Unit1Whatdidyoubuy教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)外研版（三起）（陳琳主編）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材：小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)外研版（三起）（陳琳主編）

內(nèi)容：本節(jié)課圍繞“Unit1Whatdidyoubuy”展開，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詢問和回答購(gòu)物經(jīng)歷的相關(guān)詞匯和句型，包括：Whatdidyoubuy?Ibought…；What’sthis?It’s…；Howmuchisit?It’s…yuan。通過對(duì)話和情景模擬，幫助學(xué)生提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)購(gòu)物場(chǎng)景中的英語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生能夠提高在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過角色扮演和小組合作，學(xué)生能夠鍛煉合作學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的情感態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已接觸過基本的詢問和回答方式，如詢問天氣、詢問喜好等。此外，學(xué)生對(duì)一些常見的購(gòu)物詞匯和句型有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對(duì)購(gòu)物話題感興趣，愿意參與實(shí)踐活動(dòng)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠迅速掌握新詞匯和句型。大部分學(xué)生偏好通過游戲和情景模擬來(lái)學(xué)習(xí)，善于在互動(dòng)中提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解和運(yùn)用過去時(shí)態(tài)時(shí)遇到困難，尤其是在表達(dá)購(gòu)物經(jīng)歷時(shí)。此外，一些學(xué)生可能不熟悉購(gòu)物場(chǎng)景，導(dǎo)致在實(shí)際對(duì)話中難以找到合適的詞匯和句型。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)可能因?yàn)榫o張而影響表達(dá)效果。教師需關(guān)注這些困難，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)外研版（三起）》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如購(gòu)物場(chǎng)景圖片、購(gòu)物流程圖、購(gòu)物視頻片段等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶、錄音機(jī)等音頻設(shè)備，用于播放示范對(duì)話和練習(xí)音頻。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備購(gòu)物模擬道具，如購(gòu)物清單、商品圖片等，以營(yíng)造真實(shí)購(gòu)物場(chǎng)景。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過展示一張購(gòu)物場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容，如：“Whatcanyouseeinthepicture?”

2.學(xué)生自由表達(dá)后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutshoppingexperiences.”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示購(gòu)物場(chǎng)景圖片，講解新詞匯和句型，如：Whatdidyoubuy?Ibought…；What’sthis?It’s…；Howmuchisit?It’s…yuan.

2.學(xué)生跟讀并模仿教師，練習(xí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.教師通過情景模擬，展示購(gòu)物對(duì)話，如：“A:Whatdidyoubuy?B:Iboughtabook.It’stenyuan.”

4.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)購(gòu)物對(duì)話。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師發(fā)放購(gòu)物清單，要求學(xué)生根據(jù)清單進(jìn)行購(gòu)物對(duì)話練習(xí)。

2.學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.邀請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)展示對(duì)話，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

4.教師播放購(gòu)物視頻，學(xué)生觀看并總結(jié)視頻中的購(gòu)物場(chǎng)景和對(duì)話。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“HowdoyouaskaboutthepriceofsomethinginEnglish?”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并再次強(qiáng)調(diào)句型：“Howmuchisit?It’s…yuan.”

3.教師提問：“Whatcanyoubuyinasupermarket?”

4.學(xué)生自由表達(dá)，教師總結(jié)并展示超市商品圖片。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“Doyoulikeshopping?Whyorwhynot?”

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.邀請(qǐng)部分學(xué)生分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

4.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。

六、拓展活動(dòng)（5分鐘）

1.教師發(fā)放購(gòu)物任務(wù)卡，要求學(xué)生根據(jù)任務(wù)卡上的要求進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。

2.學(xué)生分組進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

3.邀請(qǐng)部分學(xué)生分享購(gòu)物經(jīng)歷，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。

2.布置作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用英語(yǔ)寫一篇購(gòu)物日記，描述自己的購(gòu)物經(jīng)歷。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明：

1.教學(xué)過程中，教師注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過角色扮演、小組討論等方式，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

3.教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略。

4.教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：《英語(yǔ)國(guó)家兒童購(gòu)物故事集》選篇，通過閱讀了解不同文化背景下的購(gòu)物習(xí)慣。

-視頻資源：《英語(yǔ)購(gòu)物情景對(duì)話》視頻，觀看真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景，學(xué)習(xí)實(shí)際生活中的英語(yǔ)表達(dá)。

-詞匯卡片：制作購(gòu)物相關(guān)詞匯卡片，包括商品名稱、價(jià)格單位、支付方式等，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)購(gòu)物的英語(yǔ)故事，通過閱讀提高語(yǔ)言感知能力和文化理解力。

-視頻學(xué)習(xí)：利用課余時(shí)間觀看購(gòu)物情景對(duì)話視頻，模仿視頻中的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-詞匯練習(xí)：利用詞匯卡片進(jìn)行自我測(cè)試，或者與同學(xué)進(jìn)行詞匯接龍游戲，鞏固購(gòu)物相關(guān)詞匯。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行模擬購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中嘗試用英語(yǔ)記錄一次購(gòu)物經(jīng)歷，可以是購(gòu)物清單、購(gòu)物心得等，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同完成購(gòu)物主題的英語(yǔ)小報(bào)，展示購(gòu)物相關(guān)的文化知識(shí)和個(gè)人見解。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生了解不同國(guó)家的購(gòu)物文化和習(xí)俗，通過比較分析，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

-家庭作業(yè)：設(shè)計(jì)購(gòu)物主題的英語(yǔ)日記，要求學(xué)生描述一次購(gòu)物經(jīng)歷，包括購(gòu)物地點(diǎn)、購(gòu)買物品、價(jià)格等，鍛煉寫作能力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物情景的角色扮演，讓學(xué)生扮演不同的角色，如顧客、店員等，提高實(shí)際對(duì)話能力。

-詞匯積累：通過制作購(gòu)物主題的詞匯卡片，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中不斷積累和復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯。

-主題討論：在班級(jí)內(nèi)組織關(guān)于購(gòu)物文化的討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己對(duì)購(gòu)物文化的理解和看法。

-家庭實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中嘗試用英語(yǔ)與家人交流購(gòu)物相關(guān)的話題，提高家庭英語(yǔ)交流氛圍。典型例題講解1.例題：

-Whatdidyoubuyatthesupermarket?

-Iboughtsomeapplesandabottleofmilk.

解答：

-你在超市買了什么？

-我買了些蘋果和一瓶牛奶。

2.例題：

-Howmuchisthisbook?

-It’s20yuan.

解答：

-這本書多少錢？

-20元。

3.例題：

-What’sthisinEnglish?

-It’sabanana.

解答：

-這個(gè)用英語(yǔ)怎么說？

-它是香蕉。

4.例題：

-CanIhelpyou?

-Yes,Ineedsomeapples.

解答：

-我能幫您嗎？

-是的，我需要一些蘋果。

5.例題：

-Howmanyapplesarethereinthebasket?

-Therearefiveapplesinthebasket.

解答：

-籃子里有多少個(gè)蘋果？

-籃子里有五個(gè)蘋果。

補(bǔ)充和說明：

1.在回答“Didyoubuy…?”這類問題時(shí)，學(xué)生需要使用過去時(shí)態(tài)。例如，如果學(xué)生回答“我買了蘋果”，則可以說“Iboughtsomeapples.”

2.當(dāng)詢問價(jià)格時(shí)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用“Howmuchis…?”這個(gè)句型。例如，如果詢問一本書的價(jià)格，可以說“Howmuchisthisbook?”

3.當(dāng)詢問物品的英語(yǔ)名稱時(shí)，學(xué)生需要知道一些常見的英語(yǔ)單詞。例如，詢問香蕉的英語(yǔ)名稱，可以說“What’sthisinEnglish?”

4.在回答“CanIhelpyou?”這類問題時(shí)，學(xué)生需要根據(jù)實(shí)際情況給出回答。例如，如果需要幫助，可以說“Yes,Ineedsomeapples.”

5.當(dāng)詢問數(shù)量時(shí)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用“Howmany…aretherein…?”這個(gè)句型。例如，詢問籃子里有多少個(gè)蘋果，可以說“Howmanyapplesarethereinthebasket?”教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較順利的。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺有效的，通過展示購(gòu)物場(chǎng)景的圖片，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)購(gòu)物這個(gè)話題也表現(xiàn)出了濃厚的興趣。

在講授新課的過程中，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到對(duì)話中來(lái)，通過角色扮演和情景模擬，學(xué)生們對(duì)“Unit1Whatdidyoubuy”這個(gè)單元的內(nèi)容掌握得還不錯(cuò)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谠儐杻r(jià)格和描述所購(gòu)物品時(shí)，能夠比較準(zhǔn)確地使用所學(xué)詞匯和句型。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了購(gòu)物清單的練習(xí)，讓學(xué)生們根據(jù)清單進(jìn)行對(duì)話，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺有創(chuàng)意的，學(xué)生們?cè)谟螒蛑徐柟塘酥R(shí)，也提高了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

課堂提問時(shí)，我注意到學(xué)生們能夠積極地回答問題，這讓我很欣慰。不過，也有一些學(xué)生在回答問題時(shí)顯得有些緊張，這可能是他們對(duì)英語(yǔ)表達(dá)不夠自信。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們，幫助他們建立自信。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體良好，但有個(gè)別學(xué)生還是有些小動(dòng)作。我意識(shí)到，對(duì)于這些學(xué)生，我需要更加關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們的不良行為。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谠~匯和句型的掌握上有了明顯的進(jìn)步，能夠在購(gòu)物場(chǎng)景中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，對(duì)參與課堂活動(dòng)的積極性也有所提高。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生在回答問題時(shí)不夠自信，這需要我在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。另外，課堂紀(jì)律管理也需要進(jìn)一步加強(qiáng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對(duì)于不自信的學(xué)生，我將更多地鼓勵(lì)他們，提供更多的展示機(jī)會(huì)，幫助他們建立自信。

2.在課堂紀(jì)律管理上，我將采取更加靈活的方法，如設(shè)立課堂小助手，讓學(xué)生參與到課堂管理中來(lái)。

3.在教學(xué)方法上，我將嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如游戲、角色扮演等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的安排，我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了“Unit1Whatdidyoubuy”，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)掌握了一些與購(gòu)物相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)，包括詢問和回答購(gòu)物經(jīng)歷。以下是我們本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

1.詢問購(gòu)物經(jīng)歷的句型：Whatdidyoubuy?

2.回答購(gòu)物經(jīng)歷的句型：Ibought…（具體物品）。

3.詢問價(jià)格：Howmuchisit?

4.回答價(jià)格：It’s…yuan（具體價(jià)格）。

5.詢問物品的英語(yǔ)名稱：What’sthisinEnglis