第2章第2節(jié)海陸的變遷（新說(shuō)課稿）2025-2026學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)地理（人教版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容第2章第2節(jié)海陸的變遷（新說(shuō)課稿）2025-2026學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)地理（人教版）

1.地殼運(yùn)動(dòng)與海陸變遷的關(guān)系；

2.海底擴(kuò)張與板塊構(gòu)造理論；

3.地震、火山與海陸變遷；

4.地形地貌的形成與演變。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察力和空間思維能力，通過(guò)分析海陸變遷現(xiàn)象，提升其地理信息獲取和處理能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過(guò)學(xué)習(xí)板塊構(gòu)造理論和地震、火山等自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理科學(xué)的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)海陸變遷的影響，提高其環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力，通過(guò)小組討論和課堂展示，提升其溝通與交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的地理知識(shí)，如地球的形狀、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等。然而，對(duì)于海陸變遷這一較為復(fù)雜的地理現(xiàn)象，學(xué)生可能了解不多，主要停留在表面的認(rèn)識(shí)上。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)自然現(xiàn)象和地球奧秘有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀的學(xué)習(xí)方式，如通過(guò)地圖、圖片等視覺材料來(lái)理解地理概念；而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)邏輯推理和抽象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)海陸變遷時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：

-理解地殼運(yùn)動(dòng)和板塊構(gòu)造理論：這些概念較為抽象，學(xué)生可能難以直觀理解；

-分析地震、火山等自然現(xiàn)象與海陸變遷的關(guān)系：需要學(xué)生具備一定的地理知識(shí)和邏輯思維能力；

-將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合：學(xué)生需要將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際案例，如分析某地區(qū)的海陸變遷歷史。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)提供豐富的教學(xué)資源和教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，詳細(xì)講解地殼運(yùn)動(dòng)和板塊構(gòu)造理論，輔以地圖和地質(zhì)剖面圖等視覺輔助材料，幫助學(xué)生建立直觀印象。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析地震、火山等現(xiàn)象與海陸變遷的關(guān)系，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.實(shí)施角色扮演，讓學(xué)生扮演不同角色的科學(xué)家，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探討海陸變遷的過(guò)程。

4.利用互動(dòng)游戲，如“拼圖游戲”和“地理知識(shí)競(jìng)賽”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.結(jié)合多媒體教學(xué)，展示海陸變遷的動(dòng)態(tài)過(guò)程和實(shí)際案例，增強(qiáng)學(xué)生的空間想象力和地理感知能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)海陸變遷的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問：“你們知道地球上的陸地和海洋是如何形成的嗎？它們之間有什么變化？”

展示一些關(guān)于海洋和陸地的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地球表面變化的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹海陸變遷的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.海陸變遷基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解海陸變遷的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解海陸變遷的定義，包括地殼運(yùn)動(dòng)和海平面變化等主要因素。

詳細(xì)介紹地殼運(yùn)動(dòng)的類型，如板塊運(yùn)動(dòng)、褶皺和斷層等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.海陸變遷案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解海陸變遷的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的海陸變遷案例進(jìn)行分析，如海底擴(kuò)張、大陸漂移等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解海陸變遷的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用海陸變遷的知識(shí)解釋其他地理現(xiàn)象。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與海陸變遷相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如氣候變化對(duì)海陸變遷的影響。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)海陸變遷的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海陸變遷的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括海陸變遷的基本概念、地殼運(yùn)動(dòng)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)海陸變遷在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于海陸變遷的短文或報(bào)告，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析一個(gè)特定的地理現(xiàn)象或區(qū)域的海陸變遷歷史，并探討其可能的原因和影響。

作業(yè)要求包括：引言、主體、結(jié)論和參考文獻(xiàn)等部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和綜合運(yùn)用地理知識(shí)的能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地球的演化》：介紹地球從形成到現(xiàn)在的演化過(guò)程，特別是海陸變遷的歷史。

-《板塊構(gòu)造學(xué)》：深入探討板塊構(gòu)造理論，包括板塊的類型、運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及與地震、火山等地質(zhì)現(xiàn)象的關(guān)系。

-《氣候變化與海平面變化》：分析氣候變化對(duì)海陸變遷的影響，特別是全球變暖導(dǎo)致的冰川融化和海平面上升。

-《海洋地理學(xué)》：介紹海洋的形成、結(jié)構(gòu)和功能，以及海洋資源的開發(fā)和保護(hù)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍和資料，了解地球歷史上著名的海陸變遷事件，如喜馬拉雅山脈的形成、大西洋的擴(kuò)張等。

-通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源，查找關(guān)于海底擴(kuò)張和大陸漂移的現(xiàn)代證據(jù)，如海底地磁異常、海底巖石的年齡分布等。

-觀看紀(jì)錄片或科普視頻，了解地質(zhì)學(xué)家是如何通過(guò)研究巖石、化石和地質(zhì)構(gòu)造來(lái)揭示海陸變遷的歷史。

-參與實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀地質(zhì)公園或進(jìn)行海灘地質(zhì)考察，親身體驗(yàn)地質(zhì)學(xué)家的工作方法。

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)關(guān)于海陸變遷的模型或地圖，展示板塊運(yùn)動(dòng)和海陸變遷的過(guò)程。

-通過(guò)小組合作，研究一個(gè)特定的地區(qū)或事件，如研究某個(gè)島嶼的形成過(guò)程，或者分析某個(gè)地區(qū)地震與海陸變遷的關(guān)系。

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)或模擬活動(dòng)，探索人為因素對(duì)海陸變遷的影響，例如城市擴(kuò)張、河流改道等對(duì)當(dāng)?shù)氐匦蔚孛驳挠绊憽?/p>

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行一次關(guān)于海陸變遷的科普講座或展覽，向其他同學(xué)或公眾介紹所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，如參與河流清潔活動(dòng)，了解人類活動(dòng)對(duì)河流地貌的影響。

-開展一次關(guān)于海陸變遷的模擬游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)地質(zhì)變化和人類活動(dòng)的關(guān)系。內(nèi)容邏輯關(guān)系①

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地殼運(yùn)動(dòng)

-地殼運(yùn)動(dòng)的定義

-地殼運(yùn)動(dòng)的類型（板塊運(yùn)動(dòng)、褶皺、斷層）

-地殼運(yùn)動(dòng)的證據(jù)（地磁異常、巖石年齡分布）

②

重點(diǎn)詞句：

-“地殼運(yùn)動(dòng)是指地球表層巖石圈在地球內(nèi)部動(dòng)力作用下發(fā)生的位置和形態(tài)變化?！?/p>

-“板塊構(gòu)造理論認(rèn)為，地球的外殼分為多個(gè)大的和小的板塊，這些板塊在地幔的流動(dòng)作用下相互移動(dòng)。”

③

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：海陸變遷

-海陸變遷的定義

-海陸變遷的原因（地殼運(yùn)動(dòng)、海平面變化）

-海陸變遷的實(shí)例（大陸漂移、海底擴(kuò)張）

②

重點(diǎn)詞句：

-“海陸變遷是指地球表面陸地和海洋的分布隨時(shí)間發(fā)生變化的現(xiàn)象?！?/p>

-“海底擴(kuò)張是指新的海洋地殼在中洋脊處形成，并隨著板塊的移動(dòng)而向外擴(kuò)展?！?/p>

③

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地震與火山

-地震的定義

-地震的原因（地殼運(yùn)動(dòng)、構(gòu)造應(yīng)力）

-火山的活動(dòng)與海陸變遷的關(guān)系

-火山噴發(fā)的影響

②

重點(diǎn)詞句：

-“地震是地殼快速釋放能量造成的震動(dòng)現(xiàn)象?！?/p>

-“火山噴發(fā)是地殼內(nèi)部巖漿和氣體噴出的自然現(xiàn)象?！?/p>

-“火山活動(dòng)可以改變地表形態(tài)，影響海