷史與文化。

-日本現(xiàn)代流行文化：探討日本現(xiàn)代流行文化，如動(dòng)漫、音樂、時(shí)尚等，分析這些文化現(xiàn)象背后的社會(huì)背景和審美價(jià)值。

-日本地理與環(huán)境：介紹日本的地理特征、氣候類型和主要城市，通過地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解日本文化。

2.拓展建議：

-閱讀日本文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些日語文學(xué)作品，如《源氏物語》、《枕草子》等，通過閱讀提升日語閱讀能力，同時(shí)深入了解日本古典文化。

-觀看日本電影和電視?。汗膭?lì)學(xué)生觀看日本電影和電視劇，通過觀看原聲日語的影視作品，提高學(xué)生的聽力理解和日語發(fā)音水平。

-學(xué)習(xí)日本音樂：介紹日本音樂的流派和代表人物，如日本搖滾、民謠、流行音樂等，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)日本音樂，感受日本文化的多樣性。

-參加日語角或文化交流活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的日語角或社區(qū)的文化交流活動(dòng)，與日本人交流，提升日語口語交流能力。

-制作日本料理：通過學(xué)習(xí)制作日本料理，如壽司、天婦羅等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)日本飲食文化，同時(shí)鍛煉日語詞匯和語法在實(shí)際情境中的應(yīng)用。

-收集日本旅游資訊：介紹日本旅游的熱門景點(diǎn)和旅游文化，讓學(xué)生通過收集資訊，了解日本的風(fēng)土人情，為將來可能的旅行做準(zhǔn)備。

-研究日本社會(huì)問題：探討日本社會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，如人口老齡化、社會(huì)問題等，通過研究，提升學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和批判性思維能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的主動(dòng)性和參與度。

2.跨學(xué)科融合：嘗試將日本文化、歷史等知識(shí)融入日語教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，也能了解日本的文化背景。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生興趣不匹配。

2.語法教學(xué)過于單一：語法教學(xué)往往側(cè)重于講解和練習(xí)，缺乏實(shí)際語境的運(yùn)用，導(dǎo)致學(xué)生難以將語法知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴書面測(cè)試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對(duì)學(xué)生口語和實(shí)際運(yùn)用能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.創(chuàng)設(shè)情境，提高參與度：設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，通過游戲、故事等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.語法教學(xué)與實(shí)際結(jié)合：在講解語法點(diǎn)時(shí)，結(jié)合實(shí)際例句和情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中理解和運(yùn)用語法知識(shí)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了書面測(cè)試，增加口語測(cè)試、小組項(xiàng)目展示等評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并及時(shí)給予反饋。

4.加強(qiáng)課堂管理，營(yíng)造良好氛圍：通過課堂管理技巧，如提問技巧、小組互動(dòng)管理等