16.家鄉(xiāng)的橋和塔（教案）-2023-2024學(xué)年人教版（2012）美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的橋和塔，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的熱愛，培養(yǎng)他們的審美能力和觀察力。結(jié)合人教版美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教材，以家鄉(xiāng)的橋和塔為主題，通過繪畫、手工制作等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解核心素養(yǎng)。通過觀察家鄉(xiāng)的橋和塔，學(xué)生能夠提升對(duì)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的審美鑒賞能力；通過繪畫和手工制作，學(xué)生能夠鍛煉藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力；同時(shí)，通過了解家鄉(xiāng)的歷史和文化，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化理解力和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自然景觀和建筑有一定的了解，他們可能已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的繪畫技巧和手工制作的基本方法。在之前的美術(shù)課程中，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了線條、色彩的基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的繪畫技法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的事物有天然的親近感，因此對(duì)家鄉(xiāng)的橋和塔這一主題表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠較快地掌握新的繪畫技巧和手工制作方法。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能表現(xiàn)為動(dòng)手能力強(qiáng)、好奇心旺盛，喜歡通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)和探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在繪畫和手工制作過程中可能會(huì)遇到技巧上的困難，如線條不夠流暢、色彩搭配不當(dāng)?shù)?。此外，?duì)于一些學(xué)生來說，理解橋梁和塔的結(jié)構(gòu)和歷史文化內(nèi)涵可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。為了幫助學(xué)生克服這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和示范，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互助合作。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：收集家鄉(xiāng)橋和塔的圖片、相關(guān)歷史介紹視頻，以及橋梁結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：提供彩色卡紙、畫筆、剪刀、膠水等繪畫和手工制作工具。

4.教室布置：設(shè)立討論區(qū)供小組活動(dòng)，安排操作臺(tái)供學(xué)生繪畫和手工制作使用。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段家鄉(xiāng)風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶和描述家鄉(xiāng)的美麗景色。

2.提出問題：家鄉(xiāng)有哪些著名的橋梁和塔？它們有什么特點(diǎn)？

3.引導(dǎo)學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)家鄉(xiāng)橋梁和塔的了解，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

**講授新課（10分鐘）**

1.講解家鄉(xiāng)橋梁和塔的歷史背景、建筑特點(diǎn)。

2.展示圖片和實(shí)物模型，讓學(xué)生直觀感受家鄉(xiāng)橋梁和塔的獨(dú)特魅力。

3.講解繪畫和手工制作的基本技巧，如線條的運(yùn)用、色彩的搭配等。

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自由選擇橋梁或塔進(jìn)行繪畫或手工制作。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，互相交流創(chuàng)作心得，分享各自的作品。

3.教師巡回指導(dǎo)：教師巡視各小組，給予個(gè)別指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握正確的繪畫和制作方法。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問：同學(xué)們，你們?cè)诶L畫和制作過程中遇到了哪些困難？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享遇到的困難，教師給予解答和指導(dǎo)。

3.提問：誰愿意分享一下自己的作品，并談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路？

4.學(xué)生展示：學(xué)生展示作品，教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.教師提問：家鄉(xiāng)的橋梁和塔對(duì)我們有什么意義？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享家鄉(xiāng)橋梁和塔的文化價(jià)值、歷史意義等。

3.教師提問：如果讓你設(shè)計(jì)一座橋梁或塔，你會(huì)設(shè)計(jì)成什么樣？

4.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)一座理想中的橋梁或塔，并分享設(shè)計(jì)理念。

**拓展活動(dòng)（5分鐘）**

1.教師引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將家鄉(xiāng)的橋梁和塔融入現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)中。

2.學(xué)生思考：學(xué)生獨(dú)立思考，提出自己的想法。

**總結(jié)與反思（5分鐘）**

1.教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)橋梁和塔的文化價(jià)值。

2.學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在本節(jié)課中的收獲和不足，提出改進(jìn)意見。

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述家鄉(xiāng)的典型橋梁和塔，了解它們的基本結(jié)構(gòu)和歷史背景。

-學(xué)生掌握了繪畫和手工制作的基本技巧，如線條的運(yùn)用、色彩的搭配、紙張的折疊和粘貼等。

2.**技能提升**：

-學(xué)生的繪畫技能得到提升，能夠運(yùn)用所學(xué)的線條和色彩知識(shí)創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的橋梁和塔作品。

-學(xué)生的手工制作能力得到鍛煉，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的模型制作。

3.**審美能力**：

-學(xué)生通過觀察和分析家鄉(xiāng)的橋梁和塔，提高了對(duì)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的審美鑒賞能力。

-學(xué)生能夠從不同的角度欣賞和理解建筑的美，培養(yǎng)了藝術(shù)欣賞的興趣。

4.**文化理解**：

-學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的歷史文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到橋梁和塔在歷史發(fā)展中的重要作用，以及它們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值。

5.**創(chuàng)新思維**：

-學(xué)生在設(shè)計(jì)和制作橋梁和塔的過程中，展現(xiàn)出了創(chuàng)新思維，能夠提出獨(dú)特的想法和設(shè)計(jì)方案。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中，能夠結(jié)合實(shí)際，提出合理的改進(jìn)和創(chuàng)新建議。

6.**合作能力**：

-學(xué)生在小組討論和合作中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生通過合作，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.**問題解決能力**：

-學(xué)生在面對(duì)繪畫和制作中的問題時(shí)，能夠主動(dòng)思考，尋求解決方案。

-學(xué)生通過實(shí)踐，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題中。

8.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意積極參與美術(shù)活動(dòng)。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。教學(xué)評(píng)價(jià)1.**課堂評(píng)價(jià)**：

-**提問環(huán)節(jié)**：通過提問，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度，如“誰知道這座橋的名字？”或“誰能告訴我這座塔的建筑材料是什么？”等問題，以了解學(xué)生的知識(shí)理解情況。

-**觀察環(huán)節(jié)**：在學(xué)生進(jìn)行繪畫和手工制作時(shí)，教師觀察學(xué)生的操作過程，注意學(xué)生的細(xì)節(jié)處理、色彩搭配以及創(chuàng)意發(fā)揮，以評(píng)估學(xué)生的技能水平和創(chuàng)新能力。

-**測(cè)試環(huán)節(jié)**：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的課堂小測(cè)驗(yàn)，如讓學(xué)生畫出他們所知道的家鄉(xiāng)橋梁和塔的草圖，或者填寫有關(guān)橋梁和塔的小問卷，以量化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-**反饋環(huán)節(jié)**：對(duì)于學(xué)生的回答和作品，教師要及時(shí)給予正面的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的努力和創(chuàng)新，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-**作業(yè)內(nèi)容**：學(xué)生的作業(yè)包括繪畫作品和手工制作的橋梁或塔模型。作業(yè)內(nèi)容要結(jié)合教材中的知識(shí)點(diǎn)，如橋梁的結(jié)構(gòu)、塔的形狀等。

-**評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)**：評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，考慮以下幾個(gè)方面：

-**作品內(nèi)容**：學(xué)生是否準(zhǔn)確描繪了家鄉(xiāng)的橋梁或塔，是否包含了一定的歷史和文化信息。

-**繪畫技巧**：學(xué)生的線條流暢性、色彩運(yùn)用是否得當(dāng)。

-**手工制作**：模型的結(jié)構(gòu)是否穩(wěn)定，制作過程是否體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)意和努力。

-**創(chuàng)意與審美**：學(xué)生的作品是否具有獨(dú)特的創(chuàng)意，是否體現(xiàn)了對(duì)美的理解和追求。

-**反饋與指導(dǎo)**：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，指出作品的優(yōu)勢(shì)和不足，并提供具體的改進(jìn)建議。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作能力。

-**展示與討論**：將優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生從不同角度欣賞作品，提高他們的審美和評(píng)價(jià)能力。

3.**形成性評(píng)價(jià)**：

-**記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程**：教師記錄學(xué)生在課堂上的參與度、提問次數(shù)、作業(yè)完成情況等，以便全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-**定期評(píng)估**：通過定期的課堂小測(cè)驗(yàn)和作業(yè)檢查，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果。

-**個(gè)別輔導(dǎo)**：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。

4.**總結(jié)性評(píng)價(jià)**：

-**學(xué)生自評(píng)**：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提高他們的自我評(píng)價(jià)能力。

-**互評(píng)**：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，通過同伴的評(píng)價(jià)來促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

-**教師評(píng)價(jià)**：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面總結(jié)，包括學(xué)生的知識(shí)掌握、技能水平、創(chuàng)新能力等方面，并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①

-家鄉(xiāng)的橋和塔

-橋梁類型：拱橋、梁橋、懸索橋

-塔的類型：佛塔、寶塔、水塔

②

-歷史背景

-橋梁和塔的建造材料

-橋梁和塔的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

③

-繪畫技巧

-線條運(yùn)用：直線、曲線、波浪線

-色彩搭配：冷暖色、對(duì)比色、互補(bǔ)色

-手工制作步驟

-創(chuàng)意表達(dá)：形狀、色彩、材質(zhì)的運(yùn)用教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完之后，我對(duì)自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)和效果進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還是挺成功的。通過播放家鄉(xiāng)風(fēng)光視頻，孩子們很快就進(jìn)入了狀態(tài)，對(duì)家鄉(xiāng)的橋和塔產(chǎn)生了濃厚的興趣。提問環(huán)節(jié)也起到了很好的作用，學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己對(duì)家鄉(xiāng)的了解，這讓我看到了他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)橋梁和塔的歷史背景和建筑特點(diǎn)很感興趣。我通過展示圖片和實(shí)物模型，讓他們直觀地感受到了家鄉(xiāng)橋梁和塔的獨(dú)特魅力。在講解繪畫和手工制作的基本技巧時(shí)，我也注意到了孩子們的進(jìn)步，他們能夠較快地掌握這些技巧。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們根據(jù)自己的興趣和創(chuàng)意，繪制出了各種形態(tài)的橋梁和塔，有的甚至融入了自己的想象。在小組討論中，孩子們能夠互相交流，分享自己的創(chuàng)作心得，這讓我看到了他們的合作能力和溝通能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生對(duì)于橋梁和塔的結(jié)構(gòu)和歷史文化內(nèi)涵的理解還有一定的困難。對(duì)此，我在課后進(jìn)行了反思，認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解和引導(dǎo)，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作。

在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，創(chuàng)造一個(gè)輕松、開放的學(xué)習(xí)氛圍。

對(duì)于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)诶L畫和手工制作方面展現(xiàn)出了很高的熱情和創(chuàng)造力，這讓我對(duì)他們的未來充滿了期待。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生在繪畫和制作過程中，對(duì)于細(xì)節(jié)的處理不夠到位，色彩搭配也不夠和諧。針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生細(xì)節(jié)處理和審美能力的培養(yǎng)。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：《中國古建筑的故事》書籍，適合學(xué)生了解中國古代橋梁和塔的歷史文化。

-**視頻資源**：《中國建筑之美》系列紀(jì)錄片，通過視頻展示不同類型的橋梁和塔，以及它們背后的歷史和文化。

-**在線互動(dòng)平臺(tái)**：推薦使用教育類在線平臺(tái)，如“中國古建筑知識(shí)庫”，學(xué)生可以在平臺(tái)上參與互動(dòng)游戲，學(xué)習(xí)橋梁和塔的相關(guān)知識(shí)。

2.**拓展要求**：

-**自主閱讀**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書籍和觀看視頻，增加對(duì)橋梁和塔的了解。

-**記錄與分享*