七年級道德與法治下冊第一單元青春時光第二課青春的心弦第1框男生女生說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級道德與法治下冊第一單元青春時光第二課青春的心弦第1框男生女生說課稿新人教版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：七年級道德與法治下冊第一單元青春時光第二課青春的心弦第1框男生女生，涉及青春期男女生生理、心理變化，性別角色的認識。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在生理、心理課程中已學的青春期生理變化知識相聯(lián)系，有助于學生認識和理解青春期性別角色差異，形成正確的性別觀念。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人際交往與溝通能力，引導(dǎo)學生樹立正確的性別觀念，形成尊重、平等、包容的價值觀。通過學習，學生能夠認識到性別角色的多樣性，增強性別意識，提高自我認同感，同時學會與異性同學友好相處，促進身心健康發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解青春期男女生生理、心理變化的特點，認識到這些變化是正常的生理和心理發(fā)展過程。

②引導(dǎo)學生認識性別角色，了解不同性別在社會和家庭中的角色定位，培養(yǎng)學生的性別意識。

2.教學難點，

①幫助學生正確看待和接受青春期生理、心理變化，消除對性別的誤解和偏見，建立積極的自我認知。

②引導(dǎo)學生學會與異性同學進行健康、友好的交往，避免性別歧視和性別刻板印象的影響，促進性別平等觀念的形成。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解青春期生理心理變化的基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學生思考。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬不同情境下的性別交往，體驗性別角色差異，增強性別意識。

3.利用多媒體展示青春期生理變化的相關(guān)圖片和視頻，直觀地幫助學生理解生理知識。

4.組織小組討論，鼓勵學生分享個人經(jīng)歷，增進對性別角色的認識和理解。教學過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.播放一段青春期變化的科普視頻，引發(fā)學生對青春期生理心理變化的興趣。

2.提出問題：“同學們，你們在青春期遇到過哪些變化？你們是如何看待這些變化的？”

3.學生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)青春期生理心理變化的基本特點。

（二）講授新課（用時15分鐘）

1.生理變化：

-講解青春期男女生生理變化的普遍現(xiàn)象，如身高增長、體重增加、第二性征發(fā)育等。

-強調(diào)這些變化是正常的生理現(xiàn)象，幫助學生正確看待自己和他人的變化。

2.心理變化：

-分析青春期心理發(fā)展的特點，如情緒波動、自我意識增強、獨立性提高等。

-引導(dǎo)學生認識自己的情緒，學會調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

3.性別角色認識：

-講解性別角色在社會和家庭中的定位，引導(dǎo)學生了解不同性別在社會和家庭中的角色差異。

-強調(diào)性別平等，消除性別歧視和性別刻板印象。

（三）鞏固練習（用時10分鐘）

1.學生分組討論：

-分組討論：如何正確看待和接受青春期生理、心理變化？

-學生分享討論成果，教師點評。

2.課堂練習：

-填空題：根據(jù)所學知識，填空完成下列句子。

-判斷題：判斷下列說法是否正確，并說明理由。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.提問1：“青春期生理心理變化有哪些普遍現(xiàn)象？”

2.提問2：“如何正確看待青春期生理心理變化？”

3.提問3：“什么是性別角色？為什么我們要消除性別歧視和性別刻板印象？”

（五）師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.角色扮演：

-分組進行角色扮演，模擬不同情境下的性別交往，如校園生活、家庭生活等。

-角色扮演結(jié)束后，各小組分享經(jīng)驗，教師點評。

2.案例分析：

-教師提供一則關(guān)于性別角色的案例，讓學生分析案例中的性別角色定位是否合理，并提出改進建議。

（六）課堂總結(jié)（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)青春期生理心理變化是正常的，要學會正確看待和接受。

2.強調(diào)性別平等，消除性別歧視和性別刻板印象，培養(yǎng)學生良好的性別意識。

整個教學過程緊扣實際學情，突出重難點，通過師生互動、角色扮演、案例分析等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。教學雙邊互動，用時共計45分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確描述青春期男女生生理和心理變化的特點，如身高增長、體重增加、情緒波動等。

-學生理解了性別角色的概念，能夠區(qū)分性別角色在社會和家庭中的定位。

2.**情感態(tài)度**：

-學生對青春期生理心理變化持積極態(tài)度，能夠正確看待自己的變化，減少焦慮和不安。

-學生對性別角色有了更深入的認識，增強了性別平等的意識，減少了性別歧視和刻板印象。

3.**能力提升**：

-學生在角色扮演活動中提高了人際交往和溝通能力，學會了如何與異性同學進行健康、友好的交往。

-學生通過小組討論和案例分析，提升了分析問題和解決問題的能力，學會了從不同角度思考問題。

4.**價值觀形成**：

-學生形成了尊重、平等、包容的價值觀，認識到性別平等是社會進步的標志。

-學生在學習和生活中能夠踐行性別平等的原則，為構(gòu)建和諧的社會環(huán)境貢獻力量。

5.**自我認知**：

-學生通過學習，對自己的生理和心理變化有了更深的了解，增強了自我認同感。

-學生學會了自我調(diào)節(jié)情緒，提高了心理素質(zhì)，能夠更好地應(yīng)對青春期的挑戰(zhàn)。

6.**實踐應(yīng)用**：

-學生將所學知識應(yīng)用于實際生活中，如在學校生活中尊重異性同學，在家中與父母溝通時考慮性別角色的影響。

-學生在家庭和社交場合中能夠表現(xiàn)出性別平等的行為，如反對性別歧視，支持性別平等的政策。板書設(shè)計1.青春期生理變化

①生理發(fā)育特點：身高增長、體重增加、第二性征發(fā)育

②生理變化的影響：情緒波動、睡眠質(zhì)量變化、食欲變化

2.青春期心理變化

①心理發(fā)展特點：自我意識增強、獨立性提高、情緒波動

②心理變化的影響：自信心增強、社交需求增加、心理壓力增大

3.性別角色認識

①性別角色的定義：在社會和家庭中的性別定位

②性別角色的特點：多樣性、社會文化差異、性別平等觀念

4.性別平等觀念

①性別平等的含義：尊重、平等、包容

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