《介紹幼兒園里的“比較”游戲》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)西師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《介紹幼兒園里的“比較”游戲》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)西師大版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過“比較”游戲，幫助一年級學(xué)生理解和掌握比較大小、長短、高低等基本概念，培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力。通過實(shí)際操作和游戲互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過比較游戲，學(xué)生能夠抽象出數(shù)量關(guān)系，發(fā)展邏輯推理能力；通過實(shí)物操作，鍛煉直觀想象和數(shù)學(xué)建模能力；通過實(shí)際操作，提高數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性和數(shù)據(jù)分析能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握比較大小、長短、高低等基本概念。

難點(diǎn)：理解抽象的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用到實(shí)際操作中。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過直觀教具和實(shí)際操作，讓學(xué)生在游戲中感知大小、長短、高低的差異，逐步形成比較的概念。

2.難點(diǎn)：設(shè)計(jì)系列游戲，如“找相同”、“排順序”等，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)抽象數(shù)量關(guān)系，并通過同伴互助和教師引導(dǎo)，逐步理解和應(yīng)用。同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)例，幫助學(xué)生將比較概念與實(shí)際情境相結(jié)合。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過簡潔明了的語言講解比較的概念和操作方法，為學(xué)生搭建理解框架。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行“比較”游戲，通過實(shí)際操作體驗(yàn)大小、長短、高低的比較。

3.游戲法：設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的比較游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示比較的實(shí)例，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)軟件，讓學(xué)生在電腦上模擬比較操作，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物教具：使用尺子、積木等實(shí)物教具，讓學(xué)生直觀感受比較的物理屬性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“比較”游戲，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你見過哪些大小的物體？它們是如何比較的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解比較的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解比較游戲，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同大小的玩具或圖片，引出“比較”游戲的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解比較的方法，如“哪個(gè)更大？哪個(gè)更??？”

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“找不同”游戲，讓學(xué)生在小組內(nèi)比較物品的大小、長短、高低。

解答疑問：針對學(xué)生在活動(dòng)中提出的疑問，如“為什么這個(gè)盒子比那個(gè)盒子高？”進(jìn)行及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“找不同”游戲，體驗(yàn)比較的樂趣。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“我們還能比較什么？”勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解比較的方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“找不同”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握比較技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解比較的方法，掌握比較技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“比較”游戲的主題，布置作業(yè)，如讓學(xué)生回家后比較家里物品的大小、長短、高低。

提供拓展資源：推薦與比較相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固比較技能。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的比較技能，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識與技能掌握

（1）理解比較的概念，包括大小、長短、高低等。

（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法，能夠?qū)ξ矬w進(jìn)行直觀的比較。

（3）掌握比較的符號和語言表達(dá)，如“大于”、“小于”、“等于”等。

（4）能夠?qū)⒈容^應(yīng)用于實(shí)際生活，如比較物品的價(jià)格、長度等。

2.思維能力提升

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的以下思維能力：

（1）觀察力：通過觀察不同物體的大小、長短、高低，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

（2）分析力：引導(dǎo)學(xué)生分析比較的原因，提高學(xué)生的分析能力。

（3）邏輯推理能力：通過比較，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，使其學(xué)會(huì)從多個(gè)角度思考問題。

（4）抽象思維能力：將具體物體的大小、長短、高低等屬性抽象為數(shù)學(xué)概念，提高學(xué)生的抽象思維能力。

3.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

（1）趣味性：設(shè)計(jì)“比較”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）實(shí)踐性：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)比較的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

（3）合作性：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.價(jià)值觀培養(yǎng)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的以下價(jià)值觀：

（1）公平公正：通過比較，讓學(xué)生認(rèn)識到公平公正的重要性。

（2）尊重差異：引導(dǎo)學(xué)生尊重不同物體之間的差異，培養(yǎng)包容心態(tài)。

（3）積極進(jìn)取：通過比較，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，激發(fā)進(jìn)取心。

5.課后應(yīng)用能力

學(xué)生在課后能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于以下方面：

（1）家庭生活：在家中，學(xué)生能夠運(yùn)用比較的方法，如比較物品的價(jià)格、長度等。

（2）學(xué)校生活：在校園內(nèi)，學(xué)生能夠運(yùn)用比較的方法，如比較同學(xué)的成績、身高等。

（3）社會(huì)生活：在社會(huì)生活中，學(xué)生能夠運(yùn)用比較的方法，如比較商品的質(zhì)量、價(jià)格等。

6.學(xué)習(xí)成果反饋

（1）學(xué)生能夠熟練運(yùn)用比較的方法，對物體進(jìn)行直觀的比較。

（2）學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。

（3）學(xué)生在課后能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，提高生活技能。

（4）學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到了家長和教師的認(rèn)可，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。在本次“比較”游戲中，教師將觀察學(xué)生的以下方面：

（1）參與度：學(xué)生是否積極參與游戲，主動(dòng)參與比較活動(dòng)。

（2）專注力：學(xué)生在游戲過程中是否保持專注，認(rèn)真觀察和思考。

（3）合作精神：在小組活動(dòng)中，學(xué)生是否能夠與其他同學(xué)協(xié)作，共同完成任務(wù)。

（4）表達(dá)與溝通：學(xué)生在活動(dòng)中是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行有效溝通。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和溝通能力的重要環(huán)節(jié)。教師將根據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)小組討論成果：

（1）討論的深度：小組是否能夠深入探討比較的原理和方法。

（2）創(chuàng)新性：小組是否能夠提出新穎的觀點(diǎn)或解決方案。

（3）團(tuán)隊(duì)協(xié)作：小組成員是否能夠有效分工，共同推進(jìn)討論進(jìn)程。

（4）成果展示：小組是否能夠清晰、有條理地展示討論成果。

3.隨堂測試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對比較概念的理解和應(yīng)用能力，教師將進(jìn)行隨堂測試，包括以下內(nèi)容：

（1）選擇題：測試學(xué)生對比較符號和概念的掌握程度。

（2）填空題：測試學(xué)生對比較方法的應(yīng)用能力。

（3）簡答題：測試學(xué)生對比較原理的理解深度。

（4）實(shí)踐操作：測試學(xué)生將比較方法應(yīng)用于實(shí)際情境的能力。

4.課后作業(yè)完成情況：

教師將根據(jù)學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，評價(jià)以下方面：

（1）作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生是否按照要求完成作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容是否完整、準(zhǔn)確。

（2）作業(yè)態(tài)度：學(xué)生是否認(rèn)真對待作業(yè)，是否存在抄襲現(xiàn)象。

（3）作業(yè)反思：學(xué)生是否能夠?qū)ψ约旱淖鳂I(yè)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對以上各項(xiàng)評價(jià)，教師將給出以下反饋：

（1）課堂表現(xiàn)：對于積極參與、專注力強(qiáng)的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于表現(xiàn)不足的學(xué)生提出改進(jìn)建議。

（2）小組討論成果展示：對討論深入、創(chuàng)新性高的小組給予肯定，對協(xié)作不夠、表達(dá)不清的小組提出改進(jìn)要求。

（3）隨堂測試：對測試成績優(yōu)異的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對成績不理想的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助其提高。

（4）課后作業(yè)完成情況：對作業(yè)完成質(zhì)量高、態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生給予表揚(yáng)，對作業(yè)存在問題或抄襲的學(xué)生進(jìn)行批評教育。

（5）總體評價(jià)：根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，給予總體評價(jià)，并提出針對性的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課總的來說，我覺得還是挺有意思的。孩子們對于“比較”這個(gè)概念，其實(shí)還是挺感興趣的。他們在游戲中學(xué)到了很多，我也從他們身上學(xué)到了一些東西。

首先啊，我覺得我在教學(xué)方法上還是做得不錯(cuò)的。我用了游戲法，讓孩子們在玩中學(xué)，這樣他們學(xué)得比較開心，也比較容易理解。比如那個(gè)“找不同”的游戲，孩子們都特別投入，他們在游戲中學(xué)會(huì)了如何觀察和比較，這對于他們以后的學(xué)習(xí)和生活都是很有幫助的。

但是呢，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解比較符號的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太理解。我覺得這可能是因?yàn)槲抑v解的時(shí)候，沒有用他們熟悉的語言和例子來說明。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重用貼近孩子生活經(jīng)驗(yàn)的方式去講解抽象的概念。

再說說小組討論，這個(gè)環(huán)節(jié)我挺滿意的。孩子們在小組里互相交流，不僅學(xué)到了知識，還學(xué)會(huì)了如何合作。不過，也有幾個(gè)小組討論得不是很熱烈，可能是因?yàn)樗麄儾惶瞄L表達(dá)或者不太會(huì)傾聽。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)孩子們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

隨堂測試的結(jié)果也讓我挺欣慰的。大部分孩子都能夠正確地比較物品的大小、長短和高度，這說明他們對于“比較”這個(gè)概念已經(jīng)有了初步的理解。不過，也有個(gè)別孩子在這方面存在困難，這可能需要我在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。孩子們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在學(xué)習(xí)的過程中，不僅學(xué)會(huì)了比較的方法，還培養(yǎng)了觀察力和分析能力。而且，他們在游戲中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，這對于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣很有幫助。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，我在課堂上可能沒有給到