第2課《我們的班規(guī)我們訂》（教學設(shè)計）-部編版道德與法治四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為部編版道德與法治四年級上冊第2課《我們的班規(guī)我們訂》，內(nèi)容包括：認識班規(guī)的意義、了解制定班規(guī)的步驟和方法，以及如何在班級中執(zhí)行和遵守班規(guī)。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在日常生活中形成的規(guī)則意識有關(guān)，有助于學生將已有的生活經(jīng)驗與課堂知識相結(jié)合，培養(yǎng)學生的自我管理能力和集體責任感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的法治意識、規(guī)則意識和集體責任感。通過學習班規(guī)的制定和執(zhí)行，學生能夠理解法律和規(guī)則在維護班級秩序中的重要性，提升自我管理能力，增強集體榮譽感，培養(yǎng)合作精神和公民素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：1.理解班規(guī)的意義和目的；2.學會制定班規(guī)的步驟和方法。

難點：1.將抽象的法治觀念與班級管理實踐相結(jié)合；2.鼓勵學生積極參與班規(guī)的制定和執(zhí)行。

解決辦法：

1.重點：通過案例分析、小組討論等形式，幫助學生理解班規(guī)的實際意義，并通過模擬游戲等方式，讓學生體驗制定班規(guī)的過程。

2.難點：利用角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗規(guī)則制定和執(zhí)行中的挑戰(zhàn)，同時通過教師的引導和啟發(fā)，幫助學生將法治觀念轉(zhuǎn)化為具體的班級規(guī)則。此外，建立班級規(guī)則反饋機制，讓學生在實踐中不斷調(diào)整和完善規(guī)則，提高規(guī)則的實際操作性。教學方法與手段1.講授法：結(jié)合案例和故事，引導學生理解班規(guī)的重要性，激發(fā)學生對班級管理的興趣。

2.討論法：組織學生分組討論，共同制定班級規(guī)則，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

3.角色扮演法：通過模擬不同情境，讓學生體驗規(guī)則制定和執(zhí)行的過程，提高學生的實踐操作能力。

教學手段

1.利用多媒體展示班規(guī)的演變和重要性，增強視覺效果，提高學生的認知興趣。

2.應(yīng)用教學軟件進行規(guī)則制定模擬，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗規(guī)則制定的過程。

3.制作班規(guī)海報，讓學生參與設(shè)計，提高學生的審美能力和創(chuàng)造力。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們來學習第2課《我們的班規(guī)我們訂》。在我們生活中，無論是在學校、家庭還是社會，都有各種各樣的規(guī)則。那么，這些規(guī)則對我們來說有什么意義呢？今天，我們就一起來探討這個問題。

（學生）……

（教師）很好，看來大家都有一定的認識。接下來，我們就正式開始本節(jié)課的學習。

二、新課講授

1.認識班規(guī)的意義

（教師）同學們，首先，我們來認識一下班規(guī)的意義。請同學們打開課本，找到第2課的內(nèi)容。

（學生）……

（教師）很好，大家已經(jīng)找到了。那么，請大家閱讀課本，思考一下，班規(guī)對我們來說有什么意義？

（學生）……

（教師）同學們說得很好。班規(guī)可以維護班級秩序，讓我們在和諧的環(huán)境中學習和生活。同時，班規(guī)也是我們共同遵守的約定，有助于培養(yǎng)我們的自律意識。

2.了解制定班規(guī)的步驟和方法

（教師）接下來，我們來了解一下制定班規(guī)的步驟和方法。請同學們跟隨課本的內(nèi)容，一起來學習。

（學生）……

（教師）同學們，制定班規(guī)的步驟包括：收集意見、討論修改、公布實施。而制定班規(guī)的方法有：民主協(xié)商、共同制定、廣泛征求意見。

3.如何在班級中執(zhí)行和遵守班規(guī)

（教師）那么，如何在我們班級中執(zhí)行和遵守班規(guī)呢？請同學們結(jié)合課本內(nèi)容，思考一下。

（學生）……

（教師）同學們說得很好。首先，我們要明確班規(guī)的內(nèi)容，做到心中有數(shù)。其次，我們要自覺遵守班規(guī)，做到言行一致。最后，我們要互相監(jiān)督，共同維護班級秩序。

三、課堂活動

1.小組討論

（教師）同學們，下面我們進行一個小組討論。請每個小組選擇一個話題，圍繞制定班規(guī)的步驟和方法進行討論。

（學生）……

（教師）很好，大家已經(jīng)完成了小組討論?，F(xiàn)在，請每個小組派一名代表來分享一下你們的討論成果。

（學生）……

2.角色扮演

（教師）接下來，我們進行一個角色扮演活動。請同學們分成兩個小組，一組扮演班規(guī)制定者，另一組扮演班級成員。讓我們一起來模擬制定班規(guī)的過程。

（學生）……

（教師）同學們，很好！通過這個角色扮演活動，相信大家對制定班規(guī)的過程有了更深刻的理解。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學們，今天我們學習了第2課《我們的班規(guī)我們訂》。通過這節(jié)課的學習，我們認識到班規(guī)的重要性，了解了制定班規(guī)的步驟和方法，以及如何在班級中執(zhí)行和遵守班規(guī)。

（學生）……

（教師）希望大家能夠?qū)⒔裉焖鶎W的內(nèi)容運用到實際生活中，共同維護我們班級的和諧與秩序。

五、作業(yè)布置

（教師）同學們，今天的作業(yè)是：請結(jié)合我們班級的實際情況，制定一份班級規(guī)則，并思考如何執(zhí)行和遵守這些規(guī)則。

（學生）……

（教師）好的，希望大家能夠認真完成作業(yè)，我們下節(jié)課再見！教學資源拓展1.拓展資源：

-班級管理案例研究：收集一些優(yōu)秀的班級管理案例，如班級文化建設(shè)、班級活動組織等，讓學生了解不同班級如何制定和執(zhí)行班規(guī)。

-規(guī)則制定的法律法規(guī)：介紹一些與學生生活密切相關(guān)的法律法規(guī)，如《未成年人保護法》、《學生行為規(guī)范》等，幫助學生理解規(guī)則的法律依據(jù)。

-優(yōu)秀班級規(guī)章制度：搜集一些國內(nèi)外知名學校的班級規(guī)章制度，分析其特點，讓學生了解不同學校班級管理的多樣性。

2.拓展建議：

-組織學生進行班級管理模擬活動，讓學生扮演不同角色，如班主任、班委、學生等，體驗班級管理的實際操作。

-開展班級文化建設(shè)活動，如設(shè)計班徽、班歌、班級口號等，增強班級凝聚力和認同感。

-邀請法律專業(yè)人士或校內(nèi)的法制副校長為學生講解相關(guān)法律法規(guī)，提高學生的法律意識。

-鼓勵學生參與學校或社區(qū)組織的法治教育活動，如法治講座、法律知識競賽等，拓寬學生的法治視野。

-建立班級規(guī)則反饋機制，定期收集學生對班規(guī)的意見和建議，促進班規(guī)的不斷完善。

-引導學生關(guān)注社會熱點問題，如校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)安全等，讓學生學會運用法治思維解決實際問題。

-組織學生參觀法院、監(jiān)獄等司法機構(gòu)，讓學生親身感受法治的莊嚴和權(quán)威。

-鼓勵學生參與志愿服務(wù)活動，通過實際行動踐行法治精神，培養(yǎng)良好的公民素養(yǎng)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手發(fā)言，對班規(guī)的意義和制定方法表現(xiàn)出濃厚興趣。

-學生能夠認真聽講，跟隨教師的思路進行思考，對課堂內(nèi)容有較好的理解和掌握。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，各小組積極參與，討論氛圍熱烈。每個小組都能夠根據(jù)課本內(nèi)容，提出具有針對性的班規(guī)建議。

-學生在討論中展現(xiàn)了良好的團隊合作精神和溝通能力，能夠尊重他人意見，共同達成共識。

3.隨堂測試：

-隨堂測試考察學生對班規(guī)意義、制定步驟和執(zhí)行方法的掌握情況。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠準確回答相關(guān)問題，說明學生對本節(jié)課的內(nèi)容有較好的理解和掌握。

4.學生自評與互評：

-在課堂結(jié)束后，學生進行了自評和互評，評價內(nèi)容包括課堂表現(xiàn)、小組討論表現(xiàn)、對知識的掌握程度等。

-學生在自評和互評中能夠客觀地認識自己的優(yōu)點和不足，并提出改進措施。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)：大部分學生能夠積極參與課堂活動，但部分學生參與度不高，需要進一步鼓勵和引導。

-針對小組討論成果展示：各小組討論氛圍良好，但部分小組在討論過程中存在意見分歧，需要加強引導，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

-針對隨堂測試：學生對班規(guī)的意義、制定步驟和執(zhí)行方法有較好的掌握，但在具體應(yīng)用方面還需加強練習。

-針對學生自評與互評：學生能夠客觀評價自己和他人的表現(xiàn)，但部分學生評價過于主觀，需要引導他們學會客觀、公正地評價。

-教師將對學生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試成績以及自評與互評結(jié)果進行綜合評價，并給予針對性的反饋和建議。

-教師將關(guān)注學生在課后對知識的鞏固和應(yīng)用情況，通過作業(yè)、小測驗等方式檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-教師將與家長保持溝通，了解學生在家庭中的表現(xiàn)，共同關(guān)注學生的成長和發(fā)展。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：請根據(jù)本節(jié)課學習的班規(guī)制定步驟，結(jié)合你所在的班級實際情況，設(shè)計一份班級規(guī)則草案。

-完成要求：規(guī)則草案應(yīng)包括班級紀律、學習要求、衛(wèi)生習慣、公共活動等方面的內(nèi)容，并說明制定規(guī)則的依據(jù)和目的。

-作業(yè)示例：班級規(guī)則草案包括課堂紀律、作業(yè)完成、衛(wèi)生清潔、團隊協(xié)作等條款，并附上具體執(zhí)行措施。

2.思考作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：思考并回答以下問題：班規(guī)對于我們班級有哪些好處？如何讓更多的同學認同并遵守班規(guī)？

-完成要求：學生需結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和所學知識，提出自己的觀點和看法。

-作業(yè)示例：班規(guī)有助于維護班級秩序，提高學習效率，培養(yǎng)學生的自律意識。可以通過班級會議、宣傳海報等方式，讓更多同學了解班規(guī)的重要性，并鼓勵大家共同遵守。

3.小組作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：分組討論并制定一份班級活動規(guī)則，如班級集體活動、課外活動等。

-完成要求：規(guī)則應(yīng)包括活動目的、參與方式、注意事項、安全措施等內(nèi)容。

-作業(yè)示例：班級集體活動規(guī)則包括活動前準備、活動進行中、活動結(jié)束后的注意事項，以及如何確保活動安全有序進行。

4.應(yīng)用作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合課本所學，分析一個具體案例，探討該案例中規(guī)則的重要性以及如何執(zhí)行和遵守規(guī)則。

-完成要求：學生需選擇一個實際案例，如學校活動、社區(qū)活動等，分析案例中的規(guī)則，并提出自己的觀點。

-作業(yè)示例：以學校運動會為例，分析運動會規(guī)則對比賽公平性和安全性的保障作用，并提出如何更好地執(zhí)行規(guī)則的建議。

5.創(chuàng)新作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個班級活動，如主題班會、知識競賽等，并制定相應(yīng)的活動規(guī)則。

-完成要求：活動設(shè)計應(yīng)具有創(chuàng)新性，規(guī)則應(yīng)與活動內(nèi)容相符合，并能有效引導學生參與。

-作業(yè)示例：設(shè)計一次“班級知識競賽”，規(guī)則包括競賽形式、積分方式、獎勵措施等，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高班級凝聚力。

答案示例：

1.班級規(guī)則草案（部分）：

-班級紀律：按時到校，不遲到、不早退；上課認真聽講，不做小動作；尊敬師長，團結(jié)同學。

-學習要求：按時完成作業(yè)，不抄襲；積極參加課堂討論，主動提問；認真復習，為考試做好準備。

-衛(wèi)生習慣：保持教室整潔，不亂扔垃圾；愛護公物，不隨意損壞。

2.班規(guī)好處示例：班規(guī)有助于維護班級秩序，提高學習效率，培養(yǎng)學生的自律意識，增強班級凝聚力。

3.班級活動規(guī)則（部分）：

-活動目的：通過知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高班級凝聚力。

-參與方式：每小組派出一名代表參加競賽，其他同學作為觀眾。

-積分方式：根據(jù)答題正確率進行積分，最終積分最高的組獲勝。

-獎勵措施：為獲勝組頒發(fā)獎品，并給予一定的榮譽。

4.案例分析示例：運動會規(guī)則保障了比賽的公平性和安全性，如參賽選手必須經(jīng)過體檢，比賽過程中不得使用違禁藥物等。

5.活動設(shè)計示例：主題班會“環(huán)保從我做起”，規(guī)則包括活動主題、參與方式、注意事項等，旨在提高學生的環(huán)保意識。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了《我們的班規(guī)我們訂》這一內(nèi)容，通過這節(jié)課的教學，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我想說的是教學方法。在課堂上，我嘗試了多種教學方法，比如講授法、討論法、角色扮演等。我發(fā)現(xiàn)，講授法可以幫助學生快速了解班規(guī)的基本概念和重要性，而討論法則能激發(fā)學生的思考，讓他們在交流中碰撞出新的想法。特別是角色扮演，它讓學生親身體驗了班規(guī)制定的過程，這種體驗式的學習方式似乎更能夠深入人心。

當然，在這個過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講授法中，我發(fā)現(xiàn)有些學生可能會因為缺乏互動而顯得有些被動；在討論法中，有些學生可能因為害羞或者不自信而不愿意發(fā)言。針對這些問題，我計劃在今后的教學中，增加更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，同時也要注意觀察學生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學策略。

當然，也有一些不足之處。比如，有些學生在討論時顯得比較被動，這可能是因為他們對班規(guī)的理解還不夠深入，或者是因為他們?nèi)狈Ρ磉_自己觀點的勇氣。針對這一點，我會在今后的教學中，更加注重引導學生深入思考，鼓勵他們勇于表達。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學生在遵守班規(guī)方面還存在一些問題，比如遲到、早退、不按時完成作業(yè)等。這說明，班規(guī)的執(zhí)行需要長期的堅持和不斷的監(jiān)督。因此，我會在今后的教學中，加強與學生的溝通，幫助他們樹立正確的規(guī)則意識