2024年五年級英語上冊Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson19MeetLiMing'sFamily說課稿冀教版（三起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課通過呈現(xiàn)Jenny和Danny在中國的日常生活，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)并運用家庭成員的稱呼，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行簡單對話的能力，同時提高學(xué)生對中外文化差異的敏感度。教學(xué)設(shè)計注重學(xué)生的主體地位，以互動交流為主，通過游戲、任務(wù)等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語言運用能力和交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確運用家庭成員的英語表達(dá)，提高聽說讀寫能力。

2.文化意識：學(xué)生了解中外家庭成員稱呼的差異，增強跨文化交際意識。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高解決問題的能力。

4.價值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)良好的家庭觀念和社交禮儀。學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的英語對話和閱讀。在知識層面，他們已經(jīng)接觸過家庭成員的英語表達(dá)，但對不同文化背景下的稱呼習(xí)慣了解有限。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較好，但寫作能力有待提高。素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在害羞、不敢開口說英語的情況，需要教師在課堂上給予更多的鼓勵和支持。

從行為習(xí)慣來看，學(xué)生在課堂上通常能夠認(rèn)真聽講，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中的現(xiàn)象。在課程學(xué)習(xí)方面，由于本節(jié)課涉及文化差異，學(xué)生可能對家庭成員稱呼的不同表達(dá)方式產(chǎn)生興趣，但也可能因為文化背景的差異而感到困惑。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過多媒體展示Jenny和Danny與李明家庭的互動場景，幫助學(xué)生理解家庭成員的稱呼。

2.運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模仿對話，練習(xí)家庭成員的稱呼。

3.互動討論法，鼓勵學(xué)生分享自己家庭的情況，增進(jìn)對不同文化稱呼習(xí)慣的理解。

4.使用多媒體教學(xué)，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.結(jié)合游戲教學(xué)，如“猜猜他是誰”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示中國家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出照片中的人物關(guān)系。

-提問：“你們能說出這些家庭成員的英文名稱嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的家庭成員稱呼，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-展示Jenny和Danny與李明家庭相處的視頻片段，讓學(xué)生初步了解情境。

-介紹本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“myfather”、“mymother”、“mysister”等。

-通過PPT展示家庭成員的圖片，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

-設(shè)計“角色扮演”活動，讓學(xué)生分組扮演Jenny和Danny與李明家庭成員的對話場景，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-引導(dǎo)學(xué)生對比中外家庭成員稱呼的差異，提高跨文化交際意識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計“猜猜他是誰”游戲，讓學(xué)生根據(jù)圖片猜出家庭成員的英文名稱。

-分組進(jìn)行“家庭介紹”活動，每組學(xué)生用英語介紹自己的家庭成員。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的家庭成員稱呼和句型。

-強調(diào)跨文化交際的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語寫一篇短文，介紹自己的家庭成員。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)詞匯和句型。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFamilyinChina》：這是一本關(guān)于中外家庭生活的英語繪本，通過對比中西方家庭文化的差異，讓學(xué)生更深入地了解不同文化背景下的家庭生活。

-《FamilyTraditionsAroundtheWorld》：這本書介紹了世界各地不同的家庭傳統(tǒng)和節(jié)日，幫助學(xué)生拓寬視野，了解多元文化。

-《EnglishThroughStories：FamilyLife》：這是一套英語學(xué)習(xí)故事集，通過講述家庭生活中的小故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)英語，同時了解家庭價值觀。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集自己家庭的照片，用英語制作一份家庭相冊，介紹家庭成員和他們的職業(yè)。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找不同國家的家庭生活習(xí)俗，制作一份報告，與同學(xué)分享。

-觀看英語電影或電視劇中關(guān)于家庭生活的片段，學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)家庭情感和關(guān)系。

-參與英語角或在線英語社區(qū)，與外國朋友交流家庭話題，提高跨文化交流能力。

3.設(shè)計實踐活動：

-組織學(xué)生舉辦“家庭日”活動，讓學(xué)生用英語展示自己的家庭文化，如家庭傳統(tǒng)、節(jié)日習(xí)俗等。

-設(shè)計“家庭英語角”，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語，分享家庭故事。

-邀請家長參與課堂活動，讓學(xué)生用英語向家長介紹自己的家庭，增進(jìn)親子溝通。

4.創(chuàng)設(shè)情境模擬：

-利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)或角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬不同文化背景下的家庭生活，體驗跨文化交流。

-設(shè)計“家庭英語演講比賽”，鼓勵學(xué)生用英語講述自己家庭的故事，提高英語表達(dá)能力和自信心。

5.資源整合：

-將家庭生活主題與英語歌曲、詩歌等相結(jié)合，通過音樂和文學(xué)的方式加深學(xué)生對家庭文化的理解。

-鼓勵學(xué)生利用社交媒體平臺，如微博、微信等，分享家庭生活點滴，用英語記錄和表達(dá)自己的情感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實語境：本節(jié)課通過真實的生活場景，如Jenny和Danny與李明家庭的互動，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能增強他們對英語的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示圖片、視頻等資料，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都有所收獲，這種方法能夠有效地激發(fā)學(xué)生的感官體驗，幫助他們更好地理解和記憶知識點。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生動手實踐不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演等互動環(huán)節(jié)的參與度不夠，這可能是因為他們對英語表達(dá)的不自信或者是害羞導(dǎo)致的。

2.課堂管理有待加強：有時候?qū)W生在課堂上會分心，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，以及如何更好地吸引學(xué)生的注意力。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我需要考慮引入更多的評價手段，如小組合作評價、自我評價等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生的動手實踐不足，我將在今后的教學(xué)中設(shè)計更多互動性強、參與度高的活動，如小組討論、角色扮演等，同時加強對學(xué)生的鼓勵和表揚，增強他們的自信心。

2.在課堂管理方面，我將通過建立課堂規(guī)則、設(shè)置學(xué)習(xí)小組、利用學(xué)生之間的競爭心理等方法，來提高課堂紀(jì)律，同時通過趣味教學(xué)和游戲化學(xué)習(xí)，吸引學(xué)生的注意力。

3.對于評價方式，我計劃采用多元化的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、自我評價等，以確保評價的全面性和客觀性。此外，我還將定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-家庭成員的英文名稱及其稱呼

-描述家庭成員特征的常用詞匯

-表示家庭成員關(guān)系的常用句型

②重點詞匯：

-father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather,mother-in-law,father-in-law,uncle,aunt

③重點句型：

-Thisismyfather/mother/sister/brother...

-Myfather/motherisateacher/doctor/student...

-Ihaveabigfamily/asmallfamily...

①本文重點知識點：

-中西方家庭成員稱呼的差異

-家庭文化在跨文化交流中的重要性

-如何用英語介紹自己的家庭

②重點詞匯：

-difference,culture,communication,introduce,familylife

③重點句型：

-InChi