Unit7Eatingout說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語四年級上冊深港朗文版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit7Eatingout說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語四年級上冊深港朗文版

本單元主要圍繞外出就餐的場景展開，包括點餐、用餐、評價餐廳等情境。教材通過圖片、對話和歌曲等形式，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的實際交際能力。本單元與課本緊密相關(guān)，貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-詞匯掌握：本節(jié)課的重點詞匯包括"order"、"menu"、"recommend"、"expensive"、"cheap"等，這些詞匯是學(xué)生進行點餐和評價餐廳場景交流的基礎(chǔ)。

-句型運用：重點句型包括"Howmuchisit?"、"Isitdelicious?"以及"Howaboutthisone?"等，這些句型有助于學(xué)生在實際情境中表達需求和建議。

-日常用語：引導(dǎo)學(xué)生掌握"Couldyouplease...?"、"Wouldyoulike...?"等禮貌用語，提高學(xué)生的日常英語交際能力。

2.教學(xué)難點：

-語境理解：學(xué)生在理解對話情境時可能會遇到困難，例如區(qū)分不同餐廳的用餐氛圍和顧客需求。

-詞匯搭配：學(xué)生可能會在詞匯搭配上出現(xiàn)錯誤，如混淆"expensive"和"cheap"的使用情境。

-語調(diào)與表情：正確運用語調(diào)和非語言表達，如表情和手勢，來輔助表達和理解是本節(jié)課的難點之一。例如，學(xué)生在說"Ithinkit'sdelicious."時，需要學(xué)會通過表情和語調(diào)傳達出對食物的滿意程度。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的餐廳就餐情境，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中練習(xí)對話。

2.結(jié)合游戲化教學(xué)，設(shè)計“點餐游戲”等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

3.運用多媒體教學(xué)，展示圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型。

4.組織小組討論，鼓勵學(xué)生互相交流，提高合作能力和語言運用能力。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-播放一段關(guān)于家庭聚餐的英文視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中人物的點餐過程。

-提問：“Whataretheydoinginthevideo?Canyouseeanyoneorderingfood?”

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“Ifyougoouttoeat,howwouldyouorderfood?”

**講授新課（15分鐘）**

-教師展示餐廳圖片和菜單樣本，介紹相關(guān)的食物和飲料詞匯。

-通過PPT展示核心句型：“Couldyoupleaseshowmethemenu?”、“Howmuchisit?”、“Isitdelicious?”

-學(xué)生跟讀并模仿教師，練習(xí)發(fā)音和語調(diào)。

-教師示范點餐過程，包括詢問價格、選擇菜品等。

-引導(dǎo)學(xué)生討論：“Whatwouldyouorderifyougotoarestaurant?”

**鞏固練習(xí)（20分鐘）**

-分組活動：學(xué)生分組模擬餐廳點餐場景，一人扮演顧客，一人扮演服務(wù)員。

-角色扮演：學(xué)生進行角色扮演，使用所學(xué)詞匯和句型進行對話。

-小組競賽：每個小組選派代表進行點餐競賽，最快最準確的小組獲勝。

-詞匯卡片游戲：學(xué)生制作詞匯卡片，進行“記憶卡片”游戲，鞏固詞匯記憶。

**課堂提問（5分鐘）**

-提問：“Whatdidyouorderinthegame?Whydidyouchooseit?”

-引導(dǎo)學(xué)生討論：“Isthereanyfoodyoudon’tlike?Why?”

-提問：“Howdoyoufeelwhenyougoouttoeatwithyourfamilyorfriends?”

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師隨機挑選學(xué)生進行點餐練習(xí)，給予即時反饋和糾正。

-學(xué)生提問環(huán)節(jié)，教師針對學(xué)生的問題進行解答。

-教師展示一些評價餐廳的句子，如“Goodservice!”、“Thefoodisdelicious!”，讓學(xué)生模仿并評價。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起練習(xí)點餐對話，并嘗試用英語評價餐廳。

**用時分鐘**：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習(xí)：20分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

-總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

**備注**：

-教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。

-教學(xué)活動應(yīng)鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力和跨文化交際意識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-餐廳文化：介紹不同國家和地區(qū)的餐廳文化，如美國的快餐文化、意大利的浪漫餐廳氛圍等。

-菜單設(shè)計：展示不同風格和類型的菜單設(shè)計，包括西餐廳、中餐廳、日式料理店等。

-食物圖片庫：提供各類食物的圖片，幫助學(xué)生擴大詞匯量，增強對食物的直觀認識。

-餐廳評價標準：介紹評價餐廳的幾個標準，如食物質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度、環(huán)境舒適度等。

-英文美食節(jié)目：推薦一些英文美食節(jié)目，如BBC的“Masterchef”和“ComeDinewithMe”，讓學(xué)生在觀看節(jié)目的同時學(xué)習(xí)英語。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生收集和制作自己的菜單，可以使用圖片和英文描述，增加學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

-組織學(xué)生參加模擬餐廳活動，讓學(xué)生扮演服務(wù)員和顧客，實際運用所學(xué)知識。

-建議學(xué)生觀看英文美食節(jié)目，學(xué)習(xí)節(jié)目中的對話和表達方式，提高聽力和口語能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，如扮演旅游導(dǎo)游，向外國游客介紹當?shù)氐牟蛷d和美食。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如幫助社區(qū)的老人點餐，提高學(xué)生的社會責任感和服務(wù)意識。

-建議學(xué)生閱讀英文美食書籍，如“TheArtofEatingIn”和“TheFoodofaYoungerLand”，了解不同地區(qū)的飲食文化。

-組織學(xué)生參加英文美食烹飪課程，讓學(xué)生親自動手制作美食，體驗烹飪的樂趣。

-建議學(xué)生參加英文美食比賽，如“JuniorChefoftheYear”，鍛煉學(xué)生的烹飪技巧和英語表達能力。

-鼓勵學(xué)生撰寫英文美食博客，分享自己的美食體驗和心得，提高寫作能力。

-組織學(xué)生參觀當?shù)氐霓r(nóng)場和食品加工廠，了解食物的來源和處理過程，增強環(huán)保意識。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起學(xué)習(xí)了Unit7Eatingout，通過一系列的教學(xué)活動，我看到了他們在知識、技能和情感態(tài)度上的進步，同時也反思了自己在教學(xué)過程中的得失。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。通過播放視頻，學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。在提問環(huán)節(jié)，我也注意到了學(xué)生們對餐廳就餐的熟悉度，這讓我意識到我們的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，這也是他們愿意參與學(xué)習(xí)的重要原因。

在講授新課的過程中，我盡量將抽象的詞匯和句型通過具體的情境和實例來講解，比如通過展示菜單圖片來教授食物和飲料的詞匯，通過模擬點餐過程來練習(xí)句型。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法學(xué)生們接受得很好，他們能夠更直觀地理解并記憶這些知識點。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得有些緊張，不敢開口說話。這可能是由于他們對英語的自信心不足，或者是對新情境的適應(yīng)能力有待提高。因此，我意識到在今后的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組競賽和詞匯卡片游戲，這些活動極大地提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。但我也注意到，在游戲過程中，有些學(xué)生過于注重游戲的勝負，而忽略了語言學(xué)習(xí)的本質(zhì)。這讓我反思，如何在游戲中更好地平衡競爭與合作，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生們參與到問題的討論中來，這樣可以激發(fā)他們的思考。但有時候，我提出的問題可能過于簡單，或者與學(xué)生的實際生活關(guān)聯(lián)不大，導(dǎo)致他們的回答不夠積極。今后，我會更加注意提問的質(zhì)量，確保問題能夠激發(fā)學(xué)生的思維。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認為這節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)目標。學(xué)生們掌握了本節(jié)課的核心詞匯和句型，能夠在模擬的餐廳場景中進行簡單的點餐對話。他們的口語表達能力有所提高，對英語學(xué)習(xí)的興趣也更加濃厚。

針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

-加強對學(xué)生英語自信心的培養(yǎng)，通過鼓勵和肯定，讓他們敢于開口說英語。

-在教學(xué)活動中，更加注重學(xué)生的個體差異，為不同水平的學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)材料和方法。

-在設(shè)計教學(xué)活動時，要充分考慮學(xué)生的興趣和實際生活，確保教學(xué)內(nèi)容與他們的生活緊密相連。

-不斷反思和改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更好的幫助。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-餐廳就餐常用詞匯：menu，order，recommend，expensive，cheap，delicious

-餐廳就餐常用句型：Couldyoupleaseshowmethemenu?Howmuchisit?Isitdelicious?

-餐廳評價用語：Goodservice!Thefoodisdelicious!

②重點詞匯：

-menu：菜單

-order：點餐

-recommend：推薦

-expensive：貴的

-cheap：便宜的

-delicious：美味的

③重點句型：

-Co