10.和“小馬虎”說再見（教學設計）一年級下冊心理健康同步備課系列（蘇科版)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10.和“小馬虎”說再見（教學設計）一年級下冊心理健康同步備課系列（蘇科版)設計意圖本節(jié)課旨在通過一系列有趣的活動，幫助學生認識并改正馬虎的壞習慣，提高他們的注意力和細心程度。通過案例分析和角色扮演，讓學生學會如何區(qū)分粗心與馬虎，并學會如何克服馬虎。教學內容與蘇教版一年級下冊心理健康同步備課系列緊密結合，貼近實際生活，有助于學生養(yǎng)成良好的學習習慣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣，提高他們的自我管理能力。

2.增強學生的觀察力和注意力，提升他們在學習中的專注度。

3.促進學生情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展，讓他們學會尊重他人，樂于助人，形成積極向上的學習氛圍。重點難點及解決辦法重點：引導學生認識馬虎與粗心的區(qū)別，掌握克服馬虎的方法。

難點：幫助學生將理論知識應用于實際學習中，形成良好的學習習慣。

解決辦法：

1.通過案例分析和角色扮演，讓學生直觀感受馬虎帶來的后果，理解克服馬虎的重要性。

2.設計互動環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中嘗試克服馬虎，如：練習細心完成任務、分享克服馬虎的經驗等。

3.鼓勵家長參與，共同監(jiān)督學生的日常學習，形成家校共育的良好氛圍。

4.定期進行學習效果評估，及時調整教學策略，確保學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板、彩色粉筆、記號筆。

2.課程平臺：班級微信群、學校心理健康教育平臺。

3.信息化資源：心理健康教育相關視頻、圖片、PPT課件。

4.教學手段：角色扮演、小組討論、案例分析、游戲互動。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設：播放一段學生因馬虎而犯錯的小視頻，引發(fā)學生共鳴。

2.提出問題：視頻中學生的錯誤是什么？為什么會出現這樣的錯誤？

3.引導思考：我們如何避免類似的錯誤？馬虎和粗心有什么區(qū)別？

4.學生回答：教師總結并引出本節(jié)課主題——“和‘小馬虎’說再見”。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解馬虎的定義：馬虎是指在做事情時不夠細心、粗心大意。

2.分析馬虎的原因：注意力不集中、缺乏耐心、責任心不強等。

3.介紹克服馬虎的方法：

a.提高注意力：通過做眼保健操、深呼吸等方式放松身心，集中注意力。

b.培養(yǎng)耐心：給自己設定合理的目標，逐步提高完成任務的效率。

c.增強責任心：明確自己的責任，對待每一項任務都要認真負責。

4.通過案例分享，讓學生了解克服馬虎的實例。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論如何克服馬虎，分享各自的經驗。

2.練習環(huán)節(jié)：教師提供一些練習題，讓學生在規(guī)定時間內完成，檢驗他們對新知識的掌握程度。

3.學生展示：每組選派代表展示練習成果，教師點評并給予鼓勵。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：如何判斷自己是否馬虎？

2.學生回答：教師總結并強調馬虎的判斷標準。

3.提問：如何克服馬虎？

4.學生回答：教師總結并強調克服馬虎的方法。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：你們認為馬虎會對我們的生活和學習帶來哪些影響？

2.學生回答：教師總結并強調馬虎的危害。

3.教師提問：如何讓我們的學習更加專注？

4.學生回答：教師總結并強調提高注意力的方法。

5.教師提問：你們認為克服馬虎需要具備哪些品質？

6.學生回答：教師總結并強調責任心、耐心等品質的重要性。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結：本節(jié)課我們學習了馬虎的定義、原因、克服方法等知識，希望大家在今后的學習和生活中，努力克服馬虎，提高自己的學習效率。

2.拓展活動：布置課后作業(yè)，讓學生在家長的指導下，嘗試運用本節(jié)課所學知識，改正自己的馬虎習慣。

教學時間：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.學生對馬虎與粗心的概念有了清晰的認識，能夠區(qū)分兩者之間的差異。他們了解到馬虎是一種不良的學習習慣，而粗心則是偶爾的失誤。

2.學生通過課堂活動和案例分享，學會了如何通過提高注意力、培養(yǎng)耐心和增強責任心來克服馬虎。他們在日常生活中開始嘗試應用這些方法，如做眼保健操、設定合理目標、明確責任等。

3.學生在鞏固練習和課堂提問環(huán)節(jié)中，能夠積極參與，主動思考，提出問題，并嘗試解答。這表明他們在課堂上的參與度和思考能力有所提高。

4.學生在小組討論和角色扮演中，學會了如何與他人合作，傾聽他人的意見，并表達自己的觀點。這有助于培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

5.學生在課后作業(yè)中，能夠將所學知識應用于實際生活，嘗試改正自己的馬虎習慣。他們開始意識到馬虎對學習和生活的影響，并努力改善。

6.學生在課堂提問環(huán)節(jié)中，能夠提出與馬虎相關的問題，如如何提高注意力、如何培養(yǎng)耐心等。這表明他們對馬虎問題的關注程度有所提高，愿意主動尋求解決方案。

7.學生在課堂評價和自我評價中，能夠反思自己的學習過程，認識到自己在克服馬虎方面的進步和不足。他們開始學會自我管理，為未來的學習打下基礎。

8.學生在家長和教師的共同監(jiān)督下，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。他們在完成作業(yè)、復習功課等方面表現出更高的效率和質量。

9.學生在課堂互動和討論中，學會了尊重他人，樂于助人。他們能夠關心他人的學習情況，主動幫助他人克服馬虎。

10.學生在課程結束后，能夠將所學知識內化為自己的能力，形成積極向上的學習態(tài)度。他們開始意識到學習的重要性，愿意為未來的成長努力奮斗。課后作業(yè)1.**實踐作業(yè)：**

-作業(yè)內容：記錄自己一天中遇到的所有馬虎情況，并分析原因。

-完成要求：學生需要將記錄情況填寫在日記本或特定的表格中，包括時間、地點、事件描述和馬虎原因分析。

-答案示例：

-時間：下午3點

-地點：學校圖書館

-事件描述：在整理書本時，不小心把一本重要的書籍放在了書包外。

-馬虎原因分析：由于急于完成其他任務，導致注意力不集中，沒有仔細檢查書包。

2.**思考作業(yè)：**

-作業(yè)內容：思考馬虎對你的學習和生活有哪些影響，并寫出你的感受。

-完成要求：學生需寫出至少300字的文章，表達自己對馬虎影響的看法和個人感受。

-答案示例：

-馬虎對我的影響很大，比如在考試中，我因為馬虎而錯失了很多分。這讓我意識到，馬虎不僅影響成績，還可能讓我失去很多機會。我需要更加專注和細心。

3.**活動作業(yè)：**

-作業(yè)內容：與家人一起進行“找錯誤”游戲，提高注意力。

-完成要求：學生需邀請家人參與，在一篇短文中找出所有錯誤，如錯別字、標點符號錯誤等。

-答案示例：

-爸爸媽媽和我一起找錯誤，我們在一篇短文中找到了5個錯誤。這個游戲讓我意識到，在生活中也要像找錯誤一樣，對細節(jié)保持敏感。

4.**繪畫作業(yè)：**

-作業(yè)內容：繪制一幅“小馬虎的煩惱”圖畫，表達對馬虎的反思。

-完成要求：學生需用繪畫形式展示小馬虎在學習和生活中遇到的困境，以及克服馬虎的決心。

-答案示例：

-我畫了一個小馬虎在書本上找不到筆的地方，他感到很煩惱。畫中還有一個笑臉，表示我決心改正馬虎，不再讓這樣的錯誤發(fā)生。

5.**創(chuàng)意寫作作業(yè)：**

-作業(yè)內容：寫一篇以“和‘小馬虎’說再見”為題的短文，講述自己如何克服馬虎的故事。

-完成要求：學生需創(chuàng)作一篇不少于400字的短文，分享自己的經歷和感悟。

-答案示例：

-從前，我是一個小馬虎，經常丟三落四。有一天，我在課堂上因為馬虎錯過了老師的講解，感到非常后悔。從那以后，我開始練習集中注意力，每天按時復習。現在，我已經和‘小馬虎’說再見了，我的成績也有了很大的提高。板書設計①馬虎的定義與特點

-馬虎：指做事不夠細心，粗心大意。

-特點：注意力不集中、缺乏耐心、責任心不強。

②克服馬虎的方法

-提高注意力：做眼保健操、深呼吸等。

-培養(yǎng)耐心：設定合理目標、逐步提高效率。

-增強責任心：明確責任、認真對待每一項任務。

③馬虎的影響與危害

-影響學習：錯