山川平湖、神奇荊楚——華中旅游區(qū)教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年中職專業(yè)課-中國旅游地理-旅游類-旅游大類課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課設(shè)計以“山川平湖、神奇荊楚——華中旅游區(qū)”為主題，通過介紹華中地區(qū)的自然風(fēng)光和人文景觀，引導(dǎo)學(xué)生了解華中旅游區(qū)的特色，增強(qiáng)學(xué)生的旅游地理知識。課程內(nèi)容緊密圍繞課本，結(jié)合中職專業(yè)課的特點(diǎn)，以實(shí)用性、實(shí)踐性為原則，通過課堂講解、案例分析、實(shí)地考察等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握華中旅游區(qū)的基本知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對華中地區(qū)自然和人文景觀的審美能力，提升學(xué)生對中國地理文化的認(rèn)知和理解。增強(qiáng)學(xué)生的旅游規(guī)劃與設(shè)計能力，培養(yǎng)其地理信息處理和空間思維能力。同時，通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)和祖國大好河山的熱愛，培養(yǎng)其社會責(zé)任感和文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對中國的地理概況、旅游基礎(chǔ)知識有所了解，能夠識別一些常見的地理標(biāo)志和旅游景點(diǎn)。然而，對于華中地區(qū)特有的自然景觀、歷史文化以及旅游資源的分布和特點(diǎn)，學(xué)生的了解可能相對有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對旅游地理知識的學(xué)習(xí)興趣較高，尤其是對家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)的旅游資源。學(xué)生在分析問題時，通常能夠運(yùn)用地圖、圖片等輔助工具。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實(shí)地考察和互動討論來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過閱讀和觀察來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)華中旅游區(qū)時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對華中地區(qū)地理環(huán)境的復(fù)雜性理解不足；二是對當(dāng)?shù)貧v史文化背景的深入挖掘存在難度；三是旅游資源的特色和旅游規(guī)劃的實(shí)際操作不夠熟悉。此外，學(xué)生的地理信息系統(tǒng)應(yīng)用能力和實(shí)踐操作能力可能不足，需要在教學(xué)中給予適當(dāng)指導(dǎo)和練習(xí)。四、教學(xué)資源-地理信息系統(tǒng)軟件（如ArcGIS）

-華中地區(qū)旅游地圖集

-華中旅游區(qū)風(fēng)景圖片和視頻資料

-學(xué)生用書《中國旅游地理》教材

-教學(xué)課件PPT

-多媒體教室及投影設(shè)備

-互聯(lián)網(wǎng)資源（如旅游資訊網(wǎng)站、地圖服務(wù)）

-實(shí)地考察所需的交通工具和裝備

-旅游規(guī)劃與設(shè)計案例庫五、教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放華中地區(qū)風(fēng)光視頻，展示華中旅游區(qū)的自然美景和人文景觀。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“華中旅游區(qū)有哪些獨(dú)特的旅游資源？”

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享他們知道的華中地區(qū)旅游景點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

講授新課（20分鐘）

1.華中地區(qū)概況：介紹華中地區(qū)的地理位置、氣候特點(diǎn)、地形地貌等。

2.自然景觀：講解華中地區(qū)著名的自然景觀，如長江三峽、神農(nóng)架、武當(dāng)山等。

3.人文景觀：介紹華中地區(qū)的歷史文化，如武漢三鎮(zhèn)、岳陽樓、黃鶴樓等。

4.旅游資源分布：分析華中地區(qū)旅游資源的分布特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解旅游資源的空間布局。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂討論：分組討論華中地區(qū)旅游資源的開發(fā)利用，每組派代表分享討論成果。

2.實(shí)地考察模擬：模擬一次華中旅游區(qū)的實(shí)地考察，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游角色，介紹旅游景點(diǎn)。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：華中地區(qū)有哪些著名的自然景觀？

2.提問：華中地區(qū)的歷史文化有哪些特點(diǎn)？

3.提問：如何合理開發(fā)利用華中地區(qū)的旅游資源？

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師現(xiàn)場解答。

2.教師點(diǎn)評：對學(xué)生的回答和討論進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

創(chuàng)新教學(xué)：

1.利用地理信息系統(tǒng)軟件，展示華中地區(qū)旅游資源的空間分布。

2.通過旅游規(guī)劃與設(shè)計案例，讓學(xué)生了解旅游資源的開發(fā)利用策略。

教學(xué)雙邊互動：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，提高學(xué)生的參與度。

2.學(xué)生通過提問和回答，與教師進(jìn)行互動，加深對知識的理解。

重難點(diǎn)：

1.華中地區(qū)旅游資源的空間分布特點(diǎn)。

2.旅游資源的開發(fā)利用策略。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用地理信息系統(tǒng)軟件分析旅游資源的空間分布。

2.學(xué)生能夠結(jié)合歷史文化背景，設(shè)計一次華中旅游區(qū)的旅游路線。

3.學(xué)生能夠提出合理建議，為華中地區(qū)旅游資源的開發(fā)利用提供參考。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-華中地區(qū)歷史文化書籍：《楚文化史話》、《三國演義》等。

-華中地區(qū)旅游指南：《華中旅游手冊》、《華中旅游地圖》等。

-華中地區(qū)地理環(huán)境研究論文集：《華中地理研究》、《長江流域地理》等。

-華中地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資料：《湖北省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄》等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，深入了解華中地區(qū)的歷史文化和地理環(huán)境。

-組織學(xué)生參觀華中地區(qū)的博物館、歷史遺跡，增強(qiáng)實(shí)地體驗(yàn)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索華中地區(qū)的旅游攻略和景點(diǎn)介紹，進(jìn)行對比分析。

-設(shè)計一次華中地區(qū)旅游規(guī)劃項目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐操作。

-邀請旅游行業(yè)專家或當(dāng)?shù)貙?dǎo)游進(jìn)行講座，分享旅游資源和行業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生分組進(jìn)行華中地區(qū)旅游資源調(diào)查，撰寫調(diào)研報告。

-組織學(xué)生參加華中地區(qū)旅游攝影比賽，激發(fā)學(xué)生對旅游景觀的審美興趣。

-通過社交媒體平臺，分享華中地區(qū)旅游體驗(yàn)和心得，擴(kuò)大學(xué)生視野。

-開展華中地區(qū)旅游知識競賽，鞏固學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和記憶。

-鼓勵學(xué)生參與志愿者活動，為華中地區(qū)旅游發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

-學(xué)生撰寫旅游博客或游記，記錄和分享自己的旅游經(jīng)歷。

-組織學(xué)生參觀旅行社，了解旅游行業(yè)的工作流程和職業(yè)要求。

-開展華中地區(qū)旅游發(fā)展論壇，讓學(xué)生就旅游資源的保護(hù)與開發(fā)提出建議。七、板書設(shè)計①華中地區(qū)概況

-地理位置：東經(jīng)105°30'～123°00'，北緯24°30'～35°30'

-氣候特點(diǎn)：亞熱帶季風(fēng)氣候，四季分明

-地形地貌：山地、丘陵、平原、盆地交錯分布

②自然景觀

-長江三峽：瞿塘峽、巫峽、西陵峽

-神農(nóng)架：大九湖、金頂、神農(nóng)頂

-武當(dāng)山：武當(dāng)山金頂、紫霄宮、南巖宮

③人文景觀

-武漢三鎮(zhèn)：漢口、漢陽、武昌

-岳陽樓：岳陽樓、洞庭湖、杜甫詩碑

-黃鶴樓：黃鶴樓、長江大橋、鸚鵡洲

④旅游資源分布

-分布特點(diǎn)：沿江分布、環(huán)山分布、城市周邊分布

-代表性景點(diǎn)：三峽大壩、張家界國家森林公園、黃山風(fēng)景區(qū)

⑤旅游資源開發(fā)利用

-保護(hù)與開發(fā)：可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)旅游、文化旅游

-旅游產(chǎn)品：觀光旅游、休閑度假、紅色旅游、民俗旅游

⑥旅游規(guī)劃與設(shè)計

-規(guī)劃原則：因地制宜、市場導(dǎo)向、可持續(xù)發(fā)展

-設(shè)計內(nèi)容：旅游路線、旅游活動、旅游設(shè)施

⑦旅游市場營銷

-市場分析：目標(biāo)市場、競爭分析、市場定位

-營銷策略：廣告宣傳、促銷活動、品牌建設(shè)八、教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

在教學(xué)過程中，我深刻認(rèn)識到教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是一個不斷反思和改進(jìn)的過程。以下是我對本次教學(xué)的反思以及未來改進(jìn)的計劃。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不夠高。雖然我使用了視頻和問題引導(dǎo)，但學(xué)生的回答往往比較簡單，缺乏深度。反思這一點(diǎn)，我認(rèn)為可能是由于問題設(shè)置不夠吸引人，或者是學(xué)生對華中旅游區(qū)的了解有限。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更具啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問題，同時提前讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，增加他們對課程內(nèi)容的興趣和期待。

其次，我在講授新課環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于地理信息的處理和分析能力不足。在講解華中地區(qū)旅游資源分布時，我使用了地圖和數(shù)據(jù)分析，但部分學(xué)生顯得有些迷茫。針對這一問題，我打算在未來的教學(xué)中，加入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、實(shí)地考察模擬等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)地理信息的處理和分析。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于旅游資源的開發(fā)利用策略理解不夠深入。在討論時，很多學(xué)生的觀點(diǎn)比較表面，缺乏創(chuàng)新。為了提升學(xué)生的思維深度，我計劃引入更多的案例研究，讓學(xué)生分析真實(shí)案例中的成功與不足，從而提高他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣辉敢饣卮饐栴}。為了鼓勵他們積極參與，我計劃采用更加鼓勵性的提問方式，同時給予更多的學(xué)生機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)自己在課