11.1杠桿（說課稿）2025-2026學(xué)年八年級物理下冊同步教學(xué)（教科版，河北專版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以“11.1杠桿”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究，了解杠桿的平衡條件，并學(xué)會運用杠桿原理解決實際問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握杠桿的基本概念和分類，培養(yǎng)實驗探究能力和解決問題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過實驗探究杠桿平衡條件，提高學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。

2.增強學(xué)生數(shù)學(xué)建模意識，運用數(shù)學(xué)工具描述物理現(xiàn)象，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論，促進學(xué)生交流與合作，提高團隊協(xié)作能力。

4.強化學(xué)生科學(xué)態(tài)度與價值觀，認識到科學(xué)原理在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。重點難點及解決辦法重點：

1.杠桿平衡條件的理解與掌握，這是杠桿原理的核心，對于后續(xù)應(yīng)用至關(guān)重要。

2.杠桿的分類及其在實際生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解杠桿原理的普遍性。

難點：

1.杠桿平衡條件的實驗探究，學(xué)生需要通過實驗理解力臂的概念和力的作用點。

2.杠桿分類的直觀性和應(yīng)用場景的多樣性，學(xué)生難以在短時間內(nèi)理解和應(yīng)用。

解決辦法：

1.通過分組實驗，讓學(xué)生親自操作，觀察不同杠桿的平衡狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出杠桿平衡條件。

2.利用多媒體展示不同類型的杠桿及其應(yīng)用實例，幫助學(xué)生直觀理解杠桿的分類和應(yīng)用，并通過案例分析強化理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有2025-2026學(xué)年八年級物理下冊同步教學(xué)（教科版，河北專版）教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與杠桿相關(guān)的圖片、圖表、動畫等多媒體資源，用于直觀展示杠桿原理和分類。

3.實驗器材：準(zhǔn)備杠桿、砝碼、彈簧測力計等實驗器材，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保教學(xué)環(huán)境的舒適與安全。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示生活中常見的杠桿現(xiàn)象，如剪刀、撬棍等，提問學(xué)生是否注意到這些工具的工作原理，引發(fā)學(xué)生對杠桿的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧力的概念和力的三要素，為學(xué)習(xí)杠桿打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.介紹杠桿的概念和分類，通過實物或圖片展示不同類型的杠桿。

b.詳細講解杠桿的平衡條件，即動力×動力臂=阻力×阻力臂。

c.解釋力臂的概念，通過實際操作或動畫演示力的作用點、動力和阻力之間的關(guān)系。

-舉例說明：

a.通過實際例子，如使用撬棍撬起重物，分析動力、動力臂、阻力、阻力臂的關(guān)系。

b.展示杠桿在實際生活中的應(yīng)用，如杠桿原理在機械、建筑、日常用品中的體現(xiàn)。

-互動探究：

a.分組討論：讓學(xué)生分組討論杠桿在實際生活中的應(yīng)用，并分享各自的發(fā)現(xiàn)。

b.實驗探究：引導(dǎo)學(xué)生進行杠桿平衡條件的實驗，觀察并記錄實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)出杠桿平衡條件的規(guī)律。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

a.完成教材中的練習(xí)題，鞏固對杠桿平衡條件的理解。

b.通過小組合作，設(shè)計并制作簡易杠桿，測試其平衡性能。

-教師指導(dǎo)：

a.對學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題進行個別指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能理解并掌握知識點。

b.鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)杠桿平衡條件的重要性。

-指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要注意的問題，如力臂的測量、實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性等。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，以及設(shè)計并制作一個簡易杠桿，測試其平衡性能。

-要求學(xué)生在課后查閱資料，了解杠桿在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如航空航天、醫(yī)療器械等。

教學(xué)過程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達成。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和團隊合作能力，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述杠桿的概念，了解杠桿的分類（省力杠桿、費力杠桿、等臂杠桿）。

-學(xué)生掌握杠桿平衡條件的計算方法，能夠運用公式解決實際問題。

-學(xué)生能夠通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，驗證杠桿平衡條件的正確性。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過分組討論和實驗探究，學(xué)會了合作學(xué)習(xí)的方法，提高了團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在實驗過程中，培養(yǎng)了動手操作能力和觀察能力，學(xué)會了如何進行科學(xué)實驗。

-學(xué)生通過分析實例，學(xué)會了從實際問題中提取物理模型，應(yīng)用所學(xué)知識解決問題。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對杠桿原理產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)了進一步探索物理世界的熱情。

-學(xué)生認識到科學(xué)原理在生活中的廣泛應(yīng)用，增強了科學(xué)素養(yǎng)和科技意識。

-學(xué)生在實驗探究過程中，培養(yǎng)了實事求是、嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。

4.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⒏軛U原理應(yīng)用于實際生活中，解決簡單的實際問題，如設(shè)計簡易機械等。

-學(xué)生在日常生活中，能夠識別并分析杠桿的應(yīng)用，提高對物理現(xiàn)象的敏感度。

-學(xué)生在解決實際問題時，能夠運用杠桿原理，提高解決問題的效率。

5.創(chuàng)新與實踐：

-學(xué)生在小組合作中，提出創(chuàng)新性的設(shè)計方案，如改進現(xiàn)有杠桿工具，提高使用效率。

-學(xué)生通過實驗探究，嘗試不同的實驗方法，提高實驗設(shè)計的創(chuàng)新能力。

-學(xué)生在課后自主研究，了解杠桿在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬知識面。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了杠桿這一物理現(xiàn)象，我覺得整體來說，教學(xué)效果還是不錯的。但是，在回顧整個教學(xué)過程之后，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過生活中的實例來激發(fā)學(xué)生的興趣，這一點做得還是不錯的。學(xué)生們對于杠桿這種常見的物理現(xiàn)象都表現(xiàn)出了一定的好奇心，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于杠桿的概念還是有點模糊，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能需要更加深入地解釋杠桿的基本定義和特點。

在互動探究環(huán)節(jié)，我安排了分組討論和實驗探究，這讓學(xué)生們在合作中學(xué)習(xí)了知識。我看到學(xué)生們在討論中積極發(fā)言，實驗過程中也表現(xiàn)出很高的熱情，這讓我很滿意。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在實驗過程中，有些學(xué)生對于實驗數(shù)據(jù)的記錄和分析不夠細致，這說明我在實驗指導(dǎo)上還需要加強。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們完成了教材中的練習(xí)題，并通過小組合作完成了簡易杠桿的設(shè)計和測試。這讓我看到了學(xué)生們將理論知識應(yīng)用于實踐的能力，但是，在指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于解題思路不夠清晰，這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

課堂總結(jié)部分，我對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行了回顧，并強調(diào)了杠桿平衡條件的重要性。我覺得這部分做得還可以，學(xué)生們對于本節(jié)課的知識點有了更加清晰的認識。但是，我也意識到，在總結(jié)時，我可能沒有足夠的時間來針對每個學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，這可能會影響到學(xué)生們的自信心。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解抽象概念時，增加實驗演示和實際操作，幫助學(xué)生更好地理解。

2.在實驗指導(dǎo)中，加強對學(xué)生記錄和分析數(shù)據(jù)能力的培養(yǎng)，提高實驗效果。

3.在課堂總結(jié)時，針對每個學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，增強學(xué)生的自信心。

4.在今后的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學(xué)水平會不斷提高，學(xué)生們也會在物理學(xué)習(xí)的道路上越走越遠。板書設(shè)計①杠桿的概念

-杠桿的定義

-杠桿的分類（省力杠桿、費力杠桿、等臂杠桿）

②杠桿的平衡條件

-動力×動力臂=阻力